高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)集合15篇

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)集合15篇高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)1

學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我們高二數(shù)學(xué)組全體教師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動(dòng)我?！白灾鲃?chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問(wèn)題。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)〞，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水〞。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們?cè)俅巫屑?xì)學(xué)習(xí)了新“課程標(biāo)準(zhǔn)〞，要求老師們學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，讓每位老師都做有心人，在教學(xué)中的所思所想、點(diǎn)滴收獲一一記下作為實(shí)踐素材。每學(xué)期組織教師參與新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力〞，以“自主創(chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。四：抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、自檢管理上，努力表達(dá)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)比有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)備課組隨機(jī)教研。

全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得〞溝通都是大家隨機(jī)教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)2

一、基本狀況分析

〔1〕我組共有11位成員，均為專(zhuān)業(yè)老師王瑞華、楊雙林、魏利華、邢建國(guó)、楊慧琴、李永強(qiáng)、劉向成、祁素軍、菅利軍、鄭安倫、段世玉。大部分都是35周歲以下青年教師。

〔2〕本組教師工作量：各位老師都滿(mǎn)課時(shí)。

高二數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

二、主要工作匯報(bào)

1、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

高二數(shù)學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在商量中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析商量討論，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

2、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。根據(jù)學(xué)校的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少四次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題；每單元一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題，并要到達(dá)肯定的預(yù)期效果。

3、仔細(xì)討論學(xué)案和統(tǒng)練試題，爭(zhēng)取做到了各個(gè)層次學(xué)生都能用大的學(xué)案與統(tǒng)練試題，本學(xué)期一開(kāi)始備課組就布置本學(xué)期的各部分學(xué)案編寫(xiě)人及各周統(tǒng)練試題出題人，每周二的備課組活動(dòng)仔細(xì)審議下周的統(tǒng)練與學(xué)案的基本方案，針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整與補(bǔ)充，統(tǒng)練主要突出基礎(chǔ)，讓不同層次學(xué)生既能做得好也能吃得飽。

4、主動(dòng)參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的'教研水平向更高處推動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期一位老師上了校級(jí)名師示范公開(kāi)課，還有一位參與市級(jí)電化教學(xué)能手賽，都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況適量補(bǔ)充課外作業(yè)，做到細(xì)心批改，仔細(xì)評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)于碰到的難題或錯(cuò)題，在備課組內(nèi)進(jìn)行集體商量，集思廣益，做出合理公正的解答。

5．做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改良的意見(jiàn)和措施。

6、主動(dòng)開(kāi)展備課組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期備課組聽(tīng)評(píng)了本組全部老師的課，每聽(tīng)完一節(jié)在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)，其他老師都踴躍發(fā)言指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏，共同學(xué)習(xí)和提高，得到較好的效果，尤其對(duì)于年青教師快速成長(zhǎng)幫助很大。

高二數(shù)學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力量，使高二數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和確定。高二數(shù)學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成果。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)3

本學(xué)期高二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組11名成員根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，在教育處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成果，形成了主動(dòng)向上的團(tuán)結(jié)的集體。雖然我們沒(méi)有豐富的閱歷，但我們本著為學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)進(jìn)展服務(wù)的原則，在教書(shū)育人方面追求適合每個(gè)學(xué)生進(jìn)展，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面進(jìn)展，突出學(xué)生獨(dú)特的健康進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式；關(guān)注全組教師自身綜合素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

我們高二數(shù)學(xué)備課組11名成員平常之間能準(zhǔn)時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。備課組活動(dòng)有針對(duì)性，針對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，提出本章的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類(lèi)練習(xí)題和相應(yīng)的測(cè)試題，集體商量，課件資源共享。通過(guò)備課組活動(dòng)，許多老師都有不同程度的提高。

二、把握學(xué)情，做到有的放矢

我們平常要求每位教師都深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，或通過(guò)平常測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的把握狀況，并針對(duì)狀況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對(duì)性。

三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

我們學(xué)校一些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成果差的緣由很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位教師平常在課堂上要重視培育學(xué)生審題，解題的習(xí)慣，特殊是本學(xué)期解析幾何中，要求解題的工整、規(guī)范，要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。四、努力學(xué)習(xí)教育理論，提高自身素養(yǎng)

我們努力成為學(xué)習(xí)型可持續(xù)進(jìn)展的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)新理念，常常通過(guò)常規(guī)教學(xué)、課題討論、課例點(diǎn)評(píng)、案例分析，教學(xué)反思等方式努力提高自身的綜合素養(yǎng)，為培育學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，為項(xiàng)城三高的跨越式進(jìn)展而盡職盡責(zé)。要求教師細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題〔起點(diǎn)低一點(diǎn)，坡度緩一點(diǎn)，分析細(xì)一點(diǎn)，難度小一點(diǎn)，小練習(xí)多一點(diǎn)〕，奇妙創(chuàng)設(shè)思維情境，讓學(xué)生參加學(xué)問(wèn)形成、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)思想方法提煉的.過(guò)程，給學(xué)生充分的時(shí)間以獨(dú)立思索和演練，以練帶講，以講導(dǎo)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)課學(xué)問(wèn)和技能傳授的密度好像減小了，但加大了思維活動(dòng)量，真正落實(shí)了“三基〞，提高了解決問(wèn)題的能力。

在這一學(xué)期，我們組對(duì)各項(xiàng)具體工作仔細(xì)支配，落到實(shí)處：

〔１〕備課組按教育處的要求，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備好每一節(jié)課，做好每月至少一次的聽(tīng)課、評(píng)課工作，互相切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。主動(dòng)參與校內(nèi)外的聽(tīng)課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。

〔２〕我們備課組仔細(xì)命題，細(xì)心預(yù)備月考，對(duì)月考的結(jié)果在教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。并提出改良意見(jiàn)，以便在后續(xù)的教學(xué)中更加有針對(duì)性，更有的放矢。

〔３〕我們堅(jiān)持備課組成員互相聽(tīng)課，除11名教師互相聽(tīng)課外，還聽(tīng)了高一年級(jí)的新課程試驗(yàn)課。每位老師至少聽(tīng)課10節(jié)，青年教師聽(tīng)課多達(dá)20節(jié)。

