安徽省宣城市高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）

安徽省宣城市2018-2019學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）說明:本試卷分為第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分,全卷滿分150分。考試時(shí)間150分鐘?？忌⒁馐马?xiàng):1.答題前,請務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的姓名、座位號(hào),并認(rèn)真核對答題卡上所粘貼的條形碼與本人姓名、座位號(hào)是否一致。2.選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準(zhǔn)用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成下面小題。明代地方學(xué)校建設(shè)力度之強(qiáng)、成果之大在中國歷代王朝中是首屈一指的。這既源于明太祖朱元璋所提倡的“治國以教化為先,教化以學(xué)校為本”的理念,同時(shí)也和明代學(xué)校的制度設(shè)計(jì)密切相關(guān)。早在明朝建立之前,朱元璋就著手在自己的控制區(qū)內(nèi)延師設(shè)學(xué)。洪武二年,他詔令地方設(shè)學(xué),自此地方儒學(xué)逐漸在各地府州縣鋪展開來。洪武十七年,明朝開始在都司衛(wèi)所建立學(xué)校,這一舉措推動(dòng)地方學(xué)校建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。明代地方學(xué)校最大的功用是為國家儲(chǔ)備和培養(yǎng)人才。明朝建立之初,新生的國家機(jī)器需要大量的治理人才,但忠于元朝的遺民和囿于綱常的儒士不愿意入仕新朝,再加上戰(zhàn)亂后人才匱乏,科舉制度尚不完善,于是學(xué)校便成為為國家儲(chǔ)備和培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)。朱元璋即位初期在南京設(shè)國子學(xué),各部官員也多從國子學(xué)監(jiān)生中選拔。地方學(xué)校通過歲貢這一方式為國子學(xué)提供充足的生員。隨著科舉制的日漸完善,明初科舉、學(xué)校、舉薦三途并重的選官方式逐漸被科舉一家壟斷,原本“科舉必由學(xué)校,而學(xué)校起家可不由科舉”的狀況也變成了“非科舉毋得與官”,于是士人欲入仕必由科舉,欲科舉必入學(xué)校。明代的地方學(xué)校承擔(dān)著宣揚(yáng)國家意識(shí)形態(tài)的功能。出于對儒學(xué)的服膺,再加上對元朝動(dòng)亂的反思,朱元璋認(rèn)為元朝的崩潰固然是由于統(tǒng)治腐敗,但還有一個(gè)重要的原因是對教化的忽視,尤其是對儒學(xué)的輕視。事實(shí)上,明代地方學(xué)校的很多社會(huì)功能,都以増強(qiáng)社會(huì)控制為核心。明代統(tǒng)治者不僅將學(xué)校作為育人之所,也使其成為推行教化、管控地方的有利武器。因此明代統(tǒng)治者一方面認(rèn)為地方學(xué)官應(yīng)當(dāng)關(guān)心時(shí)務(wù),多言政事,但同時(shí)又嚴(yán)格控制生員的言行。此外,朝廷還通過指定教學(xué)內(nèi)容等方式控制學(xué)校教育。在邊疆地區(qū)以及新征服的地區(qū),明代同樣積極地進(jìn)行學(xué)校建設(shè),如廣西、貴州、云南、陜西等當(dāng)時(shí)的邊疆地區(qū),都有大規(guī)模的興建學(xué)校的舉措,其中大多數(shù)學(xué)校都是明朝首次興建。作為國家在全社會(huì)推行教化的重要機(jī)構(gòu),明代地方學(xué)校還承擔(dān)著舉辦地方禮儀活動(dòng)的職能。其中較為重要的有鄉(xiāng)飲酒禮和孔廟祭祀。明代對鄉(xiāng)飲酒禮的要求十分嚴(yán)格,有固定的舉行時(shí)間、固定的參與群體和嚴(yán)格的座次安排,無故不赴宴之人要受到嚴(yán)厲懲罰。在鄉(xiāng)飲酒禮的儀式過程中,最重要的事項(xiàng)之一便是習(xí)禮讀律,府州縣官員于地方學(xué)校召集社會(huì)的各個(gè)階層,如良民者、年高有德者、無過犯者,大家共坐一堂,頌讀朝廷律法,通曉教化之意。明代地方學(xué)校一般都有先師廟和明倫堂等建筑。先師廟是祭祀孔子等儒家先賢之地,而明倫堂是生員的講習(xí)場所。學(xué)校從國子監(jiān)到地方儒學(xué),學(xué)官從祭酒至訓(xùn)導(dǎo),每月朔、望于文廟行釋菜禮,地方官知府以下至知縣及其佐貳等官,則每月朔、望于文廟行香。明朝政府旨在通過這種定期的儒家祭祀以及鄉(xiāng)飲酒禮,達(dá)到教化地方、扶正民風(fēng)的目的。然而,任何制度、機(jī)構(gòu)都不是固定不變的,明代的地方學(xué)校亦是如此。由于生員的逐漸冗濫以及書院的興起等原因,明代的地方學(xué)校逐漸走向衰敗。(摘編自吳晗、蘇建文《明代地方學(xué)校的興衰》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.明初地方學(xué)校建設(shè)根據(jù)征服地區(qū)的先后而逐漸展開,在廣西、云南、貴州等邊疆地區(qū),明朝統(tǒng)治者首次大規(guī)模興建學(xué)校。B.在明初科舉尚不足以選拔充足的治理人才前,大量的官員都是由國子監(jiān)直接提供的,而地方學(xué)校則是國子監(jiān)生源的重要源頭。C.明代地方學(xué)校通過控制學(xué)官和生員的言行,規(guī)范教學(xué)內(nèi)容,舉行鄉(xiāng)飲酒禮、祭祀活動(dòng)等途徑,成為政府管控地方的重要依托。D.學(xué)校生員的冗濫、民間書院的興起直接導(dǎo)致了明代的地方學(xué)校日漸敗壞,使其逐漸喪失了社會(huì)管控和推行教化的職能。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,正確的一項(xiàng)是A.文章介紹了明代地方學(xué)校的興衰歷史,側(cè)重從養(yǎng)人才、明教化、習(xí)禮儀三個(gè)維度闡述了明代地方學(xué)校的主要功能。B.文章開篇以明代地方學(xué)校的大力建設(shè)為背景,明確了以教化為核心的社會(huì)控制是國家得以長治久安的重要前提。C.第三段把元朝與明朝對待儒學(xué)的不同態(tài)度進(jìn)行對比,以元朝動(dòng)亂為反面事例論證了學(xué)校在推行教化方面的作用。D.第四段采用并列的論證結(jié)構(gòu),從鄉(xiāng)飲酒禮和孔廟祭祀兩個(gè)方面論述了明代地方學(xué)校承擔(dān)的禮儀教化職能。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.隨著科舉制度的完善,原本通過選拔進(jìn)入國子監(jiān)進(jìn)而入仕的途徑被取代,于是地方學(xué)校被納入科舉的軌道。B.元朝忽視教化、輕視儒學(xué)致使政治腐敗,因此明太祖大力提倡“治國以教化為先,教化以“學(xué)校為本”的理念。C.明代將鄉(xiāng)飲酒禮這一傳統(tǒng)的禮儀制度納入國家基本禮制范疇,是明朝政府教化地方、扶正民風(fēng)的重要手段。D.明朝統(tǒng)治者在統(tǒng)治區(qū)內(nèi)廣泛興建學(xué)校,并且釆用先師廟和明倫堂等建筑規(guī)制,正是重視教化思路的體現(xiàn)?！