初中英語(yǔ)-Unit 5 Why do you like pandas Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。《課標(biāo)》把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)策略和健全人格的形成作為學(xué)習(xí)目的的重要組成部分；在重視掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，提出了建立語(yǔ)感和獲得基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求；注重學(xué)生智力的開發(fā)和智能的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)了解文化差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，最終為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》系統(tǒng)地提出了語(yǔ)言綜合能力的基本框架，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)了教學(xué)目標(biāo)體系；突出學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，在總體目標(biāo)的設(shè)置上特別重視“語(yǔ)言運(yùn)用”這個(gè)基本概念，注重他們?cè)诩寄?、知識(shí)、情感、策略和文化素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展。大象是泰國(guó)的象征。它在泰國(guó)人的心目中占有極為重要的地位——泰國(guó)的歷史、文化、宗教、經(jīng)濟(jì)等都與象有密切聯(lián)系。然而，今天，從全世界范圍來(lái)看，象正處于危險(xiǎn)之中，而對(duì)它們的生命造成威脅的，正是我們?nèi)祟?。本?jié)課從象入手，講述其的能力以及重要性，并揭示其面臨的現(xiàn)狀，呼吁大家保護(hù)大象，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將學(xué)生知識(shí)的習(xí)得、能力的培養(yǎng)、文化的提升、情感的升華結(jié)合在一起，體現(xiàn)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)情分析Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)七年級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)：年齡小，活潑好動(dòng)，抽象思維能力比較低，喜歡直觀的形象思維，注意力容易分散，對(duì)游戲、競(jìng)賽、音頻、視頻、圖像等感興趣。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。經(jīng)過(guò)SectionA和SectionB第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了部分動(dòng)物的名稱，并能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好以及陳述原因，這些為本節(jié)課講述大象及其他動(dòng)物的特征、能力等做了很好的鋪墊。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2ndperiod)ByYinZhenlingLetLet’sSavetheElephants!Hello.WearestudentsfromThailand,andwewanttosavetheelephants.TheelephantisoneofThailand’ssymbols.Ourfirstflaghadawhiteelephantonit.Thisisasymbolofgoodluck.Elephantsaresmartanimals.Theycanplaysoccerormusic.Theycanalsodrawverywell.Peoplesaythat“anelephantneverforgets”.Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.Thishelpsthemtolive.Butelephantsareingreatdanger.Peoplecutdownmanytreessoelephantsarelosingtheirhomes.Peoplealsokillelephantsfortheirivory.Todaythereareonlyabout3,000elephants(over100,000before).Wemustsavethetreesandnotbuythingsmadeofivory.RememberthatMarch13thisThaiElephantDay.ExerciseⅠReadParagraph2andfindtheanswers.閱讀第2段，回答問(wèn)題：大象還會(huì)做什么？Whatelsecantheydo?※Elephantscan_____________________________________________________.※Theycanalso_____________________________________________________.Factsandfigures現(xiàn)狀及數(shù)據(jù)*people_________________manytrees*peoplekillthemfor_________________*todaythereare__________________(over_____________________before)ExerciseⅡReadthearticleagainandcompletethemindmap.Factsandfigures現(xiàn)狀及數(shù)據(jù)*people_________________manytrees*peoplekillthemfor_________________*todaythereare__________________(over_____________________before)ImportanceinThailand大象的重要性*firstflaghad___________________ImportanceinThailand大象的重要性*firstflaghad___________________*symbolof_____________________Howtosavethem如何拯救大象*don’tcutdownsomany_____________*don’t___________thingsmadeofivory*_______________isThaiElephantDayD:Let'ssavetheelephants!Wemust________thetrees.Wemustnotbuy_____________