高中信息技術-優(yōu)質課3.2表格信息的加工與表達（1）教學設計學情分析教材分析課后反思

7.2表格信息的加工與表達教學設計一、課標與教材分析本課是針對廣東版《信息技術基礎》（必修）第三章第二節(jié)的內容進行的教學設計。本節(jié)內容體現(xiàn)的課程內容標準是：（1）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程和基本特征（2）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用表格工具軟件加工處理，表達意圖。表格信息的加工與表達是信息處理與交流能力中的一種能力，是學生在“文本信息加工與表達”的基礎上更進一步的學習，是學生具有信息素養(yǎng)的表現(xiàn)之一。而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達意圖是用計算機進行信息處理的幾種基本方法之一，是每個人必須掌握的基本技能。二、學情分析： 在預備能力方面，因為學生在初中階段已經(jīng)由教師對Excel的基本知識做了講解，

因此絕大部分學生都具備了學習該節(jié)的預備能力，少數(shù)學生的操作水平較高。通過小組討論交流，實踐操作等方式學習，能夠完成目標技能的達成。三、目標分析知識與技能①理解表格信息加工與表達的一般過程。②學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。③能根據(jù)任務需求，利用圖表來呈現(xiàn)表格的分析結果。過程與方法①通過案例分析能夠做到理解表格信息加工與表達的一般過程。②通過小組互助學習，小組代表演示完成本節(jié)課的教學目標情感態(tài)度與價值觀①鼓勵學生在日常生活中積極的使用數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計的知識，形成良好的信息加工處理的習慣。②通過制作圖表的學習活動，培養(yǎng)學生正確分析、評價數(shù)據(jù)的價值觀及科學意識。

③通過評選本校“八項考評優(yōu)秀班集體”，提升學生集體榮譽感的認識。四、教學重點、難點：

教學重點：1.理解表格信息的加工和表達的一般過程。

2.用Excel電子表格進行數(shù)值計算，包括求和、平均數(shù)，運用函數(shù)運算，排序等。3.將表格數(shù)據(jù)轉換成圖表，掌握分析圖表數(shù)據(jù)源的方法，領悟用圖表分析或說明問題的優(yōu)勢及意義。

教學難點：針對不同信息需求，靈活運用各種圖表。學會從不同角度、不同側面來挖掘組數(shù)據(jù)間的內在聯(lián)系。五、教學策略1.

教法：案例教學法、演示講授法、合作探究法。

2.

