中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)中學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)中學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)中學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)1我校自20xx年9月施行新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，綜合理論活動(dòng)課程這一全新的課程逐漸為廣闊老師所認(rèn)識(shí)?；貞浳倚ｉ_(kāi)設(shè)綜合理論活動(dòng)課程以來(lái)的幾年，我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的老師開(kāi)場(chǎng)承受綜合理論活動(dòng)，喜歡綜合理論活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與綜合時(shí)間活動(dòng)的熱情高漲，活動(dòng)對(duì)進(jìn)步學(xué)生合作交流的才能、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有先天的優(yōu)勢(shì)，作用不可低估。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也認(rèn)識(shí)到開(kāi)展綜合理論活動(dòng)室轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的最好表達(dá)，決定把它作為整體推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的重要抓手。一、詳細(xì)做法20xx年9月份，學(xué)校委派初中部有關(guān)老師參加上級(jí)教育行政部門(mén)組織的綜合理論活動(dòng)課程培訓(xùn)班，對(duì)新課程自主、合作、探究的理念有了初步理解。很快學(xué)校成立了綜合理論活動(dòng)課程的領(lǐng)導(dǎo)小組和一支骨干老師隊(duì)伍并送到先進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩，增加感性認(rèn)識(shí)。20xx年9月中旬，課程正式開(kāi)場(chǎng)施行，學(xué)校在全校師生范圍內(nèi)進(jìn)展了發(fā)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)它對(duì)推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的重要作用，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)，個(gè)性才能培養(yǎng)的重要價(jià)值。出于慎重實(shí)驗(yàn)的考慮，學(xué)校將綜合理論活動(dòng)推進(jìn)規(guī)劃成三年方案，第一年在初一局部班級(jí)試行；第二年在初一全面展開(kāi)，初二局部班級(jí)施行；第三年覆蓋初一、初二全體學(xué)生，在初三進(jìn)展試點(diǎn)。在20xx學(xué)年度，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方針，成立了“初中生早餐調(diào)查”“某型模型火箭留空時(shí)間的研究”“水資的調(diào)查”“汽車(chē)你，我，他”“珍愛(ài)我們的家園”等重點(diǎn)課題組，安排專(zhuān)人蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)指導(dǎo)，期望通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。二、一些考慮1、綜合理論活動(dòng)要逐步推行理論中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合理論活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。①為了有效推進(jìn)綜合理論活動(dòng)課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開(kāi)展的初期，我們應(yīng)把工作重點(diǎn)放在老師培訓(xùn)上，在建立一支骨干老師隊(duì)伍的根底上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)老師的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)在財(cái)力、物力、政策、資金等方面予以大力的扶持。②堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度?；顒?dòng)初期，老師對(duì)綜合理論活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不是非常的充分，工作不夠主動(dòng)積極，教學(xué)組織上往往也是無(wú)從下手。為了保證活動(dòng)的正常開(kāi)展，必須堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)部門(mén)老師的監(jiān)視、管理、指導(dǎo)和幫助。理論證明：我們必須做好大持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn)綜合理論活動(dòng)課程的施行。2、對(duì)課程資的再認(rèn)識(shí)第一學(xué)期，由于無(wú)論是組織者還是教學(xué)管理者，對(duì)綜合理論活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)理解不深，總是為課程資的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深化，我們逐步認(rèn)識(shí)到：不必抱怨學(xué)校歷史〔教學(xué)案例，試卷，課件，教案〕文化底蘊(yùn)的缺乏、學(xué)校所在地的人文環(huán)境缺乏，農(nóng)村自由農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，更何況，假如我們放眼整個(gè)無(wú)錫，我們咳利用的資真可謂不斷。3、探究?jī)?yōu)秀的教學(xué)形式綜合理論活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對(duì)綜合理論活動(dòng)的深化理解，很多老師在考慮著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合理論活動(dòng)課程的施行存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探究一些有效的課堂教學(xué)形式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。