初中物理-踏上信息高速公路教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《課標(biāo)分析》踏上信息高速公路是走進(jìn)信息時代一章重點電磁波的應(yīng)用，其中了解什么是信息高速公路是基礎(chǔ)，了解什么是因特網(wǎng)是本節(jié)的重點，具有時代氣息，很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用獲取的信息討論變化網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，能加深對信息高速公路的理解，而探究光在光纖中的傳播規(guī)律，更是對信息高速公路的形象化認(rèn)識和理解。教材采用圖形和文字兩種方式，介紹了光在光纖中的傳播特點，即以全反射的方式向前傳播。通過對比衛(wèi)星通訊、微波通訊、移動通訊的相同點和不同點，加深了對他們的認(rèn)識，應(yīng)用了比較法。當(dāng)然，現(xiàn)在電信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也會給環(huán)境帶來污染。電磁波污染已被認(rèn)為是繼大氣污染、水污染、噪聲污染后的第四大公害。當(dāng)電磁輻射達(dá)到一定強度時，會導(dǎo)致控制系統(tǒng)和信息傳輸系統(tǒng)的失控，也會引發(fā)頭痛、失眠、記憶衰退等癥狀，所以，本課課標(biāo)的要求即有重大的現(xiàn)實意義?！秾W(xué)情分析》1.學(xué)生知識掌握的狀況和已有經(jīng)驗情況分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)“感受信息”和“讓信息飛起來”兩節(jié)課時，對電磁波已有初步的了解；現(xiàn)實生活中，電磁波的應(yīng)用對現(xiàn)代生活的影響，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中有所了解和掌握。2.九年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點分析：九年級學(xué)生的知覺、興趣、道德情感等多為感性體驗，在學(xué)生的成長過程中起著重大作用。所以，結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)發(fā)展的事實，有利于學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。3.學(xué)生知識能力積累：經(jīng)過一年多的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了識別圖片的能力和分析材料的能力。而且九年級的學(xué)生思想活躍，樂于表現(xiàn)，因此可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析有關(guān)圖片、生活中的有關(guān)事實并討論的方法讓學(xué)生了解科學(xué)、感受科學(xué)給人們的生活帶來的巨大影響。但是學(xué)生的抽象思維仍然沒有形成，而且由于受到固有的思維的影響，還不能充分高科技的真諦。《評測練習(xí)》【自主形成】----認(rèn)真閱讀教材，小組合作學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識。結(jié)構(gòu)：有對光折射能力不一樣的內(nèi)外兩層材料組成原理：光信號在其中傳播光導(dǎo)纖維及其特點：容量大抗干擾能力強特點：保密性好衰減小踏上信息高速公路衛(wèi)星通信現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò)：微波通訊移動通訊互聯(lián)網(wǎng)：【鞏固提升】1、小明家的計算機通過光纖與互聯(lián)網(wǎng)交換信息，光纖（）A利用光傳輸信息B傳輸信息量很小C利用電流傳輸信息D傳輸信息時損耗大2、下列關(guān)于微波通訊的說法不正確的是（）A微波的波長較短，頻率較高B微波通信需要中繼站C微波的傳播沿地球表面繞射的D微波的性質(zhì)更接近于光波3、同步衛(wèi)星相對于地面是（選填“運動”或“靜止”）的。點火加速階段中能量轉(zhuǎn)化為：化學(xué)能----內(nèi)能----能。從地面發(fā)送電磁波信號通過同步衛(wèi)星返回至少需要。同步衛(wèi)星的用途有（答出兩種即可）4、2014年4月16日，我國在北京飛往成都的CA4116航班上成功進(jìn)行了全球首個4G地空寬帶實驗，在飛機上實現(xiàn)無線高速上網(wǎng)。這些信號從地面到空中是通過（）A電磁波傳送B次聲波傳送C光纖傳送D超聲波傳送5、有一款內(nèi)置微型“GPS”（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）的專用鞋，當(dāng)穿著它離開指定的區(qū)域時，鞋中的“GPS”便會自動發(fā)送使用者所在位置信息，該信息被衛(wèi)星接收后再發(fā)送到手機。此過程中由波傳遞信息，傳播速度約為m/s。