項鏈教案模板匯總七篇

第頁共頁項鏈教案模板匯總七篇項鏈教案模板匯總七篇項鏈教案篇1設(shè)計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大局部幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設(shè)計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。目的：1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)展操作活動；學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。3有興趣地參加活動。準(zhǔn)備：布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙假設(shè)干；膠棒假設(shè)干。過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣〔1〕老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”〔2〕出示范例腰帶“我需要這種款式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。2、介紹材料，幼兒操作?！?〕老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”〔2〕幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。3、完畢?！靶∨笥?，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?項鏈教案篇2在把握形象的根底上多角度討論主題1、梳理情節(jié)，構(gòu)成項鏈?zhǔn)桨鍟?、從末節(jié)入手，溯而上，落實對結(jié)尾及女主角的形象把握1〕、結(jié)尾意料之外情理之中的討論2〕、作用3〕、這樣的事為什么會在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生？抓第一、二……段細(xì)膩的心理描寫加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“夢想”4〕、經(jīng)歷過這樣的事后，她怎么樣了？結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論，根本歸結(jié)到從錯位到復(fù)位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。5〕討論一難點(diǎn)和爭議點(diǎn)：是否虛榮仍然？她坐窗前思念的那段描寫很有味道，值得咀嚼。就我看，從后文的議論來說，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實。3、歸納主題一：人生是多么奇怪啊，成全與敗壞盡在一念間4、發(fā)現(xiàn)路瓦栽1〕、再次跳讀課文，找其語言、動作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。如喝湯時夸大的話語、面對落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比擬、如舞會帶衣叫車、如鎮(zhèn)定面對突發(fā)事件、無怨無悔還債……2〕、十年后，她會如何評價他？想象發(fā)揮?？珊褪昵氨葦M3〕、用一兩句話寫“愛就是……”〔……付出，為了讓你愛的人幸福；容忍，包容你愛的人的種種缺陷；責(zé)任，撐起一個叫家的地方……〕5、歸納主題二：一曲愛的贊歌6、面對這樣的突發(fā)事件，假設(shè)你為當(dāng)事人會如何？〔逃、離、跳……〕但他們選擇了還債，而且決然決然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能打破的道德底線！〔誠信、尊嚴(yán)、信譽(yù)〕8、作業(yè)1〕、兩篇作文，一是續(xù)寫，二是假設(shè)舞會后，項鏈沒丟，情節(jié)如何？合理想象。2〕、對下聯(lián)：一夜風(fēng)光項鏈成鎖鏈板書：丟賠借愛項鏈人生項鏈教案篇3一、設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：語文課程的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動地進(jìn)展朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和升華、實在地促進(jìn)學(xué)生朗讀才能和運(yùn)用語言文字才能的開展。二、教材分析^p，《愛心項鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛心比作金線，把善事和愛心串成的項鏈比作世界上最美妙，最珍貴的感情和行動。三、學(xué)生分析^p。通過各種形式的讀文，讓學(xué)生體會愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說是對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育的好教材。四、教學(xué)目的：1、知識與技能目的：(1)、認(rèn)識本課會認(rèn)的10個生字。(2)、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。(3)、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。2、過程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)流程：為了更好地落實教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：(一)導(dǎo)引目的與內(nèi)容談話導(dǎo)入，由普通的項鏈到什么是“愛心項鏈”激起學(xué)生情感共鳴，導(dǎo)入課題并板書課題“愛心項鏈”。(二)出示學(xué)習(xí)目的(多媒體課件)1、認(rèn)識本課會認(rèn)的10個生字。2、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。(指生讀學(xué)習(xí)目的、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)(三)初讀課文、整體感知。在初讀階段給學(xué)生充分的時間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有詳細(xì)要求，讓學(xué)生每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解“愛心項鏈”的含義，為進(jìn)一步理解，感悟課文創(chuàng)造根本條件。(四)檢查自讀情況。1、檢查詞語，掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開火車讀詞)2、理解大意，根據(jù)主要內(nèi)容師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?