項(xiàng)鏈教案模板匯總七篇

第頁(yè)共頁(yè)項(xiàng)鏈教案模板匯總七篇項(xiàng)鏈教案模板匯總七篇項(xiàng)鏈教案篇1設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大局部幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。目的：1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)展操作活動(dòng)；學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。3有興趣地參加活動(dòng)。準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)；吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙假設(shè)干；膠棒假設(shè)干。過(guò)程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣〔1〕老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好！我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇幔俊薄?〕出示范例腰帶“我需要這種款式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做？”“這是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。2、介紹材料，幼兒操作。〔1〕老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”〔2〕幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。3、完畢。“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?項(xiàng)鏈教案篇2在把握形象的根底上多角度討論主題1、梳理情節(jié)，構(gòu)成項(xiàng)鏈?zhǔn)桨鍟?shū)。2、從末節(jié)入手，溯而上，落實(shí)對(duì)結(jié)尾及女主角的形象把握1〕、結(jié)尾意料之外情理之中的討論2〕、作用3〕、這樣的事為什么會(huì)在瑪?shù)贍柕律砩习l(fā)生？抓第一、二……段細(xì)膩的心理描寫(xiě)加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“夢(mèng)想”4〕、經(jīng)歷過(guò)這樣的事后，她怎么樣了？結(jié)合真相大白前的幾段文字加以討論，根本歸結(jié)到從錯(cuò)位到復(fù)位，從物質(zhì)的貧瘠到精神的富有的轉(zhuǎn)變上。5〕討論一難點(diǎn)和爭(zhēng)議點(diǎn)：是否虛榮仍然？她坐窗前思念的那段描寫(xiě)很有味道，值得咀嚼。就我看，從后文的議論來(lái)說(shuō)，這是人之常情，符合藝術(shù)和生活的真實(shí)。3、歸納主題一：人生是多么奇怪啊，成全與敗壞盡在一念間4、發(fā)現(xiàn)路瓦栽1〕、再次跳讀課文，找其語(yǔ)言、動(dòng)作諸細(xì)節(jié)感受這是怎樣的男人。如喝湯時(shí)夸大的話語(yǔ)、面對(duì)落淚的妻子“驚慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比擬、如舞會(huì)帶衣叫車(chē)、如鎮(zhèn)定面對(duì)突發(fā)事件、無(wú)怨無(wú)悔還債……2〕、十年后，她會(huì)如何評(píng)價(jià)他？想象發(fā)揮。可和十年前比擬3〕、用一兩句話寫(xiě)“愛(ài)就是……”〔……付出，為了讓你愛(ài)的人幸福；容忍，包容你愛(ài)的人的種種缺陷；責(zé)任，撐起一個(gè)叫家的地方……〕5、歸納主題二：一曲愛(ài)的贊歌6、面對(duì)這樣的突發(fā)事件，假設(shè)你為當(dāng)事人會(huì)如何？〔逃、離、跳……〕但他們選擇了還債，而且決然決然，在他們眼里，什么東西最重要？那是不能打破的道德底線！〔誠(chéng)信、尊嚴(yán)、信譽(yù)〕8、作業(yè)1〕、兩篇作文，一是續(xù)寫(xiě)，二是假設(shè)舞會(huì)后，項(xiàng)鏈沒(méi)丟，情節(jié)如何？合理想象。2〕、對(duì)下聯(lián)：一夜風(fēng)光項(xiàng)鏈成鎖鏈板書(shū)：丟賠借愛(ài)項(xiàng)鏈人生項(xiàng)鏈教案篇3一、設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)展朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語(yǔ)言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語(yǔ)言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和升華、實(shí)在地促進(jìn)學(xué)生朗讀才能和運(yùn)用語(yǔ)言文字才能的開(kāi)展。二、教材分析^p，《愛(ài)心項(xiàng)鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛(ài)心比作金線，把善事和愛(ài)心串成的項(xiàng)鏈比作世界上最美妙，最珍貴的感情和行動(dòng)。三、學(xué)生分析^p。通過(guò)各種形式的讀文，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛(ài)之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育的好教材。四、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能目的：(1)、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。(2)、讀課文，弄懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。(3)、教育學(xué)生要樂(lè)于幫助有困難的人，做富有愛(ài)心的人。2、過(guò)程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)流程：為了更好地落實(shí)教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：(一)導(dǎo)引目的與內(nèi)容談話導(dǎo)入，由普通的項(xiàng)鏈到什么是“愛(ài)心項(xiàng)鏈”激起學(xué)生情感共鳴，導(dǎo)入課題并板書(shū)課題“愛(ài)心項(xiàng)鏈”。