初中化學(xué)-化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE初中化學(xué)教科書（下冊）第十一單元第四節(jié)《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》教學(xué)設(shè)計第十一單元第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道水、空氣污染的主要原因、主要污染物及其危害。2、了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。過程與方法：1、通過調(diào)查、實(shí)驗、查閱資料，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用。2、提高學(xué)生收集資料、整理資料的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，確立綠色化學(xué)觀念、樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識。2、通過科學(xué)探究、生生交流培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣污染及防治、水污染及防治。難點(diǎn)：難點(diǎn)讓學(xué)生充分認(rèn)識環(huán)境日益惡化的趨勢和危害，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備，調(diào)查研究創(chuàng)設(shè)情景，引入課題學(xué)生交流，漸入課題課前準(zhǔn)備，調(diào)查研究創(chuàng)設(shè)情景，引入課題學(xué)生交流，漸入課題網(wǎng)上瀏覽、實(shí)驗驗證，交流合作、排疑解難，深入研究、達(dá)成目標(biāo)網(wǎng)上瀏覽、實(shí)驗驗證，交流合作、排疑解難，深入研究、達(dá)成目標(biāo)成果展示，分析評價布置作業(yè)，學(xué)以致用成果展示，分析評價布置作業(yè)，學(xué)以致用第一部分：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題(情景導(dǎo)入)播放京津冀霧霾天氣新聞報道，然后播放其他圖片，讓學(xué)生身臨其境感覺空氣污染的嚴(yán)重性。提出問題：目前主要的環(huán)境污染問題除空氣污染外，你知道還有哪些？通過問題導(dǎo)入本節(jié)課。(生)思考回答。（師）大家把星期天搜集的文字資料找出，這節(jié)課老師也為大家準(zhǔn)備了許多圖片資料。這節(jié)課讓我們資源共享，共同提高。先來看老師準(zhǔn)備的一段錄像。（播放視頻：一段優(yōu)美的環(huán)境和污染的環(huán)境作對比。）（師）這段錄像的前后兩段，你都看到了哪些內(nèi)容？有何感想？（生1）前半部分非常美的環(huán)境，山清水秀，后半部分環(huán)境很惡劣，空氣被污染了，直冒黑煙，水也被污染了，魚都死了。（生2）環(huán)境污染太嚴(yán)重啦，我們一定要治理。對污染環(huán)境的工廠和個人，一定要嚴(yán)厲打擊。（生3）這段錄像讓我深刻地體會到一句話：人類每向前前進(jìn)一步，就是在自己的墳?zāi)股嫌旨恿艘粔K磚。如果我們不從現(xiàn)在開始愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，早晚有一天，大自然將會毫不留情地報復(fù)我們，實(shí)際上，這種報復(fù)已經(jīng)開始了。（師）同學(xué)們都說得非常好。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受了化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的重要作用。但是，正象剛才同學(xué)們所說的，隨著社會的發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染與破壞。但目前，仍有很多人沒有意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，甚至無視環(huán)境污染的危害，只重經(jīng)濟(jì)，不重環(huán)境。下面，我就將時間交給同學(xué)們，請大家告訴大家環(huán)境污染的危害。（學(xué)生相互交流搜集的有關(guān)環(huán)境污染的危害的事例。）【說明：以對比鮮明的錄像引入新課，在感性上給人強(qiáng)烈的震撼，由感性認(rèn)識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動、直觀且富于啟迪性的學(xué)習(xí)情景，有利于發(fā)揮情感等非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展。通過生——生互動，將自己搜集的資料和同學(xué)們互相交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！康诙糠郑罕Ｗo(hù)生命之源――水（師）水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻十分有限。那么目前水資源的污染與保護(hù)的現(xiàn)狀如何呢？那位同學(xué)搜集了這方面的資料，與大家交流一下？讓我們請他們給大家介紹好不好？（生1）造成水污染的主要原因是污水排放。目前，每年全國排放工業(yè)廢水和生活污水增長速度極快。1980年為478億噸；1990年為830億噸；2000年達(dá)1449億噸。由于廢水處理率低（僅為20％），大部分廢水未經(jīng)處理就直接或間接排入水體，嚴(yán)重污染了水資源（生2）我來補(bǔ)充一下：來自環(huán)保部門的幾則令人震驚的水污染的消息：聞名于世的京杭大運(yùn)河在江蘇省內(nèi)的河段已變成黑水河，臭氣熏天，生物絕跡。