〔4〕我們的作業(yè)布置很有針對(duì)性，不依靠現(xiàn)成的課本等資料編寫(xiě)學(xué)案。批改準(zhǔn)時(shí)快速，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，并留意準(zhǔn)時(shí)反饋落實(shí)，每天找?guī)讉€(gè)學(xué)生面批并作好記錄。讓學(xué)生在不斷改正自己的小錯(cuò)誤中不斷進(jìn)步。

總之，本學(xué)期可以說(shuō)是圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然許多方面還存在著問(wèn)題，我們組將在以后的工作中漸漸的改良和提高，使我們的活動(dòng)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的努力。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)4

本學(xué)期在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助、支持下，全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素養(yǎng)教育，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，引導(dǎo)全面進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)學(xué)科教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)改良教法學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)的有效性。恪盡職守，努力拼搏，主動(dòng)進(jìn)取，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

抓好備課環(huán)節(jié)，細(xì)心備課。仔細(xì)上好每一堂課。采納集體備課的方式，杜絕不備課不課現(xiàn)象，堅(jiān)持寫(xiě)教后感。

我們備課組教師盡職盡責(zé)，教學(xué)能力得到充分進(jìn)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得勝利，讓學(xué)生自由地發(fā)揮潛在的心智、能力，不斷地改良課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實(shí)、求活、求新〞的教學(xué)原則，不斷取得新的教學(xué)成果。

我們教師在教學(xué)過(guò)程，不是教師從書(shū)本上精確無(wú)誤地搬運(yùn)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，而是要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的過(guò)程。因此教師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)能力。我們備課組每周支配1次集體備課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一推敲，細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課，但是我們也感到困難，對(duì)新課程把握的分寸不夠。

我們依據(jù)學(xué)生的狀況，在備課時(shí)，首先選擇內(nèi)容比較具體，難度較低，操作性較強(qiáng)的方法。我們歸納如下幾點(diǎn)：

1、教師少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己講個(gè)不停，多留些時(shí)間給學(xué)生思索，講時(shí)留意復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)。

2、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。

3、簡(jiǎn)潔問(wèn)題不宜重復(fù)，難題多講幾個(gè)同類(lèi)。

4、上課不要只提問(wèn)優(yōu)生，不卑視差生，不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的.好壞。

5、作業(yè)要仔細(xì)批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默幽默，提高學(xué)生的興趣。

7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思索性，并給學(xué)生思索和商量的時(shí)間。

8、多與學(xué)生溝通，多鼓舞學(xué)生。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外學(xué)問(wèn)。

10、單元測(cè)驗(yàn)和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出難題、怪題。

二、教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視新型師生關(guān)系

新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展〞，因此在教學(xué)過(guò)程中教師不僅應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞。因此我們教師自己要“學(xué)會(huì)教學(xué)〞，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，共同建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的新型關(guān)系，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力，教師還要在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有從學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞的角度去思索“學(xué)會(huì)教學(xué)〞，才能真正“學(xué)會(huì)教學(xué)〞，才能在不斷改變的教育實(shí)踐中，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞。從目前狀況看，相當(dāng)一部分學(xué)生，還是不能夠真正把握。教學(xué)效果不算困難，但是從學(xué)校教科室的調(diào)查，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學(xué)中，不好高騖遠(yuǎn)，不追求形式完善，而重視教學(xué)案例，關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)求知愿望。

當(dāng)然，教材只是學(xué)生閱讀的一部分，教師還應(yīng)當(dāng)選擇更豐富的材料讓學(xué)生閱讀，以到達(dá)通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)展學(xué)生的智力才能以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。

對(duì)于教師而言，只閱讀教材當(dāng)然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標(biāo)及相關(guān)的課標(biāo)解讀，閱讀相關(guān)學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，才是真正表達(dá)“用教材教〞的理念。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)5

本學(xué)期，我們高二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，在學(xué)校教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)我校數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃，全體成員仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式、教育教學(xué)理論，研討數(shù)學(xué)新課改，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相敬重、不斷切磋

本學(xué)期學(xué)校對(duì)備課組的工作很重視，設(shè)立了備課組制度，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)備課組活動(dòng)，使同組教師之間能準(zhǔn)時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。備課組活動(dòng)每周都能正常開(kāi)展，處理推磨聽(tīng)課，課后還要評(píng)課，以及商量現(xiàn)階段教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題與解決的方法。集體備課時(shí)，要人參對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，美味老師具體負(fù)責(zé)一部分，提出問(wèn)題，并主動(dòng)展開(kāi)商量，課件資源共享，許多老師都有不同程度的提高。

二、追求卓越、銳意進(jìn)取、有的放矢

數(shù)學(xué)課堂要求是要有針對(duì)性的，到底應(yīng)當(dāng)怎樣制定重點(diǎn)難點(diǎn)，首先要求對(duì)于班級(jí)的學(xué)生有深入的了解，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)水平，或通過(guò)每周的測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的把握狀況，并依據(jù)了解到的狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，做到有的放矢，是的教學(xué)更加具有針對(duì)性。

三、重過(guò)程的形成、重習(xí)慣的培育

我們學(xué)校的生源不是很理想，而他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成果差的緣由很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣太差，因此要求每一位老師平常在課堂上重視培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培育學(xué)生審題的能力，特殊要做到板書(shū)工整規(guī)范，要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用。

備課組在每次的備課組活動(dòng)中，都要求老師主動(dòng)思索怎樣才能有效地發(fā)揮學(xué)生的主題作用，怎樣才能真正地解決問(wèn)題，使學(xué)生在自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作溝通中，通過(guò)獨(dú)立地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、試驗(yàn)操作、觀看歸納，對(duì)新信息的處理、表達(dá)與溝通中獲得理智與情感體驗(yàn)，建構(gòu)學(xué)問(wèn)，把握解決問(wèn)題的方法。

四、仔細(xì)組織，落到實(shí)處

每周三下午開(kāi)展集體備課活動(dòng)，仔細(xì)商量教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論重難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上好每一堂課，做好每月至少一次的聽(tīng)課評(píng)課工作，相互切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。并且主動(dòng)參與市、縣、校級(jí)的聽(tīng)課及學(xué)習(xí)活動(dòng)。

