人教(部編版)二年級下冊《彩色的夢》完美版教案

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹部編本實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊8彩色的夢【教材分析】《彩色的夢》是一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆，在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。全詩共有四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”，第二至四小節(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢境。在童詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪，鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的畫卷；從色彩，音響到氣，味融成了一個(gè)有聲有色，多彩的世界。這首兒童詩，充滿了靈活多變句式結(jié)構(gòu)相同，富有韻律。作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象加生動(dòng)形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。課文插圖有意采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真稚氣，色彩明麗，意境優(yōu)美，用兒童特有的語言，形象地再現(xiàn)了詩歌描述的彩色夢境：藍(lán)天白云，綠草紅花，拉著手的雪松，唱著歌的小鳥，蘋果般的太陽，靜謐的小屋，流動(dòng)的溪水在插圖的右邊，豎著三支彩色鉛筆，多姿智慧和童心，詩歌語言平易質(zhì)樸，朗朗上口，句式簡單，使句子更暗示這一切美好的畫面都是彩色鉛筆畫出來的。對應(yīng)詩句“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”。【課標(biāo)表述】(一)識字與寫1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有2..掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首典，。字主動(dòng)識字、寫字的愿望。字，注檢字法查字(二)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》3。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.誦讀兒童詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美(三)寫話1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助漢語拼音認(rèn)識9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“跳蹦、蔥郁、煙囪、精靈、叮嚀”的讀音。利用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。借助圖片了解“蔥郁”的意思。2.會(huì)寫9個(gè)字，通過對比“夢、森”學(xué)習(xí)相同部件不同部位上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，寫好“夢、森”。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好句子中的破折號，讀出夢境的美好與快樂，感受詩的歌音樂美和韻律感。4.通過標(biāo)畫重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象，感悟彩色鉛筆畫出的夢，感受兒童對大自然的贊美與向往。5.初步感受排比、擬人、比喻等生動(dòng)優(yōu)美的語言描寫，借助想象，仿照課文第二、三小節(jié)把自己想畫的內(nèi)容說或?qū)懴聛怼！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.邊讀邊想象，感悟彩色鉛筆畫出的夢。2.借助想象，運(yùn)用學(xué)過的詞語，仿照課文第二、三小節(jié)把自己想畫的內(nèi)容說或?qū)懴聛??！驹u價(jià)方案】1.通過自主學(xué)習(xí)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的方式，關(guān)注學(xué)生識字、寫字狀況，評價(jià)目標(biāo)1、2；（見自主評價(jià)單第一題）2.通過指名讀、齊讀、像老師一樣讀、師生配合讀等多種方式的朗讀，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，，評價(jià)目標(biāo)3；3.通過全班師生交流，評價(jià)目標(biāo)4；（見自主評價(jià)單第三、四題）4.通過課堂交流、啟發(fā)想象感悟仿寫句式的特點(diǎn)，完成第三小節(jié)的仿寫。（見自主評價(jià)單仿寫題）；【教學(xué)過程】課前詞句訓(xùn)練場吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》1.播放歌曲《小小蠟筆》，創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。2.看圖句式仿說訓(xùn)練：（1）我看到了美麗的花朵。生：我看到了的。（2）我看到了美麗的花朵在微笑。（擬人）生：我看到了。一、導(dǎo)入課文小主持（張亞欣）：同學(xué)們，小草愛做夢。夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩——彩色的夢。課前，我們書寫課題的小老師已經(jīng)將課題工整地寫到了黑板上。下面，我們齊讀課題。8彩色的夢二、識字寫字，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（落實(shí)目標(biāo)1、2）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，完成了自主學(xué)習(xí)單，下面請同學(xué)們匯報(bào)一下你們的自主學(xué)習(xí)成果吧！（一）匯報(bào)交流第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容小主持：請一組的小老師來匯報(bào)交流第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。識字小老師：我來匯報(bào)第一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，請同學(xué)們看大屏幕，請大樣讀，一遍拼音兩遍詞。我認(rèn)為些詞語中，我認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的字是“蔥郁”，請大家再跟我再讀兩遍。大？(2個(gè))，謝謝你的提醒。同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？那我抽查幾個(gè)同學(xué)吧！請這一組同學(xué)開火車讀一遍。會(huì)讀嗎？每個(gè)詞語讀兩遍！這是我的匯報(bào)謝謝大家。（二）匯報(bào)第二項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容小主持（張亞欣）：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生可以幫助我們更好地記住生字。下面請二組的小老師匯報(bào)第二項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我來匯報(bào)第二項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，請同學(xué)們看大屏幕。家跟我這在這家還有補(bǔ)充嗎生：同學(xué)們，去掉拼音還活中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多識字方法，我用熟字+偏旁的方法記住了盒坪郁精叮嚀我還用換偏旁的方法記住了：聊——柳般——沒用去偏旁的方法記住了囪——窗我用形聲字的方法記住了：盒坪叮嚀勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》大家還有什么補(bǔ)充嗎？我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！師補(bǔ)充：出示蔥郁你知道他的意思嗎？理解“蔥郁”（借助圖片）小結(jié)：同學(xué)們看，借助圖片是我們理解詞語的好辦法。（三）匯報(bào)第三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容小主持：大家會(huì)讀了生字，會(huì)讀了詞語，文中有2個(gè)字不太好寫，有請今天的小書家上臺為大家指導(dǎo)范寫一下。生：請同學(xué)們看大屏幕，我們來對比書寫“夢”和“森”這兩個(gè)字，它們都是上下結(jié)構(gòu)，都有“林”這個(gè)部件。但是，夢是上寬下窄，森是上窄下寬，林要寫的舒展一點(diǎn)，下面請同學(xué)們伸出右手食指，跟我一起寫。（小老師范寫邊寫邊說）夢左邊木最后一筆變成點(diǎn)，右邊木撇要舒展。下面“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)木的底部中間?！傲帧币獙懙谋庖稽c(diǎn)，森，品字結(jié)構(gòu)，第二筆豎寫在豎中線上。下面的林要寫的舒展。同學(xué)們看明白了嗎？（師補(bǔ)充：上下靠近、重心對齊）下面請大家拿出鉛筆，擺好寫字姿勢；（做到頭正、身直、兩腳平，一尺一寸一拳頭），同位互相檢查；開始書寫！大家寫好了嗎？請把筆放好。我請兩個(gè)小朋友來展示一下：請大家對照修改結(jié)束語：同學(xué)們的識字寫字完成不錯(cuò)，請繼續(xù)加油！三、學(xué)習(xí)詩歌（一）匯報(bào)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。2.師生交流：生匯報(bào)：讀這一小節(jié)時(shí)，我的心情是快樂的。（生朗讀）師：這一大把彩色的夢是什么？（彩色鉛筆）引導(dǎo)體會(huì)快樂的重點(diǎn)詞“躺、聊天、跳蹦”老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐3.指導(dǎo)朗讀：①請你把握重點(diǎn)詞，快樂地再讀讀這小節(jié)。指名讀②師生合作配樂讀。（二）品讀第二小節(jié)，借助圖畫，練習(xí)仿說1.教師引導(dǎo)：我的彩色鉛筆在白紙上跳動(dòng)，畫了哪些彩色的夢呢？2.學(xué)生匯報(bào)交流自主學(xué)習(xí)單第四題3.教師引導(dǎo)：結(jié)合詞語，想象畫面，你看到了什么？（用自己的話說說）（板書：草綠、花紅、天藍(lán)）4.指導(dǎo)朗讀（1）重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”，讀出畫面的明麗色彩和變化之快。（2）教師范讀，讓學(xué)生感受重音和停連，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“藍(lán)——得——透——明！”5.