敬鸢浮?.B2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。A項(xiàng)，“明朝統(tǒng)治者首次大規(guī)模興建學(xué)校”不合文意，原文是“其中大多數(shù)學(xué)校都是明朝首次興建”；C項(xiàng)，“明代地方學(xué)校通過控制學(xué)官和生員的言行”不合文意，原文是“嚴(yán)格控制生員的言行”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍；D項(xiàng)，“直接導(dǎo)致”不合文意，原文相關(guān)表述為“由于生員的逐漸冗濫以及書院的興起等原因,明代的地方學(xué)校逐漸走向衰敗”，并無“直接導(dǎo)致”這一說法，選項(xiàng)無中生有。故選B。【2題詳解】本題考查分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“明確了以教化為核心的社會(huì)控制是國家得以長治久安的重要前提”不合文意，第一段只介紹了明代學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展，選項(xiàng)中“明確了……重要前提”的說法屬于無中生有；C項(xiàng)，“對比”說法錯(cuò)誤，第三段介紹的是明代的學(xué)校，并未將元明兩代對比；“以元朝動(dòng)亂為反面事例”的說法錯(cuò)誤，原文只是客觀地提到“出于對儒學(xué)的服膺,再加上對元朝動(dòng)亂的反思,朱元璋認(rèn)為元朝的崩潰固然是由于統(tǒng)治腐敗,但還有一個(gè)重要的原因是對教化的忽視,尤其是對儒學(xué)的輕視”，并未以元朝動(dòng)亂為反例；D項(xiàng)，“并列式的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，第四段首先介紹了“明代地方學(xué)校還承擔(dān)著舉辦地方禮儀活動(dòng)的職能。其中較為重要的有鄉(xiāng)飲酒禮和孔廟祭祀”，然后具體論述了“鄉(xiāng)飲酒禮”和“孔廟祭祀”兩種形式，最后概括了“明朝政府旨在通過這種定期的儒家祭祀以及鄉(xiāng)飲酒禮,達(dá)到教化地方、扶正民風(fēng)的目的”，這一段應(yīng)是“總分總”關(guān)系。故選A?！?題詳解】本題考查分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別?？忌鷳?yīng)先看清題目要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”，然后對應(yīng)原文逐項(xiàng)分析。B項(xiàng)，“因此”強(qiáng)加因果，以偏概全。原文相關(guān)表述為“出于對儒學(xué)的服膺,再加上對元朝動(dòng)亂的反思,朱元璋認(rèn)為元朝的崩潰固然是由于統(tǒng)治腐敗,但還有一個(gè)重要的原因是對教化的忽視,尤其是對儒學(xué)的輕視”，由此可見，明太祖提倡“治國以教化為先，教化以學(xué)校為本”的理念還“出于對儒學(xué)的服膺”，選項(xiàng)以偏概全。故選B。（二）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:6月6日,工業(yè)和信息化部正式向中國電信、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通和中國廣電頒發(fā)基礎(chǔ)電信業(yè)經(jīng)營許可證,批準(zhǔn)這四家企業(yè)經(jīng)營第五代數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信業(yè)務(wù)。這意味著,三大運(yùn)營商和中國廣電正式獲批5G商用牌照,中國由此進(jìn)入5G商用元年。從1G的空白、2G的跟隨,到3C的追趕、4G的同步,再到如今5G的領(lǐng)先,中國用40年時(shí)間實(shí)了通信技術(shù)的崛起。如今5G商用牌照的頒發(fā),成為了又一個(gè)里程碑,中國和美、日、韓等強(qiáng)手在球競賽的擂臺(tái)上正上演一場速度與激情的碰撞。4月初,美國國防部發(fā)布了一份名為《5G生態(tài):國防部的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇》的報(bào)告,其中將全球5G實(shí)力領(lǐng)先的國家分為了三大梯隊(duì)，第一梯隊(duì)包括中國、韓國、美國和日本，第二梯隊(duì)包括英國、德國和法國，第三梯隊(duì)則是新加坡、俄羅斯和加拿大等國家。在復(fù)雜的競爭格局中，處于第一梯隊(duì)的國家都在爭取搶發(fā)5G的先手優(yōu)勢。2018年12月1日，韓國就宣布開始部署5G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，率先打響5G爭奪戰(zhàn)。按照韓國信息通信技術(shù)部長的說法，“韓國政府的所有努力都集中在這項(xiàng)服務(wù)上，這將使韓國成為一個(gè)5G強(qiáng)國。”中國的5G布局更是消息不斷，數(shù)十個(gè)城市接連打通5G電話，醫(yī)療、高鐵等公共設(shè)施的5G試點(diǎn)也在同步進(jìn)行，華為、中興、OPPO、vivo、小米的5G終端也已被運(yùn)營商采集，5G商用已經(jīng)箭在弦上。而在“美國只能贏不能輸”的口號(hào)聲中，特朗普更是親自上場，宣布投入2750億美元建設(shè)5G網(wǎng)絡(luò)，并對美國聯(lián)邦通信委員會(huì)施壓，要求其放開頻譜資源，提升批準(zhǔn)效率。日本的四大運(yùn)營商也已經(jīng)獲得5G頻譜，四家還表示將在五年內(nèi)投入約1.7萬億日元來建設(shè)5G網(wǎng)絡(luò)。選自(《中國5G速度與激情》)材料二：Gbps也稱交換寬帶，是衡量交換機(jī)總的數(shù)據(jù)交換能力的單位，傳輸速度為每秒1000兆位（即1Gbps）.材料三：5G是一種通用技術(shù)，就像電力一樣。某種意義上，5G商用可以分為大商用和小商用，小商用即傳統(tǒng)意義上電信運(yùn)營商被許可正式開始網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和運(yùn)營；大商用是各個(gè)行業(yè)與5G的深度融合。從這個(gè)角度，5G的成敗就不再是電信運(yùn)營商一家的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事情，對于各個(gè)行業(yè)而言，或許也應(yīng)該有一個(gè)5G商用的路線圖。以目前的階段看，已經(jīng)充分意識(shí)到5G+的未來前景的行業(yè)包括自動(dòng)駕駛、視頻、工業(yè)制造、互聯(lián)網(wǎng)。相關(guān)國際和國內(nèi)的技術(shù)組織、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、國家行業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意見都已經(jīng)把5G作為最重要的技術(shù)要素納入技術(shù)演進(jìn)規(guī)劃，并已經(jīng)開始積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)試點(diǎn)。