2023年《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思

2023年《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思1

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美妙幻想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣闊科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的放射勝利，標(biāo)記著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立駕馭載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年幻想最終實(shí)現(xiàn)了。教學(xué)時(shí)以“神五”放射為突破口，通過(guò)播放課件創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激發(fā)情感、結(jié)合資料拓展延長(zhǎng)來(lái)感受千年夢(mèng)圓的激烈、驕傲，體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我播放了課件，再現(xiàn)了“神州五號(hào)”放射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)面并激情朗誦了描寫(xiě)“神五”放射時(shí)的片段。緊接著問(wèn)同學(xué)們：“看到這壯麗的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？”有了如此直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，學(xué)生的愛(ài)好和主動(dòng)性馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有的.說(shuō)“這場(chǎng)面太震撼人心了！”有的說(shuō)：“楊利偉敢做第一個(gè)吃螃蟹的人，成為中國(guó)第一個(gè)乘坐載人飛船上天的人，他太了不得了！”還有的說(shuō)：“我真為我們的祖國(guó)感到傲慢，為自己是中國(guó)人感到驕傲！”

這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生有了身臨其境的感受，為祖國(guó)感到傲慢，為楊利偉感到驕傲，奠定了良好的情感基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生閱讀課文、學(xué)習(xí)課文的欲望。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)：

在揭示課題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能說(shuō)明課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的線索：古人的奇異想象──萬(wàn)戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的放射──載人航天工程的實(shí)施——“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”載人飛船放射。

三、反復(fù)品讀，激發(fā)情感：

理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我留給了學(xué)生比較充分的閱讀、思索時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀，削減一些不必要的分析。學(xué)生通過(guò)讀讀重點(diǎn)句子、找找關(guān)鍵詞語(yǔ)、寫(xiě)寫(xiě)自己感受的方法，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參加完成這項(xiàng)工程的單位特別多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、靜默奉獻(xiàn)的精神。在語(yǔ)言感悟的基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

四、結(jié)合資料，拓展延長(zhǎng)：

課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料，在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中穿插進(jìn)行溝通，如：略讀第五自然段時(shí)，學(xué)生介紹了我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”的相關(guān)資料，很好地補(bǔ)充了課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解。在齊讀課文最終一自然段后，有學(xué)生補(bǔ)充介紹了“中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，學(xué)生相識(shí)到了我們的飛天幻想并沒(méi)有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠(yuǎn)、更絢麗的幻想，學(xué)生的情感得到了很好的升華。這堂課的結(jié)尾，我支配了同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的民族驕傲感，體會(huì)航天人的科學(xué)精神是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有愛(ài)好地寫(xiě)，加上自己的生活閱歷，才能使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思2

《千年夢(mèng)圓在今朝》是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元的一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學(xué)精神”為主題編排的。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在詳細(xì)的事實(shí)描訴中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

教學(xué)完本篇課文后，我感受如下：

一、豐富了背景學(xué)問(wèn)，增加了民族驕傲感。

這是一篇獨(dú)立閱讀課文，課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。在導(dǎo)入課文的時(shí)候通過(guò)課件的展示為孩子們介紹中國(guó)在航天事業(yè)方面所取得的宏大成就，調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

二．圍繞課題質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生的'疑問(wèn)進(jìn)行歸類梳理后研讀課文。千年“夢(mèng)“指的是什么？課文寫(xiě)了什么夢(mèng)？怎么圓的？為什么能圓在今朝？學(xué)生在研讀課文中找尋答案。研讀千年尋夢(mèng)的過(guò)程，感悟炎黃子孫堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神；研讀“神舟五號(hào)”的研制過(guò)程，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參加完成這項(xiàng)工程的單位特別多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、靜默奉獻(xiàn)的精神。

三、適當(dāng)拓展延長(zhǎng)，培育科學(xué)精神。文章學(xué)習(xí)完后，同學(xué)們溝通時(shí)，讓學(xué)生知無(wú)不言言無(wú)不盡，不懂的問(wèn)題課后去尋求答案。其間我激勵(lì)學(xué)生多角度的提出特性問(wèn)題。如大部分同學(xué)對(duì)我國(guó)載人航天飛行的時(shí)間和宇航員的姓名、中國(guó)航天載人大事、載人航天工程及載人航天放射場(chǎng)為何選址酒泉等都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，并要求本課作業(yè)為手抄報(bào)。從作業(yè)看，主題突出，內(nèi)容豐實(shí)，圖文并茂，從而也對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培育也有主動(dòng)作用。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思3

千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美妙幻想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的宏大成就。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員酷愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。

