高中語文-永遇樂(李清照)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》《永遇樂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解李清照生平及其詩詞風(fēng)格。2．理解詩詞蘊(yùn)涵的思想情感。3．學(xué)習(xí)分析詞眼和用典，進(jìn)一步提高鑒賞詩詞的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)目標(biāo)2和3【預(yù)習(xí)自測(cè)】1、字音乍．暖(zhà)將息(jiānɡ)風(fēng)鬟霜鬢(huán)．．捻．(niǎn)簇帶(cù)．憔悴(qiáocuì)．．2、詞語釋義①記得偏重三五：_____________________．．人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！寓谧铍y將息：_______________．．③獨(dú)自怎生得黑：__________________．．④簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚：______________________________．．．．⑤這次第：____________．．3、名句默寫①_________,___________，凄凄慘慘戚戚。②______________，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。③這次第，____________________?、茉压?jié)，融和天氣，________________？⑤來相召，香車寶馬，_______________。一、誦讀詩歌、整體感知提示：《永遇樂》（落日熔金）上闋寫今年元宵節(jié)的情景，用節(jié)日的歡快反襯心情的悲涼，從而抒發(fā)物是人非、好景不長(zhǎng)的主觀感受；下闋則主要通過今昔對(duì)比，進(jìn)一步發(fā)泄內(nèi)心的故國(guó)之思和淪落之苦。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾二、自主學(xué)習(xí)、合作探究（一）自由朗讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，提出疑問，小組討論（二）仔細(xì)的研讀課文，找出詞中關(guān)鍵詞語或句子，體會(huì)其中所包含的情感。分組討論注意合作推選代表，交流成果。把疑難問題提交班級(jí)討論1．今日元宵節(jié)的景象如何？作者的情緒怎樣？落日熔金，暮云合壁染柳煙濃，吹梅笛怨元宵佳節(jié)，融合天氣（客觀歡快）人在何處豈無風(fēng)雨（主觀悲涼）患難后漠然心態(tài)2．開篇“落日熔金，暮云合璧”描繪了一幅夕陽嬌艷、晚云瑰麗的圖景，與全詞的意境是否吻合？【提示】這是一種以樂景寫哀情的手法，面對(duì)元宵佳節(jié)無限美好的情景，本應(yīng)縱情歡樂，情理之中的事情卻與下面寫謝絕那些駕著香車寶馬來相邀的酒朋詩侶形成強(qiáng)烈的反差，從而更好地表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的傷感。接下來的一聲“人在何處”蘊(yùn)含了多少欲說還休的悲憤和哀痛啊，身邊至親至愛的人，風(fēng)云般聚散，自己身在異鄉(xiāng)，孤苦無依，眼睜睜看著國(guó)土淪喪，存在的意識(shí)也在喪失，此身何處？3．《永遇樂》中“鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚”，描寫了怎樣的情形？簡(jiǎn)析“爭(zhēng)”字的表達(dá)效果。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印贰咎崾尽窟@幾句話寫的是詞人追憶當(dāng)年元宵節(jié)時(shí)心情歡快、精心打扮的情形。一個(gè)“爭(zhēng)”字寫出了當(dāng)時(shí)女賓滿座，鶯歌燕舞，搔首弄姿，互相比美的熱鬧歡快場(chǎng)面。4．“如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去?！薄安蝗缦?，簾兒底下，聽人笑語?！弊詈髱拙浞磻?yīng)了詩人怎樣的情感？【提示】這幾句是寫詞人的心理。