幼兒園大班一等獎(jiǎng)教案《生活中的路線圖》數(shù)學(xué)活動(dòng)反思【幼教課件】

幼兒園大班一等獎(jiǎng)教案《生活中的路線圖》數(shù)學(xué)活動(dòng)反思【幼教課件】\o"數(shù)學(xué)教案"#數(shù)學(xué)教案評(píng)委點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)設(shè)計(jì)從認(rèn)識(shí)圖標(biāo)開(kāi)始，從設(shè)計(jì)一條路線辦一件事，到設(shè)計(jì)一條路線辦兩件事、三件事，逐漸加深設(shè)計(jì)路線的難度，讓活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，就有一定的挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)手操作圍繞活動(dòng)自始至終，有利于幼兒的理解。教學(xué)反思如果能從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成、師幼互動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)效果更好。作品賞析：獲獎(jiǎng)等級(jí)：一等獎(jiǎng)作者：李廣澗單位名稱：內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第二幼兒園參賽作品名稱：《生活中的路線圖》教學(xué)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域年齡段/班：大班設(shè)計(jì)意圖大班年齡段的孩子們都非常喜歡閱讀走迷宮的圖書，對(duì)空間方位的學(xué)習(xí)與探索有著濃厚的興趣?！吨改稀分幸蔡岢觯航逃顒?dòng)內(nèi)容既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野；《有趣的路線圖》這一活動(dòng)，既豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，又引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)中一個(gè)個(gè)好玩的游戲，一定會(huì)使孩子們感到特別的有趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解路線圖，理解箭頭圖標(biāo)所表示的意義，學(xué)習(xí)用數(shù)箭頭的方法判斷路線的遠(yuǎn)近。2.嘗試根據(jù)需要設(shè)計(jì)出行路線，在地圖上擺出路線。3.在討論中大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找路線的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解箭頭所表示的意義，學(xué)習(xí)用數(shù)箭頭的方法判斷路線的遠(yuǎn)近?；顒?dòng)難點(diǎn)在理解箭頭意義的基礎(chǔ)上，在地圖上擺出出行路線?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、教具。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中已經(jīng)了解剪頭的用途和意義，有閱讀迷宮書籍和玩迷宮游戲的經(jīng)歷。活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入。師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)箭頭？指示牌中的箭頭表示什么意思？小結(jié)：指示牌中的箭頭可以為我們的出行指示方向，給我們的生活帶來(lái)方便。2.師：看一看地圖上都有什么地方?地圖上一道一道的線條表示什么？(出示圖片)二、幫小弟弟設(shè)計(jì)出行路線，學(xué)習(xí)用數(shù)箭頭的方法判斷路線遠(yuǎn)近。師：用箭頭在地圖上幫小弟弟設(shè)計(jì)一條從家到游樂(lè)場(chǎng)的出行路線。2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。3.分享路線圖。4.師：三條路線都不一樣，哪一條路線離家最近呢？為什么？小結(jié)：小弟弟非常感謝大家為他設(shè)計(jì)的路線，最后他選擇了一條離家近的路線去游樂(lè)場(chǎng)，以后小朋友們出行的時(shí)候，記得根據(jù)自己的需要選擇離家最近最適合的路線出行。三、展示路線圖，通過(guò)箭頭圖標(biāo)的指示，兩人合作用一張地圖擺出爸爸媽媽出行路線。1.師：（圖1）這是媽媽的出行路線圖，媽媽出發(fā)的起點(diǎn)在哪里？媽媽會(huì)去哪里呢？師：（圖2）這是爸爸的出行路線圖，爸爸出發(fā)的起點(diǎn)在哪里？爸爸會(huì)去哪里呢？2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友在一張地圖上幫助媽媽和爸爸?jǐn)[出出行路線。3.教師與幼兒一起驗(yàn)證路線。小結(jié)：媽媽和爸爸從不同的地點(diǎn)出發(fā)，最后都到了披薩店。媽媽走一條路，辦了兩件事，爸爸走一條路也辦了兩件事，以后小朋友出行的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)爸爸媽媽的這種出行方法，走一條路，辦一件事或幾件事。四、展示4張圖片，小組合作設(shè)計(jì)出行路線。小組合作幫助小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線，用箭頭在地圖上擺出來(lái)。師：小弟弟感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，能幫媽媽做很多事情。媽媽交給他三個(gè)任務(wù)，披薩店買披薩、去郵政局寄快遞、最后去醫(yī)院看望生病的爺爺，和爺爺一起品嘗美味的披薩。小弟弟怎么走，能很快的完成所有的任務(wù)呢？2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。3.與聽(tīng)課教師分享設(shè)計(jì)的路線圖。五、結(jié)束部分。師：每個(gè)小組都為小弟弟設(shè)計(jì)了出行路線，哪條路線最合理最方便的呢？我們一起回到班里驗(yàn)證一下吧。六、活動(dòng)延伸。1.把操作材料投放到科學(xué)區(qū)，方便感興趣的幼兒進(jìn)一步操作探索。2.圖書區(qū)繼續(xù)投放不同難度的迷宮圖片和書籍讓幼兒在玩迷宮的游戲時(shí)進(jìn)一步體驗(yàn)空間的奇妙和有趣。3.請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶幼兒走不同的路線到公園，讓幼兒真正感知到生活中路線的多樣性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索空間方位變化的興趣?；顒?dòng)反思閱讀迷宮書籍和玩走迷宮游戲是我們大班幼兒非常喜歡的活動(dòng)，我設(shè)計(jì)組織的數(shù)學(xué)游戲《生活中的路線圖》和迷宮游戲有著一定的關(guān)系。層層遞進(jìn)的游戲難度，單人、兩人和小組多樣的游戲形式，讓幼兒在快樂(lè)的操作中完成了活動(dòng)目標(biāo)，并在討論中大膽的表達(dá)了自己的想法，體驗(yàn)到了尋找路線的樂(lè)趣。實(shí)施活動(dòng)時(shí)我能條理清晰、針對(duì)性的用語(yǔ)言引導(dǎo)，孩子們游戲操作時(shí)思路就很清晰，思維很活躍，幼兒愿意迎接挑戰(zhàn)游戲，完成任務(wù)。交流、合作等社會(huì)性得到發(fā)展，不怕困難、勇于接受挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到鍛煉。\l"wechat_red