滇池是昆明最大的飲用水源，供水量占全市供水量的54％，由于昆明市及滇池周圍地區(qū)大量工業(yè)污水和生活污水的排入，致使滇池重金屬污染和富營養(yǎng)化十分嚴(yán)重，作為飲用水源已有多項指標(biāo)不合格，造成30多萬人飲水困難，1987年昆明市肉聯(lián)廠100多名職工由于飲用污染的水而中毒；滇池特產(chǎn)銀魚大幅度減產(chǎn)，1987年產(chǎn)量僅為最高年產(chǎn)量的1/10，魚群種類減少，名貴魚種基本絕跡。（師）再來看一下老師為你準(zhǔn)備的幾幅圖片。（配音演示有關(guān)水中主要污染物的圖片。）【說明：這一問題相對比較簡單，所以有意識地找了幾位學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生回答，增強(qiáng)了他們的自信心，調(diào)動了他們的積極性，使下游的學(xué)生能跟得上。】（師）通過前面幾位同學(xué)的介紹和剛才的圖片展示，大家有什么想法啊？（學(xué)生紛紛表示一定要治理。）（師）說的好，我們一定要進(jìn)行治理。翻閱課本120頁，找出水污染來自于哪三方面？（學(xué)生閱讀，集體回答問題。）（師）我們以工業(yè)廢水為例，來看一下如何進(jìn)行廢水處理。在選擇試劑的時候，需要考慮哪些因素？（生進(jìn)行“活動天地”的討論、交流，選擇方案、試劑。）（生1、生2板演方程式。）（生3）我覺得要考慮：1、原理是否可行，2、價格是否合理。（生4）還要考慮：反應(yīng)速度，不能太慢了。（生5）還有：在治理一種廢水的同時，不能產(chǎn)生新的污染物。否則的話，我們就白治理了。（師）這些同學(xué)說得很好，我很高興同學(xué)們已經(jīng)能夠從不同方面看問題、分析問題。我們可以通過化學(xué)方法把酸性廢水調(diào)至中性。這種方法稱為中和法。工廠中就是利用了這一方法來處理酸性廢水的。請看屏幕。（演示污水處理廠的圖片。）（師）但是你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們這樣做僅僅是將污染的水進(jìn)行綜合治理，治標(biāo)不治本，這樣做不能從根本上消除污染。怎樣才能真正解決這一問題呢？（生）不能讓他產(chǎn)生污染。（師）我們必須從源頭抓起，無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)還是生活當(dāng)中，我們都盡量做到不產(chǎn)生污染或減少污染的排放。人類的生存離不開水，我們一定要保護(hù)我們的生命之源。【說明：以知識為載體，讓學(xué)生通過科學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法獲取知識和技能，并在獲取知識和技能的過程中訓(xùn)練和掌握一定的科學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的能力，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過介紹水資源的緊缺、污染之嚴(yán)重及水處理的重要性，激發(fā)學(xué)生愛水、節(jié)水的自覺性，形成保護(hù)水資源的意識。】第三部分：大氣的污染（師）那么我們賴以生存的大氣又是一個什么情況呢？誰來談?wù)劥髿庹馐苤男┪廴?？（?）隨著工業(yè)的迅速發(fā)展和化石燃料的大量使用，排放到空氣中的有害氣體和煙塵大大增加。尤其是大量的二氧化硫和氮的氧化物氣體排放到空氣中，與大氣中的水汽發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成酸雨。我國是世界上三大酸雨區(qū)之一，覆蓋十余個省市，面積高達(dá)三百多尤平方公里，差不多占我國國土面積的三分之一。（生2）其實(shí)不光是形成酸雨的SO2和氮氧化物，大氣中還有很多污染物，如：煙塵及生產(chǎn)性粉塵，二氧化硫，一氧化碳，氮氧化物，烴類，硫化氫，二硫化碳，氟化氫，氯化氫，氯氣，鉛，汞，砷，鎘，光化學(xué)氧化劑等。（師）當(dāng)今全球氣候變暖、酸雨、臭氧層破壞都與空氣污染有關(guān)。在眾多的空氣污染物中，最常見、最多的又是哪種污染物？我們也好作個重點(diǎn)防護(hù)?。。ㄉ┳畛Ｒ姷模€得是可吸入顆粒物、SO2、NO2、CO，大多數(shù)的防治工作也是圍繞這些進(jìn)行的。（師）請看兩幅圖片，能看出它們怎么了？你有沒有什么問題要提？（給出樂山大佛腐蝕、樹木枯死的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，提出問題。）（師）你能猜測一下它們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣？兇手可能是誰？（生）可能是酸雨吧。（師）對于他的回答，你有沒有什么要問的？（生）什么叫酸雨？（生）Ph小于5.6的降水。（師）為了驗證同學(xué)們的猜想，我們就需要設(shè)計實(shí)驗加以驗證。但是在課堂上，我們不可能拿樂山大佛和一片樹林來做實(shí)驗，所以我們可以進(jìn)行一段模擬實(shí)驗。（師）現(xiàn)有綠豆、清水、pH=1的溶液、pH=4的溶液、培養(yǎng)皿，設(shè)計實(shí)驗方案驗證酸雨對綠豆發(fā)芽有無影響。（學(xué)生小組討論）（生）每一個培養(yǎng)皿中都放相同數(shù)目的同種綠豆，每天分別用硫酸溶液pH為1，4的溶液以及清水澆灌，注意保持溫度、光照、澆水的量相同，然后比較它們的生長狀況。（師）由于綠豆發(fā)芽需要時間比較長，所以周一的時候，郭曉彤就已經(jīng)默默無聞的為大家準(zhǔn)備實(shí)驗了。在她的精心呵護(hù)下，豆芽已經(jīng)茁壯的成長了。咱就請郭曉彤為大家描述實(shí)驗現(xiàn)象。（郭曉彤）每一個培養(yǎng)皿中都有50顆同種綠豆，每天分別用硫酸溶液pH為1，4的溶液以及清水澆灌，溫度、光照、澆水的量相同，結(jié)果，用硫酸溶液pH為1，4的溶液，4的溶液澆的綠豆都沒發(fā)芽，而且，用硫酸溶液pH為1的溶液澆的綠豆都臭了，而用清水澆灌的綠豆，都已經(jīng)發(fā)芽了，而且生長比較旺盛。