仔細(xì)做好每天限時(shí)訓(xùn)練的'選題、打印、批改、評(píng)講等工作，合理分工，讓每位都能參加進(jìn)來(lái)。仔細(xì)做好每周六的周周測(cè)的出題、閱卷、評(píng)卷工作，要求做到題目基礎(chǔ)、典型、精煉。

本學(xué)期備課組全部成員本著求真務(wù)實(shí)的原則，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在全組老師的共同努力下，取得了比較好的成果，但在工作中仍有許多缺乏之處，在以后的工作中要努力向優(yōu)秀備課組學(xué)習(xí)繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮每位老師的才能，讓學(xué)生真正地自主進(jìn)展，在教書(shū)育人方面追求適合每個(gè)學(xué)生進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，關(guān)注全組教師自身綜合素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)6

該學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組以學(xué)生為主體，重基礎(chǔ)、激興趣，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)有效教學(xué)，開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)，取得了肯定的教學(xué)成果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)分析，確定本學(xué)期目標(biāo)

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化。

2、開(kāi)學(xué)初，對(duì)上學(xué)期的試題及學(xué)生的考試狀況進(jìn)行分析，結(jié)合要求，確定期末成果目標(biāo)。

3、以討論課為載體，提高教師專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，力爭(zhēng)課堂教學(xué)優(yōu)良率，優(yōu)秀率。

二、強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化

1、本學(xué)期本組教師教學(xué)常規(guī)狀況：

〔1〕備課。本組教師都能按教育處的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內(nèi)容，最少的也能做到提前備好兩、三節(jié)課，教師教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，都為紙質(zhì)教案，且都能在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人的二次備課，另外，大多數(shù)教師都備有練習(xí)課和復(fù)習(xí)課教案且教案的質(zhì)量很高。

〔2〕上課。由幾次隨堂聽(tīng)課狀況看，沒(méi)有出現(xiàn)無(wú)教案上課狀況，教師的課前預(yù)備比較充分，課堂上能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師能夠依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。教師上課能表達(dá)分層的思想，從敬重學(xué)生需要培育學(xué)生自信念出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題、不同類(lèi)型和水平的題目，使絕大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加課堂活動(dòng)，并獲得勝利的體驗(yàn)。

〔3〕作業(yè)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，基本上要做到每天都留有課外作業(yè)，經(jīng)幾次檢查，教師的作業(yè)都經(jīng)過(guò)細(xì)心的設(shè)計(jì)，精選習(xí)題，大多數(shù)教師能依據(jù)學(xué)生狀況分層布置作業(yè)，本組教師的作業(yè)量都能到達(dá)要求，基本實(shí)現(xiàn)每天有一次作業(yè)，作業(yè)都能全批全改。

〔4〕輔導(dǎo)。備課組以學(xué)情為根據(jù)，將學(xué)生分類(lèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)。對(duì)各層次的同學(xué)提出不同要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生輔導(dǎo)主要是調(diào)動(dòng)非智力因素，培育師生和諧感情，同時(shí)選擇簡(jiǎn)潔、基礎(chǔ)的題型進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從能拿分的角度進(jìn)行思索和指導(dǎo)，使這部分學(xué)生能有所提高。對(duì)中層學(xué)生注重方法引導(dǎo)同時(shí)關(guān)注詳情，增加綜合性習(xí)題，鼓舞拔尖，使中層學(xué)生向優(yōu)秀進(jìn)展；優(yōu)秀的學(xué)生主要進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展題輔導(dǎo)，培育創(chuàng)造性思維與敏捷應(yīng)變能力，同時(shí)關(guān)注全面進(jìn)展，注重心理素養(yǎng)的培育。同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生因素，利用分組形式，學(xué)習(xí)小組之間相互幫助，相互促進(jìn)，整體提高。

〔5〕考試。本學(xué)期按教育處的支配，進(jìn)行了月考、期中考、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)測(cè)試、期末統(tǒng)一測(cè)試待四次大型考試。備課組協(xié)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，本著調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的原則，針對(duì)考點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)好測(cè)試題，在幾次測(cè)試中，學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率都接近或到達(dá)了80%和50%以上，既起到了檢測(cè)的作用，同時(shí)又充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、組織教研活動(dòng)，促全組共同提高

1、加強(qiáng)備課組建設(shè)，向備課組要質(zhì)量

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，在學(xué)習(xí)了教育處和教研組的計(jì)劃的基礎(chǔ)上，依據(jù)本組的具體狀況，制定了較為細(xì)致而切實(shí)可行的'備課組工作計(jì)劃，并在開(kāi)學(xué)后的第一周，組織了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，并做好了筆記，寫(xiě)好了學(xué)習(xí)心得。把備課組建設(shè)放在第一位，整合本組成員的力量，努力構(gòu)建輕松和諧的討論氣氛。都能做到每次集體備課都開(kāi)展，討論考綱、討論學(xué)情、討論教材，做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一章節(jié)學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)、統(tǒng)一單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。

2、以老帶新，促新教師盡快融入

為了使新教師盡快適應(yīng)我校的教育教學(xué)，組織了以老帶新的公開(kāi)課，先由備課組集體備課，再由上課教師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人的二次備課，設(shè)計(jì)好適合本班實(shí)際的教案。在公開(kāi)課時(shí)，全組教師參加聽(tīng)課和評(píng)課，此次公開(kāi)課，既讓新教師更快的融入了我校，而且也讓聽(tīng)課教師有了許多的收獲。

3、注重校內(nèi)教師間的溝通與提高

數(shù)學(xué)組教師間加強(qiáng)溝通，教師互相學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促共同提高。

四、扎實(shí)復(fù)習(xí)，科學(xué)備考，迎期末統(tǒng)考

備課組統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，各組員之間分工合作，合理支配復(fù)習(xí)的時(shí)間，將復(fù)習(xí)任務(wù)細(xì)化，安排到各任課教師；對(duì)學(xué)生期末就到達(dá)的成果落實(shí)到人，并有相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃和支配。

