碩士生導師信

碩士生導師信碩士生導師推舉信1碩士生導師推舉信8

敬重的領導：

本人是XX同學碩士學位論文的指導教師，并在其攻讀碩士學位的階段里擔任其國際貿(mào)易學授課教師。

XX同學在其攻讀碩士學位的兩年中給人留下了深刻的印象：他學習特殊努力，能吃苦耐孤獨，討論方向明確，能主動主動地向人請教。一分耕耘一分收獲，該生在兩年間以全年級總成果第X和在核心刊物上發(fā)表X篇學術論文的的優(yōu)異答卷獲得了XX獎學金，這些成果充分說明該生具有扎實的專業(yè)基礎學問和突出的科研能力。

XX同學獨特內(nèi)斂，做事沉穩(wěn)，具有科學討論工作所需的堅韌不拔的珍貴品質(zhì)。該生還具有較強的分析與解決問題的能力和獨立思索的能力，對科研工作有深厚的興趣。在攻讀碩士學位期間，這些品質(zhì)幫助他杰出的完成了課題任務。

XX同學自學能力強，人品老實穩(wěn)重，學習看法嚴謹，工作仔細勤奮，并具有劇烈的求知欲和上進心。本人信任若該生能獲得名師指教，取得進一步深造與討論的機會，其潛力必能得到相當程度的激發(fā)，做出不負期望的成果。在此，本人愿毫無保存推舉XX同學進入貴校攻讀博士學位。

推舉人：XXX

XXXX年XX月XX日

碩士生導師推舉信9

敬重的xx大學討論生院：

作為xx大學xx學院的一名教授，我很高興推舉xx同學到貴校攻讀碩士學位。該生于XX年x月進入系學習，學習成果始終名列全系前三名。在其大x學年的學習中，我擔任她的(課程名)的授課老師，指導她參加科研活動并對她寫作的多篇學術論文提出意見，在與她課上的互動和課下的溝通中，對她有肯定的了解和認識。

該生樂觀向上，勤于涉獵各類經(jīng)濟學書籍，擅于獨立思索，有嚴謹仔細的學術討論看法，并主動參與各項科研活動。在課下，她會主動嘗試用所學的理論學問和分析方法思索當今熱點經(jīng)濟問題，并常常與我溝通觀點和體會。通過批閱她的專題筆記和學術論文，我看到她專業(yè)基礎扎實，思維活躍，已比較嫻熟的把握了經(jīng)濟學的討論方法與范式，能夠在選題時找到適合自己討論的角度，在分析問題時恰當?shù)厥褂媒?jīng)濟學的語言，具備經(jīng)濟學的基本素養(yǎng)，有相當好的科研潛質(zhì)。

該生綜合表現(xiàn)突出，特此推舉!

推舉人：XXX

20xx年X月X日

碩士生導師推舉信10

敬重的大學領導：

你們好!

很高興能夠以這樣的形式向你們推舉我最優(yōu)秀的學生――**。作為一名看著**一步步成長的高中老師，我覺得把最優(yōu)秀的學生推舉給最優(yōu)秀的大學就是我義不容辭的職責。期望我的這封推舉信能夠幫你們更多更好地了解**，一方面幫你們招進一名優(yōu)秀的大學生，也能夠使**進入他夢寐以求的大學殿堂。

認識**，就是在04年的夏天，當時他剛剛考入高中，躊躇滿志，意氣風發(fā)。而如今，已就是才女初長成，隱隱有大家氣象，實在就是令人欣慰?；叵脒@三年的經(jīng)受，歲月把一個簡潔明快的女孩打造成了意志頑強、底蘊深厚、成熟內(nèi)斂、秀外慧中、喜愛生活，有愛心、憐憫心、上進心，具備優(yōu)秀的思維品行、超強的學習潛力，獨具魅力的領導才能，完善的獨特特點，較大進展空間和較強進展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才。