（師）郭曉彤，這個實(shí)驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？（郭曉彤）酸雨對綠豆發(fā)芽產(chǎn)生了影響。都不發(fā)芽了。（師）郭曉彤這兩天也非常辛苦，我們就把這無污染的綠色食品——豆芽送給你。謝謝。（生鼓掌。）【說明：通過科學(xué)探究，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，這一過程當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)生探究能力，分析能力，合作精神，使上游的學(xué)生能吃得飽，并且?guī)恿似渌耐瑢W(xué)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效發(fā)揮其主體性和能動性，主體參與，主動發(fā)展。】（師）酸雨對綠豆造成了嚴(yán)重的危害，甚至?xí)w粒無收。這一實(shí)驗驗證了我們對樂山大佛的腐蝕所進(jìn)行的猜想，它就是被酸雨腐蝕的。（師）這可惡的酸雨是怎樣形成的？請看屏幕。（演示酸雨的形成。）（師）原來酸雨中含硫酸、硝酸。怪不得樂山大佛能被它腐蝕呢！我們以硫酸型酸雨為例，看看大佛的鼻子上到底發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)，以至于千瘡百孔。（學(xué)生書寫方程式。一生到黑板書寫。）（師）不僅樂山大佛如此，翻閱課本122頁，找出酸雨還能帶來哪些危害？（學(xué)生閱讀，找出酸雨的危害。）（師）我們就這樣坐以待斃嗎？我們都采取了哪些措施？（生1）植樹造林!（生2）使用優(yōu)質(zhì)低硫煤，或在燒煤的時候先脫硫或加入回硫劑，比如生石灰或熟石灰!（生3）提高汽車尾氣的排放標(biāo)準(zhǔn)，不達(dá)標(biāo)不讓它過路!（生4）城市禁止摩托車!（生5）在汽車中強(qiáng)制推行“三效催化”裝置!（生6）禁止燃燒散煤!（師）最后來看一段你所沒有查閱到的資料，請看圖片。（演示有關(guān)酸雨控制的圖片。）（師）相信只要我們每個人都能從自身做起，人類定能重獲潔凈的空氣。（板書：還人類潔凈的空氣。）【說明：以上主要涉及人類活動對大氣造成的污染，通過同學(xué)們的現(xiàn)身說法和探究實(shí)驗，讓大家感受到大氣污染就在我們每個人身邊，強(qiáng)化大家的環(huán)保意識?！康谒牟糠郑号c自然和諧相處（師）曉軍在學(xué)習(xí)了環(huán)境污染后發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，請看屏幕。（演示圖片并找學(xué)生讀。）（師）你同意哪一種？（生）第一種。（師）通過前面的討論不難看出，盡管空氣、水的污染都是可以治理的，但畢竟要付出相當(dāng)大的代價，我們能否從源頭上消除或減少污染？（師）大力發(fā)展綠色化學(xué)。閱讀課本124頁，找出綠色化學(xué)的核心和原則是什么？（學(xué)生閱讀課本）（師）我和大家共同組建一個工廠，我們廠要制造水這種產(chǎn)品，按照我們所學(xué)的知識，寫出四個不同反應(yīng)類型的有水生成的化學(xué)反應(yīng)方程式，小組討論完成。（學(xué)生組內(nèi)討論，并找兩學(xué)生到黑板板演。）（師）按照綠色化學(xué)的原則，你認(rèn)為哪一個反應(yīng)符合綠色化學(xué)的要求，即反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的產(chǎn)品？為什么？（生1）第一個。（生2）他的生成物只有一種，而其他三個反應(yīng)，都有兩種生成物，可是我們的產(chǎn)品是水，除水以外，生成的另一種物質(zhì)就成了廢物了，萬一它有毒，就會對環(huán)境造成污染。（師）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)開始會主動地思考問題、分析問題了。綜上所述，化合反應(yīng)就是我們現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)追求的目標(biāo)。幸好人們已經(jīng)積極行動起來，消除污染源。比方說。（演示有關(guān)該內(nèi)容的圖片。）（師）只有樹立綠色化學(xué)觀念，大力發(fā)展綠色化學(xué)工藝，才能使人類與自然和諧相處，才能讓化學(xué)為人類做出更大的貢獻(xiàn)。（板書：與自然和諧相處。）【說明：只有樹立綠色化學(xué)觀念，大力發(fā)展綠色化學(xué)工藝，才能使人類與自然和諧相處。讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程以知識為載體，使學(xué)生通過科學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法獲取知識和技能，在獲取知識和技能的過程中訓(xùn)練科學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的能力，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。】練習(xí)：課本125頁。第五部分：感悟與收獲（師）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你感觸最深的是什么？能不能用一句話來概括？（生1）只有樹立綠色化學(xué)觀念，大力發(fā)展綠色化學(xué)工藝，才能使人類與自然和諧相處。（生2）隨著社會的發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染與破壞。我們一定要保護(hù)好環(huán)境。（生3）我們一定要從現(xiàn)在開始，學(xué)好化學(xué)知識，將來為人類造福。（師）環(huán)境污染并非化學(xué)之過，而是由于人們?nèi)狈瘜W(xué)科學(xué)素養(yǎng)，即化學(xué)學(xué)科知識、能力、環(huán)境意識造成的。相信化學(xué)的發(fā)展應(yīng)該也能夠為人類做出更大的貢獻(xiàn)。