初中英語-Unit 6 SectionA教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.課標解讀一．課標要求《義務教育英語課程標準（2011版）》中關(guān)于詞匯的學習，要求學生理解并運用關(guān)于職業(yè)的詞匯，并能夠通過這些詞匯了解和掌握構(gòu)詞法。圍繞“談論未來職業(yè)”這一話題能夠在實際運用中開展聽、說、讀和寫的學習活動。《義務教育英語課程標準（2011版）》中關(guān)于語法項目begoingto,wanttobe結(jié)構(gòu)，要求學生能學會并運用begoingto,wanttobe結(jié)構(gòu)來談論理想的內(nèi)容和實現(xiàn)理想的舉措。學會運用what,how,where,when引導的特殊疑問句談論對未來的打算。關(guān)于寫作訓練板塊，課標要求學生能夠在前面聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試寫作語言輸出。學生能用所學知識，包括目標詞匯、目標語言來介紹自己的理想和計劃。關(guān)于文化意識，本單元要求學生了解英語交際中常用的體態(tài)語、恰當使用稱謂語、關(guān)注中外文化，加深對于中國文化的理解。同時也要求學生與時俱進，了解信息技術(shù)。二、課標解讀本單元的話題是生活目標“Lifegoal”，共分為兩大部分，每個部分又有自己的主題。第一部分，主要談論未來職業(yè)和實現(xiàn)理想的措施。圍繞“Mydreamjob”這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握begoingto,wanttobe結(jié)構(gòu)的準確表達，正確使用what,how,where,when引導的特殊疑問句對未來計劃進行詢問。在談論這一主題時，學生對于未來理想的憧憬會多種多樣，表達時會受到詞匯的限制，教師應該提前做好準備，通過詞匯的授課，學生可理解和運用一些基本的構(gòu)詞法。另外，通過聽力部分，學生能夠使用聽力策略來聽懂這一主題的談話內(nèi)容，能從中提取自己需要的信息和他人的觀點。學情分析學生已經(jīng)掌握了一些有關(guān)職業(yè)的詞匯。大部分學生會對夢想工作得話題感興趣，這樣有月、利于激發(fā)學生的學習興趣。學生可能存在的問題：wanttobe與wanttodo的區(qū)別begoingtodo與begoingtobe的區(qū)別當堂測試Unit6I’mgoingtostudycomputerscience班級_______姓名________得分_______A層：作業(yè)目標：能靈活運用含有begoingto，wanttobe的句型.作業(yè)內(nèi)容：完成句子。（每題2分共8分）長大后你想做什么？___________________whenyougrowup?我想當一名工程師。Iwant____________________.你打算怎么做？How__________________dothat？我打算很努力的學數(shù)學。I________________tostudymathhard.你打算去哪里工作？Where________________work?我打算搬到上海。I____________movetoShanghai.你打算什么時候開始？ When________________work?我打算大學畢業(yè)后開始。Iamgoingto_______whenI_____college.B層：作業(yè)目標：能運用computerprogrammer等詞匯和begoingto,wanttobe語言形式就熟悉的話題進行情景對話作業(yè)內(nèi)容：補全對話（每題2分共8分）A:Wantdoyouwantto____whenyou___________?B:Iwant_______acomputerprogrammer.A:_______areyougoingtodothat?B:Iamgoingto______mathhard.A:______areyougoingtowork?B:Iamgoingtowork______Shanghai.Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.一、SectionA內(nèi)容介紹本部分首先通過主題圖中關(guān)于未來職業(yè)的談論，以及幾幅職業(yè)場景的圖片將學生帶入mydreamjob話題。1a中羅列了學生之前學過的以及本單元新學的職業(yè)詞匯，如：computerprogrammer,engineer,driver,pilot等，通過問題whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?導入對話，呈現(xiàn)了本單元wanttobe和begongto的重點句型，并由此引入學生對自己理想職業(yè)的打算和思考。1a-1c通過按個人興趣為職業(yè)排序、聽力練習級對話練習，以mydreamjob為話題學習相關(guān)生詞的基本句型，并進而引出本單元的重要話題——生活目標。2a-2b以聽力活動的形式對單元話題和句型進行拓展，對如何實現(xiàn)理想的打算也進行了擴充，使新句型AreyougoingtomovetoBeijing?Whenareyougoingtostart?得以呈現(xiàn)。2c以問答的形式幫助學生回憶、復習2a-2b聽力材料中的內(nèi)容，它不僅加強了學生對聽力材料的鞏固，而且問答形式給學生了更多表達機會。SectionA部分難點在于學生對未來理想的憧憬多種多樣，表達時會收到詞匯的限制。教師應該提前準備好，幫助學生能正確運用相關(guān)詞匯來談論自己的理想職業(yè)。運用wanttobe，begongto結(jié)構(gòu)，談論理想的內(nèi)容和實現(xiàn)理想的舉措是本部分的教學重點。二、重難點突破建議（一）詞匯教學1．通過頭腦風暴，復現(xiàn)學生的已知詞匯。2．通過看圖說職業(yè)及談論家長的職業(yè)，拓展新詞匯。3．通過構(gòu)詞法，學生將詞匯分類，記牢詞匯。4．通過交際活動，鞏固詞匯。（二）語法begoingto,wanttobe結(jié)構(gòu)貫穿整個單元，通過聽、說、讀、寫，學生在自然語境中感知、體驗、理解和運用這兩種結(jié)構(gòu)。學生可能出現(xiàn)的問題是掉be動詞，典型錯誤例句：Iwanttoateacher.所以建議教師以語塊形式呈現(xiàn)。單元標題八年級上冊Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.學校彩石中學主備教師復備教師備課項目設計區(qū)域備課標一、語言知識與技能1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。2.能表達出詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務；能引出話題并進行幾個回合的交談；4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息；5．