4、課題的選擇對(duì)于課題的選擇，一開(kāi)場(chǎng)我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。理論中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合理論活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展。三、獲得的成績(jī)綜合理論活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)詳細(xì)由初中部負(fù)責(zé)施行。20xx年9月份以來(lái)，初中部有關(guān)同志認(rèn)真組織有關(guān)同志參加有關(guān)培訓(xùn)，查閱相關(guān)資料，到局部學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，積累了一些感性認(rèn)識(shí)，在此根底上，初中部組織有關(guān)人員編寫(xiě)學(xué)校層面的施行方案，確定施行步驟，建立導(dǎo)師組，成立課題組。一年來(lái)，學(xué)校有多人的設(shè)計(jì)方案獲錫山區(qū)以上獎(jiǎng)勵(lì)，王偉亞老師的《初中生早餐調(diào)查》獲無(wú)錫市一等獎(jiǎng)，劉虹老師的《水資的調(diào)查》獲無(wú)錫市二等獎(jiǎng)，學(xué)校層面的綜合理論活動(dòng)方案獲無(wú)錫市二等獎(jiǎng)。在綜合理論活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干老師，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中對(duì)綜合理論活動(dòng)有了更深化的理解，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g綜合理論活動(dòng)。四、完畢語(yǔ)回憶綜合理論活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)一年以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是老師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣闊老師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合理論活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃重，我們有理由相信，隨著綜合理論活動(dòng)課程的進(jìn)一步深化開(kāi)展，將有更多的老師參加進(jìn)來(lái)，將有更多的學(xué)生受益。在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程，著力解決諸如制度保障、經(jīng)費(fèi)支撐、時(shí)間保證、質(zhì)量控制等諸多課題，將我校的綜合理論活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。20xx年9月中學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)210月30日我校四位老師參加了由區(qū)教研室組織綜合理論大家學(xué)堂，聽(tīng)了專(zhuān)家講座，深有體會(huì)，特做如下總結(jié)：作為課程改革的一個(gè)構(gòu)造性打破，綜合理論活動(dòng)課程已成為我國(guó)根底教育新一輪課程改革的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。綜合理論活動(dòng)課程以其全新的課程理念和施行方式，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給新課程帶來(lái)了新穎氣息。這門(mén)課程給我們帶來(lái)新的憧憬的同時(shí)，也給我們提出了許多新的問(wèn)題。在本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合理論課程方案的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地按照新課程理念，開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，將綜合理論活動(dòng)課程推向深化，努力進(jìn)步老師的課程施行才能，努力進(jìn)步課程的施行程度，踐行綜合理論活動(dòng)課程的思想，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的現(xiàn)代中學(xué)生，全面施行素質(zhì)教育。在本學(xué)期的實(shí)際操作中，我們本著“以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原那么，努力醞造學(xué)科氣氛，共同打造綜合理論活動(dòng)特色課程和特色活動(dòng)為綜合理論活動(dòng)的全面開(kāi)展打下了根底，下面就本學(xué)期以來(lái)我校開(kāi)展綜合理論活動(dòng)課程的管理與施行情況匯報(bào)如下。第一、領(lǐng)導(dǎo)重視、充分準(zhǔn)備、全面施行面對(duì)綜合理論新課程的施行，大家都感到即新又難，如何開(kāi)展好綜合理論活動(dòng)這門(mén)課程，成為學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。為了開(kāi)好這門(mén)課程我校專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為首、副校長(zhǎng)主抓的綜合理論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，將綜合理論活動(dòng)納入到學(xué)校教學(xué)、德育、科研三級(jí)管理之中，專(zhuān)門(mén)成立了綜合理論活動(dòng)科組，指定了科組長(zhǎng)，制定了年度綜合理論活動(dòng)管理與施行方案，納入了課程管理，并組織科組老師開(kāi)展學(xué)習(xí)、理解、討論綜合理論活動(dòng)課程的特點(diǎn)、方法、要求和詳細(xì)施行細(xì)那么等內(nèi)容，為課程的施行做好了充分的準(zhǔn)備。比方：我校施行的“集郵”在各年級(jí)開(kāi)展的理論活動(dòng)都極大的豐富了綜合理論活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，進(jìn)步了老師們的教育教學(xué)程度，為新課改的落實(shí)和深化施行打下了根底。