（播放錄像：地球只有一個。）第六部分：布置作業(yè)請你實(shí)地調(diào)查、研究、分析居住小區(qū)周圍的環(huán)境，在完善課前研究報告的基礎(chǔ)上，寫一份關(guān)于環(huán)境與化學(xué)的小論文，提出你能為保護(hù)環(huán)境的一些建議。板書設(shè)計保護(hù)生命之源酸雨的形成化學(xué)與環(huán)境保護(hù)還人類潔凈的空氣酸雨的危害酸雨的防治與自然和諧相處——綠色化學(xué)初中化學(xué)教科書（下冊）第十一單元第四節(jié)《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》學(xué)情分析關(guān)于學(xué)情的研究一：學(xué)習(xí)者分析：1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：初三年級的學(xué)生，已具備了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認(rèn)識化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成了運(yùn)用化學(xué)知識解決社會現(xiàn)實(shí)問題的意識。2.在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：空氣污染及污染來源：空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目前計入空氣污染的項目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質(zhì)主要來自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。水資源污染及污染源：水污染主要來自于工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、和生活污水。學(xué)生已經(jīng)具備了查閱資料、對所查資料進(jìn)行簡單整理的能力。二、學(xué)習(xí)知識分析：水污染、大氣污染、鉛中毒、保護(hù)母親河等是我們常常掛在嘴邊上的詞，對于學(xué)生來說也并不陌生。但是學(xué)生對水、大氣污染的認(rèn)識僅僅停留在被污染了這個層面上，部分同學(xué)能知道一些諸如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和煙塵等污染物，但對于這些污染物是從哪里來的，它們又怎樣污染環(huán)境知道的并不多。因此，本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)主要以學(xué)生活動為主，通過學(xué)生自學(xué)、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還可以對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、國情教育，使學(xué)生對能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來命運(yùn)的共同問題有一定的認(rèn)識，使學(xué)生正確認(rèn)識我國目前面臨的環(huán)境考驗，重視環(huán)境保護(hù)、與自然和諧相處。本節(jié)課在實(shí)施中，需要教師有較強(qiáng)的宏觀調(diào)控能力，這就需要教師在平時的教學(xué)中，努力鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，多花時間去研究學(xué)生的特點(diǎn)、研究如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。隨著學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)能力的不斷提高，學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由課堂逐漸轉(zhuǎn)到課外，最終使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：1.知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。2.認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應(yīng)發(fā)生、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，確立綠色化學(xué)觀念、樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識。三、教育理念和教學(xué)方式：1.合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)今社會合作精神也是一個必不可少的條件。新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高公民適應(yīng)社會生活的能力。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)把師生合作作為走向成功的起點(diǎn)，把生生合作作為尚未開發(fā)的重要教學(xué)資源。生生合作是師生合作走向成功教育的起點(diǎn)，智慧常常在相互交流、撞擊中產(chǎn)生，在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中完善。在相互交流中促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)揮主體作用，成為課堂的真正主人?！?.采用預(yù)先進(jìn)行閱讀調(diào)查（查閱書籍、報刊、上網(wǎng)、參觀訪問等），課上交流學(xué)習(xí)的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)?