六年級(jí)下冊(cè)語文素材總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)四 句子 全國(guó)通用

/四．句

句子是語言的根本單位,由詞按照語法規(guī)那么構(gòu)成的,能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段,要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能,能把話說〔寫〕得完整、通順、清楚、明白,并且比擬具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1．句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)局部：前一局部說的是誰、什么,后一局部說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)局部大多數(shù)句子都不可缺少,它們是句子的根本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分,表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外,還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。

練一練

把下面的句子補(bǔ)充完整。

〔1〕他在座談會(huì)上〔〕自己的意見。

〔2〕今天是〔〕。

〔3〕〔〕是世界著名的音樂之都。

〔4〕大家都積極地參加〔〕。

〔5〕1946年人們〔〕第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。

〔6〕在黨的培養(yǎng)下,雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的〔〕。

〔7〕〔〕真是熱鬧極了。

〔8〕我們觀看了〔〕的〔〕。

2．句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡(jiǎn)潔,把兩句改寫成一句。

例1．不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。改成不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不真理嗎？〔把陳述句改成反問句,為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。〕

例2．凡卡說,他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信?！舶训谌叩霓D(zhuǎn)述改成某人直接表達(dá)的話,使人讀起更親切。

例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明?！舶褍删浜喜⒊梢痪涫拐Z句更簡(jiǎn)潔?！?/p>

例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了?！舶炎志涓某杀蛔志?適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。

有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。

練一練

〔1〕把以下句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

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為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

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少先隊(duì)員應(yīng)該講文明,有禮貌。

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〔2〕把以下句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨,難道是天生的嗎？

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毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

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實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

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〔3〕把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

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姐姐送給我一件最有意義的禮物。

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陳醫(yī)生看好了孩子的病。

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〔4〕下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

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螞蟻吃了一條大蟲。

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濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

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〔5〕把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

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一位臺(tái)灣同胞說,他是中國(guó)人,他愛中國(guó)。

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小明快樂地告訴媽媽,他在新華書店買了一本?雷鋒日記?。

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3．修飾句子

在學(xué)過的課文中,我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

〔1〕比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好似、似、好似、假設(shè)、如、如同等。例如,太陽象個(gè)紅球,慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方,常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

〔2〕夸張。

運(yùn)用豐富的想象,把所要描寫的事物成心夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲,就象晴天里起了個(gè)霹靂,震得山岡也動(dòng)了。

〔3〕擬人。

借助豐富的想象,把物當(dāng)作人來寫的方法。

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里,小蟲為他演奏。

〔4〕排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來,表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容,借以增強(qiáng)語氣。

如：我們的同志在困難的時(shí)候,要看到成績(jī),要看到光明,要提高我們的勇氣。

〔5〕對(duì)偶。

對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱,讀起來瑯瑯上口。

如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子,看看是用什么方法修飾的,再仿照例句寫出兩個(gè)句子。

飛機(jī)排成人字形,像銀燕一樣飛過天空?！病?/p>

井岡山是中國(guó)革命的搖籃?！病?/p>

高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰?！病?/p>

他是那么平凡,那么樸素,那么純真,那么謙虛?！病?/p>

茉莉花開,香飄萬里?！病?/p>

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4.修改病句

修改病句,先要找出病因,然后再著手修改。修改時(shí),注意不要改變?cè)涞囊馑肌３Ｒ姷牟【溆幸韵聨追N：

〔1〕成份殘缺。即句子不完整。如：讀了?革命烈士詩二首?后,受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語。

〔2〕搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出,蘇州是季節(jié),顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié),就通順了。

〔3〕前后矛盾。一句話必須符合事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)根本上全部

做完了?；丶易鳂I(yè)要么是根本上做完〔還有少量沒做〕,要么是全部做完〔一點(diǎn)兒都沒有剩下〕。又說是根本上,又說是全部顯然是矛盾的,兩種說法只能保存一種。

〔4〕重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重復(fù),甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去,句子就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的,把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。

〔5〕不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸?、蘋果、梨等,不能平列一起,所以應(yīng)該把水果刪去。

〔6〕詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不適宜。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

〔7〕形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲,形容不當(dāng),可改為熱烈的掌聲。

練一練

修改以下病句

貫徹?小學(xué)生守那么?以后,發(fā)生了顯著的變化。

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我們沿著這條公路,不要一小時(shí),就可到達(dá)縣城了。

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我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。

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這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

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老師的教育下,他明確了學(xué)態(tài)度。

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同學(xué)們積極投入愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng),把教室清掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

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過去,我做作業(yè)馬虎潦草,很不認(rèn)真,不經(jīng)常拖拉,不按時(shí)完成。

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六一節(jié)那天,我踏著輕松的步伐,興奮的心情來到學(xué)校。

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5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺少的組成局部,它的作用是幫助我們區(qū)分句子的語氣,分清句子結(jié)構(gòu),識(shí)別句子性質(zhì),從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：

名稱符號(hào)說明舉例

句號(hào)。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門根底學(xué)科。

逗號(hào),表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文,我們才會(huì)讀書看報(bào),才會(huì)寫信寫日記,才會(huì)寫好作文。

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的留鳥。

分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里,我是主人；屋門外,蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號(hào)：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠,和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號(hào)？表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。小朋友,你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！

引號(hào)“〞1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否認(rèn)意思的詞語。3.表示特定的稱謂,或需要著重指出的局部。

大娘說：“同志,謝謝你呀！〞雷鋒說：“謝什么,這是我們應(yīng)該做的。〞

如果說這是“傻子〞,那我是甘心做這樣的“傻子〞的。革命需要這樣的“傻子〞。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口〞,只能容一個(gè)人爬過去。

書名號(hào)??表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天,我讀了?給顏黎民的信?。

破折號(hào)——1.表示底下是解釋局部或說明局部。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來,常常在圓孔的附近徘徊,尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了,菜只有魚。大家就隨著女老師的手指,齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國(guó)人,我們——愛——自己的——祖國(guó)。〞

省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷,小心你的腳……〞“我？〞桑娜臉色發(fā)白,說：“我嘛……縫補(bǔ)綴補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕。〞

練一練

給以下句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

總攻開始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)