第二、落實(shí)課題、主抓課堂、討論形式在開(kāi)展綜合理論活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)是開(kāi)展理論的主課堂，為了搞好本學(xué)期的綜合理論課程，科組明確闡述了綜合理論活動(dòng)課開(kāi)展的內(nèi)容。詳細(xì)了老師在綜合理論活動(dòng)課程的角色定位，落實(shí)了初中開(kāi)展以綜合理論課本為主的小課題研究、方法指導(dǎo)課研究等討論形式研究的教學(xué)活動(dòng)，高中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，以課題為抓手，以課堂為載體，不斷討論綜合理論活動(dòng)的教學(xué)方法和形式，堅(jiān)持“以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原那么，以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大就是以研討課、示范課為范例帶動(dòng)一批老師快速入門(mén)，上好綜合理論課程，本學(xué)期我們共開(kāi)設(shè)了2節(jié)綜合理論研討課、示范課，以不同的課型討論了綜合理論課的教學(xué)形式，拓展了老師們的視野，增長(zhǎng)了老師們的知識(shí)，進(jìn)步了老師們的教學(xué)技能，促進(jìn)了綜合理論課的良好開(kāi)展。第三、充分挖掘社會(huì)資、積極參加社區(qū)效勞和社會(huì)理論活動(dòng)社會(huì)理論活動(dòng)是中學(xué)生的必修課，是他們走向社會(huì)的必經(jīng)之路，本學(xué)期，我校充分挖掘社會(huì)資，定期開(kāi)展不同主題的社會(huì)理論活動(dòng)，使同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)鍛煉自己，提升自己，認(rèn)同自己，彰顯自己，開(kāi)展郵品展覽大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)通過(guò)郵品理解歷史。第四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決、在理論中成長(zhǎng)、在理論中成熟在新課程改革的實(shí)驗(yàn)中，我們經(jīng)受了許多鍛煉。在綜合理論活動(dòng)課程的施行過(guò)程中我們也曾遇到許多困難。特別是研究性學(xué)習(xí)這一塊，根本上是一個(gè)嶄新的課題，師生都感到困難很大。在本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)理論過(guò)程中，我們采取一報(bào)、二審、三指導(dǎo)的原那么，通過(guò)報(bào)、審即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，指導(dǎo)他們修改課題或修改研究方向，使每一個(gè)研究的同學(xué)，都明確自己要干什么，研究什么，及時(shí)解決申報(bào)過(guò)程中的問(wèn)題，在研究過(guò)程中，指導(dǎo)老師通過(guò)開(kāi)題指導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo)，施行指導(dǎo)，使學(xué)生在研究中不斷的理論、修正、再研究再修正、使他們?cè)诶碚撝胁粩喑砷L(zhǎng)，不斷成熟，使每屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都能正常開(kāi)展，絕大局部同學(xué)順利結(jié)題，獲得學(xué)分。第五、認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和存在的缺乏其一、師生在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：學(xué)生認(rèn)為：①無(wú)非是課本學(xué)習(xí)中的問(wèn)題討論；②是學(xué)習(xí)中的補(bǔ)課補(bǔ)差；③搞研究太難，無(wú)法做，也不可能做；④搞活動(dòng)好玩，混點(diǎn)學(xué)分也好。老師認(rèn)為：①上好教材就行了，不需要搞什么研究性學(xué)習(xí)；②怎么研究？如何指導(dǎo)學(xué)生；③高中學(xué)生搞什么研究，不如用來(lái)補(bǔ)課。其二、指導(dǎo)過(guò)程中詳細(xì)操作困難：①有的老師沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生不能詳細(xì)的指導(dǎo)；③有的老師主要用來(lái)補(bǔ)授本學(xué)科的教材內(nèi)容；④有些學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，行為隨意，想輕松，隨大流。其三：老師指導(dǎo)的才能與指導(dǎo)方法才能方面：有的老師從沒(méi)研究過(guò)什么，平時(shí)教學(xué)中也少有深化研究、討論，自我進(jìn)修不夠，所以對(duì)這門(mén)課程較難把握。沒(méi)有詳細(xì)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃，沒(méi)有對(duì)要指導(dǎo)的內(nèi)容有較好的把握。指導(dǎo)方法上，有的老師根本上沒(méi)什么方法，要么全講，讓學(xué)生抄；要么完全放手，讓學(xué)生自行去亂做一通。2、有關(guān)對(duì)應(yīng)策略針對(duì)以上問(wèn)題，我們總的策略是及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真研究，及時(shí)解決。首先，在全校會(huì)議上及年級(jí)師生會(huì)上多做宣傳，談新課改的觀念，實(shí)驗(yàn)方案，研究性學(xué)習(xí)的要求、方法。并參照要求及其他學(xué)校的經(jīng)歷，及時(shí)擬定活動(dòng)全程的管理與施行方案。較全面、系統(tǒng)地規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)的操作內(nèi)容，詳細(xì)要求、注意問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)、老師人手一份，充分學(xué)習(xí)討論。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，針對(duì)師生報(bào)課題，詳細(xì)操作程序指導(dǎo)等方面，我們進(jìn)展及時(shí)的調(diào)整，指導(dǎo)和有效安排。在各科組老師申報(bào)課題前，召開(kāi)科組長(zhǎng)會(huì)做講解，提出詳細(xì)要求，充分發(fā)動(dòng)每位老師，積極申報(bào)課題。