；经h(huán)節(jié)設(shè)定為：設(shè)置問題情境→提出討論話題→表達(dá)與交流→總結(jié)和評價。3.教學(xué)評價方式：對學(xué)生的評價應(yīng)具有一定的激勵性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的智能，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，幫助學(xué)生較全面地認(rèn)識自己在群體中的相對水平。評價可以采用個人、小組或團(tuán)體的形式，既可以在學(xué)習(xí)過程中，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行；既評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，也可評價學(xué)生的活動成果。初中化學(xué)教科書（下冊）第十一單元第四節(jié)《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》效果分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價，注重了以下幾個方面：(1)學(xué)生對環(huán)境污染狀況及環(huán)保措施了解的評價；(2)重視酸雨形成及污水凈化等探究活動中表現(xiàn)的評價；(3)學(xué)生查閱資料能力的評價；(4)學(xué)生社會責(zé)任感形成的評價；(5)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)與社會可持續(xù)發(fā)展認(rèn)識的評價。在評價方式上，以過程性評價為主，結(jié)果性評價僅限于對環(huán)境污染狀況及環(huán)保措施一般知識的考查，使用下面的試題對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行測試考核。評價可從三個層面來綜合衡量：一是化學(xué)探究活動評價表，二是化學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案及評價表，三是化學(xué)學(xué)習(xí)綜合評價表。這是對一位進(jìn)行“保護(hù)和利用水資源”課題研究的同學(xué)的評價，學(xué)生、家長先通過博客來評價，教師再將學(xué)生、家長的評價匯總成表。附件1：第四節(jié)《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解污染治理的一般原則和方法。2．通過收集有關(guān)環(huán)境污染和保護(hù)的材料、合作交流、探究實(shí)驗等手段完成有關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中中所起的作用。3.樹立綠色化學(xué)觀念，樹立保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的意識。【教材預(yù)覽】1.水污染主要來自______、______、________。主要污染物有________、_________、________、______等。水污染的主要防治措施有__________________________________等。2.造成大氣污染的有害物質(zhì)主要有______、______、_______、_______，它們主要來自_______________________________________等。【合作探究一】1、水污染的主要來源有哪些？它存在哪些危害？2、列舉你所知道的水污染現(xiàn)象，指出造成水污染的主要污染物有哪些？3、采取哪些措施可以有效的防治水污染？4、活動天地：原理（可用化學(xué)方程式表示）可行性方案一方案二方案三方案四……【討論】常用污水處理的方法有哪些？要注意哪些問題？【合作探究二】1、空氣污染的主要來源有哪些？它存在哪些危害？2、回顧：空氣污染指數(shù)包括什么？如何判斷空氣質(zhì)量的好壞？3、酸雨是怎樣形成的？它的危害有哪些？防治酸雨的措施有哪些？4、采取哪些措施可以有效的防治空氣污染？【合作探究三】1、環(huán)境污染包括哪兩個過程？污染的防治應(yīng)從哪三個方面進(jìn)行考慮？2、綠色化學(xué)的核心是什么？綠色化學(xué)的目標(biāo)是什么？3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗谖覀冎猩钅男┑胤襟w現(xiàn)了綠色化學(xué)？【歸納整理】【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、下列措施不是為了防止環(huán)境污染的是（）A食鹽加碘B禁止使用含鉛汽油C禁止使用含磷洗衣粉D禁止鳴放鞭炮2、減少含硫煤燃燒對大氣的污染，適宜在煤中加入的物質(zhì)是（）A石灰石B砂子C生石灰D燒堿3、可降解塑料是指在自然條件下能夠自行分解的塑料。研制、生產(chǎn)可降解塑料的主要目的是（）A、節(jié)省制造塑料的原料B、便于加工C、擴(kuò)大塑料的使用范圍D、解決“白色污染”問題【直擊中考】煤中含有硫元素，煤在燃燒中能產(chǎn)生會引起酸雨的氣體A。據(jù)北京市西城科技館課外活動小組監(jiān)測，冬季平房區(qū)的空氣中氣體A的濃度明顯升高。（1）氣體A的名稱是______（2）北京市為降低氣體A的排放量，采取了許多有力措施。措施之一是推廣低硫煤，即通過向煤中加生石灰的方法，減少氣體A的產(chǎn)生，此法稱為“鈣基固硫”。這種煤燃燒后，大部分硫元素最終存在形式為_____。A、CaSB、CaSO3C、CaSO4D、SO3（3）解釋原因并完成反應(yīng)方程式。用碳酸鈣代替氧化鈣，能否達(dá)到上述類似效果？為什么？附件2：評價量表1：小組合作學(xué)習(xí)評價表小組合作學(xué)習(xí)評價表學(xué)校：_________班級：_______小組：_________時間：__________小組名稱

