橋 閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥﹂喿x復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生通過對幾個含義深刻句子的意思的學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納出體會重點句子的意思的方法。2、通過結(jié)合課內(nèi)實例，課外閱讀補充，提高學(xué)生的閱讀能力?！緩?fù)習(xí)重難點】：引導(dǎo)學(xué)生通過對學(xué)過的課文中幾個重點句子的理解，從中總結(jié)出方法，并通過課外閱讀的補充文章加以強化。【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】：課件，供學(xué)生閱讀的材料?！緩?fù)習(xí)過程】：一、開門見山，交待復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、師：同學(xué)們，作為一名六年級學(xué)生，老師問大家一個問題，閱讀一篇文章需要解決哪幾方面？生答，教師肯定。過渡揭示本課課題：作為高年級學(xué)段，語文課標(biāo)對于閱讀有專門的要求，它指出——‘基于揣摩語言的閱讀，才是最有效的閱讀’，也就是說，能夠很好的體會文章中重點語句意思，可以讓閱讀變得更有效率。（課件出示）那么，這節(jié)課我們就一同借助“理解其中幾個具有典型性的重點句子，”掌握體會重點句子意思的方法，提高我們的閱讀能力。教師邊說邊板書課題：體會重點句子的意思課件出示主題：體會文中句子的意思（板書課題）1其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α范?、結(jié)合實例，歸納“體會文中句子的意思”的方法1.抓住重點字詞聯(lián)系上下文理解句子。如：（1）“于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了?！薄鞍尽笔侨淌芷D苦生活的意思，通過“熬”和標(biāo)點符號得恰當(dāng)使用讓我們知道了漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛苦。說明他和妻子桑娜一樣有著一顆寧可自己受苦也要幫助他人的高尚的心。2.聯(lián)系上下文理解，表現(xiàn)了怎樣的特點。“伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好”。這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎這。簡短的語言描寫，表現(xiàn)了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。3.結(jié)合時代背景理解并體會句子的思想感情?！澳阆耄闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。以上句子的引導(dǎo)著重從以下步驟進行：你是怎么理解體會這句話的？你是抓住了什么來理解的？指導(dǎo)完這三句話后，教師發(fā)問：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，老師剛剛給出的體會是按顏色分成了兩部分，2丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》這說明什么？這里給出體會重點句子的意思其實只要分成兩部分理解就可以了，即：表面義和引申義。提問學(xué)生：表面義需要抓住哪些方面？引申義則要抓住哪些方面？（抓住中心）板書：表面義——抓住關(guān)鍵詞、修辭手法、描寫方法、標(biāo)點符號、時代背景、聯(lián)系上下文……引申義——抓住中心三、運用1.下面，我要正式考考大家，看看你們能否運用所學(xué)的方法去理解文中含義深刻的重點句子。他是一個日本人，有一天，他裝修屋子，當(dāng)他拆開墻上木板的時候，發(fā)現(xiàn)里面有一只壁虎被一根鐵釘牢牢地釘在墻上，可這只壁虎依然活著，他很納悶，這只壁虎不能移動一步，是什么讓它活到現(xiàn)在呢？于是，他就開始觀察起來，不一會，他驚詫地發(fā)現(xiàn)，又一只壁虎爬了過來，用嘴里含著的食物熟練地喂著那只被釘住的壁虎，又后來，他更驚詫地想了起來：這只鐵釘是七年以前的一次維修時，釘上去了，這簡直是思。七年?。。。〔徽撨@兩只壁虎是什么親情關(guān)系，這需要多少耐心和關(guān)愛?。?！表面義：抓住“七年”、標(biāo)點符號、“耐心和關(guān)愛”理解；引申義：抓住動物也和人一樣，能夠相互關(guān)愛、感恩的品格，也可以抓住“母愛的力量是多么的偉大，她可以創(chuàng)造奇跡”來贊美。3人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》2．補充材料《橋》，訓(xùn)練以上閱讀方法。師：同學(xué)們下面我們做一個完整的閱讀訓(xùn)練，考查一下大家的閱讀能力。師：請大家認(rèn)真閱讀自己手中的閱讀材料《橋》橋黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上橋木。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。4大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。1.“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。”從這句話中的“竄、舔”中我們能夠感受到________________________________，這種感受還可以從文中的_______________________________一句中體會出來。2．文中兩次寫到老漢“吼道”，請你仔細(xì)讀讀相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文體會一下老漢當(dāng)時的心理活動。當(dāng)老漢看到一名黨員沒有站在隊伍的最后面時，他會想：________________________________；當(dāng)老漢把兒子推上木橋時，他可能會想：_________________________________________。3.讀讀文中畫線的句子，聯(lián)系上下文想象一下，當(dāng)橋轟然倒塌時，老漢要喊什么？請你寫下來。____________________________________________4.讀文章，用兩個詞語形容“老漢”的形象：________________、________________。（心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情）5、對比下列句子，哪句寫得好？為什么？（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）黎明的時候，雨突然大了。__________________________________________5云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?