換詞感悟，“滑”字巧妙（1）生匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這一小節(jié)中，有一個(gè)字用得特別巧妙，請用○畫出來。談?wù)劄槭裁?？?）再讀能不能換詞？（走、踩、踏）（3）結(jié)合生活實(shí)際理解“滑”生活中你有沒有“滑”的（4）動(dòng)圖展示：小結(jié)：瞧，一個(gè)“滑”者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之美麗圖畫。這個(gè)字用的多準(zhǔn)確?。。ò鍟河迷~準(zhǔn)確）6.出示插圖：指名學(xué)生再讀，美麗的畫面你想不想去看一看小結(jié)：看，這就是作者描繪的畫面，多么美麗啊!對比，品評“滑”師引導(dǎo)：體驗(yàn)？字，把彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆好像一個(gè)輕盈的舞處像魔法發(fā)生，繪出了生機(jī)盎然的??？7.結(jié)合插圖，練習(xí)仿說出示插圖：除了作者描繪的這些景物，腳尖還滑過了哪里？發(fā)生了什么變大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》化？你能用上這個(gè)句式來說一說嗎？（的，，）可愛的小鳥，飛著；雪白的云朵，飄著；火紅的太陽，升起來了，光—芒-四-射！8.插入學(xué)生的想象，配樂朗讀第二小節(jié)。（板書：想象豐富）（三）品讀第三小節(jié)，想象情境，分層練習(xí)仿寫1.作者是如何為我們描寫雪松小鳥小屋，太陽的呢？2.學(xué)生對比交流：和我們剛才說的有什么不同？（把這些景物當(dāng)做人來寫，還有比喻句。）這樣寫有什么好處？（生動(dòng)形象，有趣，）3.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)白想象，感悟小鳥和雪松的友好。（1）教師引導(dǎo)：啟發(fā)想象：小鳥和雪松會(huì)說些什么？（2）抓住小屋煙囪上蘋果般的太陽，感悟人與自然的和諧（3）指導(dǎo)朗讀：讀出小鳥和雪松的友好，讀出人與自然和諧共生美好畫面！（板書：畫面和諧）3.拓展延伸，遷移仿說：（1）看詞語，想象畫面（2）師導(dǎo)：看到這四個(gè)發(fā)生怎樣的故事呢？（3）同位討論，指名交流，教師評價(jià)結(jié)：同學(xué)們，剛才你們運(yùn)用生動(dòng)的語言，豐富的想象，說出了自己看到的美麗畫面。一個(gè)個(gè)真是了不起的小詩人呢！詞語，你會(huì)想到哪里？誰和誰是好朋友？他們又會(huì)師小4.拓展延伸，發(fā)散仿寫：常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾（1）聽聲音，想象畫面師導(dǎo)：現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象此時(shí)你手中就有一支神奇的彩筆，你聽到了什么，你想象到了怎樣的畫面？拿起你的筆寫下來吧?。?）學(xué)生書寫自己想象到的畫面。（3）交流展示，教師評價(jià)（四）以讀代講第四小節(jié)1.出示第四小節(jié)，師引讀：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?.學(xué)生跟讀“我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀?！彼摹⑼卣归喿x1.簡介詩人高洪波2.推薦作品板書設(shè)計(jì)滑用詞準(zhǔn)確8彩色的夢草綠、花紅、天藍(lán)雪、松小鳥、太陽想象豐富畫面和諧萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印贰恫噬膲簟返诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，鞏固生字和詞語。2.認(rèn)識“郁、囪，”正確、美觀地書寫“森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈”。3.學(xué)習(xí)課文3、4小節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，仿照3、4小節(jié)描繪夢境，把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，由課文展開想象，把想到的說出來，再由說到寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.游戲激趣，鞏固生字詞（課件1：出示五顏六色的氣球，上面有以下詞語）彩色鉛筆盒聊天草坪一般精靈叮嚀師：同學(xué)們好，我們又見面了。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第課八《彩色的夢》，學(xué)習(xí)了許多生字詞語，還認(rèn)識了可愛的彩色鉛筆精靈，瞧！它們正在玩放飛氣球的游戲呢！只要你能讀出上面的詞語，它就可以飛得高高的了。（可播放輕音樂，學(xué)生認(rèn)讀詞語的聲頻）師：同學(xué)們真棒！接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課八，請跟隨著優(yōu)美勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樀妮p音樂，一起來讀一讀課文吧。（課件2：出示課文，播放輕音樂，學(xué)生朗讀課文的音頻。）2.朗讀課文，鞏固1、2小節(jié)內(nèi)容。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們詳細(xì)地講解了1、2小節(jié)，知道了一大把彩色的夢，指得是畫出各種美好夢境的彩色鉛筆。它畫出很多優(yōu)美的景色，有“草坪、野花、天空?！