在5G商用之后，電信運(yùn)營商、5G設(shè)備制造商、行業(yè)組織、國家標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟應(yīng)該協(xié)同起來，從技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)層面解決5G與行業(yè)融合的問題，各方應(yīng)該審視和檢查現(xiàn)有的行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并展開討論，或許成立某種新的組織是必要的。比如建筑行業(yè)、智慧城市、電力行業(yè)、交通行業(yè)、制造行業(yè)。整個(gè)社會(huì)需要意識(shí)到，如果不首先從技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)層面展開嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、系統(tǒng)的討論和研究，并更新本行業(yè)的規(guī)范體系，5G與行業(yè)的融合將是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢。每個(gè)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)廠商的CEO,需要考慮5G到來之后對自己的市場地位和業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)，如果觀察每一代信息技術(shù)的進(jìn)步，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)影響社會(huì)的關(guān)鍵技術(shù)的周期更替，對行業(yè)巨頭的影響是最大的。以通信行業(yè)自身為例，已經(jīng)消失的巨頭就包括北電網(wǎng)絡(luò)、摩托羅拉。傳統(tǒng)行業(yè)在新技術(shù)的沖擊下巨頭被淘汰的更是比比皆是。當(dāng)然，最重要的事情是需要為5G準(zhǔn)備人才和預(yù)算，無論是作為CIO還是CEO,都需要馬上為5G準(zhǔn)備相應(yīng)的人才，把5G人才的招募和培訓(xùn)提上議事日程，并為每個(gè)業(yè)務(wù)部門準(zhǔn)備好相應(yīng)的預(yù)算。顯然，政府部門是推動(dòng)5G發(fā)展的關(guān)鍵力量之一，如果我們同意5G是像電力一樣的通用技術(shù)，我們可以回憶起今年大力推動(dòng)的煤改電，政府部門提供了政策指引和財(cái)稅補(bǔ)貼以加快煤改電的進(jìn)程，那么我們或許可以呼吁采納5G,出臺(tái)相關(guān)的財(cái)稅扶持政策是必要的，這是一種技術(shù)指引，你可以把5G看作是一種技改，提供資金補(bǔ)貼將是合適的，也是必要的。其目標(biāo)是政府通過財(cái)稅政策為整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一種傾向指引。(選自《八大維度深度解讀中國5G商用》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.目前中國在5G爭奪戰(zhàn)中處于領(lǐng)先，公共設(shè)施5G試點(diǎn)工作正緊鑼密鼓地進(jìn)行，部分手機(jī)5G終端已被運(yùn)營商采集，即將投入商用。B.全球5G實(shí)力領(lǐng)先的國家分為三大梯隊(duì)，競爭激烈，格局復(fù)雜，每個(gè)國家都投入巨資建設(shè)5G網(wǎng)絡(luò)，努力打造5G強(qiáng)國。C.5G是一種社會(huì)通用技術(shù)，用于商用不僅可以開始網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和運(yùn)營，還可以與各行各業(yè)深度融合，提升人類的生活質(zhì)量。D.中國通信技術(shù)從過去的一片空白到如今領(lǐng)先，經(jīng)歷了40年堅(jiān)持不懈地奮斗，5G商用牌照的頒發(fā)是里程碑式的發(fā)展。5.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.隨著技術(shù)的迅速發(fā)展，手機(jī)從通話、短信的單一通訊方式轉(zhuǎn)變到通訊與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，智能手機(jī)改變了人們的生活方式。B.如果說2G時(shí)代是“綠皮車”速度，那么3G時(shí)代則是“動(dòng)車”網(wǎng)速，4G應(yīng)是“高鐵”飛速如今5G則進(jìn)入“飛機(jī)”速度。C.3G時(shí)代智能手機(jī)的使用在手機(jī)發(fā)展史中具有革命性的意義，它改變了傳統(tǒng)手機(jī)模式這得益于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展。D.5G時(shí)代人們的生活將更加智能化，開啟了“智能家居”的新時(shí)代，智能家居產(chǎn)業(yè)如AI的發(fā)展也會(huì)得到極大助力。6.請結(jié)合材料分析，在5G商用之后應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面推動(dòng)它的發(fā)展？【答案】4.B5.C6.(1)制造、應(yīng)用、組織管理等各方應(yīng)該協(xié)同起來從技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)層面解決5G與行業(yè)融合的問題；(2)各行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)廠商的CEO要未雨綢繆，帶領(lǐng)企業(yè)迎接5G到來的挑戰(zhàn)；(3)要有一定的人才儲(chǔ)備和相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算；(4)政府部門不僅要批準(zhǔn)運(yùn)營，而且要出臺(tái)相關(guān)的財(cái)稅扶持政策，提供必要的資金補(bǔ)貼?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。B項(xiàng)，“每個(gè)國家都投入巨資建設(shè)5G網(wǎng)絡(luò)”不合文意，原文相關(guān)表述為“美國國防部將全球5G實(shí)力領(lǐng)先的國家分為了三大梯隊(duì)”，材料中只介紹了第一梯隊(duì)的幾個(gè)國家，二三梯隊(duì)的在文中沒有提及，因此“每個(gè)國家都投入巨資”的說法于文無據(jù)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“它改變了傳統(tǒng)手機(jī)模式”表述錯(cuò)誤，根據(jù)材料二，原有2G手機(jī)只有短信功能，3G在此基礎(chǔ)上增加了互聯(lián)網(wǎng)功能，從數(shù)字信號(hào)進(jìn)入視頻通話時(shí)代，這屬于“更新”而不是“改變”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。本題答題區(qū)間為材料三。