2023年高三數(shù)學教學工作計劃3篇

2023年高三數(shù)學教學工作計劃3篇高三數(shù)學教學工作安排篇1

一、指導思想

適應性新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是中學數(shù)學復習的重要內容。通過數(shù)學復習，讓學生在數(shù)學學習過程中，更好地學好數(shù)學基礎學問和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法，從而培育學生思維實力，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，使學生樹立學好數(shù)學的信念。了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學模式，加強教改力度，注意團結協(xié)作，面對全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習愛好，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。精確把握課程標準和考試指導綱要，的各項基本要求，立足基本學問、基本技能、基本思想和基本方法教學，留意數(shù)學思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質，處理數(shù)學問題的基本的、常用的數(shù)學思想方法；如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數(shù)形結合、一般與特別，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價轉化、類比與推理等，提高學生的思維品質，以不變應萬變，針對學生實際，不斷探討數(shù)學教學，改進教學方法，指導學法，奠定必備的“四基五實力”，著力培育學生的創(chuàng)新實力和運用數(shù)學的意識和實力，奠定學習數(shù)學的實力，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質。

二、學生的基本狀況分析：

高三183，184為文科班，總人數(shù)72人。相當多的同學對基礎學問駕馭較差，學習習慣不太好，學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多學生從基礎學問到學習實力都有待培育，輔差任務特別重，目前形勢特別嚴峻；學生對數(shù)學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，復習任務很艱難。

三、教學目的要求

1．深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化探討教材中章節(jié)學問的內外結構，嫻熟把握學問的邏輯體系和網(wǎng)絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2．精確把握考試說明，在整體上要重視基本學問和基本方法，重要的定義定理不但要駕馭結論，還要駕馭相關數(shù)學的思想方法，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點，重視數(shù)學的應用，重視數(shù)學思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學學問的廣度來求得學問的深度。

3．因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4．加強課堂教學探討，科學設計教學方法。

四、教學詳細措施

1．不孤立記憶和相識各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網(wǎng)路。注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解實力；尤其是數(shù)學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

2．學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。

3．高考試題將課本學問進行了綜合性處理，即在學問交匯的網(wǎng)絡處命題，因此在復習時，不但要對每個學問點要駕馭，還要留意學問的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)學問和幾何學問的聯(lián)系，挖掘課本內容的深刻內涵，構建中學數(shù)學數(shù)學學問網(wǎng)絡體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視學問形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，駕馭它的運用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，可能達到的效果、須要留意的事項等等，

以達到用老方法解決新問題的高度。

4．以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，剛好歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用。

合理支配復習中講、練、評、輔的時間

5．協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系，追求數(shù)學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益；細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開“題海戰(zhàn)”，細心打算，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節(jié)奏，提高教學效率。

6．試題的把握：

a）注意對“四基五實力”的考察把握，貼近課本；

b）注意學科內容的聯(lián)系與綜合；

c）注意數(shù)學思想方法、通性、通法，淡化特別技巧；

d）注意實力立意，以考察學生邏輯思維實力為核心，全面考察實力；

e）注意考查學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，設計應用性、探究性的問題；

f）試題體現(xiàn)層次性、基礎性，梯度支配合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學學問中所蘊含的數(shù)學思想和方法駕馭的程度。

g）把握好近6年高考試題，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道；

h）立足基礎，不做數(shù)學考試說明以外的東西。細心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要根據(jù)新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格限制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

7．周密安排合理支配，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力。

8．多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有安排、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合實力之目的。不脫離基礎學問來講學生的實力，基礎扎實的學生不肯定實力強。教學中，不斷地將基礎學問運用于數(shù)學問題的.解決中，努力提高學生的學科綜合實力。

9．更新教學手段，提高復習效率

（1）用電腦多媒體技術協(xié)助數(shù)學復習教學，提高課堂教學效率，

（2）利用電腦課件和積件，突破教學難點，

10．注意學法指導及心理輔導。

（1）剛好向學生介紹學習方法和學習策略，剛好收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

（2）針對不同學生的實際水平，合理支配教學難度，有利于學生勝利情感體驗，促進其提高。

（3）解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題，重點鞏固與提中學等生的數(shù)學解題水平和實力；帶動數(shù)學困難生努力跟上復習。加強邊緣生的個別輔導：A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促實力，A類邊緣生留意備課組集體探討，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。

