高中化學(xué)-鹽類水解的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第2節(jié)鹽類的水解的應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標】1.了解鹽類水解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2.了解鹽類水解在化學(xué)實驗和科學(xué)研究中的應(yīng)用。3.了解緩沖溶液的相關(guān)知識【教法、學(xué)法】先學(xué)后教，探研建構(gòu)“問題探究”式、自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納、多媒體展示【課堂互動區(qū)】【研討交流1】（1）日常生活中常用的凈水劑的物質(zhì)名稱、化學(xué)成分是什么？（2）它們的凈水原理是什么？（3）哪些物質(zhì)可以同時殺菌消毒、凈水？【歸納總結(jié)1】：【實驗探究1】請看視頻：配制某些鹽溶液:AlCl3溶液【即時練習(xí)】1．實驗室可利用SbCl3的水解反應(yīng)制Sb2O3。SbCl3的水解是分三步進行的，中間產(chǎn)物為SbOCl，請寫出其水解反應(yīng)的總方程式。為了得到較多、較純的Sb2O3，操作時需要將SbCl3緩慢加入大量水中，反應(yīng)后期還要加入少量的氨水，請說明這兩項操作的理由。2.配制FeCl3溶液時，為防止Fe3+的水解，可加入適量鹽酸或硫酸、硝酸。()【歸納總結(jié)2】：【實驗探究2】（1）在具支試管中加入1/3試管飽和NaHCO3溶液，然后迅速加入兩滴管飽和Al2(SO4)3溶液，觀察實驗現(xiàn)象并分析反應(yīng)原理（2）推測上述實驗有什么應(yīng)用價值？（3）泡沫滅火器的塑料筒、鐵桶里面分別放入的什么是藥品？為什么？（4）哪些離子可以相互促進水解進行徹底？【歸納總結(jié)3】：【實驗探究3】

（1）日常生活中，在廚房怎樣清洗油污？（2）溫度對去污效果有什么影響？【學(xué)生趣味實驗】【歸納總結(jié)4】：【視野拓展】當(dāng)機體劇烈運動時，肌肉中產(chǎn)生大量的乳酸，碳酸等物質(zhì)，并且進入血液。乳酸進入血液后，就與血液中的碳酸氫鈉發(fā)生作用，生成乳酸鈉和碳酸。碳酸是一種弱酸，而且又可以分解成二氧化碳和水，所以對血液的pH影響不大。血液中增多的二氧化碳會刺激控制呼吸活動的神經(jīng)中樞，促使呼吸運動增強，增加通氣量，從而將二氧化碳排出體外。當(dāng)碳酸鈉進入血液后，就與血液中的碳酸發(fā)生作用，形成碳酸氫鹽，而過多的碳酸氫鹽可以由腎臟排出。這樣，由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，可以使血液的酸堿度不會發(fā)生很大的變化，從而維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。在化學(xué)研究中，常使用緩沖溶液來維持實驗體系的酸堿度，因為向緩沖溶液中加入少量酸或堿時，溶液的酸堿性變化不大。某研究小組將濃度均為0.1mol/L的醋酸和醋酸鈉溶液等體積混合，即獲得pH=4.75的緩沖溶液。以下是該小組對其進行的研究：(1)緩沖溶液中各溶質(zhì)及其平衡過程之間存在的相互影響。①該溶液中，醋酸的電離程度醋酸根離子的水解程度。②醋酸分子的存在醋酸根離子的水解；③醋酸根離子的存在醋酸的電離；(2)解釋緩沖溶液能維持體系酸堿度的原因。向該溶液中加入少量鹽酸，反應(yīng)的離子方程式為：向該溶液中加入少量燒堿，反應(yīng)的離子方程式為：【課堂檢測區(qū)】1.鹽類的水解反應(yīng)被廣泛應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐之中，以下事實均與其有關(guān)，但應(yīng)用思路不同，請?zhí)畋矸诸惪偨Y(jié)。A使用純堿溶液清洗廚房油污。B人們常用明礬[KAl(SO4)2?12H2O]或硫酸鋁做凈水劑。C實驗室配制三氯化鐵溶液時，通常將固體先溶于濃鹽酸中，再加水稀釋到所需濃度。D泡沫滅火器中裝有濃硫酸鋁溶液和濃碳酸氫鈉溶液。E硫銨[(NH4)2SO4]等銨態(tài)氮肥不宜與傳統(tǒng)鉀肥草木灰(K2CO3)混合使用。利用鹽類水解反應(yīng)的產(chǎn)物抑制水解保證鹽類的存在