然后聚集課題公示給學(xué)生，讓學(xué)生考慮選擇。這期間，各科老師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生選題報(bào)名后，再匯總，發(fā)現(xiàn)有不妥，再及時(shí)交談，耐心指導(dǎo)，宏觀調(diào)整，讓絕大局部學(xué)生選上自己喜歡研究學(xué)習(xí)的專(zhuān)題。其次，操作過(guò)程中，學(xué)校保證課時(shí)安排和資金投入。每年確保學(xué)時(shí)。這樣一來(lái)，老師就有充足的時(shí)間來(lái)安排學(xué)生的課題學(xué)習(xí)與研究。在整個(gè)綜合理論活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，絕大局部師生都積極認(rèn)真的、不辭辛苦地參與。參觀考察、理解訪(fǎng)問(wèn)、資料搜集、社區(qū)勞動(dòng)等。老師和同學(xué)都付出心血，也收獲了果實(shí)，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起研究，一起活動(dòng)，一起成長(zhǎng)。當(dāng)然，我們還有不少有待解決的問(wèn)題。如：學(xué)習(xí)研究中的時(shí)間觀念，活動(dòng)中的原始資料積累，老師指導(dǎo)程度的進(jìn)步及指導(dǎo)系列的完善，理論活動(dòng)的廣泛性與深化性等等。綜合理論活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，給我們師生提供了共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們?cè)谛碌慕膛c學(xué)中一展身手。我們今后將不斷討論，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進(jìn)步，不斷開(kāi)展，為新課程改革，為祖國(guó)的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。中學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)3無(wú)錫市成功門(mén)中學(xué)自20xx年施行課改以來(lái)，積極開(kāi)發(fā)綜合理論活動(dòng)課程，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗(yàn)生活，走向社會(huì)的才能得到空前進(jìn)步。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)開(kāi)展才能，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)，鼓勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)理論、勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我開(kāi)展和合作精神意識(shí)。根據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目的，為表達(dá)校本化的觀念，在七至九年有分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目的，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)展了大量有益的嘗試，從而獲得了豐碩的成果。以下就我校20xx年綜合理論活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)，希各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家不吝指責(zé)。一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合理論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。新課改方案把綜合理論活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和施行綜合理論活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)理論的愛(ài)國(guó)精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合理論才能、創(chuàng)新精神和探究才能，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身開(kāi)展的要求。在此根底上，我校把綜合理論活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)根底。如在與語(yǔ)文學(xué)科的親密配合中，組建由學(xué)生為主體的春蕾文學(xué)社和小記者班，利用節(jié)假日及學(xué)校大型活動(dòng)期間，進(jìn)展采訪(fǎng)及組稿，編輯學(xué)生自己的報(bào)紙、文集，在校內(nèi)外發(fā)行，展示學(xué)生的才智，獲得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜歡文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的施行，為進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。如在與理、化、生學(xué)科的嚴(yán)密配合中，通過(guò)對(duì)理、化、生知識(shí)的系統(tǒng)理解，自行設(shè)計(jì)相關(guān)有益的實(shí)驗(yàn)觀摩活動(dòng)方案及興趣知識(shí)競(jìng)猜等活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，促進(jìn)了理、化、生學(xué)科的安康開(kāi)展，并大幅度進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展深層次的討論和探究，提出了自己的觀點(diǎn)及設(shè)想，從現(xiàn)實(shí)生活需要出發(fā)，確立了“主動(dòng)探究，主動(dòng)展現(xiàn)，主動(dòng)構(gòu)建”的課程目的，奠定了學(xué)好理、化、生知識(shí)為全社會(huì)效勞的根底，使成功門(mén)中學(xué)的理、化中考成績(jī)一直領(lǐng)先于市內(nèi)同類(lèi)學(xué)校。