班級管理工作總結

班級管理工作總結班級管理工作總結1

從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺得，要當一名老師就應當當班主任，只有做班主任才能更好地了解學生，走近學生，學生也才會更加地接近你，親近你，和你溝通心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與美好。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

一、公平、公正地處理每一件小事

做為一名班主任老師，面對六七十獨特格迥異的孩子，由于每個孩子性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會有不同的反應。許多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓許多孩子頭疼，他們沒有責任感，因為在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學，總是不值日，雖然她學習很好，但就是在勞動方面不主動主動，在她看來，到學校里來，她就是學習的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學的敵視，許多同這都不情愿和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！〞得知這一狀況，我找到了她，了解了事情的原委，這個孩子從小在家比較嬌慣，體質也不是很強，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務。始終就是在家里享受著別人的照看的。于是我和她談了一番，我跟她說：“每一個同學都是我們班里的一員，每一個人都有值日的義務，我們每個學生不僅僅要學習，還要學會做人，做事。老師對每一個同學都是公平、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題，老師信任你知道應當如何做。〞王小雪聽后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特別，并特殊表示自己先包一個星期的值日。當我所王小雪的意思告知他們的的成員時，組里的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個主動、和諧的小組又可以正常運轉了。

二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任工作千頭萬緒，日?，嵤率嵌嘀侄?，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學校里，我除了是班主任，還主管駐地小學的各項工作，另外，還是研修組長，一天有許多的事情等著我來做，單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的孩子的各項工作還是有肯定難度的。于是為了看管好這些淘氣而有可愛的孩子們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有聲威的安全管理組長，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，并將這5名同學安排到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看全部同學的在校表現(xiàn)，只要發(fā)覺問題，準時協(xié)調處理，處理不了的，準時上報班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過運用這些“眼睛〞和“耳朵〞，孩子的課間秩序得以良好掌握，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚了這些同學的優(yōu)秀表現(xiàn)，再次樹立他們的威信，同學們也漸漸地接受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣。另外，由于學生的作業(yè)有許多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，假如每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學生劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，并選出一名小組長，每個大組里有四個小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業(yè)，假如不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業(yè)，并要求他們將學生出現(xiàn)的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業(yè)。這樣下來，學生的各項作業(yè)都能準時批改完成，并且到達高效、省時、省力，也表達了老師主導，學生主體的教育理念，學生既是學習者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。

三、發(fā)揮主題班會的育人成效

我們每個周五的最終一節(jié)課是班會課，如何利用班會課對學生進行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮每一次班會的作用加強對孩子的思想教育。每周一個主題，由班里的學習委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班干部自己籌劃思路，預備發(fā)言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有機會走到臺上發(fā)表自己對問題的看法，自己的做法并提出良好的建設性意見。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當時班里有個同學常常違背紀律，被紅領巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學人生氣，許多同學都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學們商量溝通如何對待犯了錯的同學。經(jīng)過激勵的爭辯，有的同這說犯一次錯可以諒解，但是老是犯錯，就不能諒解，就要懲處他；有的說，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？假如是你犯了錯，你期望老師和同學們怎么做？還是將心比心才好；還有的說：犯錯并不行怕，可怕的是他對待錯誤的看法，有的同學錯了，不是主動的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應當嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭論的結果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他始終覺得肯定不能諒解這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣說，也都覺得不能諒解這個王同學，此時我說：班長同學，你想一想從上學以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長紅著臉說：“老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的。〞那同學們還有什么說的？這時有班里的學習委員宋麗同學說：“我們應當諒解王同學，我信任他以后不會再犯同樣的錯誤了。〞“我們都諒解他！〞是的，當孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能歡樂自己！

總之，班級管理是一門藝術，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進，只有我們的工作健康地向前邁進了，我們的班主任工作才會是美好的歡樂的。

班級管理工作總結2

一提到班主任工作這個話題，許多老師都會把它跟“苦〞和“累〞聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當班主任看作是一種負擔。作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本〞的指導思想，結合本班的實際狀況，為了學生能德智體全面進展，就必需要搞好班級工作和管理好學生。為學生創(chuàng)造一個清靜和諧、人人主動仔細學習的氣氛的文明班級，從“勤嚴愛〞三方面來管理班級，做法如下：

一、“勤〞是班主任工作管理成效的關鍵。

俗話說：“一勤天下無難事〞。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不行少的。也只有常常性的深入了解，才能管理好班級。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭，同學們有如兄弟姐妹；班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學生的健康進展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，那“勤〞就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說過“假如教育家從一切方面教育人，那么首先就必需從一切方面去了解人。〞所以為了搞好班級，就必需要做到“勤〞到學生中去，“勤〞了解學生，“勤〞與學生溝通談心，加強了師生之間的心靈溝通，削減教育時所遇到的阻力，從而到達管理班級的目的。

二、班主任的工作中要堅持“嚴〞字當頭。

有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)矩，難以成方圓。〞所以，沒有嚴格的要求就沒有教育。假如過于放縱學生，反而會害了他們。在“嚴〞的鞭策下，我始終堅持“嚴〞字當頭，我會不斷地要求學生遵紀守法，對學生的缺點和錯誤準時指出，甚至進行適當?shù)膽土P，才能使他們明辨是非、吸取教訓。嚴格要求學生，應當建立在敬重和信任學生的基礎上，要做到嚴而有格，嚴得合情合理。只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴〞并不是只指上課嚴厲?，課外還是可溫柔的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度〞。

三、在班主任的工作中要懂得“愛〞。

古人云：“無愛缺乏以施教〞。沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。很多班主任在教育學生的過程中，往往把握不準對學生“愛〞的尺度。我常?？吹侥承W生和班主任的關系好像十分融洽。師生關系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒方法對學生嚴格要求，令出不行，則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種看法，一種主動的確定情感，它還是一種評價。班主任對學生的看法經(jīng)常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關心、愛惜、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要。

總的來說，班級管理工作是千頭萬緒的，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。我將一如既往地踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，甘為學生作堅實的基石，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理工作總結3

學期快要結束了，經(jīng)過仔細地探究、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進步，現(xiàn)將本學期如下：

一、樹立正確的育人觀

班級管理很大的部分是如何管理學生，如何教育學生，讓學生在一套較科學民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們假如還是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應當今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探究的精神。這學期，我著重在下面幾點上努力：

〔1〕培育學生管理學生，加強自我管理

平常，我們往往忽視了學生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得如今的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔交到他們手上，擔憂他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的狀況。但在實踐中，我也發(fā)覺有些學生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學生中的威信很高。我就試著設立值日班長。開學初調整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學生推選了一個課前喊“起立〞的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務，像儀表、早自修紀律等等。我還特地設計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的狀況。班主任依據(jù)他們摘錄的班級紀錄，再結合平常自己的觀看來評價學生。

