高中歷史-兩極對峙格局的形成教學(xué)課件設(shè)計(jì)

朝韓問題的由來？是美蘇兩極對峙格局下冷戰(zhàn)的產(chǎn)物曾經(jīng)的盟友，正義的象征請閱讀教材，結(jié)合學(xué)案思考：二戰(zhàn)中美蘇均為正義而戰(zhàn)，并肩戰(zhàn)斗，為人類和平創(chuàng)造了條件，為何戰(zhàn)后雙方卻形成對峙？一、美蘇“冷戰(zhàn)”形成的背景1、二戰(zhàn)后，共同敵人的消失，失去同盟基礎(chǔ)2、美國二戰(zhàn)后實(shí)力超群，企圖稱霸世界3、蘇聯(lián)二戰(zhàn)后實(shí)力增強(qiáng)，努力擴(kuò)張勢力4、國家利益的根本沖突5、社會制度和價(jià)值觀的對立6、兩國的猜疑和不信任，加劇沖突歸納概括美國需要一個(gè)機(jī)會誰給“我”這個(gè)機(jī)會？？請看視頻，合作探究：什么事件使美國獲得了全球擴(kuò)張的機(jī)會？視頻還展示了哪些歷史事件？二、兩極對峙格局的形成過程探究：美蘇在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事方面分別采取了哪些對抗行動(dòng)導(dǎo)致兩極格局的形成？（完成學(xué)案）

馬歇爾計(jì)劃：從1948年到1950年，共有16個(gè)國家接受了美國130多億美元的援助，其中90％是贈(zèng)予，10％是貸款。因此“馬歇爾計(jì)劃”被稱為“人類歷史上最慷慨的舉動(dòng)”。請回答：美國真的“慷慨”嗎？本質(zhì)目的是什么？

通過經(jīng)濟(jì)援助，控制西歐，遏制蘇聯(lián)，稱霸世界馬歇爾計(jì)劃—杜魯門主義的一次大規(guī)模運(yùn)用看圖說話分析柏林危機(jī)對美國產(chǎn)生了怎樣的影響

二戰(zhàn)后，美、蘇、英、法對德國分區(qū)占領(lǐng)，1948年6月美英法等國公開在其占領(lǐng)區(qū)公開發(fā)行新貨幣，意欲分裂德國；蘇聯(lián)表示反對，遂在其占領(lǐng)區(qū)發(fā)行新貨幣，并封鎖所有通往西柏林的陸路水路，美國通過空投方式向西柏林大規(guī)模運(yùn)送物資，加速了德國分裂?！袄鋺?zhàn)”（Coldwar）泛指美蘇之間除直接的軍事行動(dòng)外的其他一切敵對形式。包括相互攻擊對方的價(jià)值觀念和社會制度、外交對抗、封鎖禁運(yùn)、軍備競賽、組建軍事集團(tuán)、發(fā)動(dòng)代理人戰(zhàn)爭等。概念解讀

請結(jié)合材料閱讀教材，分析冷戰(zhàn)的影響材料一：北約集團(tuán)的軍隊(duì)近600萬兵力和華約集團(tuán)的軍隊(duì)600萬兵力，雙方千萬大軍處于戰(zhàn)略對峙狀態(tài)。材料二：美國的1626枚戰(zhàn)略導(dǎo)彈和蘇聯(lián)的1910枚戰(zhàn)略導(dǎo)彈，及雙方數(shù)以萬計(jì)的戰(zhàn)役核導(dǎo)彈，相互瞄準(zhǔn)著對方成員國……進(jìn)而導(dǎo)致軍備競賽，爭奪核優(yōu)勢、航天優(yōu)勢的斗爭愈演愈烈，國際形勢日趨緊張。材料三：雙方都害怕毀滅于世界上已據(jù)有的130億--160億噸當(dāng)量的核武器中，誰也未敢啟動(dòng)“核按鈕”，發(fā)動(dòng)核大戰(zhàn)。三、冷戰(zhàn)的影響百舸爭流：同學(xué)們能否用表演的方式，直觀展示冷戰(zhàn)的影響？冷戰(zhàn)中的“熱戰(zhàn)”抗美援朝（1950—1953）越南戰(zhàn)爭（1961—1975）美國損失嚴(yán)重，尤其在越南戰(zhàn)爭中5.6萬余人喪生，30多萬人受傷，耗資1000多億美元。柏林墻的建成與消失橫亙的三八線爭