2.下列有關(guān)問題，與鹽的水解有關(guān)的是()①NH4Cl與ZnCl2溶液可作焊接金屬中的除銹劑②用NaHCO3與Al2(SO4)3兩種溶液可作泡沫滅火劑③草木灰與銨態(tài)氮肥不能混合施用④實驗室盛放Na2CO3溶液的試劑瓶不能用磨口玻璃塞⑤Na2S溶液呈堿性A．①②③B．②③④C．①④⑤D．①②③④⑤3.為了同時對某農(nóng)作物施用分別含有N、P、K三種元素的化肥，對于給定的化肥：①K2CO3 ②KCl③Ca(H2PO4)2 ④(NH4)2SO4 ⑤氨水最適合的組合是()A．①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．②③⑤4.一種常用的泡沫滅火器構(gòu)造如圖。內(nèi)筒a是玻璃瓶，外筒b是鋼瓶，平時泡沫滅火器內(nèi)筒外筒盛有液態(tài)試劑，當(dāng)遇火警時，將滅火器取下倒置，內(nèi)外筒液體試劑立即混合產(chǎn)生大量CO2泡沫滅火，從液態(tài)試劑在滅火器中長久放置和快速滅火兩個角度分析，盛放藥品正確的是()A．a(chǎn)中盛飽和Na2CO3溶液，b中盛Al2(SO4)3溶液B．a(chǎn)中盛飽和NaHCO3溶液，b中盛Al2(SO4)3溶液C．a(chǎn)中盛Al2(SO4)3溶液，b中盛飽和Na2CO3溶液D．a(chǎn)中盛Al2(SO4)3溶液，b中盛飽和NaHCO3溶液【課后鞏固區(qū)】1．下列根據(jù)反應(yīng)原理設(shè)計的應(yīng)用，不正確的是A．CO32－＋H2OHCO3－＋OH－用熱的純堿溶液清洗油污B．Al3＋＋3H2OAl(OH)3(膠體)＋3H＋明礬凈水C．TiCl4＋(x＋2)H2O(過量)TiO2?xH2O↓＋4HCl制備TiO2納米粉D．SnCl2＋H2OSn(OH)Cl↓＋HCl配制氯化亞錫溶液時加入氫氧化鈉2．下面提到的問題中，與鹽的水解有關(guān)的是()①明礬和FeCl3可作凈水劑②為保存FeCl3溶液，要在溶液中加少量鹽酸③實驗室配制AlCl3溶液時，應(yīng)先把它溶解在鹽酸中，而后加水稀釋④NH4Cl溶液可作焊接中的除銹劑⑤實驗室盛放Na2SiO3溶液的試劑瓶應(yīng)用橡皮塞，而不能用玻璃塞⑥用NaHCO3與Al2(SO4)3兩種溶液可作泡沫滅火劑⑦在NH4Cl或AlCl3溶液中加入金屬鎂會生成氫氣⑧草木灰與銨態(tài)氮肥不能混合施用⑨加熱蒸干AlCl3溶液得到Al(OH)3固體A．①④⑦B．②⑤⑧C．③⑥⑨D．全部3.[2014·新課標全國卷Ⅰ]

化學(xué)與社會、生活密切相關(guān)。對下列現(xiàn)象或事實的解釋正確的是(

)

用熱的純堿溶液洗去油污，

Na2CO3可直接與油污反應(yīng)漂白粉在空氣中久置變質(zhì)，

漂白粉中的CaCl2與空氣中的CO2反應(yīng)生成CaCO3

C.