________.C:Butelephantsarein_______________________.People________________manytrees.Andpeoplealsokillelephantsfor____________________.B:Elephantsareimportant.Thailand'sfirstflaghad_______________________onit.Andthisisasymbolof__________________________.A:Elephantsaresmart.Theycanplay________or________.Theycanalso_________verywell.Theycan________________placeswithfoodandwater.ELEPHANTSAbilities大象的能力*canplay________or___________D:Let'ssavetheelephants!Wemust________thetrees.Wemustnotbuy_____________________.C:Butelephantsarein_______________________.People________________manytrees.Andpeoplealsokillelephantsfor____________________.B:Elephantsareimportant.Thailand'sfirstflaghad_______________________onit.Andthisisasymbolof__________________________.A:Elephantsaresmart.Theycanplay________or________.Theycanalso_________verywell.Theycan________________placeswithfoodandwater.ELEPHANTSAbilities大象的能力*canplay________or___________*canalso__________________well*can______________placeswithfoodandwaterExerciseⅢRetellthepassagewithyourpartners.四人小組合作，復(fù)述文章。教材分析Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)SectionB中1a-1d的聽說(shuō)活動(dòng)主要圍繞TonyandMary參觀動(dòng)物園的場(chǎng)景展開，而2a-2c則轉(zhuǎn)向了對(duì)“瀕危動(dòng)物”的關(guān)注，2a通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)瀕危動(dòng)物的了解引出保護(hù)瀕危動(dòng)物“大象”的語(yǔ)篇閱讀。這樣的選材旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)和人文素養(yǎng)。2b活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行整體閱讀并選擇最佳標(biāo)題，意在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納語(yǔ)篇中心的能力；2c滲透了構(gòu)建思維導(dǎo)圖的閱讀策略培養(yǎng)，幫助學(xué)生將抽象的零碎信息分類整理成與主體密切相關(guān)又相對(duì)獨(dú)立的塊狀知識(shí)。這不僅有助于學(xué)生深入理解語(yǔ)篇，抓住重要信息，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、提升注意力與記憶力、啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。3a-3b活動(dòng)主要為學(xué)生筆頭輸出服務(wù)，從語(yǔ)篇填空過(guò)渡到語(yǔ)篇的撰寫，旨在分解難點(diǎn)、降低難度。SectionB部分的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固why引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答，并在2a-2c的閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技能培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生把關(guān)于動(dòng)物喜好的原因的口語(yǔ)化表達(dá)轉(zhuǎn)化為描述性的語(yǔ)言，完成筆頭輸出。教學(xué)設(shè)計(jì)Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)LearningObjectives一、Topics（話題）:Animalsinazoo二、Functions(功能)1.Describeanimals2.Expresspreferences三、Structures(結(jié)構(gòu))1.Wh-questionsandanswers2.Adjectivesofquality四、TargetLanguage(目標(biāo)語(yǔ)言)1.Whatanimalsdoyoulike?Ilikekoalas.Whydoyoulikekoalas?Becausetheyareverycute.Wherearekoalasfrom?They’refromAustralia.五、Vocabulary（詞匯）panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,flag,place,water,danger,save,forget,cut,kill,cute,smart,friendly,shy,overkindof,SouthAfrica,alot,oneof,bein(great)danger,cutdown,getlost,madeof六、Skills(技能) Talkaboutanimals七、教材分析本單元圍繞“animals”這一主題展開聽，說(shuō)，讀，寫等多種教學(xué)活動(dòng)。本單元話題非常貼近生活，讓學(xué)生能夠有話可說(shuō)。SectionA部分通過(guò)圖文觀察和聽說(shuō)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“參觀動(dòng)物園”的情景，目的在于讓學(xué)生了解各種動(dòng)物的英文名稱，以及它們生長(zhǎng)的地方和習(xí)性，并能運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好和原因。在SectionB中，又增加了幾個(gè)新的活動(dòng)表達(dá)方式，設(shè)計(jì)了相關(guān)的聽力練習(xí)，提供了有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的閱讀和寫作。