1、加強(qiáng)集體備課，提高上課的質(zhì)量

a、仔細(xì)鉆研教材及課標(biāo)，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

依據(jù)課標(biāo)要求提出四層次的基本要求：了解、理解、把握和敏捷應(yīng)用，熟識(shí)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用，熟識(shí)近年來(lái)試題類(lèi)型，以及考試改革的狀況。以此為基礎(chǔ)，做好期末復(fù)習(xí)的計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

b、支配好復(fù)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃好復(fù)習(xí)的時(shí)間、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、基本復(fù)習(xí)形式和方法。

今年的期末考試比較靠前，留給各年級(jí)的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，各備課組通過(guò)集體備課，制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，特殊要支配好復(fù)習(xí)的時(shí)間，具體到每章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練所需的時(shí)間；落實(shí)好期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)和每章節(jié)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；各年級(jí)統(tǒng)一實(shí)行復(fù)習(xí)卷的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高課堂復(fù)習(xí)的效率。

c、切實(shí)抓好“雙基〞的訓(xùn)練

一是要緊扣教材，根據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)。二是突出復(fù)習(xí)上出新意，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率。

d、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)

依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi)，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行敏捷變換，培育學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧。

備課組在學(xué)校的指導(dǎo)下取得了一些成果，我們會(huì)在下學(xué)期更加踏實(shí)努力的工作，信任在全組教師的共同努力下，我們能取得更多更好的成果

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任高二〔3〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及班主任工作，這學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，我自己的教學(xué)工作取得了一些成果，但也存在一些缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：

〔一〕主動(dòng)討論新教材、新高考，潛心鉆研

在新教材的課堂下，許多以前的課件已經(jīng)用不上了，我在備課組的細(xì)心支配下，仔細(xì)備好每一節(jié)的課，按學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，合理支配教學(xué)，對(duì)于新教材中出現(xiàn)的重難點(diǎn)反復(fù)揣摩與比較，突破難點(diǎn)，找到教學(xué)的切入點(diǎn)與支點(diǎn)，對(duì)于新舊教材的差異也實(shí)行橫向比較，主動(dòng)參與區(qū)里，學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，這一學(xué)期勝利申報(bào)順德區(qū)規(guī)劃課題一項(xiàng)，所撰寫(xiě)的《直線(xiàn)的方程》單元教學(xué)設(shè)計(jì)獲得順德區(qū)二等獎(jiǎng)。這些成果的取得，讓自己在教學(xué)方面積累了更多的閱歷與心得。佛山期末統(tǒng)考成果，3班均分分，進(jìn)一步縮小了1，2班的差距，但高分層方面還是比較薄弱，以后要在優(yōu)生培育方面下功夫。

〔二〕以課堂為陣地，切實(shí)提高課堂效率

學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)的陣地是課堂，如何在40分鐘內(nèi)提高課堂的效率是我始終在思索的問(wèn)題，我在課堂上本著精講多練的思路，對(duì)于例題的講解注重思維方法與敏捷的.變通，讓學(xué)生形成學(xué)問(wèn)的遷移，小組商量、學(xué)生點(diǎn)評(píng)方式激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，組內(nèi)互評(píng)，師生共評(píng)確保教學(xué)的效果。

〔三〕加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿照，提倡學(xué)生在仿照中學(xué)習(xí)，并鼓舞學(xué)生提高自學(xué)、自練的能力。

2、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氣氛。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，組成4－6人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相觀看、互相幫助、互相糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氣氛中，提高發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)展社會(huì)交往能力。

3、為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力及迎接挑戰(zhàn)的。在教學(xué)過(guò)程中。有些內(nèi)容教師只提要求，不講方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)8

1．集體備課，落到實(shí)處。

在學(xué)期初制訂了細(xì)致的、切實(shí)可行的備課組計(jì)劃，每周都分A，B備課組仔細(xì)開(kāi)展備課活動(dòng)。由中心發(fā)言人細(xì)致講解一周的教學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，并通過(guò)每周的備課組活動(dòng)，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)如何突破，課堂設(shè)計(jì)如何提升，學(xué)生中存在問(wèn)題該如何解決，都能夠深入探討，使集體備課真正落到實(shí)處，力爭(zhēng)在教學(xué)中嘗試開(kāi)展“四導(dǎo)學(xué)教課堂〞。此外，作業(yè)周測(cè)和練習(xí)都勤批改，定期講評(píng)，每位老師都仔細(xì)負(fù)責(zé)，檢查到位。對(duì)教學(xué)的要求，是“既統(tǒng)一，又敏捷〞。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一測(cè)試，課件和資源共享；敏捷對(duì)待不同班別不同程度的學(xué)生，因材施教。大家能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成全部教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了《必修5》《選修2-1》及《選修2-2》第二章的教學(xué)工作。

2.落實(shí)周周清練習(xí)，抓好年級(jí)統(tǒng)測(cè)。

高二數(shù)學(xué)AB部備課組既分工，又合作。由A部老師負(fù)責(zé)本學(xué)期上半學(xué)期出題工作。B部老師負(fù)責(zé)下半學(xué)期出題工作。楊善茂和陳智浩老師帶著備課組老師編寫(xiě)周周清數(shù)學(xué)練習(xí)卷，每周二印發(fā)給學(xué)生測(cè)試或者練習(xí)，取得相當(dāng)好的效果。并于下半學(xué)期開(kāi)始周六的大題周周練，備戰(zhàn)高考。本學(xué)期進(jìn)行了五次年級(jí)統(tǒng)測(cè)，老師們對(duì)全部的測(cè)試全批全改，并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)和將成果反饋給家長(zhǎng)。

3.豐富的第二課堂。

本學(xué)期開(kāi)展了一次奧數(shù)競(jìng)賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。高二尖子生的奧數(shù)輔導(dǎo)在吳華棠、許彩寶等教練團(tuán)老師的辛勤努力下有效開(kāi)展。

