怎樣提高小學(xué)英語復(fù)習(xí)效率的教學(xué)論文

怎樣提高小學(xué)英語復(fù)習(xí)效率的教學(xué)論文小學(xué)英語的課堂教學(xué)要求科學(xué)化、規(guī)律化、智慧化和效率化，而課堂教學(xué)又是實施素質(zhì)教育的主陣地，是提高課堂教學(xué)效率也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。同時，課堂教學(xué)還是學(xué)生獲取信息，鍛煉能力，養(yǎng)成一定的思想觀念的主渠道，其效果決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。如今，在新課改的倡導(dǎo)下，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為一個困擾英語教師的最大問題，在實際教學(xué)過程中，我通過激發(fā)興趣人，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語言交流，優(yōu)化評價等方法，總結(jié)出一些提高教學(xué)實效的教學(xué)經(jīng)驗。

一激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是最好的教師，興趣的保持可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，才會積極主動地學(xué)習(xí)。只有學(xué)生感興趣的東西，他才會積極地進行思維，以最簡單的有效的方法去獲得知識，他才會全身心地投入學(xué)習(xí)活動，從而取得事半功倍的效果。

小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情在很大程度上是由興趣決定的。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須運用快樂教學(xué)法，充分利用課件、簡筆畫、實物、圖片等直觀手段進行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，教師配以動作、表情等身體語言，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，并適時引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生的競爭性和求知欲，那么他們就會自信自奮，主動地、積極地投入到學(xué)習(xí)當中。

對于學(xué)生來說，歌曲是最動聽的語言，是學(xué)習(xí)語言最有利的工具。優(yōu)美的旋律、動聽的曲調(diào)、固定的節(jié)奏，使學(xué)生能很快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在PEP版教材中，每一單元均有一首朗朗上口的英語歌曲。在熱身環(huán)節(jié)中，唱英語歌曲是學(xué)生們最喜歡的活動。齊唱歌曲，同時配上動作，不僅能使學(xué)生很快的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且讓學(xué)生有效的集中注意力。

在英語教學(xué)中我們還可以利用多種媒體，提供配套的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際應(yīng)用，油畫教學(xué)過程。英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，學(xué)生可自覺用英語打招呼和做英語游戲；在課間，在課后，可從廣播里欣賞英語歌曲和英語故事，營造校園濃郁的英語氣氛。這會給人們留下難忘的印象，也會大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

二指導(dǎo)學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終生受用不盡?！痹诮虒W(xué)過程中，教師是教育者，教師的任務(wù)是把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中做到精講多練、重點突出、中心明確、言簡意明、能解決學(xué)生的疑難問題。只有將講授、閱讀、聽說和練習(xí)有機結(jié)合巧妙搭配起來，才有利于使學(xué)生對所學(xué)的知識做到懂、熟、會，并在課堂上基本解決問題。學(xué)生是受教育者，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo)，教師要讓他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”，就必須重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、記筆記，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)、復(fù)功課，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。我們要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹一些具體有效的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

1、記憶單詞。我們可以利用諧音記憶，此外還可引導(dǎo)學(xué)生把單詞分類記憶，如分音節(jié)記憶（com-pu-ter,computer)、同音詞(two,to和too)、反義詞(tall--short等)、形近詞(tomato，potato等)、構(gòu)詞法（egg-plant等）。學(xué)生通過掌握這些規(guī)律，記憶單詞會變得輕松很多,收到事半功倍的效果。

2、記憶課文。關(guān)于課文的記憶，我在教學(xué)過程中注意充分創(chuàng)設(shè)會話情景，讓學(xué)生參與其中，從而化機械記憶為理解記憶。如特殊疑問句：What’syourfavouritefood?使他們獲得強烈集體認同感，同時也樹立自信心。

3.活用教參自帶貼畫，讓學(xué)生愛上英語。在PEP版英語教參里，有著以課本教材主人公為頭像的貼畫，低年級的學(xué)生非常喜歡，每次我把它拿出來給學(xué)生的時候，他們都很高興，為得到這種“特別”的貼畫而高興。我在學(xué)生聽力全對的時候給他們，在他們課上守紀律時給他們，在他們完美的表演自編對話時給他們，當一名