(二)出示學(xué)習(xí)目的(多媒體課件)1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。2、讀課文，弄懂“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義。(指生讀學(xué)習(xí)目的、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)(三)初讀課文、整體感知。在初讀階段給學(xué)生充分的時(shí)間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有詳細(xì)要求，讓學(xué)生每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解“愛(ài)心項(xiàng)鏈”的含義，為進(jìn)一步理解，感悟課文創(chuàng)造根本條件。(四)檢查自讀情況。1、檢查詞語(yǔ)，掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險(xiǎn)杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀詞)2、理解大意，根據(jù)主要內(nèi)容師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?在先后得到了和的幫助，懂得了。(讓學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法)(五)精讀感悟，師點(diǎn)撥。師:人不僅要富有愛(ài)心，還要有善舉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：文章中哪些人都富有愛(ài)心?他們都做了哪些善事?學(xué)生交流，老師抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?師：他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是一樣的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會(huì)說(shuō)什么呢?師：(出示課件)這表達(dá)他們?cè)鯓拥腵品質(zhì)?出示課件，(愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。)因?yàn)榭死姿垢挥袗?ài)心，幫助別人，不圖回報(bào)，因此在他再次遇到困難的時(shí)候別人也幫助了他，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給了他，這就是愛(ài)心的傳遞。(課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達(dá)中體會(huì)情感，從而打破教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)文理論中進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。)(六)穩(wěn)固與創(chuàng)新應(yīng)用結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過(guò)的，或是自己承受過(guò)的有關(guān)“愛(ài)心的事”。(聯(lián)絡(luò)生活將課堂與生活有效整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育)(七)反思與小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(八)作業(yè)(永久性)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從如今做起，從身邊做起，從小事做起，要樂(lè)于幫助有困難的人，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。學(xué)法總結(jié)：讓學(xué)生在積極自主參與閱讀討論中學(xué)會(huì)合作交流，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達(dá)中體會(huì)情感，讓學(xué)生開(kāi)啟想象的閘門(mén)，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)心項(xiàng)鏈愛(ài)心+善事=愛(ài)心項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈教案篇4活動(dòng)目的1、能根據(jù)故事的變化，列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。2、懂得但凡要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、自制表格、記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引出主題1、師：你們知道田鼠嗎？誰(shuí)知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？〔儲(chǔ)藏糧食〕對(duì)呀過(guò)冬前田鼠都會(huì)去找糧食，今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶著問(wèn)題一起去聽(tīng)故事吧。2、引出故事的開(kāi)頭?！睬锾炜煲戤吜?，田鼠太太……〕二、分段講述故事，幼兒互相討論〔一〕1、大家一起幫她算一算，她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少？〔4+4一行一行數(shù)，還可以怎么快快數(shù)2個(gè)2個(gè)數(shù)?！?、田鼠太太出去漫步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?！矒斓搅艘粭l漂亮的項(xiàng)鏈〕。3、田鼠太太出去漫步的時(shí)候，遇到了誰(shuí)??？〔花母雞〕那她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么？4、那你們覺(jué)得要換嗎？5、我們一起聽(tīng)聽(tīng)田鼠太太到底換不換,〔講故事〕于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請(qǐng)你將算式寫(xiě)在你的表格內(nèi)。