保◣熯吥畛鲞@三個(gè)詞語，課件上要特別標(biāo)記出以上三個(gè)詞語）師：多么美麗，多么迷人的夢境呀！今天，我們繼續(xù)跟著可愛的彩色鉛筆精靈，去看看它還畫出了什么樣的美麗夢境吧。二、品讀3、4小節(jié)。1.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（課件4：出示第三小節(jié)內(nèi)容。）師：請看第三小節(jié)，自己讀一讀，看看這美麗的夢境里，彩色鉛筆精靈又畫了什么美麗的風(fēng)景？拿起2.（課件圈出森林、雪松、小鳥、煙囪、太陽）師：同學(xué)們，你們?nèi)α藛幔可值膱D片，隨后出文字：這是怎樣的森林呢？你的鉛筆，把它圈出來吧！3.（課件5：出示你能結(jié)合圖片說說蔥郁的森林是什么樣的嗎？）插入學(xué)生音頻：老師，通過圖片，我覺得蔥郁的森林指得就是非常樹木茂密，很多樹，放眼望去，一片綠色。yù（出示：蔥郁：青翠茂盛）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》師：這位同學(xué)回答的真好。是的，蔥郁就是青翠茂盛的意思。4.（課件6：出示課文內(nèi)容）在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。師：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。拉著手，請，把雪松和小鳥當(dāng)作人來寫，雪松和小鳥的關(guān)系是多么友好?。∵@種把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫的句子，叫做“擬人句。”（圖片出現(xiàn)文字“擬人句”。）5.課件7：出示圖片（盡量選一張有房子和太陽的圖片），出示課文內(nèi)容：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！（插入生朗讀的音頻）師：同學(xué)們，朗讀這段的時(shí)候要特別注意最后一句的破折號，我們上節(jié)課講第二小節(jié)的時(shí)候特別講過，破折號在文中是指聲音的停頓與延長，請聽老師讀一遍，并且思考一下：這是一個(gè)什么句子呢？（課件出示文字“比喻句”。）師：是的，這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么呢？（插入學(xué)生音頻：把太陽比作蘋果，突出太陽真的太美了！）我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?.師：這位同學(xué)回答得太棒了！那請同學(xué)們看到這個(gè)多音字，它有兩個(gè)音，一個(gè)讀jie,一聲；一個(gè)讀jie,二聲，在文中我們讀一聲。（課件8：出示）“結(jié)”一般指：植物生長果實(shí)哪里結(jié)了蘋果般的太陽？小屋的煙囪上。（注：紅色文字后面再彈出。）7.師：同學(xué)們，你們知道什么是煙囪嗎？（課件9：出示煙囪的圖片，相機(jī)學(xué)習(xí)“煙囪”）師：多么美麗的夢境啊，彩色蠟筆精靈用它的腳尖滑出了一幅幅如此美麗的景色。接下來，我們也來學(xué)習(xí)寫一寫周圍的景色吧！8.（課件10:池塘荷花圖片）師：請大家看看這幅圖，這是在哪里？圖片上有什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢？試著想一想吧?。ǔ鍪緝?nèi)容）在夏日的荷花池里，，。荷花們手手拉跳起舞來請蜻蜓和小魚一起游戲荷葉上結(jié)了一個(gè)個(gè)晶瑩的珍珠，又大。又圓（注：紅色文字后面再彈出，師邊讀，文字再跟著出來。）天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》9.（課件11：出示問題）讀第四小節(jié)，想一想：“我”的彩色夢境里，還有什么？你從中仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？10.（課件12：出示課文內(nèi)容，插入學(xué)生的朗讀音頻）我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)......師：同學(xué)們，在這場美麗的夢境里，有風(fēng)輕輕地吹過臉頰，遠(yuǎn)處的枝頭上傳了一陣陣水果的清香，你聽，那叮叮咚咚的小溪，是紫葡萄在唱著歌，一路前行...這樣美好的夢境，是我們對神奇自然的向往與追求。（師在朗讀這段話時(shí)候可以伴隨著音樂播放水果，小溪的圖片，讓生更直觀的感受）請同學(xué)們注意最后一個(gè)符號，它叫什么名字？在文中代表什么意思呢？（插入學(xué)生音頻）例：老師，我知道。省略號表示還有很多沒有說完，也就是說，作者的夢里還有很多很多美麗的夢境，說都說不完。師：哇，你真是一位愛動(dòng)腦筋的孩子！同學(xué)們，朗讀的時(shí)候要注吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樢猓菏÷蕴柷懊娴淖?，聲音要慢慢地減弱，讓這夢境像溪水般源源不斷，永不停息。請跟老師讀一遍。11.師：同學(xué)們，省略號是這首詩的結(jié)束，卻是下一首詩的開始。想一想，在我的彩色夢境里，還會(huì)有什么呢？請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，想一想同學(xué)們，當(dāng)夢境走過四季的時(shí)候，會(huì)有什么呢？12.（課件13出示）我的彩色夢境，有春天的花，有夏天的果，還有秋天的落葉，在風(fēng)中跳舞......（插入學(xué)生音頻補(bǔ)充橫線上的話）13.師：當(dāng)夢境走進(jìn)果園，瞧，我的彩色夢境，又有什么呢？（課件14出示）我的彩色夢境，有紫色的葡萄，黃澄澄的梨，還有紅艷艷的石榴，在枝頭咧嘴笑......（插入學(xué)生音頻補(bǔ)充橫線上的話）師：同學(xué)們的想象力真豐富，帶著老師又進(jìn)入了一個(gè)接著一個(gè)的，美麗的夢境。