早年生活安定自在，無憂無慮，每到元宵，都要精心打扮，盡態(tài)極妍，和人家斗美，那時(shí)游賞的興致多濃??！可如今，年紀(jì)老大，憔悴丁，零又流落他鄉(xiāng)，哪有賞燈游樂的興趣呢？后兩句尤讓人不堪，“不如”其實(shí)是情非得以而故作灑脫，更反襯出詞人傷感孤凄的心境。5.詞人置身于熱鬧繁華的臨安節(jié)日里，卻發(fā)出不知“人在何處”的自問，表現(xiàn)了怎樣的思想感情？6．《永遇樂》是如何運(yùn)用對(duì)比手法的？【點(diǎn)撥】這首詞雖寫元夕，卻一反常調(diào)，以今昔元宵節(jié)的不同情景作對(duì)比，抒發(fā)了深沉的盛衰之感及身世之悲。上片寫今年元宵節(jié)的情景。“落日熔金，暮云合璧”描繪出元宵節(jié)絢麗的暮景，但緊接著一句“人在何處”，卻是一聲充滿迷惘與痛苦的長(zhǎng)嘆。這里包含著詞人由今及昔，又由昔而今的意念活動(dòng)。后面又寫到“來相召，香車寶馬，謝他酒朋詩侶”，這里對(duì)邀請(qǐng)的推辭，看似平淡，恰又流露出今昔心理狀態(tài)的不同。緊接著詞轉(zhuǎn)入下片寫當(dāng)年汴京繁盛時(shí)代，自己有的是閑暇時(shí)間，而最重視的就是元宵丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

三、小結(jié)特色、概括主旨這是一首描寫元宵燈節(jié)的詞。但此詞不是著意描寫元宵節(jié)的繁華熱鬧歡樂，而是通過1、課下閱讀下面一首詞寫出鑒賞300字左右的文字。2、背誦全詞百學(xué)須先立志。——朱熹

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住分\事在人，成事在天！——《增廣賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》《永遇樂》是唐詩宋詞第四單元的一篇講讀課文。寫作背景：此詞的具體寫作時(shí)間、地點(diǎn)，難以準(zhǔn)確考定。但從作品所寫的內(nèi)容以及所表達(dá)的情感，卻可以斷定是靖康之變以后，詞人流落江南所寫。教科書的“資料信息”所錄宋人張端義《貴耳集》說李清照“南渡以來，常懷京洛舊事。晚年賦元宵《永遇樂》詞”應(yīng)是可信的。李清照這個(gè)時(shí)期的境遇和心態(tài)與靖康之變之前相比，是截然不同的?！队烙鰳贰坊窘庾x：這是一首描寫元宵燈節(jié)的詞。但此詞不是著意描寫元宵節(jié)的繁華熱鬧歡樂，是而通過眼下的元宵和過去的元宵的不同情景的對(duì)比，來抒發(fā)深沉的盛衰之慨和身世之悲。（主旨）對(duì)比手法的成功運(yùn)用。首先是今昔對(duì)比，即現(xiàn)在的元宵和“中州盛日”的元宵的不同情景作對(duì)比。這是貫穿全篇的。與此同時(shí)，又用他人與“我”作對(duì)比，樂與悲作對(duì)比?！爸兄菔⑷铡钡脑鼧?，今年的元宵悲。在今年的元宵中，別人歡樂，“我”傷悲。在對(duì)比中含有反襯，這就把身世之悲和盛衰之慨這一主題思想更鮮明地突現(xiàn)了出來。以樂景寫哀情的手法。詞的上片，“落日熔金，暮云合璧”，“染柳煙濃，吹梅笛怨”，“元宵佳節(jié)，融和天氣”，寫的都是樂景，但作者所要表達(dá)的卻都是哀傷的情感。王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”這里就是用“以樂景寫哀”的手法，來強(qiáng)化所要表達(dá)的哀情?！队烙鰳贰吩u(píng)測(cè)練習(xí)1．為下列加粗的字注音。乍（）暖捻（）風(fēng)鬟（）2．我國(guó)宋代著名女詞人李清照的作品集是（）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂稟．《樂章集》B．《漱玉詞》C．《花間集》D．《稼軒長(zhǎng)短句》3．李清照的《聲聲慢》是一首（）A．婉約詞B．豪放詞C．抒情詞D．清曠詞4．“雁過也，正傷心”一句中，“雁過”所引發(fā)的作者的情緒有（）A．秋愁B．故鄉(xiāng)之思C．離別之苦D．往昔夫妻伉儷生活之思E．羈旅行役之苦5．下列有關(guān)《永遇樂》（落日熔金）說法不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首元宵詞。B．這首詞抒寫的雖然是個(gè)人的遭遇和感受，但詞人將家破的悲劇與亡國(guó)的悲劇聯(lián)系在一起，詞作便有了積極的社會(huì)意義。