幼兒園教師招聘考試試題一

少兒園教師招聘考試一試題及答案（一）一、選擇題1．少兒期兒童的主導活動是( )。A．學習B．游戲C．運動D．玩耍2．一般來說，質化研究更多傾向于采用( )，目的在于探明兒童的動向發(fā)展過程。A．橫向研究設計B．縱向研究設計C．察見解D．個案研究3．以智慧或認知結構的變化為依照，是( )把人的發(fā)展劃分為感知運動智慧階段、前運算智慧階段、詳細運算智慧階段、形式運算智慧階段四個階段。A．弗洛伊德B．皮亞杰C．埃里克森D．達維多夫4．深度知覺就是對遠近、深淺的知覺，心理學家是經過( )實驗來測量的。A．點紅實驗B．雙生子爬樓梯C．視覺絕壁D．三山實驗5．存心識地將注意從一個對象轉移到另一個對象上的能力，這是指的( )質量。A．注意的牢固性B．注意的分派C．注意的轉移D．注意的廣度6．主體對條件刺激做出的反應稱為( )。A．條件反射B．定向反射C．習慣化D．去習慣化7．皮亞杰用( )實驗來形象的說明學先期兒童思想的自我中心性。A．三山實驗B．視覺絕壁C．延緩知足D．守恒實驗8．3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出悲傷的呻吟，趕忙跑過去用關切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是( )。A．自我意識情緒B．自覺反應C．移情反應D．引起情緒反應9．愛因斯沃斯測量出的沉迷的三各樣類中，( )在兒童中所占比率最多。A．憂慮回避型B．安全沉迷型C．憂慮抗爭型D．被動退卻型10．經常被形象地稱為“站在他人的角度看問題”，是劃分自己與他人的見解，并進而依照目前或先前的有關信息對他人的見解作出正確推斷的能力稱為( )。A．見解采擇B．心理理論C．移情D．社會學習二、填空題1．__________是研究者經過感官或必然的儀器設施，有目的、有計劃地察看兒童的心理和行為表現(xiàn)的方法，是早期兒童發(fā)展研究中常用的一種方法。2．兒童發(fā)展受遺傳、發(fā)育、環(huán)境、__________等多種因素的影響。3．__________是腦的基本活動，是大腦機能發(fā)展的重要標志。4．先出現(xiàn)沒心動作爾后才漸漸出現(xiàn)存心動作，動作發(fā)展的方向越來越多地受心理意識的支配，這是兒童動作發(fā)展的__________規(guī)律。5．注意分為__________和__________兩種種類。6．當刺激多次出現(xiàn)后，主體就不會再產生這樣的變化，或是反應下降，這種定向反應的消失或下降稱為“__________”。7．兒童在記憶的保持過程中有一個特其他現(xiàn)象，那就是__________，即學習后過幾天測得的保持量比學習后立刻測得的保持量要高的記憶現(xiàn)象。8．在發(fā)展心理學中，依照思想抽象的程度，平時將兒童思想分紅__________、和抽象邏輯思想。9．是理解句子所表達的基本語義關系，如理解“施事一動作一受動”、“物體一方向”等語義關系等，進而認識現(xiàn)實中各樣事物和相互作用的關系。10．是一種“我向”語言，是兒童自己對自己說話，其主要的功能不在于社交。11．4個月的嬰兒對陌生人也會笑，但