在先后得到了和的幫助，懂得了。(讓學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法)(五)精讀感悟，師點(diǎn)撥。師:人不僅要富有愛心，還要有善舉。請同學(xué)們再讀課文，想一想：文章中哪些人都富有愛心?他們都做了哪些善事?學(xué)生交流，老師抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?師：他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是一樣的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會說什么呢?師：(出示課件)這表達(dá)他們怎樣的`品質(zhì)?出示課件，(愛心是無價的，他不需要回報，但卻可以心心相印。)因為克雷斯富有愛心，幫助別人，不圖回報，因此在他再次遇到困難的時候別人也幫助了他，把愛心奉獻(xiàn)給了他，這就是愛心的傳遞。(課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達(dá)中體會情感，從而打破教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在扎實的語文理論中進(jìn)步語文素養(yǎng)。)(六)穩(wěn)固與創(chuàng)新應(yīng)用結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過的，或是自己承受過的有關(guān)“愛心的事”。(聯(lián)絡(luò)生活將課堂與生活有效整合，對學(xué)生進(jìn)展德育教育)(七)反思與小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么?(八)作業(yè)(永久性)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從如今做起，從身邊做起，從小事做起，要樂于幫助有困難的人，做一個富有愛心的人。學(xué)法總結(jié)：讓學(xué)生在積極自主參與閱讀討論中學(xué)會合作交流，進(jìn)步語文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達(dá)中體會情感，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。板書設(shè)計：愛心項鏈愛心+善事=愛心項鏈項鏈教案篇4活動目的1、能根據(jù)故事的變化，列出減法算式并領(lǐng)會0的實際意義。2、懂得但凡要根據(jù)事實的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理?；顒訙?zhǔn)備：課件ppt、自制表格、記號筆活動過程一、談話導(dǎo)入，引出主題1、師：你們知道田鼠嗎？誰知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過冬的？〔儲藏糧食〕對呀過冬前田鼠都會去找糧食，今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶著問題一起去聽故事吧。2、引出故事的開頭?！睬锾炜煲戤吜耍锸筇扯?、分段講述故事，幼兒互相討論〔一〕1、大家一起幫她算一算，她儲藏了的糧食各自有多少？〔4+4一行一行數(shù)，還可以怎么快快數(shù)2個2個數(shù)。〕2、田鼠太太出去漫步的時候發(fā)生了一件什么事情?！矒斓搅艘粭l漂亮的項鏈〕。3、田鼠太太出去漫步的時候，遇到了誰啊？〔花母雞〕那她對田鼠太太說了什么？4、那你們覺得要換嗎？5、我們一起聽聽田鼠太太到底換不換,〔講故事〕于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請你將算式寫在你的表格內(nèi)。6、小結(jié)：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個玉米，三瓶花生仁。〔二〕1、田鼠太太又遇到了誰??？〔兔子〕兔子是怎么和它說的呢？2、你們覺得田鼠太太會換嗎？說說你的理由。3、故事是怎么說的呢，我們一起來聽聽看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個玉米去換新褲子了。4、快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？用三個減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？5、小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開心心想這下可以配得起這條項鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來越少。只剩下〔和幼兒一起說〕并且谷子是0袋，就表示已經(jīng)沒有了?！踩?、穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想如今終于可以襯托出項鏈的高貴了把。這個時候她又遇到了誰？和她又說了些什么？2、假如你是田鼠太太的話，你會用糧食交換新鞋子嗎？3、田鼠太太到底有沒有交換，聽聽下面的故事是怎么說的。于是田鼠太太用2個玉米、1瓶花生仁去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧？4、老師都看到了你們列出來的算是題目啦！請你們說說看，田鼠太太還剩下多少糧食了？5、小結(jié)：剛剛小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0，也就是沒有了。三、想想說說，故事內(nèi)容1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？〔找糧食〕怎么會這樣呢？2、她為什么會這么做呀？〔愛漂亮〕3、沒有了過冬的糧食，只有高貴的項鏈，這樣做值得嗎？為什么？4、小結(jié)：我們小朋友絕對不能做一個為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。項鏈教案篇5教學(xué)目的：1、理解本文情節(jié)構(gòu)造的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法；2、認(rèn)識虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因，而社會制度才是根本原因。就項鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對美、享受的追求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的理解和認(rèn)識事物的本質(zhì)。教學(xué)時數(shù)：2課時。