4.培育青年教師工作的開(kāi)展。

集體的進(jìn)展離不開(kāi)每位成員的`協(xié)作與互助。高二數(shù)學(xué)備課組注重對(duì)青年教師的培育與個(gè)人提升。A部有楊善茂，鄭華同與朱小元老師結(jié)對(duì)子；B部有陳智浩老師與楊婷老師結(jié)對(duì)子，楊婷、朱小元老師還加入了由陳智浩老師主持的數(shù)學(xué)名師工作室。備課組其余各位高級(jí)教師，如賀啟君老師，鄭華同老師，吳華棠老師，張永紅老師，歐華保老師等仔細(xì)培育青年教師，指導(dǎo)他們備課上課，出試題，開(kāi)展課題討論，成果卓越。

5.主動(dòng)參與科組舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)討論。

備課組主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教育處《實(shí)施四導(dǎo)學(xué)教計(jì)劃，打造高效課堂》行動(dòng)方案，協(xié)作科組組織開(kāi)展青年教師四導(dǎo)學(xué)教課堂競(jìng)賽活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)討論，促進(jìn)溝通，提升水平。青年教師劉勇，彭靜靜，肖小妹、楊婷老師和朱小元老師參與學(xué)?！八膶?dǎo)學(xué)教課堂〞競(jìng)賽公開(kāi)課和開(kāi)放日公開(kāi)課，多次賽前備課磨課論課，課后由備課組數(shù)學(xué)老師進(jìn)行集體評(píng)課，各抒己見(jiàn)地指出該課的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出自己的思索與建議，并將教學(xué)反思整理。青年教師在這樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。其中劉勇，彭靜靜老師獲學(xué)校四導(dǎo)課堂競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，肖小妹獲三等獎(jiǎng)；陳智浩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)校四導(dǎo)學(xué)教課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中獲一等獎(jiǎng)，朱小元，楊婷獲二等獎(jiǎng)。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)9

我們高二數(shù)學(xué)備課組在xxxx年度第一學(xué)期根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，在教務(wù)處和年級(jí)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則，認(rèn)仔細(xì)真的備課、踏踏實(shí)實(shí)的上課。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成果。

現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一：團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

備課組活動(dòng)的仔細(xì)開(kāi)展，使同組教師之間能準(zhǔn)時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。備課組活動(dòng)每周三上午進(jìn)行1次，備課時(shí)針對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，提出本章的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)，并配備各類(lèi)練習(xí)題和相應(yīng)的測(cè)試題，集體商量，課件資源共享。通過(guò)備課組活動(dòng)，許多老師都有不同程度的提高。

二：把握學(xué)情，做到有的放矢

我們高二數(shù)學(xué)備課組的每位教師都深入到學(xué)生中去、與學(xué)生做朋友，去了解他們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，或通過(guò)平常測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的把握狀況，并針對(duì)狀況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對(duì)性。不同層次的'班級(jí)根據(jù)不同的要求去教學(xué)，相同層次的班級(jí)采藥相同的教學(xué)資源但也留意差異。所以我們?nèi)w學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性高、成果都比較理想。

三：充分發(fā)揮中青年教師的骨干作用，確保教學(xué)質(zhì)量的提高

王樹(shù)國(guó)主任是全國(guó)有名的數(shù)學(xué)奧賽金牌教練，是我們數(shù)學(xué)組的靈魂，我們?nèi)w年輕教師常常主動(dòng)主動(dòng)的去聽(tīng)王主任的課，通過(guò)近兩年的不斷聽(tīng)課，課后反思學(xué)習(xí)，大家在教育教學(xué)上受益匪淺。

四：仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)工作，努力提高學(xué)生成果

我們數(shù)學(xué)組的培優(yōu)補(bǔ)差工作始終在做，各科任教師緊盯自己所帶班級(jí)的差生，數(shù)學(xué)教研組組織教師對(duì)全校高中部的尖子生進(jìn)行統(tǒng)一的培優(yōu)教學(xué)，這使得我們年級(jí)的優(yōu)生尤顯突出。

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，雖然我們仔細(xì)做了許多事情但是還有許多的缺乏，我們會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)爭(zhēng)取做得更好。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)10

一、抓好常規(guī)教學(xué)工作

1、集體備課常抓不懈

為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周至少有兩次集體備課時(shí)間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人。在集中之前，大家必需先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解和意見(jiàn)。大家一起學(xué)習(xí)、討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平常大家常常相互聽(tīng)課，同備課組的老師常常相互推舉自己經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后覺(jué)得很有收益的教研論文，供大家一起共同學(xué)習(xí)，討論，最終到達(dá)共同提高的目的。

2、練習(xí)資料統(tǒng)一、精選

精選例題、切實(shí)搞好課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)習(xí)成敗的.關(guān)鍵.我們比較常用的教學(xué)模式是：揭示目標(biāo)、編擬題組、練中碰壁、教師點(diǎn)撥、穩(wěn)固深化、引導(dǎo)小結(jié)。這就要求教師細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題〔起點(diǎn)低一點(diǎn)，坡度緩一點(diǎn)，分析細(xì)一點(diǎn)，難度小一點(diǎn)，小練習(xí)多一點(diǎn)〕，奇妙創(chuàng)設(shè)思維情境，讓學(xué)生參加學(xué)問(wèn)形成、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)思想方法提煉的過(guò)程，給學(xué)生充分的時(shí)間以獨(dú)立思索和演練，以練帶講，以講導(dǎo)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)課學(xué)問(wèn)和技能傳授的密度好像減小了，但加大了思維活動(dòng)量，真正落實(shí)了“三基〞，提高了解決問(wèn)題的能力。

〔1〕容量要科學(xué)，容量要大但不過(guò)多，不要面面俱到，重點(diǎn)問(wèn)題舍得時(shí)間，集中精力解決重點(diǎn)和學(xué)生懷疑的問(wèn)題，增大思維容量，削減廢話(huà)，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功。

〔2〕選題要典型，重點(diǎn)要突出，表達(dá)通性通法.課堂練習(xí)以低檔題為重點(diǎn)，不選難題；例題以中檔綜合題為重點(diǎn)，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個(gè)漸次提高的題目序列，滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的不同需要，分層推動(dòng)。