能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談；能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點；6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；根據(jù)上下文猜測生詞的意思；8.每天課外閱讀量最少達到500詞。9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。二、文化意識10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。三、學習策略11-（1）利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。11-（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。11-（3）復習、整理歸納所學內(nèi)容。11-（4）利用預測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。11-（5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。11-（8）明確目標，制定計劃，11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。四、情感態(tài)度12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。備教學重、難點內(nèi)容課標具體知識、技能、文化目標知識與技能、文化意識的重、難點內(nèi)容課標具體策略目標選擇sectionAsectionB目標1在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。11-（1）11-（2）11-（3）目標2詞匯：cook,doctor,driver,violinist,pilot,scientist,engineer,pianist,college,education,university,article,send,medicine,growup,besureabout,makesure,語言形式：①、—Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?—Iwanttobeanengineer..②、—Howareyougoingtodothat?—I’mgoingtostudymathreallyhard.③、—Whereareyougoingtowork? —I’mgoingtomovetoShanghai.=4\*GB3④----Whenareyougoingtostart?----I’mgoingtostartwhenIfinishhighschoolandcollege.(具體見grammarfocus)詞匯：resolutin,team,foreign,question,discuss,promise,beginning,improve,physics,themselves,hobby,paint,weekly,schoolwork,own,personal,relationship,makethesoccerteam,beabletodo,atthebeginningof,writedown,havetodowith,takeup,語言形式：同前面的語言形式。Whatareyougoingtodonextyear?----I’mgoingto......目標3課堂教學活動中的英語交際11-（4）11-（5）目標41b,2a,2b,1c,1d,目標51a,1c,2c,3c,4a,4b,4c1a,1b,1e,2a,2e,2d11-（5）目標62d目標73a,3b2b,2c,2d11-（6）目標93a,3b11-（7）目標11makepoliterequestandaskforpermission11-（9）備注：目標8要求每天課外閱讀至少500詞目標12樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。SectionA備學情（15分）預測學生可能達到的程度：（80）%以上的教學目標能夠?qū)崿F(xiàn)。wanttobe與wanttodo的區(qū)別begoingtodo與begoingtobe的區(qū)別a與an的用法備教學目標（25分）100%學生能夠理解和領(lǐng)悟下面詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;詞匯：cook,doctor,driver,violinist,pilot,scientist,engineer,pianist,college,education,university,article,,medicine,growup,besureabout,makesure,語言形式：①、—Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?—Iwanttobeanengineer..②、—Howareyougoingtodothat?—I’mgoingtostudymathreallyhard.③、—Whereareyougoingtowork? —I’mgoingtomovetoShanghai.=4\*GB3④----Whenareyougoingtostart?----I’mgoingtostartwhenIfinishhighschoolandcollege.利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用語境、非語言信息等理解以上目標要求。80%學生能夠利用預測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。90%學生能夠1a,1c,2c,3c描述3a,3b語言行為，90%學生能夠在活動中借助體態(tài)語用英語交流。終點目標：能正確使用目標語：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Whereareyougoingtowork?↓一級子目標：能夠利用讀音規(guī)則正確拼讀單詞。二級子目標：理解和領(lǐng)悟cookdoctorengineerdriver等詞匯的基本含義。三級子目標：運用wanttobe，begoingto結(jié)構(gòu)進行交流。教學目標4．（讀與策略目標）90%學生能夠利用預測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。能恰當運用I’mgoingtobe...whenIgrowup.等語言形式描述自己的理想以及為理想而作出的行動。