部編版四年級語文上冊 26西門豹治鄴 教案

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》26.西門豹治鄴授課時間課題西門豹治鄴課型講讀課文2課時1.認(rèn)識“豹、娶”等12個生字，會寫“豹、派、娶”等15個生字，理解“田地荒蕪、擔(dān)心吊膽、磕頭求饒”等詞語。教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的。4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。教學(xué)重點教學(xué)難點了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，破除迷信的方法。引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹將計就計辦法的巧妙。第一課時1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞。教學(xué)目標(biāo)3.通讀課文，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、談話激趣，導(dǎo)入新課【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情1.師：同學(xué)們，上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎？自我介紹：我姓境談話引入，可以讓學(xué)生×，名叫××。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？點名叫與老師接拉近距離，同）幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識大家，原來我們的姓名都有一個相同時，為學(xué)生營造出了一種的地方，就是我們的姓都是一個字。下面我們就來認(rèn)識一個古代的人，濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，導(dǎo)入（他的姓有兩個字。（出示課件2）讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。】2.板書課題，齊讀課題。（板書：26西門豹治鄴）人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)習(xí)生字。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學(xué)生與老師接拉近距離，同時，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。（2）教師用生字卡片檢查“豹、娶、媳、巫、紳、旱、徒、吊、子們能夠感受到中華百磕、淌、鑿、溉”的讀音，并組詞語。（出示課件3）家姓文化的熏陶?！孔忠綦y點：“徒”讀（tú）要讀成（dǒu），“媳”讀（xí）不要讀成（xī），“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生交流書寫“豹、派、娶、媳、婦、淹、逼、浮、旱、徒、扔、的基礎(chǔ)上去開展教師指能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字右半部寬。詞的掌握情況，有重點地偏旁是雙人旁。進(jìn)行指導(dǎo)，固學(xué)生對字詞的掌握?！浚?）饒、騙、灌、溉”（出示課件4）導(dǎo)，字形難點：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，“旱”的上半部是“日”不要錯寫成“目”。“徒”的能更有效地鞏“媳、婦”人女字旁橫不出頭。2.再讀課文，圈出不理解的詞語。小組學(xué)習(xí)并匯報(方法：查字典、聯(lián)系上下文)理解詞義。（出示課件5）面如土色：臉色呈灰白色。形容驚恐之極。擔(dān)心吊膽：形容非常害怕?？念^求饒：向別人磕開鑿：挖掘、開墾。旱災(zāi)：長時間不下雨，缺雨，缺水。三、再讀課文，理清段落。主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百頭乞求饒恕自己。新課教學(xué)（）1．想想課文分鐘姓有何好處？生：這篇講讀課文通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。簡單歸納內(nèi)容。講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，2.指名生：西門豹破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。中心思想：本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，破除迷信興修水利的故事，刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。（出示課件7）段落結(jié)構(gòu)：全文共十六個自然段，可分為三個【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)6）3.（出示課件根層次：第一層（第1—9自然段）講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖?、果給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解故事的大意，掌握課文的整體人煙稀少的原因，摸清了“河神娶媳婦”的底細(xì)。第二層（10—15自然段）講西門豹怎樣破除迷信。第三層（第16自然段）講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得脈絡(luò)。同時，提供兩種分了好收成。段方法，提倡了學(xué)生對課三層也可以這樣分：文的多元化理解?！康谝粚樱?—8自然段）寫西門豹調(diào)查了解鄴這個地方的情況。第二層（9自然段）寫西門豹決定對策。第三層（10—16自然段）寫西門豹采取行動。這一層次再分兩個層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎渌摹⑼卣拐f話練習(xí)（出示課件8）師：同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做？(指名發(fā)表意見)課堂小結(jié)拓展延伸五、總結(jié)提升（出示課件9）（）西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流分鐘合污呢？他會怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)1.抄寫本課的生字新詞2.朗讀課文。3.繼續(xù)搜集有關(guān)西門豹的資料課時學(xué)生理解重點詞句在這里面文中的意思，學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表的寫法；2.練習(xí)有感情的朗讀、品讀課文，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，受到破除迷信（出示課件10）。。第二1.重點學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)現(xiàn)人物品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的教育；3.分析西門豹人物形象，了解西門豹的為人處世的態(tài)度。教具課件準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。設(shè)計意圖1.出示詞語：（出示課件13）【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的閱讀期待?！棵嫒缤辽珦?dān)心吊膽旱災(zāi)磕頭求饒娶媳婦開鑿2.復(fù)習(xí)，確定專題導(dǎo)入（）師：同學(xué)們，在你的印象中概括）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害師：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機智）地為的”。，西門豹是個怎樣的人？（用一個詞語分鐘）民除害二、理解課文課文第一段：師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個地方看到了什么？講讀【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)（出示課件14）1自然段，其他同學(xué)在課文里畫出相關(guān)的重點詞語入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課1.讀第2.指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少3.理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少4.西門豹為了解原因，摸清底細(xì)，找來了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐?，下面就個同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査?。文的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的閱讀期待?！啃抡n教學(xué)）（請座位兩分鐘答，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧？(邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子)1)座位合作學(xué)習(xí)2)聽了老大爺?shù)幕卮?，我們用四個字來概括這些原因是什么？指名說:天災(zāi)人禍（板書）丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?)指名回答板書：巫婆、官紳給河神娶媳婦人煙稀少年年鬧旱災(zāi)4)指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對話。指名讀——師生合作讀——生生合作讀1.默讀課文第二部分，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機智）地為【設(shè)計意圖：通過民除害的詞句。（出示課件15）引導(dǎo)學(xué)生用不同的形（寫上“巧妙1、巧妙2……”）2.小組合作。式讓學(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過師生評價、生生評價，讓學(xué)生根據(jù)自己的水師：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？想一想，這句話是什么意思；平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀感覺來，讀出味道來。出這句話巧妙。三、精讀課文，深入理解。自然而然地把學(xué)生帶出議一議，這句話巧妙在哪里；賽一賽，誰能讀1.出示課件(西門豹的做法妙在哪里？)（出示課件16）入了文本當(dāng)中，實現(xiàn)了探討研究策略，自主合作研究。與文本的深層次的對師：要解決這個問題，你覺得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研話。】究？學(xué)生匯報，得出巧妙之處。巧妙一，安排周密。巧妙二，不動聲色。巧妙三，假戲真做。巧妙四，講究策略，區(qū)別對待。過渡：西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？師：請同學(xué)們找到西門豹是怎么說和怎么做的句子。仔細(xì)閱讀【設(shè)計意圖：通過課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會西門豹的說法、自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。讀，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩句，感受做法巧妙在哪里。課文中的精彩的人物(學(xué)生朗讀，畫出有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí))2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會的？(指地朗讀比較中，把課文名說)中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文巧字的訓(xùn)練真正地落到師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀出西門豹的話外之話，話外之意。(學(xué)生練讀)師：你們想先讀哪一句？來體會他做法的妙的。的實處?！?，讀(指名讀——評價——再指導(dǎo)讀)從讀中體會西門豹的語氣。師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。(指名說)師小結(jié)：大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹，看來西門確巧妙呀！百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一們看了事情的經(jīng)過會豹的做法的萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥@以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一段。3.繼續(xù)質(zhì)疑問難，你還有什么問題？(指名質(zhì)疑)4.深化專題，體驗情感師小結(jié)：西門豹用什么計策來懲治他們的？在三十六計中叫什么計？（將計就計）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎？（出示課件17）（1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官紳的河神娶媳婦辦法來懲治他們。5.激情交流：這一天，漳河上站滿了許多人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，他們看到這個令人難忘的場面，想說什么呢？四、課堂小結(jié)說說西門豹管理鄴做了哪三件事？五、布置作業(yè)1.說說寫寫課堂小結(jié)拓展延伸（一）文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果）場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么？說一說，再寫下來。（二）西門豹是一個怎樣的人？你還知道他的哪些事2.完成小練筆。請展開想像，續(xù)寫“巫婆和幾位官員受到懲處后，其他官員在以后的工作中會怎樣做？”26.西門豹治鄴你也在（分鐘？板書巫婆、官紳給河神娶媳婦(人禍)年年鬧旱災(zāi)(天災(zāi))內(nèi)容田地荒蕪、人煙稀少教學(xué)反思《西門豹治鄴》講述的是西門豹這個人利用自己的聰明才智，懲治貪官巫婆、造福百姓的故事。故事內(nèi)容十分精彩有趣，結(jié)局也是大快人心，是一篇引人入勝的課文。本課教學(xué)的重點、難點是解西門豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里，學(xué)習(xí)運用描寫人物言行的詞句體會人物品質(zhì)，受到教育。而作者在敘述這一重點、難點時，是通過西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們的言行來突出的。因此，教學(xué)《西門豹治鄴》時，我緊緊抓住“三懲”，并有機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，收到了良好的效果《西門豹治鄴》這篇課文很長，而課堂上的時間又是教才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定把西門豹是怎樣讓學(xué)生理。有限的，只有抓住重難點，敢于取舍、長文短利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點，并以西門豹的言行為研究重點，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀來深入理解，體會西門豹辦法的巧妙。從而感悟到西門豹在破除迷信的過程所表現(xiàn)出來的智慧和機智。其次本文又可以分為三個階段，其中，懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。成功之處1.我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生自學(xué)字詞，自己劃分段落，學(xué)生積極投入到自學(xué)活動中，效果不錯。2.我還充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對話部分閱讀，通過對話分角色朗讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。志不強者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》備課素材【教材分析】這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識【作者介紹褚少孫，西漢時期杰出的文學(xué)家、史學(xué)家。潁川)人，寓居沛縣為博士。司馬遷死后，《史記》有些篇散失了，據(jù)班固說是“十篇缺，有錄無書”。褚少孫作了補充、作。本文選自《史記·滑稽列傳》。明人輯有《褚。少孫早年與山陽縣的張長安，東平縣的唐長賓求教漢朝大儒王式。王式要他凡事不能光靠朗講，而要回之多加潤色，少孫恪守老師教誨，遵此認(rèn)真地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力?！?治今河南禹州，漢元帝、成帝間修葺的工先生集》等人研究學(xué)問，融會貫通，自成一家，文章不同凡響?！举p析】本篇在寫作上有不少稱作客觀地敘述，而是通過人物之間父老的對話，揭開了為河神娶婦的內(nèi)幕。第二大段用西門豹和女巫、三老、門豹的斗爭精神和斗爭策略。這樣就使文章生動具體，避免了平鋪直敘。其次，注意人物形象的刻畫。如寫官吏、豪紳的狼狽相：“官紳一個個