學法：自主學習、討論交流和小組協(xié)作三者結合。

六、課時：共2課時，本節(jié)為第1課時七、教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室、ITtools3.0信息技術教學輔助平臺、多媒體演示文稿八、教學過程環(huán)節(jié)名稱與需時教師活動學生活動設計意圖導入新課（5＇）師：同學們好，請看屏幕上展示的內容，相同的信息采取不同的表達方式，一種是文字表述，一種是利用表格，哪一種信息表達方式你覺得更好？請說出理由。生：闡述理由師：（對回答問題的學生進行評價）板書：直觀、清晰師：第一種利用表格表達信息更好。在日常的工作學習中，有時利用表格表達信息確實能夠幫助人們更快速、更清晰的獲取信息，從而做出有效的判斷和決策，今天我們一起來學習《表格信息的加工與表達》，這部分內容分為兩課時，這是第一課。我們將以小組互助，討論交流、實踐操作的方式完成本節(jié)課的學習內容。下面請同學們登錄學習網(wǎng)站，瀏覽本節(jié)課的學習目標，熟悉網(wǎng)站內容。師：請同學們看阿里巴巴集團主要創(chuàng)始人馬云和王健林對話中，馬云的精彩論述:（播放視頻）師：正如馬云所說：如果一個組織沒有共同的愿景和價值觀那就是一個湊攏班子、烏合之眾。同學們在校所置身期間的組織就是班集體，一個優(yōu)秀的班集體，集體中的成員會齊心協(xié)力，抱成一團為目標奮斗，直接影響著學習結果。優(yōu)秀班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，也不會隨著時間的推移自然而然地形成，只有通過班集體成員的共同努力，才能逐步的形成。我校有著優(yōu)良的學習傳統(tǒng)，2003年焦校長提出師生健康發(fā)展的學習理念，每天都會對班級進行各項考核，月底評選出“八項考評，優(yōu)秀班集體”。咱班同學是想成為一盤散沙的烏合之眾還是想凝聚在一起抱團實現(xiàn)目標？你們選擇前者還是后者？生：后者我相信同學們的答案是選擇后者。這節(jié)課我們總結經(jīng)驗向著優(yōu)秀班集體的目標而努力。生：根據(jù)屏幕上展示的圖示，討論交流哪一種信息表達方式更好。理由是什么？生：登錄ITtools信息技術教學輔助平臺網(wǎng)站，了解本節(jié)課的學習目標，熟悉網(wǎng)站內容生：感受優(yōu)秀班集體對學生的學習成果有重要的影響。兩種信息表達方式的對比，引出授課課題。讓學生了解本節(jié)課的學習方式和學習目標通過視頻喚醒集體榮譽感討論交流、思維對話（7＇）師：本節(jié)課的任務：請同學們結合最新的3月份各班級各項得分、失分數(shù)據(jù)評選出高一級部3個優(yōu)秀班集體，結合本次評選情況對本班班級管理工作提出合理建議，爭當下個月的優(yōu)秀班集體。下面請同學們打開學習網(wǎng)站“任務一”欄目任務一：為了完成這項任務，結合任務要求進行需求分析，請同學們討論交流有哪些問題需要解決？如何選出優(yōu)秀班集體？完成這項任務選擇的處理工具軟件是什么？師：（板書）創(chuàng)建表格、錄入數(shù)據(jù)、得分合計、排出名次、提出建議需求分析：（1）輸入各班級各項的得、失分數(shù)據(jù)。（2）每個班原始分是100分，根據(jù)每個班的各項得分、失分情況求出班級總體得分。（3）排出班級得分名次，通過比較班與班的得、失分從而了解各班發(fā)展情況。（4）（根據(jù)表格挖掘提煉出新的信息內容）分析各項得分、失分情況，聯(lián)系實際找出原因,提出合理建議。為以后的優(yōu)秀班集體評選積攢經(jīng)驗選用的工具軟件：把資料中的數(shù)據(jù)以表格的形式呈現(xiàn)。更直觀更清晰，可以進行數(shù)值計算，因此選擇常用的excel表格處理軟件。師：這是表格信息加工與表達的第一步：明確任務需求生：明確本節(jié)課要完成的任務生：結合任務需求進行討論交流，分析問題。生：通過分析討論得出表格信息加工的第一步：明確任務需求通過完成案例，掌握表格信息加工與表達的一般過程。鍛煉學生分析問題的能力通過討論交流，理解表格信息加工的第一步：明確任務團結互助、實踐操作(12＇)師：任務明確了，請同學們打開任務二欄目，下面每兩個同學進行合作，完成創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體評比得分統(tǒng)計表”，輸入各項原始數(shù)據(jù)。看哪個組完成的又快又好，完成后請舉手示意。友情提示，輸入數(shù)據(jù)可以參考“資源延伸”欄目的中的“數(shù)據(jù)輸入”專題在建立表格期間，可以嘗試對表格進行各種美化修飾，例如字體、單元格色彩等。（給同學們7分鐘時間）……時間到！哪位同學展示自己的成果（切換到學生屏幕畫面，共享學生作品）……師：（評價完成的情況，表格設計的美觀程度）建立表格就意味著要將各種信息建立起一定的聯(lián)系。橫向看，每個班級每個項目的得分、失分情況；縱向看，各個班級在某個項目的得分情況。師：這是表格信息加工與表達的第二步：建立表格生：兩人相互配合，完成表格的建立生：錄入速度快的同學可以進行表格的修飾美化。生：領悟表格里的數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。培養(yǎng)合作能力資源延伸欄目便于開展分層次教學，從而鍛煉了學生自主學習的能力通過完成任務二，體驗表格信息加工的第二步：建立表格頭腦風暴、構建知識（16＇）師：同學們的數(shù)據(jù)錄入速度很快，有的同學對表格進行了美化修飾，學習熱情高漲。表格創(chuàng)建好了，下一步需要做什么？生：回答問題任務三：師：（用筆在屏幕上圈出）求平均值，求得分，排序，評選出優(yōu)秀班集體，也就是需要對數(shù)據(jù)進行分析，這是表格信息的加工與表達的第三步：分析數(shù)據(jù)下面請同學們打開“任務三“欄目根據(jù)要求完成任務求出高一級部每一項失分的平均情況。求出每個班級的得分情況。排序，評選出優(yōu)秀班集體。仍然組內互助完成，學生代表演示，共享學習成果友情提示“資源延伸”欄目“數(shù)據(jù)計算”專題可以為你提供幫助?！瓡r間到！師：（屏幕切換到學生代表畫面）找同學起來說一下你是如何得出平均失分的？師：你的操作方法很正確，利用函數(shù)求出平均分。找同學演示怎樣得出每個班級的得分情況。師：講解公式運算。請同學們嘗試歸納出公式運算和函數(shù)運算的優(yōu)點分別是什么？按照得分由高到低的順序排出順序，評選出優(yōu)秀班集體。請小組代表說出優(yōu)秀班集體是哪個班級前3名獲得優(yōu)秀班集體是（）師：優(yōu)秀班級體有咱們班嗎？生：回答以上完成是分析數(shù)據(jù)——利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)師：通過數(shù)據(jù)分析，你對班級的管理工作提出的合理建議是什么？生：結合表格中各項數(shù)據(jù)得分扣分情況說出建議師：這些建議，會反饋給班主任，我們找出了班級管理中的不足，離優(yōu)秀班集體的目標接近了，下個月我們班有沒有信心獲得優(yōu)秀班集體？生：有師：請同學們把本節(jié)課建立的表格以“班級+姓名”為文件名進行保存，提交到學習網(wǎng)站。生：思考下一步的操作生：小組內討論交流，實踐操作進行數(shù)據(jù)分析生：學生代表結合實際操作回答問題，分享學習成果生：說出優(yōu)秀班集體生：結合表格數(shù)據(jù)對班級管理工作提出合理建議生：提交作品引導學生的學習思路，理解表格信息加工的第三步：分析數(shù)據(jù)培養(yǎng)學生的互助學習和實踐探究能力。結合實踐操作，進行問題的歸納。實踐操作得出表格信息的加工與表達一般過程第三步：分析數(shù)據(jù)培養(yǎng)學生正確分析、評價數(shù)據(jù)的價值觀及科學意識利用作品對學生進行總結性評價課堂小結、問卷調查(5＇)師：同學們，本節(jié)課通過我校優(yōu)秀班集體的評選，幫助我們理解了表格信息加工與表達前3個步驟：(1)明確任務需求(2)建立表格（3）分析數(shù)據(jù)——利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)師：下面請同學們打開問卷調查，檢測自己的學習收獲。實事求是的反思自己的學習行為，作為班級的一員，你的學習行為也影響班級的學習風氣。師：（師生共同觀看調查結果）總結調查結果……師：（例如用餅圖、柱形圖等不同圖表形式，呈現(xiàn)調查結果展示給學生觀看）圖表是一種很有效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀地將數(shù)據(jù)分析的結果表示出來，它的特點是“簡單、直觀、清晰、明了”，下一節(jié)課就讓我們一起體驗圖表的魅力吧！下課生：總結本節(jié)課的學習內容，生：登錄問卷星調查網(wǎng)站，填寫試卷。生：瀏覽答卷情況，檢測知識掌握情況，反思自己學習行為。理清本節(jié)課的知識脈絡。促進學習正氣，增強集體榮辱感為下節(jié)課的圖表學習埋下伏筆九、教學反思：采用這種接地氣的、學生很熟悉的校優(yōu)秀班集體的評選案例開展教學，學生很容易進入到學習狀態(tài)。積極的按照老師的授課思路，結合ITtools信息技術教學輔助平臺，很好的完成案例任務的分析。本節(jié)課從整體來說調動了學生的學習積極性，采用案例任務活動式開展教學，主題任務與學生關系密切，每一位同學都可以在任務完成后體會到成功的快樂，有收獲，基本上實現(xiàn)了預期的學習目標。本節(jié)課導入時使用文字表述和表格表達信息的對比，從而讓學生感受到日常生活工作學習中，利用表格表達信息確實能夠幫助人們更快速、更清晰地獲取信息。學生參與本校3月份“八項考評優(yōu)秀班集體”的評選，學生很關心本班級是不是這個月的優(yōu)秀班集體，因此參與熱情高漲。在剖析各環(huán)節(jié)的過程中采用了討論交流、同學互助、實踐操作的方式，不但引導學生進一步認識各環(huán)節(jié)，而且激發(fā)了學生對班集體管理工作的關注，在學習的過程中學生積極參與，學習熱情和解決問題都得到了很好的提升。在最后的學習評價過程，采用問卷星在線測試，進行試題檢測和自我評價，使得學生對本節(jié)課內容的掌握程度有了直觀的認識，也反思了自己的學習行為。當然在教學過程中也存在一些問題，比如在引導學生積極思考及問題設置上還有待進一步細化，在學生發(fā)言過程中的評價力度還有些欠缺，評價環(huán)節(jié)也需要進行改進，讓評價更全面。學情分析高一學生在初中義務教育階段有信息技術會考，所以學生在初中階段已經(jīng)由教師對Excel的基礎知識做了講解，也具備較熟練的操作能力，