他才華橫溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黃故里這塊火熱的土地上，深厚的文化底蘊孕育出一名鐘靈毓秀的才女。他用五彩筆寫作心靈的云卷云舒，也描繪校內(nèi)生活的酸甜苦辣;他彈得一手好琴，優(yōu)美的旋律或漁舟唱晚或平湖秋月，打動過多少年輕的靈魂;他朗誦、辯論、演出，學校的舞臺始終活躍著他靚麗的身影。他的才華或許天賦，但更因為他喜愛讀書，讀文學、讀歷史、讀哲學，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本華錢鐘書馮友蘭，因為博覽，所以全面，因為厚積，所以有發(fā)。許多時候，我們不情愿承認自我的教育就是應試教育，但我不得不說，他就是我學生中的異類，就是應試教育的奇跡。在領導潛力組織潛力方面他就是同齡人中的翹楚，同時，他還具有較強的團隊意識。他長期擔任班長和學生會的職務，組織了小到班級的班會、家長會，大到學校的讀書節(jié)、辯論賽等大型活動。06年10月，瘋狂英語創(chuàng)始人李陽先生來我校，應對全校師生，李靜和李陽用英語侃侃而談，李靜之才華，之沉著可見一斑。

其實，在他身上，最打動人的不就是傲視群芳的才情，不就是優(yōu)秀的成果，甚至不就是杰出的領導潛力，而就是愛心，就是對生活，將來，世界，他人甚至一草一木的喜愛。在日益注重利益的這天，他堅守著人類靈魂中最閃光的一方凈土。

他喜愛生活，對生活充滿了完善的想象，充滿信念、期望和士氣。在他的眼中，世界就是秀麗的，生活在這個世界上就是美好的。他享受春花的秀麗，秋月的溫馨，夏雨的激情，冬雪的堅韌。他感受歡樂，也傳達歡樂。他用一顆敏感、細膩而多情的心，讓身邊的人像自我一樣對生活充滿信念。他不斷伸出雙手給不幸者帶來期望，他把自我對生活的理解告知給每一個生活在黑暗中的人。他為弱者流淚，為強者歡呼，他與人為善，信任送人玫瑰手有余香，他以飽滿的激情感染著每一個人，他的愛心使他身邊的世界暖和、歡樂、平和。

我們認識很久了，他一向都就是一個很謙和的人。他的優(yōu)秀，他出眾的才能，他的光環(huán)，他優(yōu)秀的學業(yè)好像并沒有轉(zhuǎn)變這個沉著淡定的女孩，他仍舊習慣淡淡的微笑，習慣在最適合的時候拿出最優(yōu)秀的自我在生活中自由的行走。偶爾我們會一齊看夕陽，看花開花落。在他身上，我看到了一個優(yōu)秀生命個體的成長，看到年輕生命蓬勃的生機、強烈的色彩，他像一個秀麗的蝴蝶在我身邊破繭而出，那奪目的光華令我眩暈、顫栗和感動。于就是明白，作為他的老師，我就是美好的，幸運的。三年教書生涯，他成了我身邊最美的風景。

他的志向就是。很多年前，我也以前對那所大學充滿了憧憬，韶華不再，想起但就是唏噓。而此刻，因為有他，那熄滅的火重新燃起，我期望他幫我完成在未了的心愿。更多的就是，以他這樣的資質(zhì)，不上，豈不行惜。大學，大師之謂也。但大學，同樣需要有優(yōu)秀的學生加入，才能長期進展，可持續(xù)進展。所以，李靜不讀，好像也就是的損失。

寫著這封信，傷感就是有的，因為我明白幾個月后，**將離開。但我更明白，以**的潛力，繼續(xù)留在高中，就是對他的損害。三個年頭，近千個日子里，作為老師的我，不正就是一向執(zhí)著的等待他展翅高飛，查找更適合他的將來?他需要更寬闊的天