高中信息技術(shù)-信息及特征教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

信息及其特征教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能對信息的概念有基本的認(rèn)識(shí)，明確信息的一般性特征。（2）過程與方法首先激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有了熱情學(xué)生就能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，再加上老師的指引，學(xué)生主動(dòng)探究、分析，最終找到解決問題的方法和途徑，達(dá)到知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，而非被動(dòng)接受。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極參與、協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）能理解信息的基本特征；（2）能挖掘出信息應(yīng)用的價(jià)值意義。三、教學(xué)難點(diǎn)（1）信息的具體含義；（2）實(shí)例的理解與提煉。四、教學(xué)方法（1）利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過熟悉的事例來感悟人類生活離不開信息，進(jìn)而加深學(xué)生對信息涵義的理解；（2）用游戲活動(dòng)來組織教學(xué)，通過游戲的方式讓學(xué)生了解信息的不同傳播過程；五、課時(shí)安排1個(gè)課時(shí)。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課（3分鐘）首先發(fā)給學(xué)生一人一張卡片，問他們?nèi)绻F(xiàn)在要去西藏旅游，只能帶三件物品，他們會(huì)選擇什么。讓他們將答案寫在小卡片上。從討論中引出新課的內(nèi)容。四人一組分小組討論，小組派代表回答討論結(jié)果。通過這個(gè)問題的討論，使學(xué)生初步得出人類要在世界上生存與發(fā)展，除了要獲取物質(zhì)、能量之外，還要有信息。描述信息概念

（5分鐘）讓學(xué)生閱讀學(xué)者對信息的不同描述，使他們知道對于信息的定義至今仍未取得共識(shí)，從不同的角度有不同的描述。學(xué)生利用Internet查閱有關(guān)信息的不同描述并給出從自己角度對信息的理解，總結(jié)信息的定義。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索解決問題和完成任務(wù)的能力。通過活動(dòng)引出信息傳播過程

（5分鐘）請三位同學(xué)參加游戲，我先將寫好一句話的卡片展示給班上其他同學(xué)和第一位同學(xué)，第一位同學(xué)將看到的內(nèi)容用手勢表達(dá)給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)將理解到的畫出來展示給第三位同學(xué)，第三位同學(xué)再將理解到的用語言表達(dá)出來。通過這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出信息的傳播過程：信息發(fā)出方→用何載體→以何途徑→信息接收方→接收效果及作用。讓學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行思考。列舉實(shí)例總結(jié)信息基本特征

（20分鐘）放《神七發(fā)射》的視頻。在視頻中，北京航天飛控中心發(fā)出指令：“神舟七號，返回到軌道艙。”將這個(gè)這個(gè)信息傳遞給航天員。通過案例，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出信息的一個(gè)特征——傳遞性。通過觀看圖片以及各種討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要的教學(xué)流程都讓學(xué)生先自主嘗試，以期學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)或遭受挫折，然后教師再對存在的問題進(jìn)行簡單講解，既有效激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手探究的興趣，培養(yǎng)了自學(xué)能力，又使學(xué)生對這部分內(nèi)容印象深刻。情景模擬：今天商場生活用品一律五折優(yōu)惠。請男生和女生來回答對這樣的活動(dòng)，他們會(huì)有什么反應(yīng)。回答問題，通過大家不同的回答，總結(jié)出信息的一個(gè)特征——價(jià)值相對性。給學(xué)生展示一張中獎(jiǎng)漫畫。指出現(xiàn)在許多中獎(jiǎng)信息都具有欺騙性，以這些中獎(jiǎng)信息來欺騙大家。觀看圖片，聽老師講，從案例中總結(jié)出信息的一個(gè)特征——真?zhèn)涡浴０咐治觯何矣幸粋€(gè)桔子，你有一個(gè)桔子，互相交換后，每人還有一個(gè)。我有一則信息，給了你之后，我仍然擁有。

在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)出信息具有共享性、依附性和可處理性。信息的各種特征之間是緊密相聯(lián)的，它們不是孤立存在的?；顒?dòng)：向?qū)W生分發(fā)過期的購物優(yōu)惠券。通過例子，總結(jié)出信息的一個(gè)特征——時(shí)效性。拓展

（4分鐘）對于信息的每一個(gè)特征，都給出一個(gè)具體的例子，讓學(xué)生思考這是信息的哪個(gè)基本特征的典型例子。積極主動(dòng)地思考，回答問題。列舉同類問題，舉一反三，體現(xiàn)新課標(biāo)重方法和能力培養(yǎng)的理念?？偨Y(jié)

（3分鐘）教師總結(jié)聽教師總結(jié)