施肥時，草木灰(有效成分為K2CO3)不能與NH4Cl混合使用

，K2CO3與HN4Cl反應(yīng)生成氨氣會降低肥效

D.

FeCl3溶液可用于銅質(zhì)印刷線路板制作，

FeCl3能從含Cu2＋的溶液中置換出銅

【課后反思】學(xué)情分析：由于學(xué)生連續(xù)學(xué)了化學(xué)反應(yīng)與能量變化和化學(xué)反應(yīng)的方向、限度與速率兩章全新的理論知識，這些知識沒有元素化合物的知識形象，且難度也較大，這時學(xué)生心理上難免會產(chǎn)生一定的疲倦感和畏懼感。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)對離子反應(yīng)，強弱電解質(zhì)的電離，化學(xué)平衡的建立以及水的電離和溶液的酸堿性等知識有了一定的基礎(chǔ)，具備了分析溶液中各種離子水解平衡的能力。所以掌握這部分知識相對比較容易。而且這節(jié)課與日常生活聯(lián)系比較密切，教師實驗、學(xué)生實驗和學(xué)生分組實驗對學(xué)生的吸引力都比較高，有助于課堂教學(xué)的進行。效果分析根據(jù)學(xué)生上課時的綜合表現(xiàn)，尤其是在教學(xué)過程中對一些案例的分析的表現(xiàn)，再結(jié)合自身在教學(xué)設(shè)計時的預(yù)期作以對比，現(xiàn)分析教學(xué)效果如下：在基礎(chǔ)知識方面，學(xué)生有了較扎實的掌握。通過讓學(xué)生分組實驗展示的結(jié)果以及學(xué)生在下面自我探究的成果，反映出了學(xué)生對于本節(jié)基礎(chǔ)內(nèi)容掌握較熟練，抓取到了本節(jié)課的重難點，并得以攻克。但是小部分學(xué)生仍舊對重難點掌握的不夠扎實，出現(xiàn)了不少的漏洞。在整理學(xué)習(xí)筆記方面也有不小的進步，學(xué)生知道在哪里需要記筆記，也能在筆記上標記上重難點，從而對一整堂課有了一個系統(tǒng)的把握，便于以后的有效復(fù)習(xí)。筆記的質(zhì)量還需要繼續(xù)完善，特別是在一些細節(jié)方面應(yīng)該加以強調(diào)，以保證學(xué)生以后的復(fù)習(xí)更高效。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面有了進一步提高，對知識進一步得到了鞏固，通過當(dāng)堂檢測看出，本節(jié)課基本達到了預(yù)期的效果。教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是魯科版高中化學(xué)選修3第三章第2節(jié)第3課時，本節(jié)教材涉及的知識面較寬、綜合性較強，是前面已學(xué)過的離子反應(yīng)、電解質(zhì)的電離、水的電離平衡和水的離子積以及平衡移動原理等知識的綜合應(yīng)用，因此，本節(jié)的教學(xué)與前面的教學(xué)有密切的聯(lián)系，學(xué)生對前面所學(xué)知識的理解程度將直接影響本節(jié)的學(xué)習(xí)。在后面的教材編排中，有很多地方也要用到鹽類水解的相關(guān)知識，比如：明礬的凈水原理以及溶液的配制等等。所以本節(jié)教材具有很強的理論意義和實際意義，在教學(xué)中起著承前啟后的作用，是理論教學(xué)中的重點和難點?！菊n前自主探究研習(xí)】1．為了配制NH4+的濃度與Cl－的濃度比為1∶1的溶液，可在NH4Cl溶液中加入()①適量的鹽酸②適量的NaCl③適量的氨水④適量的NaOHA．①②B．③C．③④D．④2．漂白粉在溶液中存在下列平衡：ClO－＋H2OHClO＋OH－，下列能提高其漂白效率的是（）A．加H2OB．通入CO2C．通入SO2D．加少量NaOH3．對滴有酚酞試液的下列溶液，操作后顏色變深的是（）A．明礬溶液加熱B．