認識人民幣教案（可用4篇）

第第頁認識人民幣教案（精選4篇）作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？小編為您帶來了4篇《認識人民幣教案》，希望朋友們參閱后能夠文思泉涌。

《認識人民幣》教案篇一

教學內(nèi)容：

認識人民幣購物實踐活動課。

教學目標：

1、通過活動，讓學生鞏固人民幣面值的認識，并能運用已學的辨認方法進行遷移，自主探索，拓展認識50元和100元，讓學生對常用的人民幣有一個整體的、系統(tǒng)的認識。

2、通過分層次的購物活動，使學生能根據(jù)具體的購物情境，靈活、正確地選取人民幣進行簡單的購物付款活動，體會付款方法的靈活多樣性。

3、在取幣、付款等購物活動中，培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。同時受到愛護人民幣的思想教育，培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識。

教學重點：在購物活動活動中，會根據(jù)問題情境，正確選取人民幣付款。教學難點：在購物實踐運用中，準確、靈活地思維和計算。

課前準備：多媒體課件、每個學生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）和一個學具袋（內(nèi)裝商品卡片）。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

出示情境圖

師：星期天，玲玲陪媽媽到菜市場買菜，媽媽要買好多菜，咱們和玲玲一塊兒幫著媽媽付錢，好嗎？

1．復習小面值人民幣

出示：

1元

師：媽媽買青菜花了1元錢，可以怎樣付錢呢？出示：

師：媽媽買了蘿卜花了1元5角錢，可以怎樣付錢呢？

2．認識大面值人民幣

出示：

師：媽媽買了1條魚，付給店家這樣兩張錢，你知道這條魚多少錢嗎？出示：

帶領學生認識面值5元和10元的人民幣，讓學生結合課前實踐活動說一說對5元和10元人民幣的認識。

出示：

豬肉20元雞肉50元螃蟹100元

師：媽媽還買了豬肉、雞肉和螃蟹。媽媽買菜花掉的錢小朋友們認識嗎？說說怎么辨認這些錢？

圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣

帶領學生認識面值20元、50元、100元的人民幣，讓學生結合課前實踐活動說一說對20元、50元、100元的認識。

3．揭示課題

師：今天我們就來認識人民幣大家族里，面值較大的人民幣。板書課題：認識大面值人民幣

【設計意圖：通過開展課前實踐活動，學生對大面值的人民幣已經(jīng)較為熟悉，能順利完成對大面值人民幣的認識，節(jié)約課堂教學時間。媽媽買菜的情境也使學生感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位?！?/p>

二、教學互動，探究新知

（一）學生自主開展認識人民幣活動

師：請小朋友們從自己的學具袋里取出準備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認識呢？有不認識的可以請教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關于人民幣的知識告訴給組里其他小朋友。

學生的學具袋里應準備好各種面值的模擬人民幣，學生從中取出模擬人民幣，小組合作再認一認，說一說學具袋里的不同面值的人民幣。

教師巡視指導。

【設計意圖：通過交流鍛煉學生的表達能力，培養(yǎng)良好的傾聽習慣，也使學生能多渠道的獲取課內(nèi)外的知識，人人參與，豐富對大面值人民幣的認識。】

（二）購物活動：

逛書店師：小朋友們真了不起，認識了這么多不同面值的人民幣。買好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧！

1．出示書店情境圖：

師：書店里有趣的故事書可真多呀！

60元2角14元8角36元

14元5角40元92元

2．分組活動：用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。

要求：2人為一組（同桌互助），一人先根據(jù)書價用學具袋里的模擬人民幣擺出正好的。錢數(shù)，同（小編★.）桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來的錢數(shù)是否正確，如果正確就在他的表揚卡上畫一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書價格的錢數(shù)。比一比，看看誰得的五角星多。

分組活動結束后，再集體匯報不同的擺法。

【設計意圖：通過模擬付錢活動，學生可以進一步熟悉人民幣。由于同樣的錢數(shù)可以通過不同的面值人民幣的組合得到，也可以培養(yǎng)學生思維的靈活性。通過小組活動，學生經(jīng)歷了想一想，擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作過程，使不同發(fā)展水平的學生都能通過自主活動解決問題，獲得成功的體驗?！?/p>

3．比一比，什么書最貴？什么書最便宜？師：你是怎么比的？

引導學生發(fā)現(xiàn)在比較價格時，可以先看元，再看角。

【設計意圖：在比較的過程中復習鞏固對人民幣單位及單位間關系的認識，體會數(shù)概念與實際生活的密切聯(lián)系?！?/p>

（三）兌換活動：

去銀行1．出示銀行示意圖

師：小朋友們?nèi)ミ^銀行嗎？到銀行除了可以存款和取款，還可以進行人民幣的兌換。

2．簡單兌換

師：老師做顧客，小朋友們做銀行工作人員，請你們幫我換一換錢，好嗎？你們現(xiàn)在正在銀行工作，小心不要出錯了，你們能行嗎？

教師拿出一張5元的人民幣，提問：我搭公交車需要把這5元錢換成1元1元的，誰能幫我呢？

學生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視。

【設計意圖：為學生創(chuàng)設具體的生活情境，使學生感受到不同元幣之間兌換是生活中經(jīng)常遇到的實際需要?！?/p>

同桌開展人民幣的兌換活動，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫結果。

出示教材例4

完成后集體交流：說一說為什么可以這樣換。再出示教材P54“做一做”