〔3〕要重視解題分析和解題回顧，引導(dǎo)提煉數(shù)學(xué)思想方法，這是學(xué)生提高觀點(diǎn)，進(jìn)展能力的有效途徑，但解題回顧要突出重點(diǎn)，不能胡亂堆砌。一題多解不肯定是有益的，要把握時(shí)機(jī)，依據(jù)教學(xué)目的取舍。

3、作業(yè)布置要具有針對(duì)性，不依靠現(xiàn)成的資料。批改要準(zhǔn)時(shí)快速，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，留意準(zhǔn)時(shí)反饋落實(shí)，每天找?guī)讉€(gè)學(xué)生面批并作好記錄。

二、細(xì)心支配好各類(lèi)公開(kāi)課

細(xì)心支配好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課，抓好評(píng)課工作。對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開(kāi)課的執(zhí)教人都要細(xì)心預(yù)備，每堂課后，全課組的老師都進(jìn)行仔細(xì)的評(píng)課。我們備課組的老師對(duì)評(píng)課一直特別仔細(xì)，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管資格有多老，你有多年輕，大家都本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有討論性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)辯的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都明確通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲，以次推動(dòng)備課組的教研氣氛。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)11

本學(xué)期我們高二數(shù)學(xué)組依據(jù)學(xué)校、教研室和教務(wù)處的要求和學(xué)校工作計(jì)劃以及教學(xué)大綱，深入貫徹學(xué)?！跋葘W(xué)后教〞的課改理念，注重將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進(jìn)展的數(shù)學(xué)教學(xué)。細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)具體工作目標(biāo)，以學(xué)生為主體，重基礎(chǔ)、激興趣，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)學(xué)校高效課堂的教學(xué)理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。高二數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)老中輕結(jié)合、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間協(xié)力合作，取得了肯定的教學(xué)成果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、三定三備，仔細(xì)落實(shí)集體備課的要求

“三定〞即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人。從高一開(kāi)始，我們將每周例會(huì)后定為集體備課時(shí)間，在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)，將備課組計(jì)劃發(fā)到每位老師手中，依據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容由一位教師作為中心發(fā)言人開(kāi)展集體備課?！叭齻洙暭磦湔n的主要內(nèi)容：備教材〔教材分析：每節(jié)課的目標(biāo)，重點(diǎn)及難點(diǎn)分析、難點(diǎn)的突破策略、例題、練習(xí)及課后作業(yè)的選擇〕、備教法〔教法分析：本節(jié)課適于采納何種教學(xué)方式〕、備學(xué)情〔學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)采納的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)組織形式以及可能遇到的困難和問(wèn)題，如何解決〕。集體備課并不總在計(jì)劃的框架內(nèi)進(jìn)行，活動(dòng)中，我們本著“問(wèn)題既是課題〞的原則，只要碰到有爭(zhēng)議的問(wèn)題，便要求大家思索、商量，形成共識(shí)，仔細(xì)執(zhí)行。

二、一聽(tīng)一評(píng)，貫徹課堂教學(xué)改革的'精神

今年是我校實(shí)施“雙主循環(huán)大課堂〞課堂教學(xué)改革的第四年，有不少教師已經(jīng)積累了很多閱歷并取得了很好的成果，學(xué)校因此開(kāi)展了一系列公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課活動(dòng)，我們便借此機(jī)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，同時(shí)也在組內(nèi)相互聽(tīng)課，在每周集體備課時(shí)對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行商量和評(píng)議。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)老師都獲益匪淺，對(duì)很多問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)，并將這些認(rèn)識(shí)再現(xiàn)于自己的課堂教學(xué)中。

三、一測(cè)一練，穩(wěn)固和強(qiáng)化三基的落實(shí)

無(wú)論怎樣的教學(xué)改革，最終都將落實(shí)到學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化過(guò)程。在新課改教學(xué)中，我們甚至比以往更加重視學(xué)生對(duì)于基本概念、基本方法、基本技能的把握。充分利用市教研室組織編寫(xiě)《導(dǎo)學(xué)案》堅(jiān)持做好當(dāng)堂訓(xùn)練及每周一練一測(cè)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，強(qiáng)化三基的落實(shí)。

四、分層教學(xué)，提高教學(xué)的有效性

分層導(dǎo)學(xué)，我們從兩個(gè)層面上進(jìn)行：一是課堂上的分層教學(xué)，要求每節(jié)課上預(yù)備不同層次的例題和練習(xí)，讓學(xué)有余力者吃得飽，能力較弱者夠得著，課后分層布置作業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，使作業(yè)真正能適合班級(jí)不同程度的學(xué)生，起到課后穩(wěn)固的作用。尤其注重不同層次的學(xué)生的水平。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精選有代表性的習(xí)題，合理掌握作業(yè)量，準(zhǔn)時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)狀況，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤要求準(zhǔn)時(shí)訂正。二是課外的培優(yōu)輔弱，每學(xué)期選取不同的切入點(diǎn)，通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)12

高二數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)主動(dòng)向上的團(tuán)結(jié)的集體，我們依法執(zhí)教，實(shí)踐教崇德智體，學(xué)通天地人的辦學(xué)思想，為學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教書(shū)育人方面追求適合每個(gè)學(xué)生進(jìn)展，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面進(jìn)展，突出學(xué)生獨(dú)特的健康進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式；關(guān)注全組教師自身綜合素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展。在這一學(xué)期，我們組順利的完成了學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

〔1〕備課組實(shí)行“組備課制〞，每周三下午進(jìn)行集體備課，商量確立教學(xué)重點(diǎn)，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備好每一節(jié)課，互相切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。全組教師統(tǒng)一使用集體教案，并結(jié)合教學(xué)班級(jí)實(shí)際狀況相應(yīng)配備個(gè)人教案。

〔2〕主動(dòng)參與校內(nèi)外的聽(tīng)課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。本期全組教師集體參與程序與框圖的學(xué)習(xí)，仔細(xì)與微機(jī)老師溝通，請(qǐng)教，本期我組有汪建華，石超仙，岑雪蓮等三位老師參與了全國(guó)高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。

〔3〕仔細(xì)做好每周周練，單元測(cè)試和階段考試命題、閱卷、試卷講評(píng)工作。測(cè)試的.試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練。