CH3COONa溶液加熱C．氨水中加入少量NH4Cl固體D．小蘇打溶液中加入少量NaCl固體4．能促進水的電離，并使溶液中c(H＋)>c(OH－)的操作是()①將水加熱煮沸②向水中投入一小塊金屬鈉③向水中通CO2④向水中加入明礬晶體⑤向水中加NaHCO3固體⑥向水中加NaHSO4固體A．①②④⑤ B．①④⑤C．③④⑤ D．④5．NaClO和KAl(SO4)2都是重要的化工產(chǎn)品均可應(yīng)用于造紙業(yè)。(1)NaClO溶液pH＞7，原因是______________(用離子方程式表示)。(2)根據(jù)NaClO的性質(zhì)推測，在紙漿中加入NaClO溶液的目的是____________。(3)在1mol·L-1的KAl(SO4)2溶液中離子濃度由大到小的順序是____________。(4)某小組同學(xué)用下圖所示裝置探究NaClO和KAl(SO4)2飽和溶液混合反應(yīng)的實驗。①打開活塞向燒瓶中加入飽和KAl(SO4)2溶液，產(chǎn)生大量的白色膠狀沉淀。反應(yīng)的離子方程式_______________________________教學(xué)反思鹽類水解的應(yīng)用這一部分知識，知識點較繁雜，一堂課，不可能處理很多。所以我選取了4個點進行準備準備。這次課，我收獲了很多，深刻地體會到，要真正上好一節(jié)課真的很不簡單，崔老師幫助指導(dǎo)編寫的教案和制作的課件，備課組成員賀老師幫助提供了實驗材料，戰(zhàn)老師幫忙錄制了實驗視頻。僅僅一個視頻前后錄制了3次，經(jīng)過了反復(fù)的修改才比較盡如人意，因為要考慮的因素實在很多，每一個細節(jié)都不能放過，不能馬虎。當(dāng)然，在修改的過程中，我也得到了成長，最終自己的想法得以比較完美的體現(xiàn)。這節(jié)課《鹽類的水解》的第3課時，本節(jié)教材涉及的知識面較寬、綜合性較強，是前面已學(xué)過的離子反應(yīng)、電解質(zhì)的電離、水的電離平衡和水的離子積以及平衡移動原理等知識的綜合應(yīng)用，因此，本節(jié)的教學(xué)與前面的教學(xué)有密切的聯(lián)系，學(xué)生對前面所學(xué)知識的理解程度將直接影響本節(jié)的學(xué)習(xí)。有很多地方也要用到鹽類水解的相關(guān)知識，比如：泡沫滅火器原理和明礬的凈水原理等等。所以本節(jié)教材具有很強的理論意義和實際意義，是理論教學(xué)中的重點和難點。本節(jié)課的重難點是鹽類水解在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。對于本節(jié)課的處理方式，我認為有以下幾個亮點：1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生參與的情境，用實驗探究的方法引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生用鹽類水解原理展開討論，使學(xué)生理解鹽類水解的本質(zhì)。3、組織學(xué)生進行分組實驗，結(jié)合實驗結(jié)果對鹽的組成進行分析討論，從而使學(xué)生熟悉鹽類水解在生活中的應(yīng)用。4、以討論、小結(jié)的方式鞏固和加深學(xué)生對鹽類水解原理和平衡移動原理的理解，提高學(xué)生靈活運用知識的能力。5、讓學(xué)生自主的進行探究，驗證自己的假設(shè)。教師及時引導(dǎo)學(xué)生解決探究過程中不斷生成的新問題，引導(dǎo)學(xué)生沿著自己設(shè)定的方向推導(dǎo)出正確的結(jié)論，到既培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，又能落實知識點6、運用多媒體技術(shù)，列出本節(jié)的知識系統(tǒng)板書，明確一些概念和規(guī)律