11．時間支配：

高三數(shù)學復習教學參考進度：第一階段（——3月30日）主要是加強課本基礎學問和基本技能的復習，不留死角、盲點，落實好每一個學問點；加強章、節(jié)學問過關，訓練以基礎題、中檔題為主；使學生“雙基”過關；加強數(shù)學思想、方法復習；注意訓練的規(guī)范性，思索的嚴密性。適當提升學生綜合運用實力，適度提高一輪復習要求。

其次階段（3月30日—4月30日）主要以學科主干學問為重點，在學問交匯的網(wǎng)絡處做好綜合，組織10個左右專題進行復習，要求專題選取綜合性強，有代表性；加強針對性訓練，選、填題注意速度和基礎訓練，以中檔題為主的分塊訓練突中檔題精確性；每周一套綜合訓練，旨在提高學生運用所學學問解決問題的實力，提升學生綜合運用實力。專題復習，沖刺訓練及處理信息。專題：（1）函數(shù)、方程、不等式；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）實力問題等等，提高學生分析問題、解決問題的實力，提高綜合實力。

第三階段（5月1日—26日）主要是查漏補缺和模擬訓練，突出適應性訓練、應試技巧；梳理試卷，回來課本；加強信息的收集與整理。依據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)覺平常復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐實力，走近高考；

第四階段（5月27—6月5日）回來課本，查缺補漏，再現(xiàn)學問點，學生整理，考前輔導，樹立信念，輕松應考。

五、教學重點

1、數(shù)學思想方法，

2、教材的重點、高考的熱點，

3、依據(jù)新課標、夯實基礎，突出新增內容，新課程增加內容中的向量的教學。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。

4、留意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度視察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注意學問間的內在聯(lián)系與綜合。留意學問的交叉點和結合點。

六、教學細微環(huán)節(jié)問題

1、以實力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的主動性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探究第一、二輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎學問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體探討，努力提高考試的效率。

①留意探討高考考試說明，及近5年高考試題，特殊是近2年的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到本市各重點中學的考試試題，特殊是平常的練習題，進行探討。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既留意重點學問的考查，注意對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中留意實踐實力的考查，要求學生能綜合應用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數(shù)學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所供應的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建

立數(shù)學模型；應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明．

④在綜合練習中留意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新奇的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應用所學的數(shù)學學問、思想和方法，進行獨立的思索、探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題．

⑤在綜合練習中留意特性品質要求的考查：要求學生能具有肯定的數(shù)學視野，相識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義．要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神．

4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智

針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同探討找尋對策，加強相互溝通，相互學習，精選好每一次周練，細心篩選各類高考信息，加強探討探討，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長。

5、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

6、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時應留意什么？

（1）力求作到“三個避開”避開須要死記硬背的內容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計算．

（2）“用學過的學問解決沒有見過的問題”．利用已有的學問內容、思想方法和基本實力，自己去探討試題所供應的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題．

7、對重點學問與重點方法要真正理解，并且理解準、透．如概念復習要作到：敏捷用好概念的內涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用；全面精確把握好所用概念的前提條件；嫻熟駕馭表示有關概念的字符、記號．

8．教學基本模式為：“基礎練習→典型例題→鞏固練習→作業(yè)→課后檢查”基礎練習：一般5道題左右，主要復習基礎學問，基本方法。要求全部的學生都過關，全部的學生都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎練習”在課堂內完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽）。

典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要干脆運用課前練習的基礎學問、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的實力。每一節(jié)課不能只停留在例一，例二。要留意方法的升華。

鞏固練習：一般4道左右，對應例題類型；

作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

課后檢查：重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

9、加強學法指導在教學中要讓學生明白：

其次輪復習，通常稱為“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要探討數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視學問結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的實力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類探討”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關學問進行必要的拆分、加工重組。找出某個學問點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注意學問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現(xiàn)在起先，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，

所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點。

第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應高考對“減縮思維”的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思索命題者是怎樣將考查的學問點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應當會什么，做到心知肚明。

最終，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生干脆、主動的研讀《考試說明》，探討近年來的高考試題，駕馭高考信息、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自己的學問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓練和突擊措施（可請老師特地為你拎一拎）；鎖定重中之重，駕馭最重要的學問到爐火純青的地步。②抓思維易錯點，注意典型題型。