組長

組員

活動起止時間

指導(dǎo)老師

組長所做組織工作1、組長能積極地為小組服務(wù)。自評互評師評

2、能平均、合理地分配任務(wù)。

3、能做好材料的收集、整理工作。

小組合作情況1、每個成員都能積極地參與小組活動。

2、每個成員都有自己明確的任務(wù)，并能認(rèn)真地完成任務(wù)。

3、小組成員間能認(rèn)真傾聽，互助互學(xué)。

4、小組合作氛圍愉快，合作效果好。

小組活動中遇到哪些困難，怎樣克服（要求填寫具體的事情和詳細(xì)的解決辦法）？

小組活動中誰在觀察、記錄、分析、討論、總結(jié)哪些方面表現(xiàn)最突出，他（她）的具體表現(xiàn)有哪些？

小組活動中存在哪些不足（比如，觀察、記錄、分析等），怎樣改進(jìn)？

組長簽名：

小組成員簽名：評價量表2：學(xué)生評價表學(xué)生評價表

學(xué)校：班級：小組：姓名：時間：評價內(nèi)容自評互評師評參與態(tài)度1、認(rèn)真參加每一次活動，對每一次活動始終保持深厚的興趣?！睢睢?、我能積極學(xué)習(xí)各種電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，能利用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流?！睢睢?、我能發(fā)揮自身的優(yōu)勢為小組提供必不可少的幫助，努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)?！睢睢顓f(xié)作精神4、我能積極配合小組開展活動，服從安排。☆☆☆5、我能積極地與組內(nèi)、組間成員交互討論，能完整、清晰地表達(dá)想法，尊重他人的意見和成果?！睢睢?、在活動中，我和大家能互相學(xué)習(xí)和幫助，促進(jìn)共同進(jìn)步?！睢睢顒?chuàng)新和實(shí)踐7、我有濃厚的好奇心和探索欲望。☆☆☆8、在小組遇到問題時，我能提出合理的解決方法?！睢睢?、活動中，我能發(fā)揮個性特長，施展才能。☆☆☆能力提高10、在活動中，我能運(yùn)用多種渠道收集信息。☆☆☆11、我在活動中遇到問題不退縮，并能自己想辦法解決?！睢睢?2、我與他人交往的能力提高了?！睢睢羁傮w體會我的收獲是：