〔4〕仔細(xì)上好每周一節(jié)的奧賽培訓(xùn)課，本期組織學(xué)生參與了數(shù)學(xué)競(jìng)賽初賽，選拔了18名選手備戰(zhàn)決賽。兼任教練員工作的老師在時(shí)間精力上，還有比較大的困難，這方面的問(wèn)題有待于下學(xué)期進(jìn)一步努力改善。

〔5〕仔細(xì)做好學(xué)生的答疑解惑工作，可以說(shuō)輔導(dǎo)時(shí)間都能耐煩解答學(xué)生的問(wèn)題，仔細(xì)備好、上好每次的輔導(dǎo)課，力爭(zhēng)使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠迎頭趕上。

〔6〕發(fā)揮老帶新傳統(tǒng)，老教師傳幫接代，讓青年教師早日成長(zhǎng)。本期我組趙娜老師，謝采維老師虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽(tīng)課。兩位老師還主動(dòng)參與學(xué)校青年教師賽課，拓寬了視野，鍛煉了能力，提升了自我。

很快我們就進(jìn)入高三，我們堅(jiān)信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，我們必將不負(fù)眾望，完成任務(wù)，爭(zhēng)取20xx年高考勝利。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)13

在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)組全組教師的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的改變，在教育、教學(xué)、科研等方面都取得了肯定的成果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、朝氣蓬勃，主動(dòng)進(jìn)取，關(guān)系和睦

我們高二數(shù)學(xué)組現(xiàn)有10位任課教師，大部分是朝氣蓬勃的青年教師，也有不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的中年教師。青年教師能虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，骨干教師毫無(wú)保存地把教育、教學(xué)閱歷傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間相互幫助，相互關(guān)懷，相互促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內(nèi)的教研風(fēng)氣深厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間常常開(kāi)誠(chéng)布公地溝通，探討問(wèn)題，為每位教師的進(jìn)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛深厚的環(huán)境。

二、落實(shí)自我反思，主動(dòng)聽(tīng)評(píng)課

第一學(xué)期開(kāi)始，全組教師首先通過(guò)對(duì)上年度組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較勝利的地方，以及缺乏，依據(jù)學(xué)校在本年度工作的重點(diǎn)，并結(jié)合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定本學(xué)年組內(nèi)的工作計(jì)劃。一個(gè)學(xué)年的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了許多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內(nèi)容與主題，老師們都特別重視組內(nèi)的每次活動(dòng)，提高了教研組活動(dòng)的實(shí)效，使之成為學(xué)習(xí)、溝通、提高的機(jī)會(huì)。備課組協(xié)作學(xué)校工作，主動(dòng)開(kāi)展“說(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課〞的活動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，大家主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及缺乏。在本學(xué)期的對(duì)比教學(xué)中席燁、侯建鋒、劉秀娟老師的課受到好評(píng)。

三、組長(zhǎng)發(fā)揮帶頭作用，強(qiáng)化教學(xué)“四統(tǒng)一〞

充分發(fā)揮備課組的力量，強(qiáng)化集體備課，做到教學(xué)四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進(jìn)一步發(fā)揮備課組長(zhǎng)作用，利用組長(zhǎng)教學(xué)閱歷較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢(shì)，在集體充分商量的并達(dá)成共識(shí)的狀況下，細(xì)心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè)，做到了教學(xué)資源共享，使整個(gè)教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向進(jìn)展。

四、學(xué)習(xí)新理論、新方法，教研實(shí)踐相結(jié)合

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強(qiáng)，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍。因此，組內(nèi)每位教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的'教學(xué)觀念，則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中討論，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在本學(xué)年經(jīng)過(guò)老師的不懈努力，李景安和張登峰指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異的成果。

最終，我組教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探究階段，尚未形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高，論文寫(xiě)作方面相對(duì)缺乏，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風(fēng)的同時(shí)，借助學(xué)校大力建設(shè)學(xué)校文化的東風(fēng)，結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學(xué)討論這一環(huán)節(jié)，爭(zhēng)創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強(qiáng)組。我們將銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)，使每位老師都朝著教師專(zhuān)業(yè)化的方向進(jìn)展，成為可持續(xù)進(jìn)展的現(xiàn)代范中人。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)14

本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組全體成員根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成果。主動(dòng)向上的團(tuán)結(jié)的集體，雖然年輕沒(méi)有豐富的閱歷，但我們努力實(shí)踐我?；A(chǔ)厚實(shí)，學(xué)有所長(zhǎng)，自主進(jìn)展，整體優(yōu)化的辦學(xué)思想，為學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教書(shū)育人方面追求適合每個(gè)學(xué)生進(jìn)展，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面進(jìn)展，突出學(xué)生獨(dú)特的健康進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式；關(guān)注全組教師自身綜合素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展。

現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一：團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

本學(xué)期學(xué)校設(shè)立了備課組制度，備課組活動(dòng)的開(kāi)展，使同組教師之間能準(zhǔn)時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。備課組活動(dòng)每周進(jìn)行1次，備課時(shí)針對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，提出本章的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類(lèi)練習(xí)題和相應(yīng)的測(cè)試題，集體商量，課件資源共享。通過(guò)備課組活動(dòng)，許多老師都有不同程度的提高。

二：把握學(xué)情，做到有的放矢

平常要求每位教師都深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，或通過(guò)平常測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的把握狀況，并針對(duì)狀況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對(duì)性。

三：注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

我們學(xué)校一些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成果差的緣由很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位教師平常在課堂上要重視培育學(xué)生審題，解題的習(xí)慣，特殊是本學(xué)期立體幾何中，要求解題的工整，規(guī)范，要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

我們高二備課組運(yùn)用建構(gòu)主義的課程觀，探究如何讓討論性學(xué)習(xí)勝利走進(jìn)課堂教學(xué)。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,凸現(xiàn)討論性學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、自主性、實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學(xué)生在自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作溝通中,通過(guò)獨(dú)立的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、試驗(yàn)操作、觀看歸納,對(duì)新信息的收集與處理,表達(dá)與溝通中獲得理智與情感體驗(yàn),建構(gòu)學(xué)問(wèn)，把握解決問(wèn)題的方法。結(jié)合《生活中的數(shù)學(xué)》這一課題的討論,在學(xué)問(wèn)的`建構(gòu)與問(wèn)題的解決中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。結(jié)合《TI圖形計(jì)算器的圖象功能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》這一課題的討論，圓滿(mǎn)完成了社團(tuán)“TI圖形計(jì)算器的探究〞的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合課題討論本學(xué)期備課組成員至少寫(xiě)了1-2篇的教學(xué)案例或論文。