在整個(gè)教學(xué)中，教師應(yīng)以話題為綱，以交際功能為主線，通過(guò)各種任務(wù)，搭建意義交流的平臺(tái)，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，并在語(yǔ)境中做到學(xué)以致用。八、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：有關(guān)描述動(dòng)物的詞匯和短語(yǔ)；What...?Where...?Why…?等幾個(gè)特殊疑問(wèn)句句型及其回答；學(xué)習(xí)相關(guān)文章的閱讀技巧和寫作技巧。2.技能目標(biāo)：能借助上下文語(yǔ)境猜出部分詞匯的含義；能根據(jù)閱讀語(yǔ)篇內(nèi)容構(gòu)建思維導(dǎo)圖；能通過(guò)各種方式搜集有關(guān)動(dòng)物的信息和資料。3.情感目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加自覺地、有意識(shí)地去保護(hù)動(dòng)物、熱愛動(dòng)物、熱愛生活。九、教學(xué)重難點(diǎn)：1.動(dòng)物名稱和描述動(dòng)物特點(diǎn)的形容詞；2.Why引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及簡(jiǎn)要回答；3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技能的培養(yǎng)；4.如何讓學(xué)生把關(guān)于動(dòng)物喜好原因的口語(yǔ)化表達(dá)轉(zhuǎn)化為描述性地語(yǔ)言，完成筆頭輸出。十、課時(shí)安排第一課時(shí)：完成SectionA1a–2d第二課時(shí)：完成GrammarFocus–3c第三課時(shí)：完成SectionB1a–1e第四課時(shí)：完成SectionB2a–SelfCheckUnit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-self-check)教學(xué)設(shè)計(jì)I.Teachingaims1.KnowledgeandabilitiesNewwords:symbol,flag,forget,important,getlost,madeof…TargetLanguage:oneofThailand’ssymbols;asymbolofgoodluck;rememberplaceswithfoodandwater;beingreatdanger;thingsmadeofivory...2.EmotionandAttitude(1)Tohelpstudentsestablishthecooperativelearningperspective(2)TellthestoryoffourelephantsinMissYin’sZooandtrytoeducatethestudentstoloveandprotectanimalsII.TeachingimportantpointsKeyvocabularyTalkaboutanimalsindangerIII.Teachingdifficultpoints(1)Talkaboutanimalsindanger(2)Practicestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.IV.Teachingandstudymethods(1)Learningbydoing(2)Task-basedlanguageteachingV.TeachingaidsPPT,pictures,videoshow,etcVI.TeachingproceduresStep0Preparation播放視頻（英文歌曲）OldMacDonaldHadaFarmStep1Greetings活動(dòng)目標(biāo)：與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)短的溝通，并向孩子們介紹上課分組、小組競(jìng)賽等環(huán)節(jié)。Step2Leadin活動(dòng)目標(biāo)：將話題引入到今天將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，即SectionBActivity2b，讓學(xué)生意識(shí)到今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)elephant的話題。T:CanyouguesswhatanimalsIlikebestinthezoo?T:Therearefourelephantsinthezoo.TheyareXiaoMei,XiaoLi,XiaoYu,andXiaoYing.（“美麗育英”的名字設(shè)計(jì)會(huì)引起孩子們的共鳴與興趣。）T:Canyouguesswheretheyarefrom?Step3Procedures活動(dòng)目標(biāo)：我的思路是將2b這篇短文中涉及到的一些重難點(diǎn)分解開來(lái)，各個(gè)擊破，再給孩子們串起來(lái)，這樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)接受起來(lái)更加容易。所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就像滾雪球一般，有小到大，由淺入深，目的就是讓所有學(xué)生都能真正理解這些知識(shí)點(diǎn)的含義并加以運(yùn)用。T:Next,let’sguesswhattheycando.學(xué)生們盡情地猜，答案分別是sing,dance,draw,playsoccer.T:Whatelsecantheydo?Pleasereadparagraph2andtrytofindthetwosentences.T:Next,let’sdosomegroupwork.Youfourinagroup.OneA,oneB,oneC,oneD.Youshouldsaylikethis:A:Iam…Ican…B:Iam…Ican…C:Iam…Ican…D:Iam…Ican…ABCD:Wearesmartanimals.T:TheelephantsareveryimportantinThailand.Why?PairworkA:What’sthis?B:It’sThailand’sfirstflag.A:What’sontheflag?B:Awhiteelephant.TheelephantisoneofThailand’ssymbols.Itisasymbolofgoodluck.A:SoelephantsareimportantinThailand.T:Aretheyhappy?Theyarenothappybecausetheyareingreatdanger.T:So,whyareelephantsingreatdanger?Let’swatchavideo.T:So,guys!Doyouwanttosavetheelephants?