六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-5.4身高的變化-北師大版

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-5.4身高的變化-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能掌握身高、高度、高度差等相關(guān)概念。理解身高變化量的計(jì)算公式。能夠根據(jù)給出的身高數(shù)據(jù)，計(jì)算身高變化量。###2.過程與方法通過觀察、收集信息、歸納總結(jié)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和信息處理能力。通過小組合作，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。通過數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)和圖表等不同形式的表達(dá)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。###3.情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和共同學(xué)習(xí)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)身高變化量的計(jì)算公式。通過數(shù)據(jù)和圖表分析身高變化規(guī)律。學(xué)生在小組合作中發(fā)揮所長(zhǎng)，并互相學(xué)習(xí)、交流。###2.教學(xué)難點(diǎn)圖表的制作和應(yīng)用。身高變化量的計(jì)算公式的應(yīng)用。三、教學(xué)內(nèi)容1.身高的概念培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身高、高度、高度差等概念的理解。2.身高的變化量引入一個(gè)情境，例如小明在一年中的身高變化量是9厘米，讓學(xué)生思考如何計(jì)算出小明的身高變化量，導(dǎo)出身高變化量的計(jì)算公式：身高變化量=后身高-前身高3.身高變化規(guī)律的分析讓學(xué)生收集和觀察一組身高數(shù)據(jù)，例如小明從小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)的身高變化情況，以表格、圖表的形式展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的比較、歸納和總結(jié)，分析身高變化規(guī)律。4.小組合作把學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組收集一組身高變化數(shù)據(jù)，制作相應(yīng)的表格和圖表，并進(jìn)行展示和交流，讓學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)、交流和分享。5.總結(jié)歸納對(duì)本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步理解身高變化量的計(jì)算公式和身高變化規(guī)律的分析方法。四、教學(xué)方法1.演示法通過教師或?qū)W生示范，讓學(xué)生掌握身高變化量的計(jì)算公式和圖表的制作方法。2.探究式教學(xué)法通過情境引入、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。3.合作學(xué)習(xí)法通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和共同學(xué)習(xí)意識(shí)。五、教學(xué)評(píng)估1.知識(shí)層面讓學(xué)生單獨(dú)完成身高變化量的計(jì)算和身高變化規(guī)律的分析題，考查學(xué)生對(duì)身高變化量的計(jì)算公式的掌握程度和身高變化規(guī)律的分析能力。2.能力層面通過小組合作，考察學(xué)生的信息收集和圖表制作能力，根據(jù)小組合作的表現(xiàn)評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。六、教學(xué)反思結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際學(xué)習(xí)效