我的感受是：

我還需努力的是：

A等，五顆☆；B等，四顆☆；C等，3顆☆；D等，二顆☆以下。初中化學(xué)教科書（下冊）第十一單元第四節(jié)《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》教材分析本節(jié)課為教材第十一單元“第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)”，計劃安排1課時（需45分鐘）。首先安排學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，在對教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深入的調(diào)查，這就需要學(xué)生通過各種途徑廣泛的收集資料。收集好資料以后，組織學(xué)生分組進(jìn)行資料整理。根據(jù)自愿的原則將學(xué)生分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組研究水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負(fù)責(zé)人、中心發(fā)言人。有能力的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時放映給全班同學(xué)觀看。通過對空氣污染、水體污染等的現(xiàn)狀和污染治理的了解，形成化學(xué)能夠在保護(hù)和改善環(huán)境中發(fā)揮重大作用的認(rèn)識，能深刻認(rèn)識到化學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展必將為社會的可持續(xù)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了化石燃料的燃燒、工業(yè)三廢、人們?nèi)粘Ｉ畹葘Νh(huán)境的污染的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解目前我國水、大氣的污染情況及治理情況和措施，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生課前通過各種途徑去查找相關(guān)的資料并進(jìn)行整理，以學(xué)生的辯論達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，形成與自然和諧相處的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，可以提高學(xué)生收集資料、整理資料的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過這堂課的學(xué)習(xí)，要達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：通過對“空氣污染”、“保護(hù)和利用水資源”和“綠色化學(xué)”三個課題的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系；通過調(diào)查研究、收集資料、網(wǎng)上瀏覽、整理信息、歸納總結(jié)、相互評價等在信息化環(huán)境中進(jìn)行的一系列探究活動，培養(yǎng)學(xué)生組織活動、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流等各方面的自主學(xué)習(xí)的能力；通過對環(huán)境污染現(xiàn)狀及危害的了解，懂得化學(xué)物質(zhì)在美化人們生活的同時，也會帶來負(fù)面效應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識到人類的行為與環(huán)境和諧統(tǒng)一的必要性，激勵他們珍愛自己身邊的環(huán)境，提高環(huán)保意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。本堂課的重點(diǎn)是了解空氣污染物及它的主要來源，認(rèn)識酸雨的成因及危害；了解防治空氣污染、水污染、固體廢棄物污染的各種措施。難點(diǎn)是要讓學(xué)生充分認(rèn)識環(huán)境日益惡化的趨勢和危害，教育學(xué)生以實(shí)際行動參加到環(huán)保行列中，為環(huán)保事業(yè)作出力所能及的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。本堂課設(shè)計分為兩條線索，一是知識線：引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗探究酸雨的性質(zhì)，繼而總結(jié)出危害，然后通過演示實(shí)驗讓學(xué)生探究酸雨的形成過程，最后通過形成過程讓學(xué)生尋找防治酸雨的方法。二是思維線，通過實(shí)驗現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。為了滿足新課程的要求，在課堂的實(shí)施過程中力爭體現(xiàn)學(xué)生的主動性、主體性，即學(xué)生能說的就讓學(xué)生去說，學(xué)生能想的就讓學(xué)生去想，學(xué)生能聽的就讓學(xué)生認(rèn)真的傾聽，學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做。初中化學(xué)教科書（下冊）第十一單元《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》評測練習(xí)1．為保護(hù)環(huán)境，減少二氧化碳的排放，提倡人們“低碳生活”，下列行為屬于不符合這一主題的是A．出門盡量步行、騎車，少乘車B．節(jié)約用紙，雙面使用C．多使用一次性塑料袋D．使用變頻空調(diào)，節(jié)約用電2．3月29日是本年度的“地球一小時”(EarthHour)活動日，主題為“藍(lán)天自造”，旨在呼吁每一位公民從自身開始，采取實(shí)際行動，應(yīng)對當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題——霧霾。下列做法不符合這一主題的是A．選擇自行車或公交車作出行工具B．節(jié)約用紙，不使用一次性塑料袋C．將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒D．拒絕使用一次性木筷3．人類生存需要清潔的空氣。下列情況不會造成環(huán)境污染的是（）A．