根據(jù)文本“在5G商用之后，電信運(yùn)營商、5G設(shè)備制造商、行業(yè)組織、國家標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟應(yīng)該協(xié)同起來，從技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)層面解決5G與行業(yè)融合的問題，各方應(yīng)該審視和檢查現(xiàn)有的行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并展開討論，或許成立某種新的組織是必要的”可概括出多方應(yīng)協(xié)同合作從技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)層面解決5G與行業(yè)融合的問題；根據(jù)文本“每個(gè)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)廠商的CEO,需要考慮5G到來之后對自己的市場地位和業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)，如果觀察每一代信息技術(shù)的進(jìn)步，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)影響社會(huì)的關(guān)鍵技術(shù)的周期更替，對行業(yè)巨頭的影響是最大的”可概括出每個(gè)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)廠商的CEO需要考慮未雨綢繆，迎接5G時(shí)代；根據(jù)文本“最重要的事情是需要為5G準(zhǔn)備人才和預(yù)算，無論是作為CIO還是CEO,都需要馬上為5G準(zhǔn)備相應(yīng)的人才，把5G人才的招募和培訓(xùn)提上議事日程，并為每個(gè)業(yè)務(wù)部門準(zhǔn)備好相應(yīng)的預(yù)算”可概括出需要做好人才儲(chǔ)備和經(jīng)費(fèi)預(yù)算；根據(jù)“我們或許可以呼吁采納5G,出臺(tái)相關(guān)的財(cái)稅扶持政策是必要的，這是一種技術(shù)指引，你可以把5G看作是一種技改，提供資金補(bǔ)貼將是合適的，也是必要的”可概括出5G商用之后需要政府部門的政策支持和財(cái)政補(bǔ)貼?？忌蓳?jù)以上分析，分條作答?！军c(diǎn)睛】解答此類題目時(shí)最關(guān)鍵的是在找出答題區(qū)間后，將文本內(nèi)容同選項(xiàng)內(nèi)容表述進(jìn)行認(rèn)真而仔細(xì)的比較，注意出題者經(jīng)常設(shè)置的各種陷阱，比如無中生有、以偏概全、張冠李戴等。選擇題用好“比對法”；解答主觀題，考生需通讀所有材料，整體把握文本內(nèi)容，然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。傍晩時(shí)分，林才手腳發(fā)僵地從駕駛艙里爬下來，穿過黑暗中的停機(jī)坪，沿著那條看不清的瀝青跑道，步態(tài)搖晃地往宿舍樓方向走去。在他的身后，在那些空曠而黑暗的地方，仍有引擎轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出的轟隆聲，炸彈的爆炸聲，以及人世間的各種聲響，持續(xù)不斷地發(fā)酵著，無意識(shí)地推搡著他，似永不會(huì)終止。他的記憶和頭腦一片空白?！幸凰查g，他什么也聽不見，什么也感覺不到。幾乎用盡所有氣力，他才靠近那樹影下的宿舍樓。盡管疲憊不堪，他的身形仍是直挺挺的，好像在他體內(nèi)有一根支撐物，任何時(shí)候都不允許他松垮和懈怠。他走進(jìn)那個(gè)房間，屋舍里的擺設(shè)照，被褥齊整地疊放著，似在等待他的歸來。他走過去，走到那張椅凳邊，戰(zhàn)栗著坐下。衣物早已濕透，靴子里也全是水，如往常那樣，他有條不紊地處理完這一切，就在那狹窄的床板上靜靜地躺了會(huì)兒。好似，那過去的三個(gè)小時(shí)里什么事情也沒有發(fā)生。那是一九三七年八月十四日。悶熱，酷暑，濃煙滾滾。刺鼻的硫黃味，無名的吶喊聲，在所有塵世的空間里回蕩。飛行員林在那天的日記里如此寫道：……今天，Y駕駛著他的飛機(jī)朝敵機(jī)俯沖而去。他的身體和那架霍克式驅(qū)逐機(jī)，如今都成了碎片。他死了。盡管我們都已做好死的準(zhǔn)備，但當(dāng)這一刻真的來臨，我還是不能接受。如果死的人是我，他大概也會(huì)這么想的吧。明天一早，我就要把遺囑和照片交給獲小姐。這是Y生前囑咐我的。我一定要辦到。如果她要我回想Y生前的最后一幕，我不知該怎么說，沒有人可以體驗(yàn)?zāi)欠N感覺那些地面上的人是不可能體驗(yàn)到的。他們會(huì)痛哭流涕，可他們什么都不知道?！趾蚘是從北方校園一起過來的。有天黃昏，他們在燈光昏暗的大禮堂里遇見了。演講者個(gè)個(gè)走上臺(tái)去，帶著悲憤和熱血。那些悲憤和熱血在擴(kuò)散，形成一股沖擊波，使得更多的人從角落里走出來，走到那舞臺(tái)上去。禮堂很大，燈光永遠(yuǎn)不夠明亮。年輕的聲音在回蕩，在消散。幾乎是一夜之間，學(xué)校里變得空蕩。很多人離開了。沒過多久那些犧牲者的消息像風(fēng)一樣吹來。他們感受到了某種變化，但并不知道那究竟是什么，不知道那些消息對他們來說意味著什么。那天清晨，未名湖結(jié)了冰，湖畔的草叢里落滿霜花。在湖邊，他們再次相遇了。Y望著他說，我們要去嗎？他點(diǎn)了點(diǎn)頭。那我們?nèi)グ?。于是，他們就這樣“去”了。杭州東郊，一個(gè)叫筧橋的小鎮(zhèn)，中央航空學(xué)校的所在地。第一次看見那么多飛機(jī)，那么多轟炸機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)。他們的生活嚴(yán)肅而刻板，訓(xùn)練場、宿舍樓、食堂，三點(diǎn)一線后來，他們就開始飛天。在接受飛行訓(xùn)練的同時(shí)，他們也接受了死亡訓(xùn)練。只要需要，他們隨時(shí)可以奉獻(xiàn)出自己的身體，讓它成為炸彈，成為武器，與敵人的飛機(jī)、兵艦、陣地同歸于盡，一起變成碎片。沒有人能夠解釋他們?yōu)槭裁慈?，為什么如此義無反顧，沒有什么語言可以解釋那個(gè)真理，而引導(dǎo)他們前往的正是那個(gè)真理?，F(xiàn)在，Y為這個(gè)真理率先犧牲了。林熟悉Y所去的那個(gè)地方，那是一個(gè)彌漫著云彩、充斥著無邊的寂靜的地方。那個(gè)地方不在地上，而是在空中，在云朵之上，一個(gè)永不會(huì)墜落的地方。他犧牲了，叫我把這些東西留給你?！边@話像是臺(tái)詞，是他在腦海中排練過無數(shù)次的?？僧?dāng)見了面，他什么話也說不出，那個(gè)叫獲的姑娘早已哭成了淚人。在“宣布”完Y的死訊后，他匆忙逃走了。盛夏的午后，整個(gè)河上鎮(zhèn)儼如一座空城。那位哭泣的姑娘站在橋上、整個(gè)人浸泡在淚水和汗水之中。他甚至一句安慰的話也沒有說……黑夜里，他在云層的內(nèi)部飛，引擎的聲音在耳邊轟響，不知道那些積云到底有多厚，要飛多久才能飛出去。他讓飛機(jī)上升到兩千五百米的天空，又下降到一千米的地方。黑暗中，只有機(jī)翼上那盞燈，閃爍著微弱而濕漉的光芒，始終陪伴和照耀著他。(節(jié)選自草白《歌聲》)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說開頭通過環(huán)境描寫展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的慘烈，主人公林在這場戰(zhàn)斗中身心俱疲，趨于麻木，而好友Y卻壯烈犧牲。B.林和Y跟隨時(shí)代的洪流加入戰(zhàn)斗中，他們雖然知道有很多犧牲者的消息，也知道戰(zhàn)爭是極其慘烈的，但依然滿懷壯志，義無反顧。C.于是，他們就這樣“去”了。此處的“去”字一語雙關(guān)，既指林和Y一起奔赴中央航空學(xué)校，又指他們義無反顧地朝著真理犧牲而去。D.