二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)展有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于別人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合理論活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活理論中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探究和解決一些詳細(xì)問(wèn)題。如對(duì)八年級(jí)、九年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)對(duì)家鄉(xiāng)水資綜合調(diào)查的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染，結(jié)合理、化、生、地理等學(xué)科的知識(shí)和詳細(xì)要求，提出自己的見(jiàn)解，探究防止水進(jìn)一步惡化的方案和措施，設(shè)計(jì)將來(lái)處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的才能得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的時(shí)機(jī)獲取最新的信息，對(duì)家鄉(xiāng)水的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了將來(lái)清潔水的藍(lán)圖，頗有新意。而后又帶著學(xué)生去市蘆村水處理廠參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解家鄉(xiāng)目前水資的現(xiàn)狀和處理后到達(dá)的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個(gè)過(guò)程，增進(jìn)了理性知識(shí)，為探究性課題注入了具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性的活力。通過(guò)參觀活動(dòng)，學(xué)生還對(duì)廠方交與一項(xiàng)任務(wù)大感興趣，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進(jìn)展綜合利用？回來(lái)以后，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了不少的方案，進(jìn)一步加以論證，準(zhǔn)備將這些原來(lái)只能放到桃花山垃圾填埋場(chǎng)處理的污泥用于種花、用作某些植物生長(zhǎng)的基肥等，又一次為學(xué)生對(duì)新課題的探究開(kāi)拓了新視野，引發(fā)了他們美妙的遐想。如歷史學(xué)科老師根據(jù)自身的特點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)東林先賢的愛(ài)國(guó)精神，親臨東林書(shū)院原址進(jìn)展實(shí)地采訪(fǎng)和參觀，對(duì)進(jìn)一步理解東林精神增添了不少新的材料和內(nèi)容。并在現(xiàn)實(shí)的根底上，對(duì)當(dāng)時(shí)東林先哲們提出的名言“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”得到了深化理解和深層次的探究，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的積極性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，表達(dá)了新課改的特點(diǎn)，獲得了良好的效果。如利用秋游之際，在綜合活動(dòng)基地開(kāi)設(shè)親近大自然的活動(dòng)，通過(guò)各類(lèi)興趣性、科學(xué)性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生集體精神和勞動(dòng)榮耀觀念得到了不同程度的發(fā)揚(yáng)和進(jìn)步，使教育寓于活動(dòng)之中的理念得以進(jìn)一步的證實(shí)，受到了學(xué)生們的歡送。三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新才能，使理論與理論嚴(yán)密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。綜合理論活動(dòng)的精華在于“理論”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的時(shí)機(jī)偏少。隨著綜合理論活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、表達(dá)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有才能、有理想的建立人材的目的，開(kāi)設(shè)綜合理論活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。我校在七至九年級(jí)全體學(xué)生中分層次開(kāi)設(shè)了手工制作、手工編織的勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)。利用有限的工具、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手時(shí)機(jī)得以落實(shí)，使學(xué)生能在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，精心制成了許多與其幼稚年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的老師們欣喜地看到祖國(guó)花朵的聰穎和才智。學(xué)校每年開(kāi)展的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，總有許多學(xué)生踴躍參與，呈送大量有學(xué)生自己動(dòng)手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動(dòng)手的才華。今天在成功門(mén)中學(xué)綜合理論活動(dòng)展示板上的各類(lèi)作品僅是許多優(yōu)秀作品中的一角。數(shù)量雖少，但它確實(shí)充分表達(dá)了成功門(mén)中學(xué)學(xué)生的動(dòng)手理論才能和創(chuàng)新精神，也顯示了成功門(mén)中學(xué)綜合理論活動(dòng)邁上了一個(gè)更高更新的臺(tái)階。