當然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是專制的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學的。一方面，我們要讓學生覺得我們這樣做的確有利于班級，有利于學生本身。一方面我們要發(fā)動學生的自我管理機制。自我管理的核心應當是學生自己的心理斗爭。學生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結果“正〞的一方，勝了“邪〞的一方，學生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學生看清事實、明辨是非，學生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

因此，在做學生思想工作時，我很少下斷言，如“你必需這樣做〞，“你這樣做是不對的〞，“你再這樣做我就……〞等等，思想?yún)R報專題而經(jīng)常用問題式：“你認為這樣做對嗎？〞，“你覺得有沒有更好的方法？〞“如今你覺得自己做錯了，該怎么辦？〞等等。這樣一來，即使是違背了紀律要接受懲處的，學生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應當那樣做。我認為，問題式的談心有利于調動學生思想內部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，到達了自我管理的目的。

〔2〕完好的教育需要適當?shù)膽吞?/p>

沒有懲處的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當權威、當教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，假如孩子的行為都是值得表揚的、到處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，許多讀書人〔大多是圣賢〕都提出了治理國家用“仁道〞，可事實上，一個勝利的國王往往都延用韓非子的法學理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是如今，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學生不知何處何從。既然班級沒有了行為導向，自然就不會有健康地進展。因此，班級工作實踐中，我認為，實行一些較適當?shù)膽吞幰彩潜匾摹２贿^，我們不要將懲處錯誤地理解成了體罰。用懲處，首先要弄清懲處和體罰的關系；用懲處，要講究懲處的方式和成效；用懲處，要以愛之深責之切為前提。

比方，全班都在讀書，可一學生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批判，而是輕輕地說：“如今請你讀一段給大家聽好嗎？〞讀得好，也要表揚；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個學生打架了，我經(jīng)常讓寫出情由的方式懲處他們，并依據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少。這樣，一來有利于學生反思自己的行為，二來，也將本來不好的打架變成了練習寫作的一部分。

二、創(chuàng)造健康的文化氣氛

我想，既然學生到校是奔讀書做人而來的，我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氣氛，讓學生有一種“茶里也是書，飯里也是書〞，“抬頭是讀書，低頭也讀書〞的味道。學生的留意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有時間去打架、去做其他違紀的事了。其實，小學生的留意力多變，我們假如多設計一些豐富多彩的活動，他們的留意力也就不再在壞的事情上，不會因為無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

為創(chuàng)造健康的文化氣氛，我著重做了這樣幾件事：

〔1〕培育學生讀書的興趣。先從生動好玩的故事開始，常常利用興趣課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學生正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著老師讓說下去。老師笑著揚揚手中的書說，其實同學們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培育學生的讀書興趣還可以開展一些讀書競賽、講故事競賽等形式。總之，花樣多一些，提倡多一些，簡單引起學生的留意。

公司十二屆一次職代會暨xx年工作會議上，**總經(jīng)理作了題為《優(yōu)化資源利用打造核心優(yōu)勢提升管理素養(yǎng)推動科學進展》的工作報告。**項目部熱機公司召開大會，又對**總經(jīng)理的工作報告進行學習，之后我又利用業(yè)余時間對**總經(jīng)理的工作報告仔細反復學習，感受頗深，使人產(chǎn)生無窮的動力，催人奮進，懂得了學習的重要性。

報告內容分三部分，首先，全面回來了公司xx年的工作，公司經(jīng)營業(yè)績良好、市場成果喜人，安全目標實現(xiàn)、履約能力增添、培訓成效突出，管理水平提高、文明創(chuàng)建摘冠，群團工作扎實、多產(chǎn)進展穩(wěn)定，客觀總結了取得的各項成果的閱歷和體會。

其次，確立了xx年為“以安全和諧為基礎，以精細管理為保證，一品牌文化為支撐、以科學進展履約為平臺、以又好又快為目標的科學進展年。〞

最終，確定了公司xx年的總體要求、工作思路和工作目標，部署了全年的工作重點。

報告主題鮮亮，內容豐富，為今后開展工作提供了行動指南，思路更加清楚、責任更加明確，表達了公司一心一意謀進展，實現(xiàn)公司大跨越的決心。

xx年定為公司科學進展年，公司科學進展的本質就是：提高質量，優(yōu)化結構，降低消耗，珍惜資源，增加效益，營造歡樂，構建和諧。

公司科學進展的基本愿景為：安全基礎堅固，管理精細有序，品牌洪亮有力，促進員工與企業(yè)共同進步。

科學進展是更好、更快、更穩(wěn)的進展，更好進展是我們追求的目標提高生活水平是員工最大的要求，提供舞臺和機會是滿足員工成長與自我進展的迫切需要，更快進展是化解矛盾、解決問題的有效手段。所以我們需要科學進展。

**總經(jīng)理的報告中提到，要致力于將公司傳統(tǒng)的施工強項轉化為管理的優(yōu)勢，把“拼體力〞轉化為“比智力〞，提升公司科學進展的技術含量和學問含量。公司向管理型企業(yè)進展，想要成為真正的管理者，除自身的素養(yǎng)過硬。制定嚴明的勞動制度，還要更深入了解對方，俗話說知己知彼，百戰(zhàn)百勝。才能充分調動其主動性，發(fā)揮他自己的聰慧才智，呈現(xiàn)自身的特點，才能創(chuàng)造出更多的有用價值。計數(shù)方面要不斷的加強學習，用學問武裝自己，逐步完善自我，只有把握了技術方面的要領和重點，才能更好的進行下一步工作。

面對國內電建企業(yè)激烈的競爭，唯有自己真正的實力才能與其它企業(yè)相抗衡?？茖W進展是適應形勢改變，公司再上臺階的需要。我們只有堅持用科學的思維分析問題，用科學的方法攻克困難，用科學的武器尋求措施，在工作中學習，尋求更好的方法解決問題，才能在這種冗雜，形式多變的環(huán)境下脫穎而出。

實現(xiàn)科學進展，必需毫不動搖地貫徹、執(zhí)行“安全第一，預防為主〞的方針。始終樹立“安全高于一切〞“安全管理無小事〞的理念，切實筑牢安全基礎。

實現(xiàn)科學進展，要有創(chuàng)新的思維，一切笨方法、死方法都是不符合科學進展。所謂創(chuàng)新就是要在某件事情上尋求差異、尋求突破。別人不能做的事情，我們要做到；別人做到的事情我們要做的更好，追求詳情完善。具體工作中，依據(jù)實際狀況，統(tǒng)籌安全、質量、進度、本錢之間的關系。丟掉了安全進度沒有意義，丟掉了質量進度也沒有意義。所以安全、質量、進度同等重要、三者緊密結合、缺一不行。從節(jié)約每一根焊條做起，盡量降低消耗，避開浪費。