6、探究電磁波特性的過程如下：（1）將手機的“背景燈光提示”功能打開后放在真空罩中，用抽氣機抽去罩中空氣，打電話呼叫罩中手機，這時，手機背景燈光閃爍。這個事實表明：電磁波（選填“能”或“不能”）在真空中傳播。（2）將手機放在金屬容器中（手機不與金屬容器壁接觸），打電話呼叫金屬容器中的手機，這時手機（選填“能”或“不能”接收到信號）。等級與賦分A：90%及其以上B：80%及其以上C：70%及其以上D：60%及其以下總計得分：A主要優(yōu)缺點分析：能大膽地整合教材，創(chuàng)造性開發(fā)和運用聯(lián)系學(xué)生生活的教學(xué)資源，以學(xué)生活動引領(lǐng)課堂，注重對學(xué)生的及時點評和引導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能觸動學(xué)生的心靈；設(shè)計有思維價值的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如果教師的情緒再飽滿些，更好地融入到課堂教學(xué)中，課堂氣氛會更熱烈，教學(xué)效果會更好?！督滩姆治觥?．本課是上海科學(xué)技術(shù)出版社物理九年級全一冊第十九章第三節(jié)的內(nèi)容。包括光纖、現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)三方面的內(nèi)容。2、光纖很細(xì)，有內(nèi)外兩層，由于內(nèi)外層對光的折射本領(lǐng)不一樣，光在光纖中以全反射的方式向前傳播。具有抗干擾能力強、容量大、傳播距離遠(yuǎn)、保密性好、節(jié)約金屬材料、使用時間長等優(yōu)點。3、電信網(wǎng)絡(luò)是多個用戶電信系統(tǒng)互聯(lián)的通信體系，主要功能是按用戶的需要傳遞和交流信息，以滿足遠(yuǎn)距離通信的需要?，F(xiàn)代電信網(wǎng)綜合了多種傳輸媒介，有衛(wèi)星通信、微波通信、移動通信（移動電話又稱為蜂窩電話）等。4、互聯(lián)網(wǎng)是利用通信線路和電磁波，將世界各地的計算機網(wǎng)絡(luò)連接起來，用來傳送計算機信號第19章第三節(jié)踏上信息高速公路教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力①了解光纖、現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)；②分析和探索光纖的工作原理，培養(yǎng)分析和探究能力；2、過程與方法①通過合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生對電信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代生活中的重要作用的理解；②通過大量圖片和生活事實，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)的興趣。3、情感態(tài)度與價值觀結(jié)合光纖、現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)生活中的大量應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力以及對生活、對科學(xué)的熱愛；讓學(xué)生感受自己所學(xué)知識的自身意義和社會價值，促進(jìn)學(xué)生的心智健康。教學(xué)重點：電磁波的應(yīng)用，及其對人類生活、社會發(fā)展的影響。教學(xué)難點：光纖，網(wǎng)絡(luò)等信息載體的工作原理教學(xué)方法：講述法、交流討論法、實驗演示法結(jié)合。教學(xué)過程：引入課題：信息高速公路是指可以交流各種信息的大容量、高速度的通信網(wǎng)絡(luò)，電話、電視、電腦、廣播等數(shù)據(jù)文件都可以在高速公路上傳播，它快捷而不互相干擾。信息高速公路是由什么組成的呢？光纖--光導(dǎo)纖維簡稱光纖，是傳輸光的介質(zhì)。教師先簡單講述光纖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，及其對光的多次全反射傳輸原理。然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗：不同顏色的光在光纖中的傳播情況，將光纖彎曲成不同的形狀，不同的角度，再觀察光在其中的傳播情況。學(xué)生交流討論得出：光纖傳遞信息的方式及特點，教師引導(dǎo)學(xué)生積極表述自己的觀點。教師歸納總結(jié)：光纖抗干擾能力強，信號衰減少，激光這種高頻率電磁波的傳播能力強，傳輸信息容量大?，F(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)：教師結(jié)合生活實際，利用書本188頁上的圖講解電話網(wǎng)絡(luò)，和移動通訊的基本原理講解蜂窩式通信網(wǎng)絡(luò)。同時強調(diào)，正是這種蜂窩式結(jié)構(gòu)，大大提高了無線電覆蓋的有效面積，減少了轉(zhuǎn)借信息的基地臺數(shù)量。因特網(wǎng)