、面對亂哄哄的人們，老漢當(dāng)時是怎樣想呢？__________________________________________7、本文在表達上有什么特點?(1、巧妙地設(shè)置懸念。（課文到最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系）2、用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。3、語言簡練，形神兼?zhèn)洹?8、讀了課文，你對課題有什么理解？9、五天以后，洪水退了，面對這殘破不堪的木橋，你最想說什么？四、總結(jié)體會重點句子的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，希望同學(xué)們能運用今天所掌握的金鑰匙，更好的學(xué)習(xí)語文，去開啟智慧宮殿的大門。好，這節(jié)課就上到這里，下課。在我們的課文中，在今后的學(xué)習(xí)中，在課外的閱讀中，還會有許多內(nèi)涵豐富的句子。只要我們運用今天學(xué)到的方法，就能幫助我們更好去理解。只要不斷練習(xí)，你也會成為聰明的楊修！板書：畢業(yè)復(fù)習(xí)課理解句子含義關(guān)注表達方式正確聯(lián)系上下文完整緊扣關(guān)鍵詞聯(lián)系生活實際??通順立足中心思想菊有黃花①一場秋雨，再緊著幾場秋風(fēng)，菊開了。②菊在籬笆外開，這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的。③倚著籬笆，6謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙。（）代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至后來的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概做夢也沒想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。④我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開，興奮著，欣喜著。⑤鄉(xiāng)人們見多了這樣的花，不以為意，他們在秋天的原野上收獲、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。與鄉(xiāng)人各不相擾。藍(lán)天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。⑥那時，家里土墻上貼著一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。后來，我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀?？矗@丫頭，這丫頭，他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。⑦現(xiàn)在想想，那樣放縱地?fù)]霍美，也只在那樣的年紀(jì)，最有資格。⑧人家的屋檐下，也長菊。盛開時，一叢鵝黃．另一叢還是鵝黃。老人們心細(xì)，摘了它們曬干，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時，卻貪玩，忘掉了這事。⑨年少時，總是少有耐性的。于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。⑩周日逛銜，秋風(fēng)已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開—兩朵花，花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅，千嬌百媚。我還是喜歡黃色的?！抖Y記》中有“季秋之月，菊有黃花”的記載，可見，菊花最地道的顏色還是黃色。11我7海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會焐暖一個秋天的記憶和寒冷。（選自《讀者》2009第5期，有刪改）1、文中第④段劃線的句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請進行具體賞析。2、文章的結(jié)尾含義深刻，你是怎樣理解的？請結(jié)合全文簡答?！究谠E運用】1、(1)可運用口訣中的“句子表達有特點，揣摩目的和效果?！钡冖芏蝿澗€的句子運用了擬人、比喻的修辭手法。因此，本題可以從修辭的角度入手，指出劃線的句子運用了什么修辭手法，進而揣摩它的表達目的或表達效果。答案示例：作者運用擬人、比喻手法，生動形象地寫出野菊花開放的姿態(tài)，表現(xiàn)它“隨意又隨性”，字里行間流露出作者對它的喜愛和贊美。答案示例：形象寫出了故鄉(xiāng)在“我”心中的重要地位和“我”對故鄉(xiāng)的崇敬之情。2、可運用口訣中的“關(guān)鍵詞語很重要，理解句子離不了?！睂渥雍x的領(lǐng)會，必須把句子放在文章具體語境中來辨析，不可孤立地去理解。分析時要抓住關(guān)鍵詞“溫暖”、“焐暖”、“記憶和寒冷”，把握其語境意義，然后聯(lián)系文章的內(nèi)容、背景，找到在文章中深一層的意思。答案示例：最后—句點明并升華了文章的主旨，黃色的菊花勾起了作者對孩提時的美好回憶和對莢的追求，驅(qū)散了秋天的寒意，讓心靈一片溫暖，而對菊花的喜愛和贊美已不言而喻了。橋黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。8百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺湍緲蚯埃瑳]腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放肆（sì）地老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。眼，站到了后面。舔著人們的腰。小伙子，吼道：“你還小伙子瞪了老漢一木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉Ｍ蝗?，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。1.“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。”從這句話中的“竄、舔”中我們能夠感受到________________________________，這種感受還可以從文中的_______________________________一句中體會出來。2．文中兩次寫到老漢“吼道”，請你仔細(xì)讀讀相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文體會一下老漢當(dāng)時的心理活動。當(dāng)老漢看到一名黨員沒有站在隊伍的最后面時，他會想：9志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》________________________________；當(dāng)老漢把兒子推上木橋時，他可能會想：_______________________________