C．“元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風(fēng)雨”一句是寫元宵佳節(jié)時(shí)適逢天氣不佳。D．這首詞運(yùn)用了移情入景、借景言情的寫法。閱讀詩詞，完成后面的題目。菩薩蠻大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樌钋逭诊L(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢上殘。故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。沉水臥時(shí)燒，香消酒未消。6．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言說明，全詞抒發(fā)了一種怎樣的情感？___________________________________________7．全詞是通過什么手法來充分表達(dá)詞人情感的？___________________________________________參考答案課堂檢測(cè)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．略2．B3．A4．ABCD5．C6．全詞抒發(fā)的是一種深沉的思鄉(xiāng)之情，“故鄉(xiāng)何處是”一句直接點(diǎn)明了這種情感，而“忘了除非醉”則更是將這種情感表現(xiàn)得深沉真摯。7．詞的上片寫初春的景色及詞人的感受，是為下片抒發(fā)思鄉(xiāng)的悲情作反襯?！巴顺亲怼眲t直抒胸臆，說明這種思鄉(xiāng)之情只有在醉時(shí)才能忘卻。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》課后反思我希望自己的那節(jié)課能夠在學(xué)生們心中留下點(diǎn)點(diǎn)的印記，不能不思進(jìn)取，固步自封。盡力向名師看齊，日積小流，終究成溪。讓學(xué)生讀懂詩歌。這是鑒賞詩歌的最基本的步驟。不少人總把“詩無達(dá)詁”作為不翻譯詩歌的尚方寶劍，但如果詩歌都沒有讀懂，談什么鑒賞呢？豬八戒吃人參果，是吞下去的，如果讓他來談?wù)勅藚⒐奈兜?，這難為了二師兄了。學(xué)習(xí)選修二《唐詩宋詞選讀》，我所做的第一步，就是要求學(xué)生讀懂詩歌。我們的學(xué)生讀文言文都已經(jīng)很吃力，而詩歌的語言更“變”態(tài)，不好好弄懂詩歌的意思，就沒有進(jìn)一步欣賞的可能。盡管有人會(huì)說，這是焚琴煮鶴，但，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，也顧不得這么多了。因此，在這節(jié)課里，我們有自讀全詞，標(biāo)記難點(diǎn)，然后在班上討論，讓已懂的同學(xué)指導(dǎo)不懂的同學(xué)。同學(xué)們都很認(rèn)真自學(xué)，也有同學(xué)提交了自己的難題，更難能可貴的是，一些“先知先覺”者，掌握了這些內(nèi)容，然后，告訴了這些后進(jìn)生，讓他們也掌握了這些知識(shí)。這是生生互動(dòng)，教師袖手旁觀，垂拱而治。如果能夠達(dá)到這樣的境界，離成為名師應(yīng)該不遠(yuǎn)了。看來，以后還要在這個(gè)方面精心打造學(xué)生，讓先進(jìn)教導(dǎo)后進(jìn)，共同進(jìn)步。那我就可以做做名師夢(mèng)，到處走穴講學(xué)，多收三五斗。但夫子又說：后生可畏，焉知來者之不如今也？四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已。死心吧！但因?yàn)橐s時(shí)間，沒有能夠在“讀懂”這個(gè)方面下更多的功夫，肯定使一些問題的死角沒有得到解決，不少看似懂的問題其實(shí)并沒有懂，還需要老師一一點(diǎn)撥，使他們真正讀懂詩歌，當(dāng)學(xué)生懂得了所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他們才會(huì)對(duì)這方面的知識(shí)感興趣，知之方能好之，可信也。人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾課標(biāo)