一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計 - 3.6 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 丨蘇教版_第1頁
一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計 - 3.6 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 丨蘇教版_第2頁
一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計 - 3.6 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 丨蘇教版_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

一年級下冊數(shù)學教學設(shè)計-3.6100以內(nèi)數(shù)的大小比較丨蘇教版教學目標能正確比較兩個100以內(nèi)的數(shù)的大小。能夠利用等于、大于、小于符號進行大小比較。能夠根據(jù)題意進行大小比較，思路清晰。教學重點100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。等于、大于、小于符號的運用。教學難點小學生在執(zhí)行大小比較時常常會出錯，需要引導學生正確的思考方向。能否準確理解等于、大于、小于符號的含義及運用。教學方法采用認知導向教學法，以任務(wù)激發(fā)學生的興趣，適當發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。教學準備白板、彩色粉筆、練習冊、計算器。教學過程導入向?qū)W生展示以下數(shù)列：69，45，87，32，25。請同學們手拿計算器，計算出這5個數(shù)字的值，并將結(jié)果在白板上排列成從大到小的順序。請同學們思考并分享如何對這5個數(shù)進行排序的過程。講解引導學生了解100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。利用小班活動及游戲等方式幫助學生認識等于、大于、小于符號的含義。操作以45與68的大小比較為例，在白板上繪制一個小鳥與一個水滴圖案。讓學生看見45與68的數(shù)字后，分組討論小鳥與水滴的大小關(guān)系。完成討論后，將實際圖案與數(shù)字大小關(guān)系進行對照，并引導學生強化記憶。練習請同學們完成以下題目：60_____56_____87，8478_____7890_____91總結(jié)請學生復述等于、大于、小于符號及其運用的方法。引導學生在日常生活中進一步感知大小比較的實際應(yīng)用場景。教學反思本堂課主要內(nèi)容為100以內(nèi)數(shù)的大小比較，教師在課堂中采用了認知導向教學法，老師通過任務(wù)激發(fā)同學們的興趣，適當發(fā)揮了小組合作學習的優(yōu)勢，并且充分利用白板等教學工具提高了教師與同學們互動的效果。在課堂教學中，老師發(fā)現(xiàn)為了讓學生更好地理解大小比較，需要利用實際場景引導學生進行思考。例如尋找更大的數(shù)字來比較兩個數(shù)的關(guān)系等，讓學生在實際操作中更好地理解大小比較的含義。此外，在練習過程中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學對于等于符號的理解仍然不夠深入，需要對這一部分進行重點講解?？傊诮?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論