貴州2017年小學教師資格證：外國文學考試試題

貴州2017年小學教師資格證：外國文學考試試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）1.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。

A：感覺記憶

B：短時記憶

C：長時記憶

D：瞬間記憶

2.一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。

A：個性

B：氣質

C：能力

D：性格

3.皮亞杰道德研究采用的方法主要是。

A：對偶故事法

B：道德判斷晤談法

C：正直測驗

D：現(xiàn)場觀察法

4.概念同化的典型方式是。

A：接受學習

B：發(fā)現(xiàn)學習

C：有意義學習

D：機械學習

5.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。

A：生理和安全

B：社交與自尊

C：求知與審美

D：自我實現(xiàn)

6.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。

A：陶行知

B：蔡元培

C：潘菽

D：廖世承

7.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。

A：桑代克

B：斯金納

C：泰勒

D：梅伊

8.下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。

A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節(jié)考慮周到

B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法

C：專家教師注重回顧先前知識

D：專家教師具有豐富的教學策略

9.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50％時，他們會。

A：可能選擇

B：猶豫不決

C：回避這項任務

D：堅決選擇

10.以下哪種理論中，體現(xiàn)的學習是刺激一反應的聯(lián)結?

A：完形一頓悟說

B：嘗試一錯誤說

C：意義學習

D：建構主義的學習理論

11.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是。

A：男優(yōu)于女

B：男女總體水平大致相等

C：女優(yōu)于男

D：男性智力分布的離散程度比女性小

12.小學生中最為常見的心理障礙為。

A：學習困難綜合征

C：初三

D：高一

25.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。

A：1879年

B：1905年

C：1907年

D：1903年

26.掌握知識，系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇伯爾的說法屬于。

A：附屬內(nèi)驅力

B：認知內(nèi)驅力

C：自我提高內(nèi)驅力

D：歸屬內(nèi)驅力

27.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是。

A：定性評價

B：考察性評價

C：定量評價

D：形成性評價

28.即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發(fā)生。這種學習被稱為。

A：替代學習

B：潛伏學習

C：試誤學習

D：意義學習

29.以學生為中心的教學策略不包括。

A：發(fā)現(xiàn)教學

B：情境教學

C：合作學習

D：程序教學

30.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為個組塊。

A：6±2

B：6±1

C：7±1

D：7±2

31.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質特征，這是適當?shù)剡\用了。

A：命題

B：案例

C：反例

D：正例

32.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。

A：幼兒期

B：嬰兒期

C：少年期

D：青年期

33.下面不屬于元認知策略的是。

A：計劃策略

B：組織策略

C：監(jiān)視策略

D：調節(jié)策略

34.知識直觀主要包括。

A：實物直觀、模象直觀和想象直觀

B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀

C：表象直觀、模象直觀和實物直觀

D：實物直觀、言語直觀和模象直觀

35.個體早期在心理發(fā)展的某一個比較短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時期稱為。

A：最近發(fā)展期

B：生長高峰期

C：關鍵期

D：心理斷乳期

36.個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于。

A：前習俗水平

B：公正水平

C：習俗水平

D：后習俗水平

37.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為。

A：創(chuàng)造性意識

B：創(chuàng)造性思維能力

C：創(chuàng)造性情感

D：靈感

38.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為。

A：時快時慢

B：不快不慢

C：先慢后快

D：先快后慢

39.教育心理學的主要研究對象是。

A：學生

B：教師

C：教學內(nèi)容

D：教學環(huán)境

40.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。

A：上位學習

B：下位學習

C：并列結合學習

D：派生類屬學習

41.將考試成績的好壞歸因于內(nèi)部可控因素，指歸因于。

A：任務難度

B：身心狀態(tài)

C：努力程度

D：能力高低

42.一個測驗能夠測量出所要測量的對象的程度稱為。

A：信度

B：效度

C：區(qū)分度

D：難度

43.測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為。

A：信度

B：效度

C：難度

D：區(qū)分度

44.課堂上人際關系出現(xiàn)雙方相互親近，認知協(xié)調，情感和諧，行動一致。這是一種。

A：吸引的人際關系

B：合作的人際關系

C：溝通的人際關系

D：平等的人際關系

45.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為。

A：外部強化

B：自我強化

C：直接強化

D：替代強化

46.畫線、寫標題、列提綱等方式抽取學習內(nèi)容的要義，建構所學內(nèi)容的組織與結構，這種學習策略屬于。

A：精細加工策略

B：組織策略

C：元認知策略

D：閱讀理解策略

47.“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學習屬于。

A：信號學習

B：言語聯(lián)結學習

C：辨別學習

D：概念學習

48.模象直觀和。

A：言語直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：表象直觀

49.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