“盛夏的午后，整個(gè)河上鎮(zhèn)儼如一座空城”看似閑筆，實(shí)則很有用心，與姜夔的《揚(yáng)州慢》漸黃昏，清角吹寒。都在空城”的寫法異曲同工8.作品是怎樣敘述林和Y的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。9.作品為什么以林在黑夜里飛上天空為結(jié)尾？請結(jié)合全文，試作探究?！敬鸢浮?.B8.(1)將現(xiàn)實(shí)和回憶相結(jié)合，以林的視角來敘述他和Y從參軍到Y(jié)犧牲之后的故事片段，使事更加集中；(2)將情景描寫和林的心理描寫相結(jié)合，賦予了故事慷慨悲壯的崇高之美；(3)采用插敘手法，敘述林在戰(zhàn)斗中死里逃生和Y的犧牲，豐滿了故事的內(nèi)容，激發(fā)了讀者深閱讀的興趣。9.(1)藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，以這樣的情節(jié)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，并呼應(yīng)開頭，有耐人尋味的效果；(2人物形象上，以此一舉動(dòng)凸顯了林內(nèi)心為真理而奉獻(xiàn)的決心，使林的形象更加豐滿；(3)想內(nèi)容上，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭對人精神的刺激，凸顯了青年學(xué)子為真理信仰而獻(xiàn)身的偉大精神。【解析】【7題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容及賞析藝術(shù)手法的能力。題干問的是“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項(xiàng)，“林和Y跟隨時(shí)代的洪流加入戰(zhàn)斗中，他們雖然知道有很多犧牲者的消息，也知道戰(zhàn)爭是極其慘烈的”表述錯(cuò)誤，根據(jù)原文“沒有人能夠解釋他們?yōu)槭裁慈?，為什么如此義無反顧，沒有什么語言可以解釋那個(gè)真理，而引導(dǎo)他們前往的正是那個(gè)真理”可知，林和Y是有一定覺悟的愛國青年學(xué)生，他們?yōu)檎胬矶鴳?zhàn)，并不是單純“隨時(shí)代的洪流加入戰(zhàn)斗”，選項(xiàng)理解片面。從北方校園過來的時(shí)候，他們意氣風(fēng)發(fā)，帶著悲憤和熱血，根據(jù)文本“沒過多久那些犧牲者的消息像風(fēng)一樣吹來。他們感受到了某種變化，但并不知道那究竟是什么，不知道那些消息對他們來說意味著什么”，可見上戰(zhàn)場之前，他們意識(shí)到會(huì)有犧牲，但還沒意識(shí)到戰(zhàn)爭的慘烈程度。選項(xiàng)理解失當(dāng)。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞小說的敘述方式以及作用的能力?？忌獯鸫祟愵}時(shí)應(yīng)從敘述角度和敘述方式入手，結(jié)合故事情節(jié)、人物形象和小說內(nèi)涵分析。小說中常見的敘述方式有正敘，倒敘，穿插，意識(shí)流等；敘述的角度常用的有以下三種：第一人稱方式記敘、他敘（以第三人稱方式記敘）、交互方式。文本“那是一九三七年八月十四日。悶熱，酷暑，濃煙滾滾。刺鼻的硫黃味，無名的吶喊聲，在所有塵世的空間里回蕩……”以及“林和Y是從北方校園一起過來的。有天黃昏……”表明文章采用了插敘的手法，敘述了林和Y的經(jīng)歷，使故事情節(jié)更加完整；文本中“他的記憶和頭腦一片空白?！幸凰查g，他什么也聽不見，什么也感覺不到。幾乎用盡所有氣力，他才靠近那樹影下的宿舍樓”，“他”指“林”，小說以第三人稱視角敘述林和Y從參軍到Y(jié)犧牲的片段，既有現(xiàn)實(shí)又有回憶，事件完整緊湊；從塑造人物的角度分析，以人物活動(dòng)為主，也有情景環(huán)境的烘托渲染，雙重建構(gòu)；如：林在日記中寫到的文字是他的心靈獨(dú)白，屬于心理描寫，“黑夜里，他在云層的內(nèi)部飛，引擎的聲音在耳邊轟響，不知道那些積云到底有多厚，要飛多久才能飛出去。他讓飛機(jī)上升到兩千五百米的天空，又下降到一千米的地方。黑暗中，只有機(jī)翼上那盞燈，閃爍著微弱而濕漉的光芒，始終陪伴和照耀著他”這是在Y犧牲之后，林孤軍奮戰(zhàn)的情景，小說將心理描寫和情景描寫相結(jié)合，增添了故事的悲壯之美，讓讀者對人物的行為肅然起敬，使林和Y的形象更加高大?！?題詳解】本題考查對文中重要段落的鑒賞理解能力和探究思考能力。本題要求為“作品為什么以林在黑夜里飛上天空為結(jié)尾？請結(jié)合全文，試作探究”，這是考查段落作用的題目，考生應(yīng)從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主旨情感等多方面綜合分析。結(jié)尾段“黑夜里，他在云層的內(nèi)部飛，引擎的聲音在耳邊轟響，不知道那些積云到底有多厚，要飛多久才能飛出去。他讓飛機(jī)上升到兩千五百米的天空，又下降到一千米的地方。黑暗中，只有機(jī)翼上那盞燈，閃爍著微弱而濕漉的光芒，始終陪伴和照耀著他”寫林在黑夜中飛上天空，從結(jié)構(gòu)上來看，與開頭段“傍晩時(shí)分，林才手腳發(fā)僵地從駕駛艙里爬下來”相照應(yīng)，符合人物身份及其使命；從人物形象的角度分析，在好友Y犧牲之后，林繼續(xù)追求真理，為使命而戰(zhàn)，凸顯了他義無反顧的忠誠和奉獻(xiàn)精神，使人物形象更加高大豐滿；從文章主旨方面來看，小說重在表現(xiàn)青年學(xué)子為真理信仰而獻(xiàn)身的偉大精神，林作為小說中的主要形象，是青年學(xué)子的代表，小說結(jié)尾寫他在黑夜中飛上天空，正是體現(xiàn)人物不屈不撓、不怕犧牲的意志品質(zhì)。這樣安排更能升華小說主題，更有感染力?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考查人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)設(shè)置都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節(jié)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。（5）對照選項(xiàng)一一排除得出答案。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊澈字晏如，徽之宗人也，世家建陽。父思進(jìn)，晉天福中北渡海，因家于青州之北海，累佐使幕。澈幼聰警，七歲讀《春秋左氏傳》，即曉大義。周宰相李谷召令默誦，一無遺誤，谷甚異之。年十六，思進(jìn)為鎮(zhèn)趙從事，會(huì)昭慶令缺，使府命澈假其任。時(shí)河決鄰郡府督役基急澈部徒數(shù)千徑大澤中多蘆葦令采刈為筏順流而下。既至，執(zhí)事者訝以后期，俄而葦筏繼至，駭而問之，澈以狀對，乃更嗟賞建隆初，舉進(jìn)士，時(shí)竇儀典貢部，謂澈文詞敏速，可當(dāng)書檄之任。調(diào)補(bǔ)河內(nèi)主簿，再遷青州司戶參軍。知州張全操多不法，澈鞠獄平允，無所阿畏。太祖知其名，召試禁中，改著作佐郎，出知渠州。江南平，改通判虔州，令就大將曹彬分兵以行。既入境，偽帥郭再興擁兵自園，澈單騎直趨其壘，諭以朝廷威信，再興即奉符以代。澈悉料堿中軍士之勇壯者，凡五百人為一綱，部送京師。土豪黎、羅姓，聚眾依山謀亂，澈率兵平之，擒二豪，械送闕下。遷右贊善大夫、知淄州。事親以孝聞，求便侍養(yǎng)，徙同判青州。三遷祠部員外郎，復(fù)知淄州，又知舒州，累轉(zhuǎn)祠部郎中。