我們努力成為學(xué)習(xí)型可持續(xù)進(jìn)展的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)新理念，常常通過(guò)常規(guī)教學(xué)、課題討論、課例點(diǎn)評(píng)、案例分析，教學(xué)反思等方式努力提高自身的綜合素養(yǎng)，為培育學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，為振興中華民族偉大復(fù)興事業(yè)而可持續(xù)進(jìn)展的新型人才而盡職盡責(zé)。

在這一學(xué)期，我們組對(duì)各項(xiàng)具體工作仔細(xì)支配，落到實(shí)處：

〔１〕備課組實(shí)行“組備課制〞，每周二下午進(jìn)行集體備課，商量確立教學(xué)重點(diǎn)，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備好每一節(jié)課，做好每月至少一次的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，互相切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。主動(dòng)參與校內(nèi)外的聽(tīng)課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。

〔２〕仔細(xì)做好每?jī)芍芤淮蔚膯卧獪y(cè)試命題、閱卷、試卷講評(píng)工作。測(cè)試的試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練，但由于沒(méi)有統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學(xué)期要改良，要留意資料的收集。

〔３〕仔細(xì)上好社團(tuán)“TI圖形計(jì)算器的探究〞以及每周一節(jié)的拓展型課程，雖然每次都仔細(xì)備課，認(rèn)真上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有肯定的差距，這方面有待于下學(xué)期進(jìn)一步努力。

總之，本學(xué)期可以說(shuō)是圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然許多方面還存在著問(wèn)題。我們組將在以后的工作中漸漸的改良。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)15

反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)教師對(duì)自己教學(xué)行為的思索與討論，是對(duì)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題的回答。教師在反思中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷檢驗(yàn)自己，追求教學(xué)全過(guò)程的合理性、反思性教學(xué)要求。我們教師主動(dòng)關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求教師具備課堂探究的能力，反思性教學(xué)需要教師有開(kāi)放的心態(tài)，責(zé)任心和執(zhí)著的精神。我們備課組教師盡責(zé)盡力，學(xué)生在教學(xué)能力得到充分進(jìn)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得勝利，讓學(xué)生自由地發(fā)揮潛在的心智、能力，不斷地改良課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實(shí)、求活、求新〞的教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)談二個(gè)方面反思：

一、教師應(yīng)具備課堂的討論能力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們教師在教學(xué)過(guò)程，不是教師從書(shū)本上精確無(wú)誤地搬運(yùn)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，而是要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的過(guò)程。因此教師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)能力。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一推敲，細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課，但是我們也感到困難，對(duì)新課程把握的分寸。

我們依據(jù)學(xué)生的狀況，在備課時(shí)，首先選擇內(nèi)容比較具體，難度較低，操作性較強(qiáng)的方法。我們歸納如下幾點(diǎn)：

1、教師應(yīng)少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己講個(gè)不停，多留些時(shí)間給學(xué)生思索，講時(shí)留意復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)。

2、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。

3、簡(jiǎn)潔問(wèn)題不宜重復(fù)，難題多講幾個(gè)同類(lèi)。

4、上課不要只提問(wèn)優(yōu)生，不卑視差生，不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的好壞。

5、作業(yè)要仔細(xì)批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默幽默，提高學(xué)生的興趣。

7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思索性，并給學(xué)生思索和商量的時(shí)間。

8、多與學(xué)生溝通，多鼓舞學(xué)生。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外學(xué)問(wèn)。

10、單元測(cè)驗(yàn)和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出難題、怪題，試卷力爭(zhēng)平均分到達(dá)95分。

二、教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展〞，因此在教學(xué)過(guò)程中教師不僅應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞。因此我們教師自己要“學(xué)會(huì)教學(xué)〞，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，共同建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的新型關(guān)系，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力，教師還要在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有從學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞的角度去思索“學(xué)會(huì)教學(xué)〞，才能真正“學(xué)會(huì)教學(xué)〞，才能在不斷改變的教育實(shí)踐中，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞。從目前狀況看，相當(dāng)一部分學(xué)生，還是不能夠真正把握。教學(xué)效果不算困難，但是從學(xué)校教科室的調(diào)查，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學(xué)中，不好高騖遠(yuǎn)，不追求形式完善，而重視教學(xué)案例，關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)求知愿望。當(dāng)然，教材只是學(xué)生閱讀的一部分，教師還應(yīng)當(dāng)選擇更豐富的材料讓學(xué)生閱讀，以到達(dá)通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)展學(xué)生的智力才能以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。

對(duì)于教師而言，只閱讀教材當(dāng)然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標(biāo)及相關(guān)的課標(biāo)解讀，閱讀相關(guān)學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，才是真正表達(dá)“用教材教〞的理念。

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)雖然許多，但都比較簡(jiǎn)潔。許多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難〔如學(xué)科的增加、難度的加深〕后，就凸現(xiàn)出來(lái)。

如今xxxx的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)覺(jué)跟不上老師的進(jìn)度，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力，期望參與我們的輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)的。這個(gè)問(wèn)題究其緣由，主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：

1、對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完好的解決問(wèn)題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；

以上這些問(wèn)題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很簡(jiǎn)單適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？

〔1〕細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

許多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字外表，對(duì)概念的特別狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念〔用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式〕中，許多同學(xué)忽視了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式〞。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)〔觀看特例〕，更深入一點(diǎn)〔了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)〕，更嫻熟一點(diǎn)〔無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如〕。

〔2〕總結(jié)相似的類(lèi)型題目

這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，把握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的把握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)〞。這個(gè)問(wèn)題假如解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)覺(jué)，有一部分同學(xué)天天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，許多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能用心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納〞是將題目越做越少的最好方法。

〔3〕收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目

同學(xué)們