可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說一說為什么可以這樣換。

【設計意圖：通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說的操作活動，使學生進一步認識各種面值的元幣，同時加深學生對百以內(nèi)數(shù)的理解，體會數(shù)概念與實際生活的密切聯(lián)系?！?/p>

三、鞏固練習，拓展提高

1．鞏固練習

（1）完成練習十二第五題

要求：學生在課桌上擺出應付的錢，再同桌互相檢查擺出的錢數(shù)是否正確，完成后再集中交流。學生會有不同的擺法，教師讓學生說明理由，只要擺放的錢數(shù)正確就給予表揚?！驹O計意圖：學生借助學具幣，通過購物付錢的形式，提高對人民幣面值辨認的熟練水平。】

（2）完成練習十二第六題

先帶領讓學生認清每張人民幣的面值，再由學生自立算出給出的錢數(shù)有多少，再判斷能買到的是哪樣物品。

【設計意圖：借助購物付錢的形式，通過數(shù)一數(shù)，估一估，比一比等活動，使學生進一步鞏固對人民幣的認識，同時加深學生對百以內(nèi)數(shù)概念的理解，達到培養(yǎng)學生的數(shù)感的目的?！?/p>

2．拓展提高

應找回多少錢

小學一年級數(shù)學《認識人民幣》教案篇二

活動目標

1、認識常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡單的錢幣兌換關系，并學習簡單的粘補技巧。

重點難點

認識人民幣面值，人民幣的兌換關系。

活動準備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣，教師:這個是什么？有什么用呢？

2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、認識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣？幾張1角和2角的人民幣？

3、……

延伸活動

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲：購物。

大班數(shù)學活動教案：認識人民幣篇三

【教學內(nèi)容】

小學數(shù)學課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習十三的第1—3題。

【教學目的】

1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學會簡單的元、角、分間的換算。

2、使學生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的思想教育。

3、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。

【教具、學具準備】

各種幣值的人民幣若干

【教學過程】

一、導入

我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學們向家長請教，也可以查找課外書了解有關人民幣的知識，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識。（學生匯報）（盡情地讓學生發(fā)揮）

同學們了解的知識可真不少，但每個同學了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認識我國人民幣的有關知識。（板書：認識人民幣）

二、新課

師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。

學生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）

1、教學例1，認識“分”幣。

師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的。（學生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。）指出：分是人民幣的單位。

以換錢的方式，使學生了解這幾種分幣間的關系。通過電腦動畫演示得出結論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。

2、教學例2，認識“角”幣。

讓學生拿出10分，并說說自己的拿法。（有的同學拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。）

說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書：1角=10分

角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認識嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。）指出：“角”也是人民幣的單位。

學生自立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關系，然后請同桌同學互相兌幣。

3、教學例3、例4、認識“元”幣

讓學生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。

講一講元幣的圖案。板書：1元=10角告訴學生“元”同樣是人民幣的單位。

三、鞏固練習

1、做一做。

2、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。

3、自立完成練習第1、2題。

四、購物活動

電腦演示小小商店的商品及其價格，學生選出最佳、最合理的方案，并對學生進行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。

五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。

【板書設計】

認識人民幣

元角分

1元——→1角——→1分

《認識人民幣》教案篇四

活動名稱：

認識人民幣（數(shù)學）

活動目標：

1．感知、認識10元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡單的人民幣兌換。

2．積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。3．知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣?；顒訙蕚洌?/p>

1．教具課件：面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣，

2．仿真人民幣每人一套，各種各樣的書若干（上面標有價格）活動過程：

一、談話活動，導入主題。

師：小朋友每天吃早點、坐公交車、買鉛筆、橡皮時，我們要用到什么？

幼：錢（人民幣）。師：生活中還有什么地方要用到人民幣？幼：玩游戲、逛超市、買衣服等。師：今天這節(jié)活動我們主要來學習人民幣，學了之后希望可以幫大家學會使用人民幣。

二、認識各種面值的人民幣。

1．放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

師小結：形狀不同，有的'是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

2．引導幼兒仔細觀察硬幣有什么不同？

師小結：1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認識。

3．引導幼兒仔細觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

師小結：這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣。

三、結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取法。

師：小朋友都認識了人民幣，現(xiàn)在，我用它買了一些糖葫蘆，看看它們值多少錢？1．放映幻燈片，師讀題：1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？（1）幼兒探究不同的取錢方法。

（2）師小結：5元錢，可以是5個1元，也可以是1張5元等。

2．放映幻燈片，我用人民幣還買了一些棒棒糖，師讀題：一個棒棒糖1元錢，10個棒棒