我校開(kāi)設(shè)的綜合理論活動(dòng)課程，還僅僅是施行新課程改的開(kāi)場(chǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才進(jìn)步教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣闊師生堅(jiān)信：有上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)；有各兄弟學(xué)校專(zhuān)家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探究和嚴(yán)密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合理論活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合理論活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著綠色的生命力。中學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)4一、活動(dòng)狀況〔一〕七年級(jí)展開(kāi)了以“童年歲月”為主題的綜合理論活動(dòng)，經(jīng)過(guò)采訪(fǎng)、調(diào)查、比照、制造“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們理解到本人的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。〔二〕5月10日是母親節(jié)，為培育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，展開(kāi)了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合理論活動(dòng)，經(jīng)過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培育了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生搜集、應(yīng)用信息才能、規(guī)劃認(rèn)識(shí)、入手動(dòng)腦才能、創(chuàng)新肉體等都得到了一定的進(jìn)步。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合理論活動(dòng)課是一門(mén)讓他們經(jīng)過(guò)自主理論獲得學(xué)問(wèn)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自在發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)才氣、鍛煉才能的舞臺(tái)，他們已由衷地愛(ài)上了綜合理論活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合理論課，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣喜。二、點(diǎn)滴經(jīng)歷在專(zhuān)家們的屢次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和本人的教學(xué)理論中，我不時(shí)地生長(zhǎng)著，下面是我這學(xué)期來(lái)以為比較有效果的幾點(diǎn)做法：1、以前在寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目的，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目的，這樣招致老師上課時(shí)目的不夠明白，上課內(nèi)容較零散，沒(méi)有打破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的根底上進(jìn)一步停頓更詳細(xì)的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目的、學(xué)生主要活動(dòng)、教員指導(dǎo)要點(diǎn)等方面停頓認(rèn)真的思索，并書(shū)寫(xiě)在筆記本上，也由于我這樣做所以覺(jué)得如今每節(jié)課上起來(lái)更隨手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何曉得學(xué)生在課外的活動(dòng)狀況，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好“活動(dòng)記載”“信息卡“調(diào)查記載”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)修改,從作業(yè)中我們就可以較好地理解孩子們的活動(dòng)狀況，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地停頓點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。三、我的困惑學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦？固然在課堂上自以為曾經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也屢次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我事與愿違，孩子們不能盲目地完成作業(yè)，一催再催，固然我也采用批判加鼓勵(lì)措施，可每次仍有不少同窗沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了！”我也無(wú)法地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技藝科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待處理的問(wèn)題。四、今后思緒回憶這一學(xué)期來(lái)的綜合理論活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂(yōu)，是繁忙而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：1、增強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜矣懡蹋蛏磉叺膬?yōu)秀教員學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和理論，多深思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不時(shí)進(jìn)步本人的專(zhuān)業(yè)程度和科研才能，讓學(xué)生愛(ài)上綜合理論活動(dòng)課。2、以身作那么，組織和帶動(dòng)其他綜合理論活動(dòng)老師積極參與課題研討，進(jìn)一步完善綜合理論活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探究一條螺旋上升的`外鄉(xiāng)化的綜合理論活動(dòng)施行之路，更好地完成課程資共享，促進(jìn)綜合理論活動(dòng)的常態(tài)化、有效展開(kāi)。