：因特網(wǎng)又稱為互聯(lián)網(wǎng)，它利用通訊線路和電磁波，將分布在世界各地的計算機連

學(xué)生相互討論發(fā)言：對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識，以及給我們的生產(chǎn)、生活帶來的方便及其影響。教師講述：現(xiàn)在世界各國的電信網(wǎng)正在向數(shù)字化的電信網(wǎng)發(fā)展，將逐步代替模擬通信的傳輸和交換，同時向智能化、綜合化的方向發(fā)展。課堂反饋：1、課本190頁1-3題2、見課件。課下作業(yè)：查詢資料，說說你對衛(wèi)星通信、微波通信和移動通信的看法。以及打長途電話時，會感到對方反應(yīng)有些延遲的原因。【板書設(shè)計】：

第三節(jié)踏上信息高速公路光纖：光纖是傳播光的介質(zhì)，其優(yōu)點是抗干擾能力強，信號衰減小，適用于遠(yuǎn)距離傳輸大量信息，原理是光的多次全反射。

2現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)：電信網(wǎng)絡(luò)由微波通信、衛(wèi)星通信、移動通信等組成。

3.

因特網(wǎng)：又稱為互聯(lián)網(wǎng)，利用通訊線路和電磁波，將分布在世界各地的計算機連接起來，用來傳遞計算機信【教學(xué)反思】：《效果分析》1．導(dǎo)入部分使用圖片，以問題思考的方式引入到新課學(xué)習(xí)，較為貼近學(xué)生實際，同時吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2．講課中合理設(shè)置了一些有思維含量的問題，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。通過圖片和探究題給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的舞臺，也增強了學(xué)生自主探究的信心。3．創(chuàng)新了教學(xué)方法，教學(xué)方式較為靈活，轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，將問題教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法等進(jìn)行了整合，學(xué)生反映良好。4．對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，增加了符合學(xué)生心里特征和認(rèn)知水平，貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，與當(dāng)代國際關(guān)系、社會發(fā)展結(jié)合起來，與學(xué)生個人發(fā)展結(jié)合起來，起到了良好的育人效果。5．在知識與能力方面，學(xué)生基本會使用激光燈、讀圖，用光纖傳播激光。通過提問和小結(jié)環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)學(xué)生基本知識完全掌握，理解分析較為到位。6．通過本課的學(xué)習(xí)，比較電信網(wǎng)絡(luò)多個用戶電信系統(tǒng)互聯(lián)的通信體系，主要功能是按用戶的需要傳遞和交流信息，以滿足遠(yuǎn)距離通信的需要?，F(xiàn)代電信網(wǎng)綜合了多種傳輸媒介，有衛(wèi)星通信、微波通信、移動通信（移動電話又稱為蜂窩電話），培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析的能力。滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，具有主動探求知識的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。《課后反思》1.本課踏上信息高速公路對初中學(xué)生來講比較抽象，不易理解，在教學(xué)當(dāng)中考慮到這一點，適當(dāng)增加圖片和材料，創(chuàng)設(shè)情境，活躍了課堂氣氛。2.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，以事實為依據(jù)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本課我采用以討論為中心的啟發(fā)式教學(xué)方法