7～9

個月后，嬰兒見到陌生人就會感覺害怕，這種反應被稱為__________。12．情緒的原因理解分為兩種情況，即鑒于夢想的情緒理解和

__________。13．社會性發(fā)展的過程也是人接受社會化的過程，是從一個“

__________”或“生物人”成長為“__________”并漸漸適應社會生活的全部過程。14．對于兒童之間或簡單或復雜的伙伴關系的測量，目前心理學界使用的方法技術主要有察見解和__________。15．在沒有外面指導和監(jiān)察的情況下，個體為達到某種目的而發(fā)動和保持的積極的行為過程是兒童對行為的__________。16．有關道德的心理成分組成，目前見解不一，較為寬泛的見解是將道德分紅____________________、__________和道道德為。17．道道德為是個體道德認識的外在表現(xiàn)，一般分為__________和親社會行為。18．與皮亞杰使用對偶故事法所不同樣，柯爾伯格使用了__________來測量兒童道德認知的發(fā)展。19．性別角色是指個體在必然的社會文化背景下，鑒于生物性其他不同樣而產生的質量特點，包括__________、__________和性別行為模式等三方面。20．__________是指兒童在必然的社會歷史條件下，漸漸獨立地掌握社會規(guī)范，合適地辦理人際關系，穩(wěn)當自治，進而能客觀地適應生活的心理和行為發(fā)展過程，這個過程也稱為兒童的社會化三、判斷題1．兒童神經系統(tǒng)發(fā)育是一個動向發(fā)展的過程，可是表現(xiàn)在微觀上的可塑性方面。( )2．學前兒童思想發(fā)展主要表現(xiàn)詳細形象性，入學后，兒童思想獲得了更深入的發(fā)展，漸漸發(fā)展為抽象邏輯思想。( )3．大概6～10周后，人臉能夠惹起嬰兒微笑，這種微笑被稱為自覺性微笑。( )4．社會性是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現(xiàn)出來的各樣心理和行為特點。( )5．師幼關系不屬于師生關系。( )四、見解講解1．發(fā)展2．視敏度3．突觸4．記憶5．自傳體記憶6．想象7．媽媽語五、簡答題(每題4分，共32分)1．簡述哪些因素影響神經的可塑性。2．簡述產前發(fā)育的影響因素。3．簡要說明兒童形狀知覺的發(fā)展趨勢。4．簡要說明學先期兒童理解的發(fā)展主要表現(xiàn)的特點。5．簡述兒童雙詞句階段的句法特點。6．簡述師幼關系的價值表現(xiàn)在哪些方面。7．簡述影響兒童攻擊性行為的因素主要有哪些。六、闡述題(每題9分，共18分)1．依照兒童記憶的規(guī)律，試闡述促使兒童有效地學習的方法。2．試闡述師幼友好關系成立的影響因素。【答案】一、選擇題1．B2．B3．B4．C5．C6．A7．A8．C9．B10．A二、填空題1．察見解2．教育3．反射4．從沒心到存心5．存心注意、沒心注意6．習慣化7．記憶的恢復現(xiàn)象8．直觀行動思想、詳細形象思想9．詞匯語義10．自我中心語言11．陌生人憂慮12．鑒于信念的情緒理解13．自然人、社會人14．社會測量技術15．自我調治16．道德認知、道德感情17．攻擊性行為18．道德兩難法19．性別見解、性別角色知識20．社會性發(fā)展三、判斷題1．×2．√3．×4．√5．×四、見解講解1．發(fā)展：是指個體身體、生理、心理、行為方面的發(fā)育、成長、分化、成熟、變化的過程。(廣義上指個體身心整體的連續(xù)變化過程，不只是數(shù)量上，更重要的是質的變化，發(fā)展不只指兒童的生長成熟的過程，也指成人后衰落消亡的過程)2．視敏度：是權衡視覺發(fā)展利害的指標，是指分辨物體細節(jié)和輪廓的能力，也就是人眼正確分辨物體的最小維度。3．突觸：是神經元之間、神經元與非神經元之間特定的細胞連結構造，擁有傳達信息和分析整合的作用。4．