中學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)5綜合理論活動(dòng)是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門(mén)高度綜合的課程，也可以說(shuō)是這次課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，在校長(zhǎng)室的支持下，我校的綜合理論活動(dòng)的開(kāi)展分兩條線(xiàn)進(jìn)展：教務(wù)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組，以學(xué)科組為單位，挖掘活動(dòng)素材，每個(gè)備課組統(tǒng)一領(lǐng)活動(dòng)的題目，以研究性學(xué)習(xí)為主線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)；德育室指導(dǎo)班主任，以社會(huì)理論為核心開(kāi)展活動(dòng)。一年來(lái)，綜合理論活動(dòng)內(nèi)容豐富，秩序井然，獲得了比較滿(mǎn)意的效果。一、成功做法與學(xué)科整合，開(kāi)展有學(xué)科特點(diǎn)的綜合理論活動(dòng)。教務(wù)處、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)老師將綜合理論活動(dòng)與豐富的學(xué)科知識(shí)、整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進(jìn)展拓展、提升、重組，形成有學(xué)科特色的綜合理論活動(dòng)。政治學(xué)科組每個(gè)年級(jí)都有綜合理論活動(dòng)，初一年級(jí)的《少年壯志不言愁》、初二年級(jí)的《我為環(huán)保作奉獻(xiàn)》、初三年級(jí)的《辭別陋習(xí)走向文明》，都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。如初二年級(jí)開(kāi)展的《我為環(huán)保作奉獻(xiàn)》，老師先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，理解國(guó)家立法保護(hù)環(huán)境的重要意義，然后組織學(xué)生聽(tīng)“保護(hù)環(huán)境”的專(zhuān)家講座，讓學(xué)生查找危害環(huán)境的事例或保護(hù)環(huán)境的措施，組織學(xué)生參觀無(wú)錫市蘆村污水處理廠。這次活動(dòng)物化的成果是令人欣慰的，有學(xué)生自制的環(huán)保宣傳小報(bào)，學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，學(xué)生綠化校園的金點(diǎn)子……語(yǔ)文學(xué)科組先后開(kāi)展了《黃河·母親河》、《走近中華文化名人》、《成功的秘決》、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動(dòng)，如《成功的秘訣》將語(yǔ)文與歷史學(xué)科、社區(qū)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)歷，歷史人物的成功經(jīng)歷，我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料，學(xué)生的研究報(bào)告，開(kāi)展活動(dòng)的老師告訴我們“學(xué)生在活動(dòng)中，搜集到了寫(xiě)作的第一手資料，學(xué)生寫(xiě)的活動(dòng)類(lèi)作文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告優(yōu)秀的文章競(jìng)達(dá)90%，作文中學(xué)生都提到本次活動(dòng)對(duì)自己的啟發(fā)很大，覺(jué)得自己要走出一條成功之路，只有堅(jiān)持不懈的努力，勇于面對(duì)困難，挫折，培養(yǎng)了學(xué)生的自我開(kāi)展意識(shí)，這次活動(dòng)可以說(shuō)是一舉多得。”數(shù)學(xué)組開(kāi)展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體安康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計(jì)學(xué)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與本次活動(dòng)整合，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)絡(luò)，走出校門(mén)，采訪(fǎng)初三學(xué)生家長(zhǎng)，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了分析^p問(wèn)題的方法，等的了學(xué)以致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)絡(luò)數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還開(kāi)展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》，這次活動(dòng)除了與地理學(xué)科整合，活動(dòng)中學(xué)生制作三防知識(shí)的展報(bào)，“地震專(zhuān)家答記者問(wèn)”的小型記者招待會(huì)又是與美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科整合。《理解足球運(yùn)動(dòng)》、《身份證號(hào)與學(xué)籍號(hào)》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合理論活動(dòng)活動(dòng)。物理學(xué)科開(kāi)展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識(shí)與人防、環(huán)境、政治學(xué)科整合，麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈、火車(chē)站、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感，也在不知不覺(jué)中得到培養(yǎng)。化學(xué)學(xué)科組先后開(kāi)展了《酒與生活》、《茶文化的研究》獲得了很好的效果。