信息化教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)探究

信息化教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)探究【摘要】堅持實(shí)踐與理論相結(jié)合，深入發(fā)掘、充分利用體現(xiàn)中華美學(xué)精神的藝術(shù)資源、美育資源，將豐富多樣的優(yōu)秀藝術(shù)資源與藝術(shù)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合。要強(qiáng)化思想性與藝術(shù)性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性、民族性與世界性等的有機(jī)統(tǒng)一。在充分利用信息化資源的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)資源及相關(guān)信息的辨別、選擇和運(yùn)用的能力。教育信息化它只是一種手段，我們要致力于借助信息化來提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的融合?！娟P(guān)鍵詞】思維空間；創(chuàng)新融合；義務(wù)教育學(xué)校要提供條件幫助教師充分利用多媒體教學(xué)、開發(fā)信息化藝術(shù)課程資源，從內(nèi)容和方法上拓展藝術(shù)課程的空間，使藝術(shù)教學(xué)更具有直觀性、互動性和時代感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？梢詮浹a(bǔ)教師的能力不足，拓展課堂的寬度，改變教育學(xué)的技術(shù)手段。一、基于信息化技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究教師要多采用探究式與自助式的合作學(xué)習(xí)模式，結(jié)合信息技術(shù)，設(shè)計更多的網(wǎng)絡(luò)互動環(huán)節(jié)，豐富音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生參與師生互動活動的積極性，并突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置[1]。比如，在初中音樂欣賞課中，有不少主題的音樂欣賞，教師可以結(jié)合上述的內(nèi)容構(gòu)建一個主題音樂欣賞網(wǎng)站，在該網(wǎng)站中，學(xué)生可以在線欣賞，教師與學(xué)生也可以進(jìn)行在線的互動與交流，進(jìn)而提高學(xué)生自主探究的能力。二、利用多媒體演示，拓展學(xué)生的思維想象能力。在初中音樂欣賞課的實(shí)際教學(xué)中，教師要基于課堂教學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生鞏固、拓展知識點(diǎn)與培養(yǎng)學(xué)生音樂領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造一個活躍且和諧的氛圍，進(jìn)而達(dá)到拓展學(xué)生思維空間的目的[2]。比如，在欣賞江蘇民歌《茉莉花》時，如果教師只播放錄音，并不能吸引學(xué)生的注意力，教師可以以多媒體課件作為音樂欣賞課的輔助教學(xué)工具將南方的優(yōu)美風(fēng)光進(jìn)行剪輯，并在剪輯好的視頻內(nèi)加入歌曲，這就能給學(xué)生一種身臨其境的感覺。在演示的過程中，教師要想學(xué)生提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考《茉莉花》一曲背后的意境與創(chuàng)作背景，拓展學(xué)生的思維空間。宛如走進(jìn)了一幅江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的畫面。因此，在信息時代教育下，多媒體作為其改革的主要標(biāo)志之一，要進(jìn)一步提高初中音樂欣賞課的教學(xué)效果，不僅要注重學(xué)生本身的理念，還要發(fā)揮信息技術(shù)課堂教學(xué)重點(diǎn)作用。三、善用多種媒材，有機(jī)結(jié)合繼承與創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造性地運(yùn)用傳統(tǒng)器具、材料和現(xiàn)代媒介，如樂器的材質(zhì)和造型、舞蹈與戲劇的服裝和布景、影視的光效和影訓(xùn)等，發(fā)揮多種媒材的特性，展現(xiàn)多樣的表現(xiàn)形式，形象與意境，充一調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺、動覺等多種感覺，融想象、思考、創(chuàng)造于一體，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的深層體驗(yàn)，豐富學(xué)生的精神世界[2]。在藝術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各式各樣的器具和材料進(jìn)行演奏、創(chuàng)作、表演和編創(chuàng)。例如:音樂活動運(yùn)用吹、拉、彈、打的樂器，以及樂譜等;藝術(shù)教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺和遠(yuǎn)程通信技術(shù)加強(qiáng)和外界的溝通與交流，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。四、教育信息化在教育教學(xué)中的策略建議（一）民族舞蹈文化與教育信息化的教學(xué)策略關(guān)注傳統(tǒng)文化與民族舞蹈文化的聯(lián)系，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，綜合音樂、文字、圖像等拓展知識內(nèi)容，以生動、直觀的形式讓學(xué)生了解不同民族的民俗風(fēng)情，開闊視野，傳承民族文化。通過不同舞蹈文化情境的引入與創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象與體驗(yàn)，感受不同舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格與魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)民族舞蹈的興趣，加深對不同舞蹈文化的理解，提升身體表現(xiàn)能力。利用不同民族舞蹈特有的服飾、道具等，激發(fā)學(xué)生參與民族舞蹈學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生參與探索、想象，提高舞蹈學(xué)習(xí)的效果。（二）新的媒體環(huán)境與載體的教學(xué)策略教師應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀數(shù)字媒體藝術(shù)作品，幫助學(xué)生形成基本的審美判斷能力。運(yùn)用經(jīng)典作品進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)作品內(nèi)容的鑒別能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注新興數(shù)字媒體技術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)方式與媒體傳播方式，增強(qiáng)問題意識，提升創(chuàng)意表現(xiàn)能力[3]。選取優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)作品作為教學(xué)素材，讓學(xué)生充分感受數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)性與創(chuàng)新性，體會互聯(lián)網(wǎng)傳播的便捷性和廣泛性。讓他們直觀、深入地了解數(shù)字媒體藝術(shù)在布展中的應(yīng)用。五、結(jié)束語信息化以其獨(dú)特的教學(xué)方式促進(jìn)了音樂