企業(yè)是一艘大船，承載著全部員工。同企業(yè)同呼吸共命運，只有企業(yè)進展壯大了，員工才有所依。企業(yè)是個大家庭，我們是企業(yè)的主人，在工作中要起到先鋒模范到頭作用，團結協(xié)作，充分發(fā)揚主人翁精神。自覺地將思想和行動與公司保持高度的一致，增添工作的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揚不畏艱辛、攻堅克難的拼搏精神，為公司改革進展做出更大的奉獻。

班級管理工作總結4

匆忙間，一學期就過去了，現(xiàn)就這學期所做的一些工作做一個簡潔小結：

一、創(chuàng)設了一個合作、共進、和諧的同事氣氛。

一個好的集體，首先要有一個愉悅的氣氛，試想沒有了好心情，如何來的主動工作看法?在這方面，作為組長的我，努力營造著一個和諧、合作、共進的同事關系。同事間的互幫互助，既把融洽給了自己，也給了整個集體一種新的活力，在如此的狀況下，雖然我們朝出暮歸卻歡樂著。

二、以課改為契機，用新課改理念指導教學實踐，全面提高了學生成果，提升了教師教育教學能力。

年級備課組扎實、創(chuàng)造性的工作為我們年級組形成了一種你追我趕的景象。每個教師主動地備課，各學科間教師分工合作，相互學習，共同利用教學資源共享勝利的閱歷，各備課組教學強勁的群體意識正在形成。尤其有時跨學科的聽課更是從另一個角度去給這個教師一些他所沒考慮到的好建議。

三、以班級為單位，展開各種素養(yǎng)教育的活動。

年級組里肯定脫不了班級管理。我們的八個班主任更是親歷所為，樣樣工作落實到實處，把班級管理得井井有條，每人都有一套管理的方案，他們之間互通閱歷，取長補短，揚長避短，使一個全新的集體在短時間里已進入規(guī)范化的學習的階段，應當說如今的八年級的穩(wěn)定與班主任的耐煩、細致、無私的工作密不行分。

四、家校攜手的不斷推動，使學生飛速進步。

開學初，為了能準時了解學生，早點做到知己知彼，我們八年級組進行了一次大規(guī)模的學生狀況問卷調查工作，使得班主任準時地把握了學生的各自特征，從而有的放矢地去管理學生，使老師少走了很多彎路。期中后，我們又準時開了一次家長會，和家長有一個近距離的溝通，共同攜手把他們的孩子教得更好。家長會后，反響極強烈，對家長們的認可，我們雖辛苦著卻歡樂著。

五、目前的效果。

八年級班級已在穩(wěn)定地學習著，教師們在努力工作著，一切都在有條不紊中進行著，那是我們共同努力的結果。

六、對下學期工作的一些設想。

在這學期的狠抓紀律和常規(guī)的落實下，下學期預備在教學上要加強力度，對那些學習特困生也進行一系列的拉差補缺工作，能否讓一幫一活動落到實處?如何努力降低與化解班主任工作的強度和難度?在班級管理方面是否讓班主任有自己的管理特色?對年青教師的幫助怎樣做到幫到實處，加快他們成熟的步伐?尤其在已經(jīng)穩(wěn)定的教學過程中，教師可不行以在業(yè)務方面形成個人的教學特色?等等的事情還等著我們要去做，我們要舍命的學和做，否則就要跟不上這個快節(jié)奏的進展。

一個全新的集體在形成，一種嶄新的同事風氣在宣揚，我信任我們八年級組會在今后的工作中成長得更快，會全心全意為學生奉獻著。

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工作總結簡介：

工作總結報告當工作進行到肯定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作仔細地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取閱歷教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進閱歷而被上級推廣，為其他單位所汲取、借鑒，從而推動實際工作的順利開展。

書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以表達、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成果或是談存在問題，都不需要面面俱到。另一方面，對主要矛盾進行深入細致的分析，如談成果要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，閱歷是什么;談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現(xiàn)這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。

主要內容

工作總結[1]的內容分為以下幾部分：

基本狀況

這是對自身狀況和形勢背景的簡略介紹。自身狀況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等;形勢背景則包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。

成果和做法

工作取得了哪些主要成果，實行了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。

閱歷和教訓

通過對實踐過程進行仔細的分析，總結閱歷，吸取教訓，發(fā)覺規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

今后準備

下一步將怎樣糾正錯誤，發(fā)揚成果，預備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些計劃。

班級管理工作總結5

本學期，為適應新時期教學工作的要求，我仔細學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己，主動向老師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在教學上，我本著立足如今，放眼將來的理念。為使今后的工作取得更在進步，現(xiàn)對本學期的工作作如下總結：

1、仔細鉆研教材。

在備課時，不但備學生而且備教材教法，依據(jù)教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采納的教學方法，、并對教學過程的程序準時間支配作了細致的記錄，每一課做到“有備而來〞，并制作了好玩的教具，課后準時作出總結，寫課后記，并仔細收集各課的學問要點，歸納成集。

2、增添上課技能，提高上課質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。

做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主動性。加強師生溝通，讓學生學得簡單、學得輕松、學得開心、留意精講精練，工作總結在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照看各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上主動征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。

為了做到這一點，我經(jīng)常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)準時，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

6、狠抓學風

我所教的兩個班，上課時候比較仔細，大部分學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的缺乏還許多，如學生的學問結構不完好，這些有待以后改良。

班級管理工作總結6

高三的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲?；仡欉@將近一年的工作.工作中有得有失,有勝利的閱歷,也有失敗的教訓,我們只有擅長總結,常常反思,我們的工作才能做的更好。才更有成效。為了使工作做的更好,現(xiàn)對過去的工作做一反思。

第一．我認為：情感教育是拉近師生距離的最有效的手段。對過感情溝通,使學生更能了解老師,更能體會到老師的艱辛,從而讓其對老師充滿尊敬之情,進一步感化學生心靈。

第二.我認為：沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理過程中必需制定切實可行的班紀班規(guī)，發(fā)揮學生本身的內在自覺作用，同時擴展班委會作用平臺，有效放權于班干部，更進一步營造精細化管理環(huán)境使班級管理定量化、精細化，科學化。