七、教學(xué)反思學(xué)情分析：“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)是“信息”和“信息的特征”，即以認(rèn)識(shí)信息的基本含義為出發(fā)點(diǎn)，了解信息的基本特征。按教師用書設(shè)置為0.5課時(shí)，但考慮到這是學(xué)生在高中階段的第一堂信息課，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是在開篇課體會(huì)到的就是枯燥、乏味的理論課，則在教學(xué)過程中例舉實(shí)例，設(shè)置探究來幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息的含義，信息的特征，信息的價(jià)值；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，及自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。則打算用1課時(shí)來完成。學(xué)生情況分析：由于我校是一所普通高中，則學(xué)生之間的信息技術(shù)素養(yǎng)有著很大的差異，如采用“一刀切”的教學(xué)方法，則很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，造成基礎(chǔ)好的覺得太容易而厭學(xué)，基礎(chǔ)不好的覺得太難聽不懂而厭學(xué)，惡性循環(huán)。則采用分層教學(xué)較適宜。信息及其特征，這節(jié)課理論性非常強(qiáng)。如何根據(jù)新課改的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，的確很困難。本節(jié)課，借用“撕紙游戲”，讓學(xué)生體驗(yàn)到信息的作用，給學(xué)生深刻的印象，輕松化解難點(diǎn)，從而為整節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。采用分別學(xué)習(xí)、分類研究、分組討論、分享成果的“四分法”學(xué)習(xí)信息的特征，在強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)個(gè)人自由創(chuàng)意，引導(dǎo)小組合作提高，最后全體快樂分享成果。這種方法對同質(zhì)、量多的概念性的學(xué)習(xí)，不失為兼顧、高效的嘗試，實(shí)際上也極大的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，多方面展示出學(xué)生的個(gè)人特長，同時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)也得到很好的落實(shí)、鞏固和深化。

本節(jié)課為了給學(xué)生營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，貫穿了“自然評價(jià)、自由評價(jià)、自我評價(jià)（評測練習(xí)）”的“三自”評價(jià)法，多維度對學(xué)生的學(xué)習(xí)探索加以肯定，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、快樂的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長。不足之處是，由于內(nèi)容繁多，時(shí)間有限，無法對有些學(xué)生提出的精彩論斷，給予及時(shí)評價(jià)，對于小組合作后的方案陳述，也難以做到逐個(gè)詳盡的點(diǎn)評。教材分析：本節(jié)是本書和高中信息技術(shù)課程的開篇，是初中階段信息技術(shù)課程基礎(chǔ)上的拓展和加深，也希望本節(jié)能激發(fā)學(xué)生對今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。為此，本節(jié)共設(shè)置了兩部分內(nèi)容：一、信息；二、信息的基本特征。從認(rèn)識(shí)信息的基本含義觸發(fā)，進(jìn)而了解信息的基本特征。這是全書及全套書的基礎(chǔ)內(nèi)容。一、選擇題：1．信息是通過載體傳播的，信息具有（）和可處理性。A．依附性B．公開性C．多樣性D．普遍性2．2001年7月13日晚10時(shí)，國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇先生在莫斯科宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市，這一喜迅立刻通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙傳到世界各地。以上情況屬于信息的（）特征。A．真?zhèn)涡院蛡鬟f性B．傳遞性和可依附性C．時(shí)效性和價(jià)值相對性D．可處理性和可存儲(chǔ)3．下面對信息特征的理解，錯(cuò)誤的是（）。A．“增兵減灶”引出信息的真?zhèn)涡訠．天氣預(yù)報(bào)、情報(bào)等引出信息的時(shí)效性C．信息不會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化，信息具有永恒性D．“一傳十，十傳百”引出信息的傳遞性4.下列不屬于信息的是（）。A．學(xué)校起床的鈴聲B．電視里播放的足球比賽實(shí)況C.紅燈信號D．裝有DV的數(shù)碼攝像機(jī)二、判斷題：1.“一千個(gè)讀者，一千個(gè)‘哈姆雷特’”,體現(xiàn)了信息的價(jià)值相對性。（）2.“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，是說戰(zhàn)爭中信息(情報(bào))可以決定勝敗，是信息的價(jià)值體現(xiàn)。（）教學(xué)反思1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生在平時(shí)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，而導(dǎo)致無法探究學(xué)習(xí)的困境，教師做好資源的提供和方法上的指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心和成功感。在列舉案例時(shí)，盡量采用學(xué)生在生活中已經(jīng)熟悉的感興趣的例子，注意挖掘案例的思想性、豐富性和教育性等特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生對案例的分類整理和歸納工作。從課堂效果上來看，基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。3、本節(jié)課利用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對問題進(jìn)行探究，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、本節(jié)課的課堂氣氛沒