記憶：就是人腦對過去經驗的識記、保持和恢復的過程。也是人腦對信息進行編碼、積蓄和提取的過程。5．自傳體記憶：自傳體記憶是一種特其他情境記憶，指個體在平時生活中對自己經歷事件的記憶，擁有不任意的特點。6．想象：是仇家腦中已有的表象進行加工改造進而成立新形象的心理過程，它根源于現(xiàn)實，是對現(xiàn)實的一種反應。7．媽媽語：又稱為“兒向語言”，平時指的是母親指向嬰兒的語言，它擁有語速慢、聲音高和音調高度夸張等特點，并擁有強烈的起伏性。五、簡答題1．答：兒童神經系統(tǒng)發(fā)育是一個動向的過程，受經驗和發(fā)育程序的交互影響所支配，在宏觀和微觀上都表現(xiàn)出可塑性。倒U型的神經突觸發(fā)展模式，使得少兒大腦在早期擁有高度的可塑性；豐富的環(huán)境刺激影響著神經的可塑性。2．答：產前發(fā)育的因素主要有：藥物；疾??；輻射；營養(yǎng)；年紀；情緒狀態(tài)。3．答：兒童形狀知覺發(fā)展很快，發(fā)展的特點主要有：嬰兒偏好圖案刺激，并隨年紀的增加圖案的復雜性漸漸提高；嬰兒最初對某個單元特點感興趣，漸漸關注整體；再生兒更關注社會性刺激；嬰兒喜歡凝望以合適速率運動的物體。4．答：從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關系的理解；從主要依賴詳細形象來理解發(fā)展到主要依賴詞的說明來理解；從對事物比較簡單、表面的談論發(fā)展到比較復雜、深刻的談論；從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。5．答：在雙詞句階段，兒童句子結構的萌芽開始出現(xiàn)；能夠依照詞序來正確的理解一些簡單句子的含義；此階段兒童的語法基礎仍是十分詳細的，沒有形成高出詳細語義關系的抽象語法范圍；此階段兒童不能夠理解主語、動詞和賓語的抽象含義。6．答：對兒童的學習及其對早教中心、少兒園以及學校的適應發(fā)揮重視要作用；對兒童社會性，特別是自我的發(fā)展擁有極大作用；對兒童的親子關系、伙伴關系產生必然影響。7．答：家庭的影響。父親母親涵養(yǎng)方式與家庭感情氣氛是家庭對兒童攻擊性行為產生影響的兩個主要路子。媒體的影響。電影、電視、網絡、電子游戲等各樣媒體中大量的暴力信息，引起并滋生著兒童的攻擊行為。六、闡述題1．答：(1)依照學前兒童記憶特點促使兒童學習。a．學前兒童主要以沒心識記憶為主，應該盡量選擇擁有形象、直觀等特點能惹起孩子興趣、吸引孩子注意的對象；b．盡量防范讓兒童記憶單一的學習資料，應該合適結合情境進行記憶；C．由于兒童記憶容量有限，一次記憶的內容不應太多。針對記憶規(guī)律促使兒童學習。記憶的規(guī)律有記憶的保持規(guī)律和忘掉規(guī)律。a．第一要科學地組織復習，實時復習、合理分派時問復習、采用多種感官相結合的復習方法；b．攪亂理論認為忘掉的原因是資料之間的攪亂，因此防范兒童一次學習內容太多、把內容和性質相像的資料安排在一同，以減少相互之間的攪亂；C．結合授課實踐，依照學前兒童的記憶特點和記憶規(guī)律，科學的安排學習內容，采用必然的方法，進而促使學前兒童有效的學習。2．答：師幼關系主要受有關的人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環(huán)境、社會文化傳統(tǒng)等因素的影響。兒童自己特點直接影響其友好關系。兒童自己特點，包括性別、容顏、氣質特點、認知水平、人際經驗、行為表現(xiàn)等都直接影響著教師的主觀認識及兒童對教師的主觀感覺，直接影響著友好師幼關系的成立。教師自己特點直接影響其友好關系。教師自己的特點，如教師對于兒童和教育的知識見解、交流交流的敏感度等好多方面都直接影響著師幼關系的友好。兒童特點與教師特點的組合也影響師幼友好關系。兒童的能力、動機和行為風格與教師的希望等之間存在著一個協(xié)調解般配的問題，般配合適