威平初，遴選王府僚佐，以澈為雍王府記室參軍，賜金紫，加度支郎中。景德初，車駕幸澶淵，王為東京留守，澈遷兵部郎中，充留守判官。軍巡囚逸，王驚而感疾，及薨，又得閨門殘忍之狀，坐輔導(dǎo)不善免官。未幾，起為祠部郎中。卒，年七十四。子巒，淳化進(jìn)士，職方員外郎。節(jié)選自《宋史·列傳五十五》10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.時(shí)河決鄰郡/府督役甚急澈/部徒數(shù)千/徑大澤/中多蘆葦/令采刈筏/順流而下B.時(shí)河決鄰郡/府督役甚急/澈部徒數(shù)千/徑大澤中/多蘆葦/令采刈為筏/順流而下C.時(shí)河決鄰郡/府督役甚急/澈部徒數(shù)千/徑大澤/中多蘆葦/令采刈為筏/順流而下D.時(shí)河決鄰郡/府督役甚急澈/部徒數(shù)千/徑大澤中/多蘆葦/令采刈為筏/順流而下11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.從事，漢時(shí)為刺史的屬吏，漢代以后三公及州郡長官自行辟任的僚屬多稱從事B.貢部，主持貢舉的部門，自唐開元年間以后，貢舉考試皆由禮部主持，故亦稱禮部C.金紫，黃金印章和系印的紫色綬帶，唐宋后指金魚袋及紫衣，用以代指高官顯爵D.進(jìn)士，古代科舉殿試及第者之稱，科舉制于中華民國建立后廢除，進(jìn)士也成為歷史。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.楊澈自幼聰慧，富有才華。七歲時(shí)讀《春秋左氏傳》就通曉大義，后周宰相李谷聞知后讓其默誦，一無遺誤；建隆初年考中進(jìn)士。B.楊澈隨機(jī)應(yīng)變，男敢無畏。暫代昭慶令期間，執(zhí)事者對其贊賞不已；郭再興擁兵自固，楊澈單騎直趨其營壘，諭以朝廷威信，郭再興歸服C.楊澈素有聲名，事親以孝。任青州司戶參軍時(shí)，太祖知其名，召試禁中，改任著作佐郎；升任淄州知州時(shí)，請求調(diào)任以便奉養(yǎng)至親。D.楊澈輔佐雍王，頗受信任。雍王被囚犯逃逸和閨門殘忍之事驚嚇而病逝，楊澈因輔導(dǎo)不善被免官，但不久后又被起用為祠部郎中。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)知州張全操多不法，澈鞫獄平允，無所阿畏。(2)澈悉料城中軍士之勇壯者，凡五百人為一綱，部送京師?！敬鸢浮?0.C11.D12.D13.(1)知州張全操多行不法之事，楊澈審理案件時(shí)公平適當(dāng)，沒有阿諛、畏懼之處。(2)楊澈挑選出城中所有勇猛壯碩的軍士，一共五百人編為一綱，安排(專人)送入京師?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句能力。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。①抓虛詞看位置，②看對話、引文標(biāo)志:文言文的對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中“部徒數(shù)千”中“部”是“率領(lǐng)”之意，主語是楊澈，因此應(yīng)是“澈部徒數(shù)千”，排除AD；“徑大澤”意指從小路走到湖邊，根據(jù)后文大意：大澤中有很多蘆葦，楊澈命人采割葦草做成小船，順流而下。所以應(yīng)在“徑大澤”與“中多蘆葦”之間斷開；據(jù)此可排除錯(cuò)誤選項(xiàng)B。故選C?！?1題詳解】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)考查包括人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、飲食器用、音樂文娛、文史典籍等方面。解答本題時(shí)考生應(yīng)先明確題目要求，然后根據(jù)已學(xué)知識(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容，對選項(xiàng)做出判斷。D項(xiàng)，“科舉制于中華民國建立后廢除”表述錯(cuò)誤，根據(jù)史實(shí)，我國古代科舉制是在實(shí)行癸卯學(xué)制后的1905年廢除的。選項(xiàng)時(shí)間表述錯(cuò)誤。故選D。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷阱方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“雍王被囚犯逃逸和閨門殘忍之事驚嚇而病逝，楊澈因輔導(dǎo)不善被免官”不合文意，原文相關(guān)表述為“軍巡囚逸，王驚而感疾，及薨，又得閨門殘忍之狀，坐輔導(dǎo)不善免官”，大意是雍王去世后，皇上又得知雍王內(nèi)室殘忍之狀，于是楊澈因輔導(dǎo)不善被免官。選項(xiàng)曲解文意。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）不法：行不法之事。鞫：審理。獄：案件。阿畏：阿諛、畏懼。（2）悉：全部。料：挑選。凡：總共。部送：押送囚犯、官物、畜產(chǎn)等?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。網(wǎng)上無譯文。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。徐儒子①祠堂宋·黃庭堅(jiān)②喬木幽人三畝宅，生芻一束③向誰論？藤蘿得意干云日，簫鼓何心進(jìn)酒尊。白屋可能無孺子，黃堂不是欠陳蕃。古人冷淡今人笑，湖水年年到舊痕?！咀ⅰ竣佟逗鬂h書·徐孺?zhèn)鳌份d：“徐稚字孺子，豫章南昌人。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓，所居服其德。屢辟公府，不起。時(shí)陳蕃為太守，以禮請署功曹，稚不免之，既謁而退。”②黃庭堅(jiān)(1045—105)，字魯直，洪州分寧(今江西修水)人。曾任地方官和國史編修官，在黨爭中，以修史“多污”遭貶。③徐稚吊唁郭林宗之母，只放束生芻(青草)。語出《詩經(jīng)》：“生芻一束，其人如玉”。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.首聯(lián)起句從祠堂環(huán)境起筆，下句寫來祠祭奠，“生芻一束”的典故既點(diǎn)明“幽人”為徐稚又贊美徐稚“其人如玉”。B.頷聯(lián)“藤蘿”承“喬木"而來，藤蘿依附喬木，干云蔽日，顯岀“得意”之態(tài)，以喻小人諂媚依附，造成浮云蔽日之勢。C.頸聯(lián)中“白屋”“黃堂”分別指貧士和太守的居處，意為不是少了陳蕃這樣的太守，而是世間難有徐稚一樣的名節(jié)之士。D.詩作吊古詠懷，題詠的是徐孺子祠堂，前兩聯(lián)從眼前景事寫起，寓意深微，后兩聯(lián)自吐胸臆，感喟深沉，耐人尋味。15.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。【答案】14.C15.像徐稚這樣的人，古人大都冷淡他，今人中有這樣的人也可能受到譏笑。但這種人品格自在，猶湖水年年長在一樣。這兩句詩以景結(jié)情，表達(dá)了對徐孺子和陳蕃的重之情，也流露了作者的憤世之意【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng)，“意為不是少了陳蕃這樣的太守，而是世間難有徐稚一樣的名節(jié)之士”理解錯(cuò)誤，根據(jù)全詩以及背景注釋，“白屋可能無孺子，黃堂不是欠陳蕃”，這兩句詩的意思是“白屋中沒有徐孺子，正是由于太守中少了陳蕃”，表明無人賞識(shí)高士的痛心。選項(xiàng)曲解詩歌大意。