第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級(jí)上冊

春教學(xué)目標(biāo)1．讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。2．揣摩關(guān)鍵詞句，深入學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)揣摩關(guān)鍵詞句，深入學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。一、導(dǎo)入新課帶領(lǐng)大家一起唱一首《春天在哪里》老師問：春天詩句有哪些？引導(dǎo)學(xué)生說出：1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》釋義：春日里貪睡不知不覺天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。2、春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？——宋·王安石《泊船瓜洲》釋義：溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍丰屃x：好雨似乎會(huì)挑選時(shí)節(jié)，降臨在萬物萌生之春。4、春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城?！啤の湓狻洞号d》釋義：昨天晚上一夜春風(fēng)吹起了我甜蜜的思鄉(xiāng)夢，在夢中我追逐著春風(fēng)飛回了家鄉(xiāng)洛城。教學(xué)新課認(rèn)準(zhǔn)字音醞釀（yùnniàng）黃暈（yùn）應(yīng)和(hè)嘹亮(liáo)薄煙(báo)披著蓑(suō)戴著笠(lì)靜默(mò)抖擻(sǒu)水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)暈(yùn)巢(cháo)字詞解釋欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。繁花：密密的開著的花趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動(dòng)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。3、梳理文章結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回答：寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分。作者運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，第一至二自然段盼春，第三至七自然段繪春，第八至十自然段贊春。三、仔細(xì)研讀1、“春草圖”中寫了什么？春草的特點(diǎn)：嫩、綠、軟、生命力頑強(qiáng)?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”一句鉆字用的好。寫出了春草破土而出的頑強(qiáng)生命力。用了修辭手法“偷偷地”運(yùn)用擬人手法，寫出了不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景。2、“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?答：放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。3、第三自然段共四個(gè)句子，各是從什么角度描繪春草的？答：第一句是從“點(diǎn)”上描繪；第二句是從“面”上描繪；第三句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂；第四句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面)4、春雨圖有什么特點(diǎn)？這段在寫景的層次上由物及人，由近到遠(yuǎn)，由靜到動(dòng)，描繪出一幅充滿詩情的江南春雨圖，流露出作者對春雨的喜愛之情。（1）春雨的特點(diǎn)：細(xì)密、輕柔、迷蒙、溫馨。（2）動(dòng)詞：斜織、籠、逼。（3）修辭：比喻——像牛毛，像花針，像細(xì)絲；擬人——在雨里靜默著。5、春花圖的擬人、比喻用在哪里？桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。寫出花朵的繁茂、花色的嬌艷，以及爭春比美的樣子。6、為什么要用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語？引用俗語，啟迪人們把握春光、努力工作、奮發(fā)向上。體現(xiàn)了本文的主旨。四、小結(jié)在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不