第三．要確定學生以學業(yè)為重，一切活動都要為學生的學習出發(fā)。在具體操作過程中首先要解決困擾已久的部分學生不按時按量完成作業(yè)和作業(yè)抄襲問題。就是和科任老師商討，對作業(yè)要有針對性，重視學生的實際狀況采納層次教學，層次作業(yè)，因材施教，因人制宜。再者就是我班課堂氣氛沉悶問題，導致在學校和年級組織的研討課，復習課聽課時，老師們都不情愿到我們班去講。于是我針對學生的這些問題，和科任老師共同商討采納不同的有效的教學方法和教學手段來最大限度的調動學生在課堂上的能動性。另外就是我們持之以恒地落實學習重心的同時讓學生全面進展還要注重學生的獨特進展。

第四，讓學生樹立正確的學習觀念，創(chuàng)立深厚的班級學習氣氛，增添良好競爭意識。對于這一點我主要從以下幾點入手。

1．管理好課堂紀律，要求學生上課仔細聽講，做好筆記，提高課堂的學習效率，準時與任課教師聯(lián)系，改良管理方法。

2．堅決制止抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，獎勤罰懶，協(xié)作各任課教師做好學生復習工作，培育學生良好的學習看法。

3．建立學習小組制度，針對于我們的學生學習基礎差，學習主動性不高的特點，把班內學生成果較好的和單科成果突出的同學按學科分為幾個小組。對于各科布置的作業(yè)要求各小組在課余時間先行商量完成，對于學生的問題準時給予指導的幫助。

4．在輔導課上，要求學生在老師的指導下，發(fā)揮個人的聰慧才智，進行商量，分析，盡量多學學問，多方面和同學溝通。這樣會使自己的成果有很大進步。

5.成立衛(wèi)生檢查小組.每周進行完大掃除之后,由勞動委員牽頭,班主任參加。由各宿舍長組成檢查小組,對每個宿舍進行檢查,檢查內容結合學校檢查內容,進行徹底全面檢查。然后每次檢查進行評比，好的要嘉獎，差得要提出意見和建議，在下次檢查中要徹底解決了。這樣可以在評比中加強學生的竟爭意識。樹立為班級爭光的思想。

第五．加強班團干部建設。增添班干部威信。

1、定期召開班干會議，總結以前的工作和在工作中的失誤，商量今后的工作目標和自己要改良的地方，開展批判與自我批判，促進班級工作的進展。

2、努力培育班干的工作能力，常常找他們談心，幫助他們改良工作方法，促進他們管理班級能力的進展。

3、在適當?shù)姆秶鷥龋浞纸o予班干管理班集體的權力，調動他們的主動性和主動性，讓他們自己管理自己，要求他們做每件事都起到帶頭作用。如每星期的大掃除、每一次的集體活動等。

第六．對于后進生轉化工作。效果顯著

1．常常找他們談心，穩(wěn)定他們的心情，特殊是每次考后，要特殊關注他們的言行舉止。同時要準時幫助他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點，確定進步的同時指出缺點，催促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理意識。

2．建立一幫一小組，對于后進生學習壓力大，這就需要關懷幫助，于是我對這些后進生采納了特殊關照，每人給他們配備了一個學習成果較好的或擅長幫助同學的學生，給他于學習生活上的幫助，這樣給了他很大的生活學習信念。各方面都有了很大進步。

3．加強家校拉手，準時的家長溝通溝通，對于學生的在校表現(xiàn)適時的告知家長讓他們起到協(xié)助、協(xié)作與監(jiān)督的作用，使家庭教育和學校教育融合在一起。形成教育合力，共同幫助學生不斷提高。

但本人在工作中還存在一些缺乏，面對班級學生的現(xiàn)狀，缺乏更有效的管理方法，工作中還不夠主動大膽創(chuàng)新，這些都有待以后改良。

班級管理工作總結7

來學校這么多天了，還沒有好好地整理一下師傅教給我的班主任工作。趁著剛剛吃飽的勁，一口氣總結一下吧！

開學時的升旗儀式，師傅跟我說，由于如今天氣比較熱，學生的體質也不是特殊好，所以在班主任工作管理的時候，要事先教育學生，假如在排隊升旗之類的活動中，身體不舒適的要舉手，而作為班主任的我們除了聽領導講話之外，還有親密留意班里學生的一舉一動，若是發(fā)覺有學生不舒適，要讓學生或老師親自帶去醫(yī)務室。

上周，有兩個同學鬧矛盾了。男同學A說了男同學B的壞話，說他是“垃圾王〞，地板上永久有許多垃圾，于是B就跑過去扇了A一巴掌。當時是放學清掃衛(wèi)生的時候，只有我和幾個學生在場。打了之后，我沒有告知老師，而是自己處理了。我先是教育了B，然后他紅著眼睛，一句話也沒說就回去了，然后我又教育了A，結果他也哭了。接著兩個學生就都回家了。于是我就回去找了指導老師，告知她事情的經(jīng)過。老師說，以后遇到這種事，學生打架的事，不要讓他們先回家，先帶他們去老師的辦公室，因為我是實習老師，所以許多的事還是要指導老師來處理的。后來老師就打電話給了學生的父母。隔天，老師教育我，以后我自己當了班主任，學生打架這種事可能經(jīng)常會有，所以呢，遇到了事的時候，先看看雙方的傷勢，假如嚴重，就要帶去醫(yī)務室或者去醫(yī)院，然后了解事情的經(jīng)過緣由，教育好學生，讓他們知道錯誤。然后要打電話告知雙方的父母，跟雙方的父母交代清晰，避開產(chǎn)生誤會。有些家長是很難搞定的，他們的孩子被打了，可能傷的不是很嚴重，可是事后會把許多的事情全都賴在這件事情上的，所以肯定要做好溝通溝通的工作。

從老師的日常行為中，我發(fā)覺，作為班主任，平?？隙ㄒ車谰貙Υ麄儯绕涫撬麄兎稿e的時候，更要嚴峻對待。

六〔2〕班的紀律真的很好，這一切都得歸功于他們的班主任。班主任真的很厲害。除了嚴峻，有些時候，又得給他們點甜頭嘗嘗，讓他們又愛又恨。

好好學習，天天向上！

班級管理工作總結8

一年一度的班級“三好〞和“優(yōu)干〞投票在緊鑼密鼓地進行。經(jīng)過嚴格的監(jiān)票和計票，結果出爐。當同學們看到結果，除了神情驚異，就是驚詫的嘆息充斥整個教室。之所以這樣，是因為在上榜的名單中，一致被看好、呼聲較高的幾位同學竟無一人入圍?？擅鎸﹃柟獠僮髟u出的結果，同學們只能接受。不過，接受歸接受，幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結果，非但不驚訝，反而覺得在情理之中?？煽吹綆孜煌瑢W異樣的表情，心里還是產(chǎn)生了一絲隱憂。