文章的教學(xué)目的，一是為了讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)航天學(xué)問(wèn)了解比較少，因?yàn)榫幼∞r(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有方法搜集到關(guān)于中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料，所以須要老師在課堂中引入相關(guān)資料，補(bǔ)充、豐富和拓展課堂內(nèi)容。課文比較長(zhǎng)，是略讀課文，要培育學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的實(shí)力。所以，開(kāi)課引導(dǎo)學(xué)生抓住“夢(mèng)”和“圓”讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思索：課文寫(xiě)了什么？怎么圓的？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速默讀課文，在課文中找尋答案。

在教學(xué)這課時(shí)我先利用神五飛天的圖片導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解課題，談話揭題后，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文。在此基礎(chǔ)上，快速默讀課文，理清文章的寫(xiě)作思路。然后通過(guò)一系列的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生溝通，弄明白中華民族在實(shí)現(xiàn)千年飛天夢(mèng)的過(guò)程中航天工作者所付出的艱辛的勞動(dòng)和所取得的輝煌成就。

六年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)已經(jīng)相識(shí)了絕大多數(shù)的常用字，但我們這里的孩子對(duì)于漢字的認(rèn)讀還是不容樂(lè)觀。因此孩子們?cè)诔踝x完課文后，我將本課帶拼音的生詞和常用常見(jiàn)的詞語(yǔ)用課件出示，檢驗(yàn)孩子們的認(rèn)讀狀況，結(jié)果有很多字孩子們不相識(shí)或者讀音不準(zhǔn)，特殊是多音字更是把握不準(zhǔn)，這其實(shí)在我的'預(yù)料中。因此，在課堂上，我不急不躁，過(guò)好生字認(rèn)讀關(guān)，因?yàn)檫@是教學(xué)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。不過(guò)，我還是有些憂慮，因?yàn)樽鳛樾W(xué)高年級(jí)來(lái)說(shuō)，生字的認(rèn)讀完全可以自己通過(guò)查閱工具書(shū)來(lái)解決的，但本節(jié)課表現(xiàn)出來(lái)的狀況，讓我反思，高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)如何進(jìn)行？

在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的感受，在課文旁邊寫(xiě)上批注。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)，抓住能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、靜默奉獻(xiàn)的精神，在語(yǔ)言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(zhǎng)，加之學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，對(duì)航天學(xué)問(wèn)知之甚少，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很驚慌，留給學(xué)生靜靜思索的時(shí)間少，不夠充分，加之我對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥引導(dǎo)不夠充分，課堂氣氛不夠活躍，所以學(xué)生的品讀不夠透徹。假如時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，才能使學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思4

課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美妙幻想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。熱忱的贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員酷愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。

1、課前，我讓同學(xué)們搜集關(guān)于中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料，以便了解中國(guó)航天事業(yè)的概況，并且豐富了背景學(xué)問(wèn)，增加了民族驕傲感。教學(xué)時(shí)，這些搜集到的資料引入到課堂中，補(bǔ)充、豐富和拓展了課程內(nèi)容。

2、我先出示課題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題字面的意思，特殊理解“圓”的意思。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑并對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行歸類梳理：

（1）千年的“夢(mèng)”是指什么？

（2）千年“夢(mèng)”是怎么圓的？

（3）為什么千年的“夢(mèng)”今朝圓了？

并把這些問(wèn)題作為研讀課文的主線。讓學(xué)生們帶著這些問(wèn)題快速默讀課文，在課文中找尋答案，默讀后，我組織學(xué)生小組探討，在探討中幫助同學(xué)們正確理解課文。

3、其次，研讀的重點(diǎn)是：一是千年尋夢(mèng)的過(guò)程中，體會(huì)炎黃子孫堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的'精神。二是探究過(guò)程中，表現(xiàn)了中國(guó)的航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究的精神。

收獲：這夢(mèng)是漂亮的，輝煌的，誰(shuí)又想到這漂亮的背后，輝煌的背后又隱藏著多少辛酸。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思5

課文的主要內(nèi)容是：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅在秦國(guó)主持變法，為順當(dāng)變法，首先解決百姓的信任問(wèn)題,于是商鞅想出了南門立木的方法。那就是，在城南門立一根大木柱，并規(guī)定誰(shuí)要把大木柱扛到北門，就有十兩黃金的嘉獎(jiǎng)，后來(lái)漲到五十兩黃金。有一個(gè)小伙子把大木柱扛到了北門，商鞅踐行承諾獎(jiǎng)賞了小伙子。南門立柱的事情傳遍全國(guó)，振動(dòng)了國(guó)民，為朝廷樹(shù)立了威信，為變法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這是一篇精讀課文，語(yǔ)言美麗、生動(dòng)、活潑，通俗易懂。而本單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)是：留意把握文章的主要內(nèi)容，專心體會(huì)人物的情感與相識(shí)，從而領(lǐng)悟作者要表達(dá)的思想。為了突出本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我主要從以下方面進(jìn)行教學(xué)：