“Thankyouforyourhelp.WelcometoThailand.”Step4Consolidation活動(dòng)目標(biāo)：本文的層次感很強(qiáng)，整篇文章就是分了四個(gè)部分進(jìn)行講授，因此，在課的結(jié)束，帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)本文進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的形式借助于課本Activity2c的Mindmap，讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖。完成四個(gè)部分的思維導(dǎo)圖之后，學(xué)生可以根據(jù)mindmap對(duì)這篇文章進(jìn)行復(fù)述。當(dāng)然，基礎(chǔ)較好的同學(xué)對(duì)整篇文章進(jìn)行復(fù)述，基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以只對(duì)其中一部分進(jìn)行復(fù)述。Step5Homework活動(dòng)目標(biāo)：課堂上的練習(xí)多是口頭練習(xí)，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的領(lǐng)會(huì)及掌握程度，而在布置家庭作業(yè)的時(shí)候多是書面作業(yè)，來(lái)檢查學(xué)生的落實(shí)情況。仿照2b，寫一篇文章來(lái)介紹一種處于極大危險(xiǎn)中的動(dòng)物，號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物。效果分析Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)Step1.與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。效果：學(xué)生的接受程度不錯(cuò)，看得出他們能聽懂我的要求并認(rèn)同我的方式。Step2.將話題導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新課，即有關(guān)elephant的話題。效果：學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，他們喜歡這種猜謎性質(zhì)的游戲；由于猜對(duì)者會(huì)給其所在組加分，更是激起了他們舉手回答問(wèn)題的興致；另外，“小美”“小麗”“小育”“小英”的名字設(shè)置，也讓孩子們覺得很好玩，而這四只小象也是本節(jié)課的主線，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)，有利于減輕學(xué)生閱讀課的乏味感。Step3.將話題引入到今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)重點(diǎn)“Elephantsaresmartanimals.”效果：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都非常期望自己能猜對(duì)，能夠?yàn)樽约旱男〗M加分；而一塊兒一塊兒的移除閃現(xiàn)，也使得這個(gè)GuessingGame更加簡(jiǎn)單、有趣；在四人小組角色扮演環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，在表演過(guò)程中也落落大方，值得表?yè)P(yáng)。不足之處：我在課件中呈現(xiàn)的句子“Whatelsecantheydo?”，很多學(xué)生并不知道是什么意思，導(dǎo)致一開始他們?cè)趯W(xué)案上寫的答案是Elephantscanplaysoccerormusic.等等，正確答案應(yīng)該是Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.Step4.將話題引入到今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)重點(diǎn)“ElephantsareimportantinThailand.”效果：根據(jù)所示圖片，老師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，就有了初步的交流，而這種交流是建立在文化歷史之上的；在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生更容易理解目標(biāo)語(yǔ)言的含義及用法；最后通過(guò)“生生對(duì)話”練習(xí)，達(dá)到熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的目的。不足之處：在這組對(duì)話中涉及到的幾個(gè)單詞（flag，Thailand，important），學(xué)生的掌握情況并不好，盡管在這之前已經(jīng)講過(guò)、練過(guò)，但學(xué)生站起來(lái)展示的時(shí)候仍然會(huì)在發(fā)音方面有問(wèn)題。Step5.將話題引入到今天要學(xué)習(xí)的第三個(gè)重點(diǎn)“Butelephantsareingreatdangernow.”效果：這個(gè)視頻的采用達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生看完后深有感觸，這也有助于學(xué)生更好地理解文章，并對(duì)其進(jìn)行了情感的升華。Step6.整體回顧今天所學(xué)習(xí)的這篇文章，完成思維導(dǎo)圖；并利用思維導(dǎo)圖用更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將文章進(jìn)行復(fù)述。效果：本身這部分內(nèi)容不難，而且在講課過(guò)程中，已經(jīng)全部涉及到；對(duì)于大部分同學(xué)而言，他們能很快地完成；在完成思維導(dǎo)圖之后，學(xué)生根據(jù)MindMap以及我提供的句子，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，小組合作，效果不錯(cuò)。Step7.將話題引入到本節(jié)課的一個(gè)升華環(huán)節(jié)“Howcanwesavetheelephants?”效果：學(xué)生在這個(gè)開放環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)力很強(qiáng)，能夠說(shuō)出很多課本以外的動(dòng)物名稱，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出我們應(yīng)該從哪些方面做出努力以拯救這些動(dòng)物；通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我們可以看到孩子們身上更多的閃光點(diǎn)，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)的應(yīng)用性。Step8.布置家庭作業(yè)。效果：暫未知。