作為班主任，對全班同學雖說不上了如指掌，但對大部分同學的品性還是有一本清楚的賬?？陀^地說，幾位落選的同學成果還是相對優(yōu)秀的，平常在班級和學校的表現(xiàn)也沒有什么明顯的“劣跡〞，這樣的學生理應入選，可同學們?yōu)槭裁唇o出這樣的評判？靜下心來認真分析幾位同學平常在班里的表現(xiàn)才發(fā)覺，原來除了具有上面提及的優(yōu)點外，他們幾乎都有相同的特質：搞好自己的學習，充耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。假如僅僅是這樣尚且沒有什么，更讓同學們無法容忍的是幾位同學在平常的生活和學習中，說話做事始終把自己放在首要的位置，從來不會顧及別人的感受。作為班級的一份子，對班集體的事情更是擺出一副事不關己高高掛起的明哲保身的姿態(tài)。日積月累，長時間生活在“自我〞世界中而漠視別人和班級的存在，換來的就是最終被同學們“拋棄〞的結果。

由穩(wěn)操勝券到一無所得跌落的反差著實給幾位同學上了生動的課?？吹剿麄兡樕蠈憹M的愁悶和傷感，我不行能聽之任之。因此，逐個談心成為接下來工作的重心。經(jīng)過一段時間的溝通后，養(yǎng)成幾位同學性格的因素慢慢在腦際厘清。盡管對象不同，生長的環(huán)境不同，但形成他們性格的因素則是大同小異。

一、獨生子女的出生養(yǎng)成自我中心的性格。

因為是獨苗，加之家境尚可，他們衣食無憂。這本無可厚非，但處在家庭金字塔上層的他們因為有六位成人的呵護和關愛，讓他們在潛意識中感到自己無可替代的地位和價值。優(yōu)越的條件，原來是用以成事的珍貴財寶，可經(jīng)過他們這樣扭曲的理解后就變質走味?！拔沂羌依锏奈ㄒ唬磺卸际俏业抹暋拔覔摴庖T楣、傳宗接代和對大人養(yǎng)老送終的重任，所以如今要好好待我〞……長時間衣來伸手飯來張口的嬌慣，孩子們心中除了把自己裝得滿滿的，不會給家人、親戚和朋友留下一點空隙。造成這樣的結果，除了孩子的緣由，家長也有不行推卸的責任。因為是家庭的唯一，所以抓在手中怕傷著，含在嘴里怕化了，在他們的思想深處根本沒有“父母之愛子則為之計深遠〞的理念。這樣，大人對孩子正常的愛，因為感性大于理性而扭曲變成了溺愛、濫愛，而這種變味的呵護無形中成為滋長孩子“王子病〞和“公主病〞的催化劑。

二、隔代教育導致關懷和愛惜的變異。

時代快速進展，使傳統(tǒng)的、具有鮮亮農(nóng)業(yè)文明特質的生活方式受到現(xiàn)代工業(yè)文明的猛烈沖擊，幾千年遺留下來的農(nóng)耕生活模式因為外面太多誘惑而慢慢被疏離。大多數(shù)已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環(huán)境紛紛走出家門。但由于條件所囿，他們不行能拖家?guī)Э陉J天下，只能把老人和孩子留在后方。生活所迫，時空的阻隔，他們每年真正能夠和雙親與孩子團聚的日子屈指可數(shù)。隨著孩子一天天長大，心智和人格開始形成和進展，在這個最需要“生命中最重要的老師〞——父母引導和關心的時候，他們卻缺位了。這樣，除了依靠孩子自己外，大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導。由于祖輩對孫輩有溺愛的天性，加上祖輩受到舊有的傳統(tǒng)思想的影響之深，他們在教育孩子的過程中會不自覺地走向歧途。

而在墜入歧途的教育環(huán)境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記：虛榮心驅使，飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦，別人有的孩子肯定要有，別人沒有的孩子也要有。長時間在這種氣氛中成長的孩子在心理上很簡單形成一種優(yōu)越感和強勢。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后，會變本加厲地從祖輩那里索取；因為不能陪伴孩子的成長，遠在他鄉(xiāng)打拼的父母在情感上覺得虧欠孩子太多。為了彌補這份虧欠，他們盡可能在物質上滿足孩子的要求，把從微薄的收入中省吃儉用下來的錢寄給孩子買李寧、耐克、阿迪達斯，買小米、三星、蘋果。對他們來說，只有這樣才能縮短因為時空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知，這種無節(jié)制的感性投入不但不會讓孩子理解父母的良苦專心，反而會加速其虛榮心的滋長；由于長時間不能和父母生活在一起，看到同伴與父母其樂融融生活的場景，他們除了艷羨，就會產(chǎn)生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的呵護和關愛，唯單獨己沒有。隨著被拋棄和挫敗感漸漸形成，他們沒有安全感，從而對現(xiàn)實和社會產(chǎn)生一種不信任。于是，在自救和自保心理的作用下，他們開始在自己和社會之間編制一張隱形的、堅不行摧的大網(wǎng)，而自己則躲在其中根據(jù)自己的方式生活著。日積月累，與現(xiàn)實的疏離和格格不入漸漸形成。

面對這些在學生身上業(yè)已形成的，且比較普遍的“自我中心主義〞，如何引導教育使其轉變，則是需要仔細思索和解決的問題。面對“油鹽不進〞的學生，“強權〞是無濟于事的，空洞的說教也收效甚微。經(jīng)過反復的斟酌和分析，只能就地取材，現(xiàn)身說法了。

一、實踐療法

豐富的社會生活，因自我和個人主義帶來的不良影響、造成損失的事例俯拾即是，但是有的和學生的生活關聯(lián)不大，用來教育學生效果不會太明顯。而對學生來說，體育應當是他們比較熟識和喜愛的。而經(jīng)過分析，發(fā)覺幾個“有問題〞的學生有共同的特點：除了學習成果較好，都是體育迷，而且在籃球和足球方面較有天賦，這是個很好的教材。就以這個為切入點進行實戰(zhàn)對抗，以求讓學生從中受到啟發(fā)。留意已定，付諸行動。一天下午，最終一節(jié)課正好是體育課。經(jīng)過和體育老師溝通，說明用意后在體育老師的協(xié)作下臨時在班內組織了一場籃球對抗賽。學生們在興奮之余，臉上也寫滿了不解和懷疑。目的明確，進行分組：球技較好，但太自我的分在一組；球技一般，但集體意識強的分在一組。面對這樣的分組，同學們自然不解，看似優(yōu)勢明顯的更是面露不屑。一聲哨響，激烈的對抗開始。搶斷、運球、帶球、投籃，幾位強勢同學一旦拿到球就開始瀟灑地進行個人表演，至于同伴則視而不見聽而不聞。這樣，半場下來，有優(yōu)勢的反而比分落后。易地再戰(zhàn)，依舊是同樣的結果。很明顯，幾位同學的落敗不在技術上，而在散漫的打法上。