三、生字教學(xué)。常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》1.師：接下來，又到我們展示書寫水平的時(shí)間了，今天，我們要學(xué)習(xí)寫七個(gè)生字：森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈。（出示所有生字，按照結(jié)構(gòu)分組）品字結(jié)構(gòu)：森左右結(jié)構(gòu)：拉，結(jié)，般，精上下結(jié)構(gòu)：蘋，靈2.特別指導(dǎo)書寫“森”、“般”師：現(xiàn)在我們來請幾位小老師來教我們寫“森”和“般”，大家可要認(rèn)真看哦?。?）（插入學(xué)生講解和書寫的視頻:同學(xué)們，請看到“森”，它是“品”字結(jié)構(gòu)，左下邊的木，為了謙讓，捺要變成點(diǎn)。）（2）（插入學(xué)生講解和書寫的視頻:同學(xué)們，請看到“般”，左邊的舟字旁第五筆是提，而且不可以出頭；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成了橫折彎鉤。）師：這兩位同學(xué)寫得真好看，同學(xué)們在書寫的時(shí)候可要注意了：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看重點(diǎn)筆畫。接下來，請同學(xué)們打開課本第44頁，先描紅，再認(rèn)真書寫吧！四、布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.書寫課本44頁的生字。2.仿照3、4小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐單縣啟智學(xué)校2018—2019學(xué)年度第二學(xué)期二年級語文教案課題8.彩色的夢課型新授課時(shí)第一課時(shí)授課人1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詩歌的主要內(nèi)容。3.用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詩歌的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)3.用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、談話導(dǎo)入教1.師:小草愛做夢，它的夢是綠綠的；花兒愛做夢，它的夢是紅紅的；藍(lán)天愛做夢，它的夢是藍(lán)藍(lán)的；云朵愛做夢，它的夢是白白的；小朋學(xué)友們愛做夢，你們的夢是——（五顏六色的）。今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一首詩。2.8預(yù)備齊讀課題。過程二、初讀課文、集中識字過渡：小朋友們，讓我們趕快看看彩色的夢里都有什么吧。（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。（2）有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識的請圈出來。（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。1.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀順句，子讀完讀大屏幕上的詞語。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐彩色腳尖森林雪松歌聲蘋果精靈季節(jié)聊天鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪夢境叮嚀跳蹦2.帶拼音讀（容易錯(cuò)的音，后鼻音）3.去拼音讀（站起來讀）三、再讀課文，了解課文大意1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。教第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟?，里面什么都有?．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)學(xué)過4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。四、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“森、般、彩、結(jié)”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“舟”做偏旁的變化；想一想其它“結(jié)”字一樣偏旁的字；“森”的“品”字結(jié)構(gòu)。）看看有哪些地方需要提1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，醒同學(xué)們注意。2、同學(xué)們互相提醒。3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。(1)彩字的左上面的部分的寫(2)藍(lán)字的上中下部分。(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。與“船”字的區(qū)別。(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。法。程(4)“般”字4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生書寫生字。