快樂(lè)成長(zhǎng)廣播稿

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這里是歡樂(lè)的天地

老師們、同學(xué)們：

大家中午好！

今日為你們編播的是4年3班編播小組。今日我們將和大家一起來(lái)了解一下有關(guān)懷理健康的常識(shí)。心理健康是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài),大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)峻病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

一般常態(tài)心理表現(xiàn)為常常有開心的心理體驗(yàn)，適應(yīng)技能強(qiáng)，擅長(zhǎng)與別人相處，能較好地完成同齡人進(jìn)展水平應(yīng)做的活動(dòng)，具有調(diào)整心情的技能。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。

輕度失調(diào)心理表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的開心，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。假設(shè)主動(dòng)調(diào)整或通過(guò)心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的援助，就會(huì)清除或緩解心理問(wèn)題，逐步復(fù)原常態(tài)。

嚴(yán)峻病態(tài)心理表現(xiàn)為嚴(yán)峻的心理適應(yīng)失調(diào)，不能維持正常的生活、工作。如不實(shí)時(shí)治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴(yán)峻的心理疾病。

同學(xué)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是:智力正常；心情穩(wěn)定、意志正常；適應(yīng)良好；良好的自我意識(shí)。

現(xiàn)在，當(dāng)個(gè)學(xué)校生其實(shí)挺難的，每天背著沉重的書包上學(xué)，還要經(jīng)受小考、中考、大考以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等。假如考得成果好，那么日日的辛苦就算沒(méi)有白費(fèi)；假如考得不好，那狀況唯恐就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批判，同學(xué)間的攀比，特別是家里父母親的責(zé)難，就會(huì)一股腦兒地?fù)鋵⑦^(guò)來(lái)，讓你躲都沒(méi)處躲?，F(xiàn)在，社會(huì)上父母?jìng)儗?duì)于孩子的教育都特別上心，可是究竟學(xué)校生們?cè)鯓颖３中睦斫】的兀?/p>

首先加強(qiáng)自信克服自卑。

有這樣一個(gè)學(xué)校生，他是個(gè)男孩子，在家里是個(gè)懂事、孝順的孩子，會(huì)干不少家務(wù)活兒，也能關(guān)懷家里的人。但是他不太擅長(zhǎng)講話，上課不敢舉手發(fā)言，即使會(huì)回答的問(wèn)題，問(wèn)到他也是一言不發(fā)。為此，經(jīng)常受到老師的批判。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，他就有了一些改變，變得更加內(nèi)向，不愛(ài)與同學(xué)、老師打交道，不能按時(shí)完成作業(yè)，最末進(jìn)展到作業(yè)本也不帶的程度。當(dāng)媽媽的為此焦急，和他談話時(shí)，發(fā)覺(jué)他覺(jué)得自己什么都不行，老師也不喜愛(ài)，甚至覺(jué)得活著也沒(méi)什么意思，還不如死了。這樣自卑以至悲觀厭世的灰暗想法，出自一個(gè)稚嫩的孩子之口，實(shí)在讓媽媽吃了一驚快。

從這個(gè)男孩子身上反映出了心理健康上的`問(wèn)題，一種嚴(yán)峻的自卑心理。

自卑心理是指一個(gè)人嚴(yán)峻缺乏自信時(shí)的心理，是自信心的大敵。自卑心不是天生而來(lái)的，往往是由于自我評(píng)價(jià)不恰當(dāng)而漸漸形成的，客觀上講是由于個(gè)人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的。

自卑心理有以下種種表現(xiàn)：

1.遇到困難時(shí)，首先懷疑自己的技能。

2.辦起事來(lái)優(yōu)柔寡斷，總怕把事情辦錯(cuò)而被人譏笑。

3.常拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比。

4.做事總愛(ài)懊悔，總覺(jué)辦得不如意。

克服自卑心理，就要建立自信心。有自信心的表現(xiàn)如下：

1.相信自己經(jīng)過(guò)努力，肯定可以把事情做好。

2.對(duì)自己的技能有比較正確的估量。

3.不怕挫折，不怕失敗，做事能夠堅(jiān)持究竟。

當(dāng)我們樹立了自信心，就可以逐步提高學(xué)習(xí)成果，并且改善和建立良好的人際關(guān)系。

歡樂(lè)成長(zhǎng)廣播稿

一、開場(chǎng)白

甲：點(diǎn)擊生活故事，感受學(xué)校精彩；

乙：放飛童年理想，打造陽(yáng)光生活。

合：在這精美而又暖和的音樂(lè)聲中，湖塘橋中心學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面啦！盼望大家能喜愛(ài)。

乙：我是五〔7〕班的***。

甲：我是五〔7〕班的***。

合：尊敬的老師、心愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！

甲：又是一年春風(fēng)來(lái)。

乙：又是一年桃花開。

甲：經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的寒冬，我們迎來(lái)了充斥生氣與活力的春季。請(qǐng)觀賞散文：走進(jìn)春天

二、走進(jìn)春天

乙：園中的花香沁人心脾，窗外的綠色流光溢彩，走進(jìn)你，我的心立刻輕舞飛揚(yáng)。藍(lán)天，白云，碧草，如此漂亮的畫卷！我們攜手來(lái)到花園中，促膝長(zhǎng)談，會(huì)心的微笑與眼神的靈犀，讓我不由得久久地沉醉其中。

甲：你說(shuō)你不愛(ài)單調(diào)。于是，藍(lán)天中白云被風(fēng)拂動(dòng)得千變?nèi)f化，碧草中花苞競(jìng)相艷放，素帶似的流水在陽(yáng)光下美如彩綢，杏花雨中楊柳霧圍煙繞。鶯鳥吐脆字字璣珠，群蝶漫飛萬(wàn)千奇麗，然而，主色調(diào)——綠仍沒(méi)有變，與其它色調(diào)交相輝映更顯生氣盎然。

乙：你說(shuō)你喜愛(ài)詩(shī)意。于是，有了你“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的靈性，有了“沾衣欲濕杏花a雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的溫順，有了“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的綺麗，有了“游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離”的嫵媚，同時(shí)，你惹得詩(shī)人“自若飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊詩(shī)雨細(xì)如愁”的眼淚與“明年春草綠，王孫歸不歸”的鄉(xiāng)愁，更是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的贊嘆！

甲：你說(shuō)你象征盼望。于是，你用柔柔的風(fēng)親切地教導(dǎo)莘莘學(xué)子“一寸光陰一寸金”，你用濃濃的綠感染勞苦農(nóng)民“春天的禾苗，秋天的果實(shí)”，你用淡淡的云勸慰失意之人“桃紅又是一年春”，你用清清