看著幾位落敗同學懊惱和沮喪的神情，我只是輕描淡寫地進行了勸慰，沒有深入地溝通。晚自習，待幾位同學心情平復下來后，我一個個把他們請進辦公室，讓各自談談競賽的感受，并分析失敗的緣由。畢竟是高中生，在溝通的過程中“個人主義〞“自我中心〞等詞匯也從他們的口中說出?？吹竭@些，我欣慰之余，又因勢利導和幾位足球迷聊起剛剛結束的世界杯阿根廷和德國的爭冠之戰(zhàn)。實踐出真知，兩場競賽，著實給幾位同學上了生動的課。盡管沒有點破，但接下來在他們身上悄然發(fā)生的轉變證明這種方法是有效的。

二、名人堂講座

為了穩(wěn)固和跟進教育的成果，繼籃球競賽之后，我又利用每周的周會課在班級開辦了名人堂講座，期望通過名家名人的人格魅力能對學生思想和人格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。從遙遠的屈原開始，通過具體鮮活的事例讓學生明白屈原為了楚國的國運蒼生，追尋著“舉賢授能，修明法度〞的治國理想，在漫漫長路上下求索的執(zhí)著；接著是“窮年憂黎元，嘆息腸內熱〞的杜甫；然后是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的范仲淹，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛〞的魯迅，“兩彈一星之父〞的錢學森等等。通過這些人們耳熟能詳?shù)孽r活人物事跡的推介，同學們除了重新認識了他們曾經(jīng)熟識的人物，更重要的是把他們帶入到“他們?yōu)槭裁磿@樣做〞的深層思索之中。從名利的層面看，他們已經(jīng)擁有很高的社會名望，但他們之所以毅然決然地走在時代的前列呼喊，是因為他們知道“茍利國家生死以〞和“有國才有家〞的道理。明白了這樣的道理，還擔憂同學們步入社會后不會為人處世嗎？

“一朵具體的花勝過一千種描繪。〞針對學生“自我中心〞“個人主義〞的問題，與其板起面孔，說什么“眾人拾柴火焰高〞“團隊精神〞“合作意識〞等空洞的道理，不如把他們帶入到生活中，在具體的事件中讓他們切身感受和體會這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患，這樣效果可能會好得多。

當然，養(yǎng)成學生“自我中心〞和“個人主義〞思想的緣由多而冗雜，這無形之中就增加了解決問題的難度。因此，在做好打長久戰(zhàn)心理預備的同時，更要有教育的睿智。

班級管理工作總結9

一個班，關起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相互關懷著、幫助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

一、班主任做法

1、“偏愛〞后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善〞的愛心和班集體“普遍的友愛〞傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總細心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的王壯吧，因為天生反應慢，動作慢，她很貪玩，常常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個外號叫“懶洋洋“，有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個外號“喜洋洋〞，當著他的面對同學們說：“沒想到王壯這么會講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導他完成作業(yè)，信任他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。〞這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提示他，他的狀況也有所好轉了。

這學期，我把“黑板清潔員〞的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信念百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被忽視，掩蓋，被諒解、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對這類學生我把握他們的心理特點，調動他們的主動因素，正確對待他們的反復，始終如一地敬重、理解、信任他們。比方，我們班的張城超，他學習成果一般，但很關懷集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當“花卉栽培員〞。在他的細心護理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。

二、實施自我管理，培育管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的主動因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政〞，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內容每學期都依據(jù)班級的實際和學校的要求，準時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的改變，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次進展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學號輪番來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，催促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都信任“我能行〞。同時也能時時催促班干部把事情做好。我實行干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推舉作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人

和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作狀況。

3、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的主動性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作奉獻，人人都意識到自己是班集體中不行缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干〞的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參加過程中，使學生在集體中找到自己的“位置〞，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

走進我們班，或許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶著下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美妙，因為那是他們的杰作。三、建立競爭機制，形成競爭氣氛。

三、塑造自身形象，贏得學生信任

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參與中文函授，參與計算機考試，仔細鉆研教材，努力讓學生喜愛上課，喜愛學習。

2、敬重學生，不遠離學生。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。〞我努力做到真心愛惜我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分敬重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作細心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

班級管理工作總結10

作為一名班主任，在班級管理中細心很重要。詳情決定了教育的成敗。為此，我在班級管理中把班級的各項事務、活動、各種規(guī)章制度、目標等細化成點點滴滴具體的、操作性強的、易檢驗的細小步驟，讓學生從身邊實實在在、力所能及的事情做起，真真實實地在平常的小事中，培育良好的學習生活習慣，形成自我管理的意識和能力。今日，我主要談談我在班級工作中是如何做到“細〞的。

一、學會“四用〞

1、用眼。比方每天早上到校后，我都要進教室巡察一下，一看教室清潔、桌凳擺放狀況；二看學生讀書的狀況，著重看學生的精神狀態(tài)；三看有沒有遲到和沒來的學生。

2、用手。老師是學生學習的典范。在班級事務中，我總是做到搶先垂范。比方掃帚倒了，我主動地撿起來；地上有垃圾，親自動手整理，從而到達了教育熏陶的目的。

3、用腳。平常課間時間隨時到教室走一走，看看學生在進行什么活動，這樣，與學生的溝通才會多一些，才會發(fā)覺學生中和班級中的問題，才能在第一時間去解決處理。

4、專心。班主任要用自己的真心、愛心去關懷學生的學習和生活，尤其是如今有許多單親家庭的孩子，心理上往往有偏差，選擇合適的時間、合適的地方、合適的方法與學生進行心靈的溝通，可以讓一些事情防患于未然。

二、注重評價

一年級學生習慣養(yǎng)成很重要。為了讓學生在學校很快適應小學生活，主動融入到學校生活中，我在班級內設立了很多評價方式。

〔一〕“摘星園〞

此板面是學生的一個綜合評價，里面包括學習、紀律、衛(wèi)生、禮儀四個方面。這四個方面代表了學生的點點滴滴，學生在校狀況可以通過“摘星園〞很清晰地表現(xiàn)出來。具體實施方法是：