作業(yè)：大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》教后反思古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟8彩色的夢【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀“盒”、“聊”等9個(gè)生字；寫好“彩、夢”等生字，讀正確詞語和短語。2、朗讀課文第1至4小節(jié)，圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。3、仿照課文，說說自己想畫的內(nèi)容。4、仿寫詩歌【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象力，彰顯個(gè)性表達(dá)，力求仿寫創(chuàng)新?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字卡、詞卡【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入，揭示課題。（1）朗讀《多彩的夢》小詩。小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是繽紛多彩的。（2）孩子們，誰想來講講你印象深刻的夢呢？（學(xué)生暢談自己的夢）（3）教師補(bǔ)充小結(jié)（4）一起來讀讀這首兒童詩。（5）今天，咱們要一起學(xué)習(xí)另一首與夢有關(guān)的兒童詩——《彩色的夢》2、板書課題，朗讀課題。（1）請大家和老師一起板書課題（8彩色的夢）。請同學(xué)們，仔細(xì)看，一筆一劃寫課題。教師示范書寫——學(xué)生書空練習(xí)——學(xué)生進(jìn)行田字格練字（2）誰來讀課題？（3）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？二、初讀課文，整體感知1、帶著問題，咱們到詩歌中尋找答案。出示學(xué)習(xí)提示提出要求：請同學(xué)們把書翻開。自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！酝ň渥?。讀完詩歌之后，對照生字表，同桌互讀生字?，F(xiàn)在，開始大聲地朗讀吧！2、生字大闖關(guān)孩子們互讀互查，合作中互學(xué)生字。同座位的同學(xué)，對照著生字表，互讀生字，你讀給我聽聽，我讀給你聽聽。讀得正確，請你夸夸他；讀得不正確，請你幫幫他。3、詞語大闖關(guān)（1）請學(xué)生帶領(lǐng)大家朗讀詞語，教師進(jìn)行評價(jià)。（2）區(qū)別后鼻音和前鼻音（3）組織學(xué)生辨析同音字（蔥郁煙囪）4、短語大闖關(guān)教師進(jìn)行評價(jià)，激勵(lì)孩子朗讀的興趣。三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、指明學(xué)生讀，思考：彩色的夢是怎樣的？（1）師讀：我有一大把彩色的夢。設(shè)疑：你們有問題嗎？孩子說出自已的問題。組織學(xué)生暢談體會(huì)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢?討論交流（3）在白紙上“跳蹦”，“跳蹦”是什么意思?（課件加粗變色）小結(jié)：你真棒，還會(huì)想象彩色鉛筆的心情呢！你能把這高興讀出來嗎？2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。創(chuàng)設(shè)情境開展創(chuàng)意朗讀?！罢f著說著，鉛筆盒打開了，一只鉛筆跳蹦著——你讀——（指名讀）兩只鉛筆跳蹦著——你們讀（小組讀）一大把彩色的鉛筆跳蹦著——我們一起來讀讀吧——（齊讀）”（二）品讀第二節(jié)1、分組學(xué)習(xí)，合作探究。師：彩色的鉛筆在白紙上跳蹦著，當(dāng)他們“腳尖滑過”，白紙上又有了什么變化呢？聽老師朗讀，孩子們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。睜開眼睛，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。請同學(xué)們自己讀讀，再和組內(nèi)同學(xué)議一議：當(dāng)彩色鉛筆“腳尖滑過”，白紙上有了什么變化，最后把你的體會(huì)說給同桌聽聽。“腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了?！?、組內(nèi)互讀，展開想象當(dāng)彩色鉛筆“，白紙上有了什么變。腳尖滑過”化呢？（板書：草綠花紅天藍(lán)）萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》師:筆腳尖滑過的地方,會(huì)有什么變化?強(qiáng)調(diào)：彩色的鉛筆，讓畫面——色彩鮮艷。（板書：色彩鮮艷）3、對比分析，質(zhì)疑思考：“藍(lán)-得-透-明”為什么要用三個(gè)破折號隔開。（1）聚焦“藍(lán)-得-透-明”師追問:藍(lán)得怎么樣?（2）對比中學(xué)習(xí)破折號。師：孩子們，這兩個(gè)句子有什么不同嗎？是啊，這個(gè)橫線，就稱為破折號。那它在這里有什么作用呢？生讀，師評價(jià)：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。4、創(chuàng)設(shè)情境，美讀賞析。朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：讀出畫面的明麗色彩和變化之快。誰來把這美景讀給我們聽聽。（指明讀——小組賽讀——全班齊讀）5、仿說句子，積累語言“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子說一句話，用上“腳尖滑過，……了，預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，預(yù)設(shè)二：腳尖滑過