第一課時要點(diǎn)：構(gòu)思和構(gòu)造過程：一、自讀課文；二、把握線索：全文圍繞“項鏈”，依次展開“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié)；三、構(gòu)造：借項鏈--丟項鏈--賠項鏈--還債務(wù)--假項鏈四、構(gòu)思精巧〔結(jié)合練習(xí)完成〕項鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：〔1〕借時，女友很大方，毫不遲疑說“當(dāng)然可以”；〔2〕還時，女友竟未翻開，說明并非貴重首飾；〔3〕買時，老板說“只賣出這個盒子”，說明并非原配賣出，這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無窮。作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。第二課時要點(diǎn)：人物分析^p，寫法特點(diǎn)，主題討論過程：一、人物形象討論1、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇，有人認(rèn)為是喜劇，你認(rèn)為呢？2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲粝肽闳绾螌Υ?、瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其老實、仁慈的一面，堅強(qiáng)而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，〔假項鏈的結(jié)局是對她的虛榮心的沉重打擊。〕4、寫法特點(diǎn)：心理描寫細(xì)膩、深入、生動地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，文章的開頭局部二、主題：關(guān)于這篇小說的主題，主要有以下三種觀點(diǎn)，你同意哪一種，理由是什么？①小說鋒利地挖苦了愛慕虛榮和追求享樂的思想。②小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常。③小說對女主人公的追求豪華生活遭到失敗的不幸表示同情,對其以老實勞動歸還債務(wù)的行為予以肯定，對主人公的虛榮心作了批評。三、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么？丟項鏈？〔文中關(guān)于“偶爾”的議論是否得當(dāng)？〕其實，即使不是這次，下次還會受挫折，她想過上流社會的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。由此，我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢？〔1〕超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂，往往會失?。弧?〕片面追求外表美而不注意進(jìn)步自身素質(zhì)，這樣的美不會長久，也不是真美；〔3〕只有符合自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會有不倫不類不美之感。四、續(xù)寫5、瑪?shù)贍柕侣牭巾楁準(zhǔn)羌俚暮螅?、會是什么心情？2、她以后的生活會怎樣？要求：1、充分展開想象。2、想象應(yīng)符合人物的性格,要表達(dá)小說的主題思想。六、課堂小節(jié)五、課后作業(yè)寫一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓Α疤摌s”的看法，注意聯(lián)絡(luò)生活實際。項鏈教案篇6活動目的1、理解故事內(nèi)容，感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探究按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。2、體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美，增強(qiáng)其審美情趣?；顒訙?zhǔn)備繪本PPT、操作材料人手一份?；顒舆^程一、介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究有規(guī)律排序的物體1、導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：“小朋友看這是什么？今天，老師帶來了一本關(guān)于這條項鏈的書，我們一看吧！”2、帶著幼兒閱讀圖書，尋找項鏈的排序規(guī)律?！?〕欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。〔2〕啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的排序規(guī)律。師：“結(jié)果發(fā)生了什么事？“誰來說說這條項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?？”：“剛剛小朋友觀察得很仔細(xì)，說得很好，都能說出項鏈的機(jī)密，有各種顏色，有各種形狀?！?、引導(dǎo)幼兒說說項鏈的排序規(guī)律?！?〕師：你知道這條項鏈的排序規(guī)律嗎？〔2〕出示項鏈，幼兒自主尋找、自由交流〔3〕幼兒集體交流，說說找到有規(guī)律的物品。師：“哪個小朋友先來說說，你發(fā)現(xiàn)這條項鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排序的？”〔4〕：“這條項鏈很漂亮，它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的，中間黃色的螺旋形，兩邊分別有兩個橘黃的菱形、三顆粉色的愛心形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、黃色的長方形?！倍?dāng)個小小修理師1、師：老師已經(jīng)把項鏈修好了，可是還有一邊沒有圖上顏色，你能把顏色填滿嗎？2、幼兒按老師所的排序規(guī)律，給項鏈涂色。3、師生共同點(diǎn)評。三、當(dāng)個小小設(shè)計師1、師：“妮娜還想請你們幫她設(shè)計一條手鏈，我們一看吧！”2、師幼共同解讀規(guī)律圖。規(guī)律1：綠，綠，綠，黃，黃，紅〔顏色規(guī)律〕規(guī)律2：小黃，小黃，大黃，小紫，小紫，大紫〔顏色和大小規(guī)律〕3、幼兒自主選擇小組操作活動，老師巡視指導(dǎo)。四、展示“作品”，組織幼兒欣賞，共同。五、師：“今天小朋友表現(xiàn)得很棒，能把學(xué)到的本領(lǐng)〔按規(guī)律排序〕設(shè)計出了漂亮的項鏈，妮娜非常的開心，夸你們能干呢！”活動反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)幼兒園活動不能單純地依賴模擬與記憶。動手理論、自主探究與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)繪本以其有趣的童話情景、直觀的畫面和簡潔的語言贏得了孩子的喜歡。在本次活動中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開互動，讓孩子們在閱讀中觀察排序規(guī)律，在觀察中思辨，在思辨中探究不同的排序規(guī)律。開展幼兒的觀察