燃放煙花B．汽車尾氣C．煤炭燃燒D．光合作用4．北京市2008年夏季奧運(yùn)會的主題之一是“綠色奧運(yùn)”，改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從我做起．以下做法不利于環(huán)境保護(hù)的是（）A．隨意丟棄廢舊電池B．不用或少用含磷洗衣粉C．垃圾采取分類回收D．植樹造林，增大綠化面積5．下列做法可減輕對環(huán)境污染的是A．丟棄廢舊電池B．焚燒廢棄所料C．污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放D．大量使用農(nóng)藥、化肥6．下列行為不會造成空氣污染的是-（）A.整治農(nóng)田時焚燒秸稈B.向蔬菜大棚中通入二氧化碳C.清理街道衛(wèi)生時露天焚燒垃圾D.化工廠遷到城郊繼續(xù)排放超標(biāo)廢氣7．下列說法錯誤的是（）A．“綠色化學(xué)”是指與綠色植物有關(guān)的化學(xué)B．化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著重要的作用C．人類利用化學(xué)合成了許多物質(zhì)D．高新科學(xué)技術(shù)需要各種有特殊性能的材料，這要靠化學(xué)家來研究開發(fā)8．隨著“綠色奧運(yùn)”的理念逐漸深入人心，空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。下列物質(zhì)中，未計入監(jiān)測空氣污染指數(shù)項目的是A．氮?dú)釨．二氧化硫C．一氧化碳D．可吸入顆粒物9．下列關(guān)于能源、資源的說法不正確的是A．開發(fā)新能源汽車可減少汽油、柴油的使用，從而減少霧霾天氣現(xiàn)象B．太陽能、風(fēng)能發(fā)電是今后新能源開發(fā)的方向C．煤、石油、天然氣屬于化石能源，取之不盡，用之不竭D．給鋼鐵制品進(jìn)行防銹處理，不僅可節(jié)約資源，而且可以減少對環(huán)境的污染10．下列有關(guān)物質(zhì)的類別的選項中，錯誤的一項是A合金鈦合金、不銹鋼、生鐵B堿類燒堿、純堿、熟石灰C干燥劑濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體D合成材料合成纖維、合成橡膠、塑料11．食品安全問題越來越引起人們的重視，如何杜絕下列食品安全問題的產(chǎn)生，談?wù)勀愕囊环N看法或應(yīng)采取的一種措施．（1）“毒蔬菜”：．（2）“地溝油進(jìn)入餐桌”：．（3）“有害元素嚴(yán)重超標(biāo)的大米”：．12．2014年世界環(huán)境日中國主題是“向污染宣戰(zhàn)”。從進(jìn)來經(jīng)常發(fā)生的霧霾天氣看治理污染刻不容緩。（1）酸雨是指pH小于5.6的降水。煤燃燒時排放出__________、__________（寫化學(xué)式）等污染性氣體，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于水，會形成酸雨。（2）PM2.5是指大氣中微粒直徑小于2.5微米的顆粒物。下列物質(zhì)中不會形成PM2.5的是__________。A．焚燒秸稈B．汽車尾氣排放C．太陽能發(fā)電（3）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法中不符合“低碳”要求的是_______A．節(jié)約紙張B．大量使用化石燃料C．提倡使用節(jié)約技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D．盡量乘坐公交車13．（5分）人類社會的發(fā)展離不開能源。當(dāng)今社會，人類利用的能源主要來自化石燃料。（1）化石燃料主要有________、石油和天然氣；（2）用來驅(qū)動汽車、飛機(jī)和輪船的燃料主要是從石油中根據(jù)不同沸點(diǎn)范圍分餾出來的汽油、航空煤油、柴油等，石油分餾的過程屬__________變化。石油中主要含有碳、氫元素，還含有硫、氮等元素，燃燒時會產(chǎn)生的污染物有____________（寫一種）；（3）開發(fā)和利用清潔高效而又用之不竭的新能源，是21世紀(jì)人類面臨的重要課題。2006年1月起，我國部分地區(qū)推廣使用乙醇汽油。乙醇可利用農(nóng)作物發(fā)酵制得，農(nóng)作物在催化劑作用下轉(zhuǎn)化為葡萄糖(C6H12O6)，然后葡萄糖在酒化酶的作用下分解為乙醇和二氧化碳，寫出葡萄糖分解為乙醇的化學(xué)方程式_________，初中化學(xué)教科書（下冊）第十一單元第四節(jié)《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》課后反思水污染、大氣污染、鉛中毒、保護(hù)母親河等是我們常常掛在嘴邊上的詞，對于學(xué)生來說也并不陌生。但是學(xué)生對水、大氣污染的認(rèn)識僅僅停留在被污染了這個層面上，部分同學(xué)能知道一些諸如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和煙塵等污染物，但對于這些污染物是從哪里來的，它們又怎樣污染環(huán)境知道的并不多。因此，本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)主要以學(xué)生活動為主，通過學(xué)生自學(xué)、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還可以對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、國情教育，使學(xué)生對能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來命運(yùn)的共同問題有一定的認(rèn)識，使學(xué)生正確認(rèn)識我國目前面臨的環(huán)境考驗，重視環(huán)境保護(hù)、與自然和諧相處。本節(jié)課在實(shí)施中，需要教師有較強(qiáng)的宏觀調(diào)控能力，這就需要教師在平時的教學(xué)中，努力鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，多花時間去研究學(xué)生的特點(diǎn)、研究如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。隨著學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)能力的不斷提高，學(xué)校教育應(yīng)