故選C?！?5題詳解】本題考查對詩歌重要語句的鑒賞和理解能力。解答本題時(shí)應(yīng)抓住詩句中關(guān)鍵詞語，結(jié)合作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等信息從內(nèi)容、手法、情感等角度綜合分析。本詩最后兩句為“古人冷淡今人笑，湖水年年到舊痕”，大意是：像徐稚這樣的人，古人大都冷淡他，今人中有這樣的人也可能受到譏笑。潮漲潮落，這是自然規(guī)律；興亡盛衰，這是社會(huì)規(guī)律。從寫作技巧來看，本詩尾句寫景，以景結(jié)情，言有盡而意無窮。從情感方面來看，“才如（韓）信（彭）越尤菹醢，安用思他猛士為？”這一“舊痕”任何一個(gè)朝代都會(huì)見到。后兩句既表達(dá)對徐孺子和陳蕃的敬重之情，委婉曲折的語言中又蘊(yùn)含著詩人深刻的諷刺意味，為自己懷才不遇而憤懣感傷?！军c(diǎn)睛】詩詞閱讀方法指導(dǎo)：（1）從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；（2）借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；（3）從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）；（4）詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合對比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。（四）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)習(xí)近平主席訪問墨西哥時(shí)，在墨西哥參議院發(fā)表了主旨演講。他引用莊子的“________,________”(《逍遙游》)指出，只有讓中墨兩國人民的友情匯聚成深厚的海水，才能承載起讓中墨兩國友好合作的大船。(2)李賀《雁門太守行》中從聽覺、視覺角度寫出戰(zhàn)爭激烈場面的句子是：“_______,_______”(3)韓愈的《師說》在把士大夫?yàn)樽訐駧熀妥约翰粡膸熥髁藢Ρ群?，用“_____,_____”直指這樣做導(dǎo)致的后果。【答案】(1).(且夫)水之積也不厚(2).則其負(fù)大舟也無力(3).角聲滿天秋色里(4).塞上燕脂凝夜紫(5).小學(xué)而大遺(6).吾未見其明也【解析】【詳解】本題考查名句默寫的能力。要求考生審清題目要求，抓準(zhǔn)題目所給關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文有聯(lián)系的原句，注重理解和積累。本題為情境默寫，注意語境提示，注意以下易出錯(cuò)字形：（1）積、負(fù)（2）燕脂（3）遺、明。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。《禮記·月令》說仲夏之月：“日長至，陰陽爭，死生分。”普通百姓則從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)（）。所以，五月初五被古人視為“惡月惡日”。各地端午節(jié)習(xí)俗雖然千差萬別，但是習(xí)俗背后對于端午日時(shí)間性質(zhì)的________是高度一致的。為了保證順利度過端午日這個(gè)關(guān)卡，人們______了各種民俗活動(dòng)，如滅“五毒”，懸掛艾草、菖蒲，纏五色線、藏香袁等?？v觀諸多民俗，形式雖有差異，但______基本都是為了辟邪除祟。中國地域廣大，南北方地理環(huán)境______，生產(chǎn)方式不同，地方性的歷史傳統(tǒng)也不一致，因此南北方的端午節(jié)習(xí)俗既存在共同點(diǎn)，也存在不小的差異。以競渡為例，南方河流眾多，很早就有端午競渡活動(dòng)，尤其以湖南、湖北、江蘇、浙江為盛。但在缺水的北方，基本沒有競渡。近年來，個(gè)別北方地區(qū)從南方也引入了龍舟競渡，提高了節(jié)日氣氛。作為端午節(jié)的一部分，競渡最初以辟邪攘災(zāi)為目的，后來逐漸發(fā)展出紀(jì)念先賢的寓意。17.下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.發(fā)現(xiàn)五月氣溫驟然上升，疾病増多，各種毒蟲活動(dòng)加劇，直接威脅人類健康與安全B.發(fā)現(xiàn)五月氣溫驟然上升，毒蟲活動(dòng)加劇，各種疾病增多，直接威脅人類安全與健康C.發(fā)現(xiàn)五月氣溫驟然上升，各種毒蟲活動(dòng)加劇，疾病增多，直接威脅人類健康與安全D.發(fā)現(xiàn)五月氣溫驟然上升，各種疾病增多，毒蟲活動(dòng)加劇，直接威脅人類安全與健康18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.猜想創(chuàng)造不謀而合截然相反B.想象創(chuàng)造殊途同歸截然不同C.猜想制造不謀而合截然不同D.想象制造殊途同歸截然相反19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.近年來，北方個(gè)別地區(qū)從南方也引入了龍舟競渡，烘托了節(jié)日氣氛。B.近年來，個(gè)別北方地區(qū)也從南方引入了龍舟競渡，提升了節(jié)日氣C.近年來，北方個(gè)別地區(qū)也從南方引入了龍舟競渡，烘托了節(jié)日氣氛D.近年來，個(gè)別北方地區(qū)從南方也引入了龍舟競渡，提升了節(jié)日氣氛【答案】17.C18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時(shí)間順序、邏輯順序等排列。根據(jù)因果邏輯事理關(guān)系，因?yàn)椤皻鉁伢E然上升”直接導(dǎo)致“各種毒蟲活動(dòng)加劇”；“毒蟲活動(dòng)加劇”導(dǎo)致“疾病增多”；“疾病增多”的結(jié)果是“直接威脅人類健康與安全”；這里，“健康”與“安全”存在遞進(jìn)關(guān)系，“安全”應(yīng)放在最后。故選C?！?8題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法?！安孪搿笔且?yàn)閷σ粋€(gè)研究對象有了充分的了解，才做出的一個(gè)還不能得到結(jié)果的想法；“想象”更側(cè)重主觀方面；題中“對于端午日時(shí)間性質(zhì)”更側(cè)重主觀臆斷，因此第一空用“想象”更合適?！爸圃臁钡膶ο笠话銥闄C(jī)械設(shè)備等具體有形的東西；“創(chuàng)造”多指抽象的藝術(shù)活動(dòng)、理論等；第二空修飾的對象為“民俗活動(dòng)”，應(yīng)該用“創(chuàng)造”。“不謀而合”，事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致；“殊途同歸”，指通過不同途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。第三空所在句子介紹的是不同方法目的作用相同，應(yīng)該用“殊途同歸”?！敖厝幌喾础敝竿耆珜α?；“截然不同”只認(rèn)為二者不一致，有分歧。第四空選擇詞語時(shí)照應(yīng)下文的“生產(chǎn)方式不同”，應(yīng)該選與之結(jié)構(gòu)對應(yīng)的“截然不同”。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。