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PAGEPAGE4信息技術(shù)教學(xué)課程案例點(diǎn)評(píng)一教學(xué)案例：“信息的傳遞”這一部分內(nèi)容時(shí)提到“信鴿遠(yuǎn)飛”“微波”等情景，針對(duì)中小學(xué)生來講理解起來還是有一定的難度，這就要求教師做拓展性知識(shí)的介紹和講解，一定程度上造成課堂資源的浪費(fèi)。另外，就本教學(xué)的整體設(shè)計(jì)來看，教學(xué)內(nèi)容的難度似乎高于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生的理解產(chǎn)生壓力，這樣的教學(xué)過程在發(fā)展好的、能支持學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)的地域值得推廣，但在信息技術(shù)教學(xué)相對(duì)落后的農(nóng)村中小學(xué)中不建議采用這樣的教學(xué)方式。最后在教學(xué)過程中師生的交互較少，不能很好的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我思考，一定程度上限制了學(xué)生的自我本位主義思維的發(fā)展，在這樣的課程中應(yīng)建議加大師生的交互力度。三總結(jié)：由于信息技術(shù)課程的靈活性、實(shí)踐性、多樣樣的特點(diǎn)決定了信息技術(shù)課程的教學(xué)與普通的文化課教學(xué)有很大的區(qū)別，信息技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)課程和內(nèi)容的特殊針對(duì)大綱教學(xué)目標(biāo)在充分理解教材知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上做詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的靈活性、多樣性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在理解課程知識(shí)的層面上做到自我意識(shí)的獨(dú)立性建構(gòu)，積極提倡學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

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