6、小結(jié)：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子，四個(gè)玉米，三瓶花生仁。〔二〕1、田鼠太太又遇到了誰(shuí)?。俊餐米印惩米邮窃趺春退f(shuō)的呢？2、你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。3、故事是怎么說(shuō)的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。4、快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個(gè)玉米呢？用三個(gè)減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？5、小結(jié)：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開(kāi)心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢，可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。只剩下〔和幼兒一起說(shuō)〕并且谷子是0袋，就表示已經(jīng)沒(méi)有了?！踩?、穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想如今終于可以襯托出項(xiàng)鏈的高貴了把。這個(gè)時(shí)候她又遇到了誰(shuí)？和她又說(shuō)了些什么？2、假如你是田鼠太太的話，你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎？3、田鼠太太到底有沒(méi)有交換，聽(tīng)聽(tīng)下面的故事是怎么說(shuō)的。于是田鼠太太用2個(gè)玉米、1瓶花生仁去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧？4、老師都看到了你們列出來(lái)的算是題目啦！請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，田鼠太太還剩下多少糧食了？5、小結(jié)：剛剛小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食，我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0，也就是沒(méi)有了。三、想想說(shuō)說(shuō)，故事內(nèi)容1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？〔找糧食〕怎么會(huì)這樣呢？2、她為什么會(huì)這么做呀？〔愛(ài)漂亮〕3、沒(méi)有了過(guò)冬的糧食，只有高貴的項(xiàng)鏈，這樣做值得嗎？為什么？4、小結(jié)：我們小朋友絕對(duì)不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。項(xiàng)鏈教案篇5教學(xué)目的：1、理解本文情節(jié)構(gòu)造的巧妙及運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；2、認(rèn)識(shí)虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因，而社會(huì)制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)美、享受的追求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的理解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)要點(diǎn)：構(gòu)思和構(gòu)造過(guò)程：一、自讀課文；二、把握線索：全文圍繞“項(xiàng)鏈”，依次展開(kāi)“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié)；三、構(gòu)造：借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--還債務(wù)--假項(xiàng)鏈四、構(gòu)思精巧〔結(jié)合練習(xí)完成〕項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：〔1〕借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說(shuō)“當(dāng)然可以”；〔2〕還時(shí)，女友竟未翻開(kāi)，說(shuō)明并非貴重首飾；〔3〕買(mǎi)時(shí)，老板說(shuō)“只賣(mài)出這個(gè)盒子”，說(shuō)明并非原配賣(mài)出，這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無(wú)窮。作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。第二課時(shí)要點(diǎn)：人物分析^p，寫(xiě)法特點(diǎn)，主題討論過(guò)程：一、人物形象討論1、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇，有人認(rèn)為是喜劇，你認(rèn)為呢？2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想你如何對(duì)待？3、瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象，愛(ài)慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其老實(shí)、仁慈的一面，堅(jiān)強(qiáng)而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，〔假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對(duì)她的虛榮心的沉重打擊?！?、寫(xiě)法特點(diǎn)：心理描寫(xiě)細(xì)膩、深入、生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，文章的開(kāi)頭局部二、主題：關(guān)于這篇小說(shuō)的主題，主要有以下三種觀點(diǎn)，你同意哪一種，理由是什么？①小說(shuō)鋒利地挖苦了愛(ài)慕虛榮和追求享樂(lè)的思想。