中外教育史幼兒教育歷史

中外教育史幼兒教育歷史第一頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六主要內(nèi)容一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)二、第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)的頒布三、蒙養(yǎng)院制度的實(shí)施四、康有為的學(xué)前公共教育思想第二頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六一、近代學(xué)前教育產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)

（一）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

19世紀(jì)中期以來，帝國主義在我國辦工業(yè)，開礦山；清政府的官僚工業(yè)企業(yè)；19世紀(jì)末，20世紀(jì)初，民族資本主義的發(fā)展起來，進(jìn)一步壯大了工人階級(jí)的隊(duì)伍。

第三頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六（二）思想基礎(chǔ)

1、康有為在《大同書》中，第一次系統(tǒng)地提出資產(chǎn)階級(jí)教育制度，包括學(xué)前教育問題；

2、梁啟超在《教育政策私議》提倡設(shè)立兩年制的幼稚園，招收5歲以下幼童年。先進(jìn)思想家們的積極宣傳，為近代學(xué)前教育的產(chǎn)生作了輿論與思想準(zhǔn)備。第四頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六（三）政治基礎(chǔ)

1、19世紀(jì)末20世紀(jì)初民族危機(jī)嚴(yán)重，爆發(fā)了義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動(dòng)；

2、清政府為了為了維護(hù)封建統(tǒng)治，一方面向帝國主義投降，一方面實(shí)行“新政”

3、1904年頒布《奏定學(xué)堂章程》，即癸卯學(xué)制，其中包括蒙養(yǎng)院制度。第五頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六二、第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)的頒布（一）《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》1、意義、對(duì)象：“蒙養(yǎng)通乎圣功，實(shí)為國民教育之第一基址”；

2、依照3歲到7歲幼兒的年齡的特點(diǎn)，提出了體智德美等方面的保育教導(dǎo)要旨；3、設(shè)立與初等小學(xué)不同的課程。

第六頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六第七頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六

1、招收“三歲以上至七歲之兒童”；

2、收托時(shí)間要求“每日不得過四點(diǎn)鐘”。

3、院址可設(shè)在“各省府廳州縣以及極大市鎮(zhèn)”的育嬰堂和敬節(jié)堂內(nèi)；

4、招收范圍是“本地附近幼兒園，其父母愿送入其中受院內(nèi)之教育者”。第八頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六

1、“保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心智，使之遠(yuǎn)于澆薄之惡風(fēng)、習(xí)育善良之軌范；

2、當(dāng)體察幼兒身體氣力之所能為，心力知覺之所能及，斷不可強(qiáng)授以難記難解之事，或使為疲乏過渡之業(yè)；

3、務(wù)留意兒童之性情及行止議容，使趨端正；

4、務(wù)專意示以善良之事物，使則效之，蒙母三遷即此意也”。第九頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六

1、游戲開展隨意游戲和同人游戲，以使幼兒心情愉快活潑并養(yǎng)成愛眾樂群的習(xí)氣；

2、歌謠教幼兒學(xué)習(xí)平和淺易之小詩歌如古人短歌謠和古人無言絕句，使之耳目喉舌靈活并涵養(yǎng)其德性；

3、談話指點(diǎn)常見之“天然物”及“人工物”與幼兒談話，培養(yǎng)其觀察力，并要求幼兒談話時(shí)聲音宏亮，語言連貫流暢；

4、手技讓幼兒學(xué)習(xí)木工、竹工、紙工、泥工及栽種花卉，使守眼協(xié)調(diào)并發(fā)展其操作能力。第十頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六（二）蒙養(yǎng)院具體概況

1、蒙養(yǎng)院地位：一是蒙養(yǎng)院要輔助家庭教育，二是家庭教育包括女學(xué)；

2、蒙養(yǎng)院的師資：育嬰堂和敬節(jié)堂的乳媼和節(jié)婦以及謀生之貧婦。

3、形式和內(nèi)容的實(shí)質(zhì)矛盾：資本主義的教育形式和封建主義的教育內(nèi)容。第十一頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六（三）蒙養(yǎng)院制度的實(shí)施（一）蒙養(yǎng)院的興辦

1903年秋，湖北省立幼稚園在武昌成立，為我國設(shè)立幼兒教育之始。清末我國出現(xiàn)了各種各樣的幼兒教育機(jī)構(gòu)，名稱各異；清末蒙養(yǎng)院發(fā)展緩慢，它們星星點(diǎn)點(diǎn)地設(shè)在幾個(gè)大城市，按其性質(zhì)，可分為公立蒙養(yǎng)院與私立蒙養(yǎng)院兩種。第十二頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六（四）蒙養(yǎng)院制度的實(shí)施特點(diǎn)

1、中國學(xué)前教育完全由家庭負(fù)擔(dān)的歷史結(jié)束了，在通向?qū)W校教育社會(huì)化的道路上，邁出了艱難的第一步；

2、學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在中國產(chǎn)生，既反映了近代大生產(chǎn)的發(fā)展要求學(xué)前教育與之適應(yīng)這一般規(guī)律，又反應(yīng)了它是一種自上而下的被動(dòng)出現(xiàn)的特點(diǎn)，是隨著近代學(xué)制的出現(xiàn)而勉強(qiáng)確定的；

第十三頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六

3、蒙養(yǎng)院辦院的綱領(lǐng)，體現(xiàn)了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的總原則，既不肯放棄傳統(tǒng)兒童教育的核心--封建倫理道德的灌輸，又要具有近代社會(huì)學(xué)前教育的形式和內(nèi)容；

4、嚴(yán)重抄襲日本。第十四頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六（五）蒙養(yǎng)院制度的師資培訓(xùn)

1904年，清政府頒發(fā)了《女子小學(xué)堂章程》，《女子師范學(xué)堂章程》，教育上打破了女禁。女子師范學(xué)堂擔(dān)負(fù)培養(yǎng)女子小學(xué)堂教員的同時(shí)，也兼訓(xùn)練蒙養(yǎng)院保姆。章程中尚無明確規(guī)定專設(shè)訓(xùn)練保姆的機(jī)構(gòu)，但在實(shí)際上，開始出現(xiàn)了專門訓(xùn)練保姆的機(jī)構(gòu)。第十五頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六四、康有為的學(xué)前兒童公育思想（一）兒童的"公養(yǎng)"、"公育"

兒童從胎教到20歲的全部教育由公立政府負(fù)責(zé)，全社會(huì)的人都有權(quán)接受這一完整的教育，其中人本院、育嬰院、懷幼院（或叫慈幼院）是六歲以前的兒童受教育的機(jī)構(gòu)，屬學(xué)齡前教育，為"公養(yǎng)階段"；6歲以后兒童入小學(xué)院，至大學(xué)畢業(yè)20歲，為"公教"階段，接受系統(tǒng)的學(xué)齡期的教育。

第十六頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六（二）論胎教

1、胎教的意義：正本、防感清源。

2、胎教內(nèi)容和實(shí)施方法：（1）適宜的環(huán)境的選擇；（2）胎教的宗旨及保胎、養(yǎng)胎；（3）孕婦的教育。第十七頁，共二十頁，編輯于2023年，星期六（三）論嬰幼兒教育

1、教育宗旨：（1）“務(wù)令養(yǎng)兒體，樂兒魂，開兒知識(shí)為主”；（2）體現(xiàn)了德、智、體全面教育的要求。

2、管理制度：主張育