1、“學習〞一項由嘉獎小金星的方式開展，學生在課堂上仔細聽課、主動發(fā)言隨時嘉獎學生小金星；每天的語文作業(yè)我都要仔細準時地批改，需要表揚貼星的分為一摞，在上語文課或下午放學時給這些學生貼星；累積十顆小金星可以兌換一顆果實。

2、紀律、衛(wèi)生、禮儀三項每周一評比一次，每一項各選出在前一周表現(xiàn)杰出的男生各五人，直接在“摘星園〞中貼一顆果實以示鼓舞。

3、“摘星園〞上累積十顆果實的學生的照片將張貼在班級的“星光燦爛〞中，這些學生是一年級一班的典范，也是最終期末獎狀的有力爭奪者。

〔二〕“小精靈齊努力〞

1、我在教室黑板上設立了“評比臺〞，根據(jù)座位把學生分為四組，組與組之間進行競爭，根據(jù)加分的形式開展，每天的作業(yè)貼星的同學也算入小組加分之內，比方一組有8人得星就給一組加上8分。

2、課堂上學生的表現(xiàn)隨時加分，比方一組在這節(jié)課很守紀律，給一組加分，最少一分，最多五分；相反，違背課堂紀律給本組減分。

3、每周五評出“優(yōu)勝小組〞，優(yōu)勝小組在這一評比欄中貼上一枚勝利蘋果。

〔三〕衛(wèi)生大PK

為了讓學生干好值日并維持好衛(wèi)生，我又設立“衛(wèi)生五星小組〞，采納插紅旗的形式展開，紅旗首先在一組，等二組干完值日，一二組進行pk，優(yōu)勝組插上紅旗，依次進行pk，直到周五，最終勝利組將獲得兩顆星的嘉獎。

〔四〕“星光燦爛〞

這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張可愛的笑臉是他們對學習的喜愛，對班級的寵愛。這些從“摘星園〞中脫穎而出的孩子是其他學生追逐的對象，他們每一個人都在努力，班級呈現(xiàn)你追我趕的景象。

“摘星園〞在我們班里的作用可大了！如今，我們班的孩子都是“追金星一族〞，這里的“星〞不是明星，而是“小金星〞。他們每天在努力“爭星〞。看到孩子們上臺，老師將小金星嘉獎給他們，那張可愛的笑臉因為星星而自豪，我也感到無比欣慰?？吹剿麄儍稉Q果實時的興奮樣，我的喜悅也是言不由衷。

課下，你常常聽到的是這樣的話語：“我今日得了兩顆小金星！〞“我有十顆小金星了！〞“今日你得星了嗎？〞“明天我預備得三顆星！〞“我還有兩顆星就追上你了！〞一顆顆小金星已在我們一年級一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因為這枚小金星，孩子們會時時留意自己的言行舉止，班級內也就削減了很多事件的發(fā)生。小小摘星園動力真不小，只一顆小小的星就催促孩子們養(yǎng)成了良好的習慣。

班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在實踐中繼續(xù)去探究行之有效的方法，把班級工作做細做實，使班級管理工作再上新臺階。

班級管理工作總結11

一、教育工作追求獨特化

“獨特化、特色化教育〞是近來一個熱門話題，在一次教研活動的中大家也談到了班級工作的特色化，為此，針對自己的特長和班級幼兒特點，對班級中個別有特長的幼兒結合我們的課題討論進行個別培育教育，重點在幼兒學習線描畫的預備階段，針對本需誒有個寶寶的畫還發(fā)表在《娃娃樂園》上，鼓舞班中幼兒像大姐姐學習，喜愛上畫畫，樂于參與畫畫。

同時結合我們的課題討論《在農(nóng)村幼兒園開展幼兒禮儀教育實踐討論》，為了讓小班幼兒從入園就建立良好的行為習慣和禮儀行為，我們從幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)開始，從每一個小詳情抓起。俗語說，嫩枝易彎也易直。幼兒時期是還獨特形成的重要時期，具有很大的仿照性和可塑性，最簡單受外界的影響。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取決于幼兒時期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，早上來園能有禮貌的和老師、阿姨、小朋友問好，在園能與同伴和睦相處，學會謙讓……一個學期下來，許多幼兒由開學初的哭鬧或是躲在父母的后面，變成了每天都給老師一個強烈的擁抱，并甜甜的說上一句“老師早〞，在園漸漸的開始情愿與人溝通，建立了同伴之間的友情，順利的邁出了社會生活的第一步。

結合主題教育活動，我們開展了相應的游戲活動，讓幼兒在“玩中學，學中玩〞，并自始至終以鼓舞、觀賞的看法增添幼兒的自信念和進取精神，留意捕捉能力差幼兒身上的閃光點，對他們的進步準時給與欣賞；以新穎好玩的游戲讓幼兒身臨其境，萌發(fā)相應情感，在教學的過程中盡量為幼兒提供獨立思索、自由選擇、發(fā)表意見、主動參加并與教師溝通和溝通的機會和條件。并通過師生角色“互換、互動〞，消除幼兒心理的緊急感，讓幼兒更主動主動投入活動之中。從而到達教育的目的'。

而隨著教學主題的改變，我們每月都準時地更換主題墻。在創(chuàng)設的過程中，我們不斷探究新的構思，追求每一次都有一個亮點，同時堅持“主題墻是師幼互動平臺〞的創(chuàng)設宗旨，有教師的細心設計，有幼兒的親自參加。每次孩子們都會傲慢地向家長宣布：這是我畫的！瞧！我們和老師一起把教室布置得多美麗。

二、保育工作講究情感化

保育工作中首要問題我們試著將更多情感因素溶入到煩雜保育工作中，既注重孩子生活自理能力的培育更關注孩子的身體健康、安全教育。

〔1〕強化班級孩子的安全意識，小班幼兒由于年齡小，自我愛護意識較差，在教育活動中跟要耐煩，細致，讓幼兒們知道“游戲活動時要留意哪些〞、“不遠離集體單獨行動〞。

〔2〕12月我們開展防火演練，增添了幼兒的安全防范和自我愛護意識和能力。

〔3〕平常還協(xié)作園部進行安全工作自查，準時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進行檢查，發(fā)覺狀況即使處理，消除擔心全隱患的存在。

〔4〕在一日生活中簡單出現(xiàn)的擔心全因素進行排查，如：在早晨迎接幼兒的同時，利用抱抱，摸摸不經(jīng)意間檢查幼兒的口袋，如小刀等一些尖銳危急物品是，準時處理，進一步強化幼兒的安全意識。