因此絕大部分學生都具備了學習該節(jié)的預備能力，部分學生的操作水平較高。通過小組討論交流，實踐操作等方式學習，能夠完成目標技能的達成。這堂課的任務就是理解表格信息加工與表達的前3個步驟：（1）明確任務需求（2）建立表格（3）分析數(shù)據(jù)（利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)）注重培養(yǎng)學生分析問題，解決問題，利用工具表達意圖的能力。效果分析采用這種接地氣的、學生很熟悉的校優(yōu)秀班集體的評選案例開展教學，學生很容易進入到學習狀態(tài)。積極的按照老師的授課思路，結合ITtools信息技術教學輔助平臺，很好的完成了案例任務的分析。本節(jié)課從整體來說調動了學生的學習積極性，采用案例任務活動式開展教學，主題任務與學生關系密切，每一位同學都可以在任務完成后體會到成功的快樂，有收獲，基本上實現(xiàn)了預期的學習目標。本節(jié)課導入時使用文字表述和表格表達信息的對比，從而讓學生感受到日常生活工作學習中，利用表格表達信息確實能夠幫助人們更快速、更清晰地獲取信息。學生參與本校3月份“八項考評優(yōu)秀班集體”的評選，學生很關心本班級是不是這個月的優(yōu)秀班集體，因此參與熱情高漲。在剖析各環(huán)節(jié)的過程中采用了討論交流、同學互助、實踐操作的方式，不但引導學生進一步認識各環(huán)節(jié)，而且激發(fā)了學生對班集體管理工作的關注，在學習的過程中學生積極參與，學習熱情和解決問題都得到了很好的提升。在最后的學習評價過程，采用問卷星在線測試，進行試題檢測和自我評價，使得學生對本節(jié)課內容的掌握程度有了直觀的認識，也反思了自己的學習行為。教材分析第三章第二節(jié)內容主要講述如何利用圖表工具軟件處理表格信息，利用圖文排版的方式組織或分析報告，選用合適的方式表達意圖是學生必須掌握的基本技能，是學生在“文本信息加工與表達”的基礎上更進一步的學習，本節(jié)的作用和地位采用圖表方式分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象地表達統(tǒng)計結果，在日常工作、生活和學習中經(jīng)常用到，而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達意圖是用計算機進行信息處理的幾種基本方法之一，是每個人必須掌握的基本技能。本節(jié)內容對于學生來說是對初中階段學習的概括與提高。課堂評測和問卷調查1、班主任請李平同學幫助統(tǒng)計考試成績，李平可以選用的軟件有（）。