教學目標6（情感態(tài)度目標）備教學活動第一課時活動一單詞PK（單詞都放在一定的語境中）一、活動目標（活動目標為完成教學目標服務）理解和領(lǐng)悟cookdoctorengineerdriver等詞匯的基本含義。二、活動程序、策略及評價1．構(gòu)建動場：出示句卡，布置任務2．自主學習：給學生限定時間朗讀句卡。3.交流探究：兩人PK4.綜合建模：先展示一組PK，然后兩人一組，組內(nèi)PK，獲勝者起立。活動二Whohasquickeyes?一、活動目標能運用圖片描述有關(guān)職業(yè)的詞匯。二.活動程序、策略及評價1.構(gòu)建動場：Ihavesixfriends,theyhavedifferentjobs.Canyoutellmewhattheirjobsare?(觀看快閃圖片，并快速反應單詞。)2.綜合建模：看誰能說的最多，完成個人評價?；顒尤湫?一、活動目標：學生能夠準確運用wanttobe詢問同學的夢想。二、活動程序、策略及評價1．構(gòu)建動場：老師：IamanEnglishteacher,butinfactIwanttobeaPEteacher.問學生Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?2．自主學習：展示含有各種職業(yè)的圖片，練習Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an….3.交流探究、綜合建模：學生inpairs,練習問答學生夢想的職業(yè)?；顒铀穆犃?b一活動目標能夠二活動程序、策略及評價1.構(gòu)建聽力動場：展示本單元主題圖片，布置任務：Whatdotheywanttobewhentheygrowup?2.自主學習：listentothetapecarefullyandfillintheblanks3.交流探究:checktheansweringroupandshowyouropinion.4.-綜合建模：教師出示答案，學生自我統(tǒng)計聽力得分，填寫自我評價的達成情況。活動五：mydreamjob活動目標：學生能夠準確運用wanttobebegoingto詢問同學的夢想以及怎樣實現(xiàn)夢想。二、活動程序、策略及評價1、構(gòu)建動場：完成夢想卡mydreamjobhowtodowheretowork2、自主學習：展示主題句workinpairsWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Whereareyougoingtowork?3.交流探究:makeupanewdialogueinpairs4.綜合建模：通過英語對話，知道了同桌的夢想.活動六：聽力(2a2b)一、活動目標學生能夠利用預測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。并且自己能夠組織語言對相關(guān)話題展開討論。二、活動程序、策略及評價1.構(gòu)建聽力動場：展示圖片，巧設問題：Whatishedoing?whatdoeshewanttobe?2.自主學習：Guessbeforelisteningandcheck,listenagainandfillintheblanks.What

ChengHanwantstobe___________.Where

Heisgoingtomoveto__________.How

Heisgoingtolearnhowto___________When

Heisgoingtofinish____________andcollegefirst.3.交流探究:checktheansweringroupandshowyouropinion.4.-綜合建模：教師出示答案，學生自我統(tǒng)計聽力得分，以及對話評價，填寫評價量規(guī)。自我評價的達成情況?；顒悠遅orkinPairs一、活動目標：學生能夠。二、活動程序、策略及評價1、構(gòu)建動場：出示問題，讓學生根據(jù)2a，2b問答關(guān)于ChengHan的對話2、自主學習：把三單的空摳掉，練習一下三單的運用3.交流探究、綜合建模：根據(jù)學生流利問答的情況和三單的運用進行評價。活動八Makeaninterview活動目標：學生能夠用本課時的重點句型詢問朋友的夢想?；顒映绦?、策略及評價1.構(gòu)建動場：拿出卡條，布置任務2.自主學習：熟練運用所學句型，采訪并填上調(diào)查結(jié)果。3.交流探究：用重點句型了解同學的夢想。4.綜合建模：在最短的時間內(nèi)采訪同學。完成一次漂亮的采訪。活動九當堂檢測活動目標：檢測本節(jié)課中語言知識的達成情況。A層作業(yè)：完成句子。（每題2分共8分）作業(yè)目標：能靈活運用含有begoingto，wanttobe的句型.長大后你想做什么？Whatdoyou________________whenyougrowup?我想當一名工程師。Iwant____________________.你打算怎么做？How__________________that？我打算很努力的學數(shù)學。I________________mathhard.你打算去哪里工作？Where________________work?我打算搬到上海。I____________movetoShanghai.你打算什么時候開始？ When________________work?我打算大學畢業(yè)后開始。Iamgoingto_______whenI_____college.我的得分______________.B層作業(yè)：補全對話（每空1分共9分）作業(yè)目標：能運用compterprogrammer等詞匯和begoingto,wanttobe語言形式就熟悉的話題進行情景對話A:Wantdoyouwantto____whenyou___________?B:Iwant_______acomputerprogrammer.A:_______areyougoingtodothat?B:Iamgoingto______mathhard.A:______areyougoingtowork?B:Iamgoingtowork______Shanghai.課外作業(yè)A層目標：能用填空的方式來完成一篇作文Everybodyhashisdreams,andIwantto____adancerwhenIgrowup.SoIamgoingto____dancinglessonseveryweek.AndIamgoingto____toBeijing,whenI______myhighschoolandcollege.Ibelievemydreamcancometrue!B層目標：能夠獨立完成一篇短文。作業(yè)內(nèi)容：寫一篇60詞左右的美文。每個人都有自己的夢想，你的夢想是什么呢？提示：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Whereareyougoingtowork?Whenareyougoing