〔5〕本學期，我班配備了特地的保育員阿姨，每天早上阿姨對幼兒的碗勺準時消毒，利用晴好天氣曬被子，教室、午睡室做到每天消毒……教師和阿姨的相互協(xié)作，使班級管理工作順利進行。俗話說“團結就是力量〞。我覺得在一個班級的工作中三個人必需團結互助，才能心往一處是，勁往一處用，才能使工作才順利開展。

三、家長工作力求細致化

小班的家長是幼兒園的新成員，為了做好班級家長工作早在開學初我們就通過家長會、家訪、等途徑了解具體狀況作為本學期家長工作有力根據(jù)力求家長工作細致化實效化。本學期主要開展了以下六方面的家長工作。

1．利用平常的早晚接送時間向家長準時反映幼兒一日在園狀況。

2．對部分幼兒進行家訪，了解幼兒在家的一些狀況，以便在園做好針對性教育。

3．每月準時發(fā)放了《成長記錄》使家長了解到孩子在園的表現(xiàn)，并且反映孩子在家狀況，記錄孩子的精彩時刻。

4．進一步使用好了“家校路路通〞這一平臺，親密與家長的聯(lián)系，準時向家長各項通知，使家長更好地協(xié)作我們開展教育教學工作。

5．仔細辦好每一期《家長園地》，讓家長更全面地了解科學育兒學問及每周活動支配。

6．再次充分發(fā)揮家長資源調動家長更好地參加到我們活動中如：發(fā)動家長為班內主題教育收集資料制作教、玩具鼓舞家長寫下育兒心得互相溝通同時電話聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長工作優(yōu)勢與家長保持常常性聯(lián)系幫助家長提高家教水平達成家園同步共育促進幼兒健康和諧全面進展。

總結過去，展望將來，在新的學期。我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風，是我們的孩子更歡樂，我們的家長更放心。我堅信，我們班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

班級管理工作總結12

時光總在你勞碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這一學期的點點滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真令人難忘。回顧這一學期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長與進步。如今我就對這一學期的班級工作做如下總結：

一、常規(guī)教育：本學期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀看與指導，主動鼓舞幼兒學做自己的事，自己能解決的事情應當自己先想方法解決。為了進一步培育幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己整理好自己的桌面，除此之外我們班還設置了值日生輪番制，讓每位幼兒都有參加勞動的機會。經(jīng)過一個學期幼兒有了明顯的進步，但排隊、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學期我們兩位老師肯定會加強這方面的常規(guī)的教育。

二、教育教學：本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《好玩的復制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，主動引導幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，準時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發(fā)幼兒主動主動地與材料互相作用，從中體驗發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和深入。結合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個主題活動，我們開展了主題墻創(chuàng)設活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果特別的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥〞和“鳥蛋〞，特別的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設真真正正的讓家長也參加到活動中，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環(huán)境評比中獲得了一等獎。同時我們結合主題活動，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“預設與生成〞、“靜與動〞的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美干凈且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室的場地，設計最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動手。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，準時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了肯定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)協(xié)作，使孩子不斷進步。對教師關懷和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長表示了認可。為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進步行溝通，班級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的進展狀況，主動爭取家園協(xié)調一致共同促進幼兒的健康成長。

3、為了充實家長們的育兒閱歷，每月都準時更換家教欄中有關保育的文章，通過家長之間相互溝通育兒的閱歷。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動〞等，我們的家長都能主動參與。在我們收到的家長意見反饋表中，確定、贊美之詞溢于言表，當然，也有中肯的建議，我們也將仔細地總結接受，使我們的工作開展地更和諧、勝利。

四、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重，本學期我們固定每個月進行一次安全教育，但幼兒平常還是會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。下學期我們在進行每月一次安全教育的同時，每個星期還將進行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的安全教育。

班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學習、游戲的主要場所。幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學活動的進行?！队變簣@指導綱要》中指出：幼兒園應敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的閱歷，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。在工作實踐中，出了有效管理班級常規(guī)的六個字——喜愛、嚴格、周到。

一、喜愛：建立良好的師生關系，我們必需做到“喜愛〞二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氣氛。新教育理念提倡的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應當留意這種氣氛的創(chuàng)設。年齡越小的孩子其情感依戀越劇烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、歡樂的進展。與此同時，我著重創(chuàng)設心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當大家說到新衣服時，孩子們會說“老師，我給你買一件美麗的衣服〞;當爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，當心點〞;當不當心撞了椅角，孩子們會投來關懷的目光“老師，你沒事吧?〞。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比興奮，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氣氛的作用。二是事事關注、事事細心。如教學活動時，從教態(tài)到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒適、暖和;教學活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們溝通感興趣的事，和他們做朋友。既關懷幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正表達幼兒園教師母愛般的師愛。

二、嚴格：一是教師做到為人師表，嚴格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;二是對幼兒嚴格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它表達在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統(tǒng)一認識，統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培育良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴格管理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規(guī)〞不僅被幼兒接受而且慢慢成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室;自覺向老師問好，和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好，放回原處;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。

三、周到：新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加并主動支持、幫助家長提高教育能力。〞因此，一個班級管理工作勝利與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長簡單接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：很多家長都認為幼兒的身心和諧進展是幼兒園的事、是教師的事;另外，如今都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最正確的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些狀況、家長將要協(xié)作的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參加，才能促使幼兒身心和諧地進展，才能使我們的班級管理得更好。

為了使家進步一步明確協(xié)作的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地〞中我們依據(jù)班級狀況和所要開展的活動狀況，在欄內提出家園協(xié)作的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，很多家長對此很關注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。

總之，一個好的班級，離不開教師的細心管理。古人云：“親其師，信其道。〞要想有一個主動向上的良好班級氣氛，使每一個孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的教師就必需把握孩子進展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，到處有教育，營造健康向上、獨特張揚的班集體。

時光總在你勞碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這一學期的點點滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真令人難忘?；仡欉@一學期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長與進步。如今我就對這一學期的班級工作做如下總結：

一、常規(guī)教育：本學期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀看與指導，主動鼓舞幼兒學做自己的事，自己能解決的事情應當自己先想方法解決。為了進一步培育幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己整理好自己的桌面，除此之外我們班還設置了值日生輪番制，讓每位幼兒都有參加勞動的機會。經(jīng)過一個學期幼兒有了明顯的進步，但排隊、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學期我們兩位老師肯定會加強這方面的常規(guī)的教育。

二、教育教學：本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《好玩的復制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，主動引導幼兒置身