②小說(shuō)表現(xiàn)了人生的無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)常。③小說(shuō)對(duì)女主人公的追求豪華生活遭到失敗的不幸表示同情,對(duì)其以老實(shí)勞動(dòng)歸還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。三、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么？丟項(xiàng)鏈？〔文中關(guān)于“偶爾”的議論是否得當(dāng)？〕其實(shí)，即使不是這次，下次還會(huì)受挫折，她想過(guò)上流社會(huì)的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會(huì)存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。由此，我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢？〔1〕超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂(lè)，往往會(huì)失??；〔2〕片面追求外表美而不注意進(jìn)步自身素質(zhì)，這樣的美不會(huì)長(zhǎng)久，也不是真美；〔3〕只有符合自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會(huì)有不倫不類不美之感。四、續(xù)寫(xiě)5、瑪?shù)贍柕侣?tīng)到項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅?、會(huì)是什么心情？2、她以后的生活會(huì)怎樣？要求：1、充分展開(kāi)想象。2、想象應(yīng)符合人物的性格,要表達(dá)小說(shuō)的主題思想。六、課堂小節(jié)五、課后作業(yè)寫(xiě)一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)“虛榮”的看法，注意聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際。項(xiàng)鏈教案篇6活動(dòng)目的1、理解故事內(nèi)容，感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探究按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。2、體驗(yàn)周?chē)钪形矬w排序的規(guī)律美，增強(qiáng)其審美情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本PPT、操作材料人手一份?；顒?dòng)過(guò)程一、介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究有規(guī)律排序的物體1、導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：“小朋友看這是什么？今天，老師帶來(lái)了一本關(guān)于這條項(xiàng)鏈的書(shū)，我們一看吧！”2、帶著幼兒閱讀圖書(shū)，尋找項(xiàng)鏈的排序規(guī)律?！?〕欣賞繪本，理解故事內(nèi)容?！?〕啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。師：“結(jié)果發(fā)生了什么事？“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模俊保骸皠倓傂∨笥延^察得很仔細(xì)，說(shuō)得很好，都能說(shuō)出項(xiàng)鏈的機(jī)密，有各種顏色，有各種形狀?！?、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)項(xiàng)鏈的排序規(guī)律?！?〕師：你知道這條項(xiàng)鏈的排序規(guī)律嗎？〔2〕出示項(xiàng)鏈，幼兒自主尋找、自由交流〔3〕幼兒集體交流，說(shuō)說(shuō)找到有規(guī)律的物品。師：“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排序的？”〔4〕：“這條項(xiàng)鏈很漂亮，它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的，中間黃色的螺旋形，兩邊分別有兩個(gè)橘黃的菱形、三顆粉色的愛(ài)心形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍(lán)色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、黃色的長(zhǎng)方形?！倍?、當(dāng)個(gè)小小修理師1、師：老師已經(jīng)把項(xiàng)鏈修好了，可是還有一邊沒(méi)有圖上顏色，你能把顏色填滿嗎？2、幼兒按老師所的排序規(guī)律，給項(xiàng)鏈涂色。3、師生共同點(diǎn)評(píng)。三、當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師1、師：“妮娜還想請(qǐng)你們幫她設(shè)計(jì)一條手鏈，我們一看吧！”2、師幼共同解讀規(guī)律圖。規(guī)律1：綠，綠，綠，黃，黃，紅〔顏色規(guī)律〕規(guī)律2：小黃，小黃，大黃，小紫，小紫，大紫〔顏色和大小規(guī)律〕3、幼兒自主選擇小組操作活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。四、展示“作品”，組織幼兒欣賞，共同。五、師：“今天小朋友表現(xiàn)得很棒，能把學(xué)到的本領(lǐng)〔按規(guī)律排序〕設(shè)計(jì)出了漂亮的項(xiàng)鏈，妮娜非常的開(kāi)心，夸你們能干呢！”活動(dòng)反思《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)幼兒園活動(dòng)不能單純地依賴模擬與記憶。動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)繪本以其有趣的童話情景、直觀的畫(huà)面和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言贏得了孩子的喜歡。在本次活動(dòng)中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開(kāi)互動(dòng)，讓孩子們?cè)陂喿x中觀察排序規(guī)律，在觀察中思辨，在思辨中探究不同的排序規(guī)律。開(kāi)展幼兒的觀察