B、D項(xiàng)，“個(gè)別北方地區(qū)”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“北方個(gè)別地區(qū)”；“提高……氣氛”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“烘托……氣氛”。上文語境為“南方河流眾多，很早就有端午競渡活動(dòng)”，介紹北方時(shí)，語意結(jié)構(gòu)應(yīng)與之照應(yīng)，應(yīng)該表達(dá)成“北方個(gè)別地區(qū)也……”，因此，排除A。故選C。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密每處不超過20字。長期以來，各大航空公司均①_________,理由通常是“飛機(jī)的事故率在所有的交通方式中最低”。從數(shù)據(jù)角度看，乘坐飛機(jī)造成多人傷亡的事故率約為三百萬分之一，遠(yuǎn)低于汽車、火車、輪船等交通工具。這也符合人們的認(rèn)知習(xí)慣，②_______，而馬路上的交通肇事等事故則經(jīng)常能在新聞上看到。但這樣的比較忽略了一點(diǎn)：飛機(jī)失事常在瞬間，如果飛機(jī)在高空失事，除非能順利迫降，否則一旦墜毀往往同時(shí)引發(fā)爆炸，乘客生還概率極小。從這個(gè)層面來說，③______?！敬鸢浮?1).宣稱飛機(jī)是目前全世界最安全交通工具(2).因?yàn)榭针y事故在新聞中并不常見(3).飛機(jī)失事的后果是最嚴(yán)重的【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力。考生解答本題時(shí)應(yīng)結(jié)合上下句分析，注意銜接連貫，得體、準(zhǔn)確。整個(gè)語段介紹的是飛機(jī)安全問題，第一空所在句子與下文“理由通常是‘飛機(jī)的事故率在所有的交通方式中最低’”，是因果關(guān)系，第一句是結(jié)論，介紹航空公司針對飛行安全發(fā)表的自己的觀點(diǎn)，可寫“宣稱飛機(jī)是目前全世界最安全的交通工具”；第二空是對上文結(jié)論“這也符合人們的認(rèn)知習(xí)慣”進(jìn)行解釋，應(yīng)該用“因?yàn)椤保瑑?nèi)容上應(yīng)與下文“而馬路上的交通肇事等事故則經(jīng)常能在新聞上看到”形成對比，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)飛行事故少；第三空根據(jù)上文語境的“但”，語意上與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，“一旦墜毀往往同時(shí)引發(fā)爆炸，乘客生還概率極小”介紹了飛機(jī)事故的嚴(yán)重性，第三空應(yīng)對其總結(jié)。21.請將蘇軾的詩句“微雨過，小荷翻。榴花開欲然”擴(kuò)展成一段描寫初夏風(fēng)光的語段。要求運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法，不超過60字?！敬鸢浮啃『沙蹰L成，小而嬌嫩，一陣細(xì)雨過去，輕風(fēng)把荷葉翻轉(zhuǎn)；石榴花色本鮮紅，經(jīng)雨一洗，更是紅得像火焰?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)能力。這是一道詩句描繪型擴(kuò)展語句題。解答此類題目，首先要看清答案要求，注意一些細(xì)節(jié)，其次注意考查的是語言表達(dá)，因此要注意表達(dá)的簡明連貫鮮明生動(dòng)等。詩句描寫的是初夏的自然風(fēng)光。考生在解答本題時(shí)不能違背季節(jié)特點(diǎn)，抓住詩句中“雨”“荷花”“榴花”三個(gè)意象，根據(jù)詩句的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，雨是細(xì)雨，風(fēng)是涼爽的微風(fēng)，這種雨給人的感覺是美好的，愜意的；“荷花”是初夏時(shí)節(jié)小巧嬌羞的；“榴花”五月開放，此時(shí)紅的像火。題干中給出的比喻、比擬的修辭擴(kuò)寫時(shí)必須寫到。四、作文(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果一切皆善，就一切皆美。——托爾斯泰對托爾斯泰這句話，你有怎樣的理解和思考？請據(jù)此寫一篇不少于800字文章。要求：自選角度，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲【答案】心善一切皆美人皆有心，正如林清玄在《玄想》中所說：“我們的心柔軟，可以比花瓣更美，比草原更綠，比海洋更廣，比天空更無邊，比云還要自在。”相較于這般柔軟的心，我更欣賞誠心與責(zé)任心。用真誠之心對待過錯(cuò)，世界總與你溫暖相擁。古人云“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。人生天地之間，都非圣人，誰又能保證自身從不犯錯(cuò)？犯錯(cuò)不可怕，可怕是犯錯(cuò)之后的不知悔過。尼采：“在世人中間不愿渴死的人，必須學(xué)會(huì)從一切中痛飲；在世人中要保持清潔的人，必須懂得臟水也可以洗身。”在犯錯(cuò)之后懂得知錯(cuò)，懂得悔過的人，世間也會(huì)與你重新溫暖相擁。用擔(dān)當(dāng)之心承擔(dān)責(zé)任，世界也會(huì)為你鼓舞歡呼。《論語》中說：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”君子坦蕩之后便活出自我的燦爛，小人缺乏應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，便活的畏首畏腦，糾結(jié)羈絆。擔(dān)當(dāng)是郎永淳為了患癌妻子辭職離開央視職位承擔(dān)起丈夫的責(zé)任；擔(dān)當(dāng)是在火海之中抱著點(diǎn)燃的煤氣管沖出的消防戰(zhàn)士的光輝光芒；擔(dān)當(dāng)是天津大爆炸的消防戰(zhàn)士的最美逆行的標(biāo)簽。擔(dān)當(dāng)是性格的強(qiáng)心劑，它使強(qiáng)者更強(qiáng)，仁者更仁，智者更智。面對應(yīng)有的有責(zé)任以一個(gè)充滿擔(dān)當(dāng)?shù)男娜?dān)起人生的重?fù)?dān)，世界都會(huì)為你歡呼吶喊。用寬容之心對待他人，世界會(huì)為你點(diǎn)贊。周國平說真正的精神強(qiáng)者必是寬容的，因?yàn)樗銐蚋辉?。誠如斯言，寬容是人生的一筆財(cái)，古時(shí)有六尺巷的美談、將相和的佳話，如今有真衣寬容的對待自己并不完美的身高、經(jīng)歷了多年的牢獄生涯，也依舊對待生活，不曾埋怨過任何人的曼德拉。正如豐子愷所說：“心小了，所有的小事就大了，心大了，所有的大事都小了，看談世事滄桑，內(nèi)心安然無恙。”以一顆寬容之心善待生活，世界也會(huì)為你轉(zhuǎn)身叫好。三毛有言：“每個(gè)人心里都有一畝田，種桃種梨種春風(fēng)，梨花開盡春又來”。當(dāng)我們以誠心看世界，以責(zé)任心過生活，以寬容心除掛礙，生活自會(huì)春風(fēng)十里。心有明珠，山河明媚，心善一切皆美?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題要求考生根據(jù)自己的理解，闡述對托爾斯泰這句名言的含義，材料中只有一句名言，在寫作文的時(shí)候可以直接引用。審題：本次作文由兩部分組成，第一部分是材料，第二部分是要求。首先理解第一部分?？忌鷳?yīng)認(rèn)真閱讀材料所給信息，明確寫作方向。材料內(nèi)容很簡單，只有一句話，就是托爾斯泰的名言，“如果一切皆善，就一切皆美”