③閱讀自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關學問的歷程，做好“再”糾錯工作。④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，留意那些背景新、方法新，學問具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算應考

高三數(shù)學教學工作安排篇2

一、指導思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數(shù)學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。

二、學科目標

1、構建學問網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習愛好。激勵學生勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2.抓好一輪專題復習，探討考試說明，捕獲高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參與零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取20xx年取得優(yōu)異成果。

三、教學方法及其措施

(一)制定科學的復習安排

在仔細探討教材、教綱和考綱，分析學生詳細狀況的基礎上，依據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學安排。

1.時間安排半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2.學問有所側重留意向重點章節(jié)傾斜,做到重點學問重點復習。

3.留意教學分層結合學生不同層次的實際狀況,講解時要有所區(qū)分,在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育學生學習的主動性上下功夫，盡可能的調動學生的學習主動性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;仔細做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注學生的思想改變，剛好引導，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4.整體復習與階段復習安排相配套整體復習安排精確到月,階段復習安排應精確到具體列出每周的復習任務和進度

5.適當調整,依據(jù)已完成的復習狀況來調整安排,強化薄弱環(huán)節(jié);或者依據(jù)考綱的變動而剛好修訂安排等

6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的支配等

7.鉆研考綱和教材，探討近5年高考試卷?？偨Y高考閱歷，指導好復習。

(二)建立學問網(wǎng)絡,確立教學專題

在教學中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學問網(wǎng)絡,然后根據(jù)高考題型劃分專題,如單項選擇題,計算題,填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和探討,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去綻開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律

(三)選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的.基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學問，是資料更加有利于學生全面駕馭學問，了解高考考什么，怎么考等問題。

(四)選好模擬練習題,訓練學生解題實力

選練習題時,決不不加選擇地盲目運用外來資料和試題,避開重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最相宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應當以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培育學生的解題實力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的緣由是什么,是對學問的理解不精確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避開同樣的錯誤的重犯.老師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增加訓練的針對性，收到更大效果。

另外,在練習中千萬要留意避開難題過多,起點過高;做練習題要重質量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題駕馭學問,提高實力,增加信念,找出差距,在做題過程中,重要是弄清晰各類題目的解題思路,駕馭基本的解題方法。

仔細搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及緣由，考后剛好鞏固

(五)仔細備課,有的放矢

由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,削減不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要仔細探討學生的實際狀況,精講精練,同時要發(fā)揮學生的主體地位,讓學生多參加解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.老師肯定要把課本和資料仔細地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清晰地啟發(fā)學生。備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分探討。教學中要剛好反饋，依據(jù)學生駕馭狀況不斷改進和修正教學方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率

最終，希望我整理的高三數(shù)學上學期教學工作安排對您有所幫助，祝同學們學習進步。

高三數(shù)學教學工作安排篇3

一、指導思想高三數(shù)學教學要以《全日制一般高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本，全面復習并落實基礎學問、基本技能、基本數(shù)學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本,強化質量的意識，務實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求發(fā)展。

二、教學建議1、仔細學習《考試說明》，探討高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復習課的效率。剛好把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們精確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設計，提高我們的復習質量。留意20xx年高考的導向：注意實力考查，能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能綜合應用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數(shù)學問題，并能用數(shù)學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新奇的信息、情境和設問進行獨立的思索與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種實力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關注學生實力培育，真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。2、充分調動學生學習主動性，增加學生學習的自信念。敬重學生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習主動性，因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。3、注意學法指導，提高學生學習效率。老師要針對學生的`詳細狀況，進行復習的學法指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復習的效率，讓學生養(yǎng)成反思的習慣；養(yǎng)成學生擅長結

合圖形直觀思維的習慣；養(yǎng)成學生表述規(guī)范，根據(jù)解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。4、高度重視基礎學問、基本技能和基本方法的復習。要重視基礎學問、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。為此老師要了解學生，精確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，

留意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。5、教學中要重視思維過程的呈現(xiàn)，注意學生實力的發(fā)展。教學中老師要深化探討，挖掘學問背后的智力因素，創(chuàng)設環(huán)境，給學生思索、交流的機會，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中相識學問的內在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的實力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習慣。

6、中學的“重點學問”在復習中要保持較大的比重和必要的深度。近年來數(shù)學試題的突出特點：堅持重點內容重