A、FlashB、ExcelC、DreamWeaverD、Access2、下列屬于excel工作薄文件的是（）。A、訂單.docB、訂單.xlsC、訂單.mpgD、訂單.png4、在EXCEL的單元格中，要輸入一列連續(xù)的數(shù)字，最簡單的填充方法是（）。

A、一個一個輸入數(shù)據(jù)B、利用填充柄自動填充C、填入第一個數(shù)字后任意拖動鼠標D、填入第一個數(shù)據(jù)后用復制、粘貼命令填充剩余的單元格5、在Excel的工作表中，在單元格內輸入公式時，就先輸入（）。

A、單引號B、=C、$D、!6、如下圖所示，計算1月份三個班級的用電總量，則在B6單元格輸入的公式是（）。

A、=B3:B5B、=B3*B5C、=B3~B5D、=B3+B4+B57、在EXCEL中進行數(shù)值分析的時候，要使用函數(shù)，下列對函數(shù)的敘述不正確的是（）A、Average函數(shù)可以求出所選擇行（列）數(shù)據(jù)的平均值B、Sum函數(shù)可以求出所選擇區(qū)域數(shù)據(jù)的和C、Az↓可以求出所選擇區(qū)域數(shù)據(jù)按照降序排列D、Max函數(shù)是求所選擇區(qū)域數(shù)據(jù)的最大值8、（知識掌握情況）是否理解表格信息處理的一般過程？（）A、是B、否9、（知識掌握情況）excel的基礎操作，包括：數(shù)據(jù)錄入、單元格操作、工作表操作是否熟練掌握？

()A、熟練掌握B、部分掌握10、（學習習慣方面）課堂上自己是否積極思考跟上老師的授課思路？()A、是B、否11、（合作方面）與小組內同學是否互相探討問題，解決問題？()A、是B、否課后反思本節(jié)課導入時使用文字表述和表格表達信息的對比，從而讓學生感受到日常工作學習中，利用表格表達信息確實能夠幫助人們更快速、更清晰地獲取信息。在授課任務中，采用接地氣的、學生很熟悉的本校3月份“八項考評優(yōu)秀班集體”的評選案例開展教學，學生很關心本班級是不是這個月的優(yōu)秀班集體