課后反思Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)Step0.做好課前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。目的：為了接下來(lái)的課程進(jìn)展順利，提前做好準(zhǔn)備。形式：板書今天課程的主題、分組等；為學(xué)生分發(fā)上課用的學(xué)案；播放視頻（英文歌曲）OldMacDonaldHadaFarm；對(duì)學(xué)生的座位進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。Step1.與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。目的：由于是借班上課，與孩子們并不熟識(shí)，因此，此環(huán)節(jié)主要是與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)短的溝通，初步了解一下，并向孩子們介紹上課分組、小組競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。形式：簡(jiǎn)單的自我介紹；對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組（Group1，Group2，Group3，Group4）；讓學(xué)生選擇自己組的吉祥物（lion，elephant，tiger，panda）；簡(jiǎn)單介紹小組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及最后獲勝組的獎(jiǎng)勵(lì)。效果：學(xué)生的接受程度不錯(cuò)，看得出他們能聽懂我的要求并認(rèn)同我的方式。Step2.將話題導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新課，即有關(guān)elephant的話題。目的：引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情。形式：“師生對(duì)話”及“GuessingGame”，詢問(wèn)學(xué)生是否知道我最喜歡的動(dòng)物是什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中，與學(xué)生互動(dòng)；當(dāng)答案“elephant”揭曉后，告訴他們?cè)谖业膭?dòng)物園里面有四只可愛的小象，他們的名字分別是“小美”“小麗”“小育”“小英”，本堂課就由這四只小象（主線）帶領(lǐng)我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。效果：學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，他們喜歡這種猜謎性質(zhì)的游戲；由于猜對(duì)者會(huì)給其所在組加分，更是激起了他們舉手回答問(wèn)題的興致；另外，“小美”“小麗”“小育”“小英”的名字設(shè)置，也讓孩子們覺得很好玩，而這四只小象也是本節(jié)課的主線，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)，有利于減輕學(xué)生閱讀課的乏味感。Step3.將話題引入到今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)重點(diǎn)“Elephantsaresmartanimals.”目的：讓學(xué)生懂得為什么“Elephantsaresmartanimals.”并學(xué)會(huì)使用其中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)及句型等各種表達(dá)方式。形式：“GuessingGame”，讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，來(lái)猜測(cè)四只小象都會(huì)做些什么，先是一個(gè)動(dòng)畫（圖片）一個(gè)動(dòng)畫（圖片）單獨(dú)地猜，猜過(guò)之后再問(wèn)大家Whatelsecantheydo?引入到任務(wù)型閱讀中（閱讀第二段，找出問(wèn)題的答案）；“任務(wù)型閱讀”，帶著問(wèn)題“Whatelsecantheydo?”去閱讀，更加具有針對(duì)性；“GroupWork”，四人小組進(jìn)行角色扮演，分別扮演四只小象，并進(jìn)行自我介紹。效果：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都非常期望自己能猜對(duì)，能夠?yàn)樽约旱男〗M加分；而一塊兒一塊兒的移除閃現(xiàn)，也使得這個(gè)GuessingGame更加簡(jiǎn)單、有趣；在四人小組角色扮演環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，在表演過(guò)程中也落落大方，值得表?yè)P(yáng)。不足之處：我在課件中呈現(xiàn)的句子“Whatelsecantheydo?”，很多學(xué)生并不知道是什么意思，導(dǎo)致一開始他們?cè)趯W(xué)案上寫的答案是Elephantscanplaysoccerormusic.等等，正確答案應(yīng)該是Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.Step4.將話題引入到今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)重點(diǎn)“ElephantsareimportantinThailand.”目的：讓學(xué)生懂得為什么“ElephantsareimportantinThailand.”并學(xué)會(huì)使用其中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)及句型等各種表達(dá)方式。形式：“師生對(duì)話”，“生生對(duì)話”；先展示一幅圖片，是泰國(guó)的第一面國(guó)旗，上面有一頭白象，通過(guò)我與學(xué)生之間的問(wèn)答交流，引出課本中的句子“TheelephantisoneofThailand’ssymbols.”以及“Itisasymbolofgoodluck.”然后，讓學(xué)生們同位兩人練習(xí)這組對(duì)話并展示。效果：根據(jù)所示圖片，老師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，就有了初步的交流，而這種交流是建立在文化歷史之上的；在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生更容易理解目標(biāo)語(yǔ)言的含義及用法；最后通過(guò)“生生對(duì)話”練習(xí)，達(dá)到熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的目的。不足之處：在這組對(duì)話中涉及到的幾個(gè)單詞（flag，Thailand，impor