如《酒與生活》的活動(dòng)，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生理解酒的歷史，酒的危害，關(guān)于酒的詩(shī)文，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。歷史學(xué)科開(kāi)展的《對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞幫助你學(xué)歷史》的綜合理論活動(dòng)，將歷史學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科整合，歷史人物、歷史事件分析^p變得生動(dòng)有趣，進(jìn)步了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)學(xué)科開(kāi)展的《展示我們的風(fēng)采——校服設(shè)計(jì)展示》與語(yǔ)文學(xué)科、歷史學(xué)科親密聯(lián)絡(luò)，理解中國(guó)的民族服飾特點(diǎn)，中國(guó)服裝與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合理論活動(dòng)卻洋溢著濃濃的文化氣氛，英語(yǔ)學(xué)科先后開(kāi)展了《尋找將來(lái)》、《中西禮儀調(diào)查》、《中西飲食文化比照》活動(dòng)，信息技術(shù)開(kāi)展的《電腦——新科技》、《我的小報(bào)》活動(dòng)，都深受學(xué)生歡送。綜合理論活動(dòng)課程沒(méi)有固定的體系化的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行需要各校利用自身的課程資和社會(huì)教育資來(lái)開(kāi)發(fā)，將綜合理論活動(dòng)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮老師群體的智慧和力量，走的是一條科學(xué)高效的路子。以德育浸透為主線(xiàn)，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)理論活動(dòng)。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任，組織學(xué)生進(jìn)展了一系列的活動(dòng)，這些活動(dòng)從校內(nèi)、德育實(shí)習(xí)基地到社區(qū)，它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò)，也是綜合理論活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)。先后開(kāi)展的綜合理論活動(dòng)有“紅領(lǐng)巾義賣(mài)會(huì)”、“成長(zhǎng)的腳步”、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場(chǎng)”、“我愛(ài)無(wú)錫”、“我做平安小衛(wèi)士”等活動(dòng)。不少活動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng)，收效好。如“成長(zhǎng)的腳步”就是從20xx年5月至20xx年9月，有大局部活動(dòng)都是在假期中進(jìn)展的?；顒?dòng)內(nèi)容涉及無(wú)錫歷史知識(shí)探究，有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，活動(dòng)中學(xué)生騎自行車(chē)到吳文化公園并進(jìn)展為期兩天的夏令營(yíng)，夏令營(yíng)活動(dòng)中穿插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會(huì)、參觀奶牛場(chǎng)等活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識(shí)，進(jìn)步了團(tuán)隊(duì)合作才能、生活的自理才能，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)。“我愛(ài)無(wú)錫”是一個(gè)系列活動(dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無(wú)錫的資料，圖書(shū)室也開(kāi)出有關(guān)無(wú)錫歷史、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情的書(shū)目，供學(xué)生查閱，理解無(wú)錫歷史和現(xiàn)狀后，德育室安排外出考察活動(dòng)，在這次活動(dòng)，學(xué)生考察了龍頭渚公園、靈山大佛、薛福成故居?！拔易銎桨残⌒l(wèi)士”的活動(dòng)中，德育室請(qǐng)交警以不同形式3次為學(xué)生講交通平安的知識(shí)，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤，在活動(dòng)的完畢階段，舉行珍惜生命，遵守交通規(guī)那么的知識(shí)競(jìng)賽。一次次的活動(dòng)，德育浸透是主旋律，在活動(dòng)中又總伴隨著學(xué)科知識(shí)。就在這樣的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)的情感。二、缺乏與考慮：1、學(xué)科間的不平衡。語(yǔ)文、政治、歷史、化學(xué)學(xué)科的綜合理論活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)而有特色，為學(xué)生喜歡，有些學(xué)科的綜合理論活動(dòng)從內(nèi)容到形式都需改良。2、老師間的不平衡。我們發(fā)現(xiàn)一些熱衷于教研的老師，綜合理論活動(dòng)開(kāi)展的效果好，對(duì)學(xué)生有益的影響也大。下一階段應(yīng)在鼓勵(lì)老師開(kāi)展綜合理論活動(dòng)上多下功夫。3、對(duì)開(kāi)展綜合理論活動(dòng)的老師，中期催促和中期評(píng)估不夠，下學(xué)期，將在如何評(píng)價(jià)綜合理論活動(dòng)課程，如何評(píng)價(jià)開(kāi)展綜合理論活動(dòng)課程的老師，如何催促學(xué)生積極參與綜合理論活動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)展有效評(píng)價(jià)上多下功夫。中學(xué)綜合理論活動(dòng)總結(jié)6一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合理論活動(dòng)課這片快樂(lè)的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下面也讓我進(jìn)展一番回憶和總結(jié)：一、活動(dòng)情