1、強(qiáng)調(diào)課前資料搜集。課文講的事情距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，在理解課文內(nèi)容上有肯定的困難。課前我布置學(xué)生利用多種途徑查閱相關(guān)資料，了解時(shí)代背景。可是課堂上溝通時(shí)，學(xué)生竟然在等我的答案，呆呆的看著我，我一調(diào)查，全班只有李志彬和高夢(mèng)茹兩個(gè)同學(xué)查了資料，強(qiáng)壓怒火，調(diào)整心情，我在教化學(xué)生搜集資料之后，就當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，由商鞅變法說(shuō)開(kāi)去，結(jié)合社會(huì)學(xué)現(xiàn)實(shí)，倒是激起學(xué)生愛(ài)好，但是今后必需強(qiáng)調(diào)課前搜集，為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)生自由質(zhì)疑。

聽(tīng)完我先對(duì)這個(gè)故事的背景簡(jiǎn)潔的.介紹，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好，聽(tīng)得興致勃勃，整個(gè)教室萬(wàn)籟俱寂，我趁機(jī)轉(zhuǎn)換話題對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“本節(jié)課，咱們以小組為單位，給大家五分鐘的時(shí)間，你們自己提問(wèn)題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理，支配好發(fā)言人每個(gè)小組只能選出一個(gè)你們認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，我們本節(jié)課就圍繞大家提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。”

時(shí)間很快到了，可有些同學(xué)依舊余尤未盡，最終每個(gè)組都提出了他們細(xì)心選擇的問(wèn)題，我把這些問(wèn)題收集在一起：

⑴秦孝公為什么讓商鞅變法？

⑵“左庶長(zhǎng)”是一種什么官？

⑶貴族為什么反對(duì)變法，老百姓為什么不信任他？

⑷第一次為什么沒(méi)人去扛那根大木頭？（課文寫(xiě)得有點(diǎn)假，不信十兩黃金盡然沒(méi)人去扛）？

⑸秦孝公是一個(gè)怎樣的人？

⑹商鞅的變法勝利了嗎？

⑺南門立木的過(guò)程中，商鞅的表情，心情

我的天哪，同學(xué)們的想象力是如此豐富、奇妙。這些問(wèn)題驚得我目瞪口呆，同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，思索問(wèn)題的主動(dòng)性，小組合作的有效性是空前的。我想，只有師生合作，才能實(shí)現(xiàn)一堂好課。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思6

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美妙幻想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣闊科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的放射勝利,標(biāo)記著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立駕馭載人航天技術(shù)的國(guó)家,載人航天的千年幻想最終實(shí)現(xiàn)了。教學(xué)時(shí)以“神五”放射為突破口，通過(guò)課件、品讀感受千年夢(mèng)圓的激烈、驕傲，體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造情感氛圍

1．我在課題上做一個(gè)鋪墊，談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能說(shuō)明課題的句子，溝通時(shí)抓住“中華民族幾千年的幻想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，最終在今日變成了美妙的現(xiàn)實(shí)?！币龑?dǎo)學(xué)生溝通，弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的狀況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

2．在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請(qǐng)學(xué)生觀看“神舟五號(hào)”勝利放射的視頻，身臨其境地感受到那激烈人心的時(shí)刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了傲慢、驕傲之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》來(lái)加深感情。

二、閱讀感悟，培育語(yǔ)感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子，同時(shí)寫(xiě)寫(xiě)批注，可以和同桌探討自己的感想，營(yíng)造自主、合作、同等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參加完成這項(xiàng)工程的單位特別多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的'排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、靜默奉獻(xiàn)的精神，在語(yǔ)言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

不足之處：教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有肯定的距離，雖然課堂上老師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激烈之情，學(xué)習(xí)的熱忱不高，老師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思7

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造情感氛圍

1．我誦讀《炎黃飛天夢(mèng)》的詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生感情，導(dǎo)入課題。溝通時(shí)抓住“中華民族幾千年的幻想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，最終在今日變成了美妙的現(xiàn)實(shí)?！币龑?dǎo)學(xué)生溝通，弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來(lái)讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

2．在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請(qǐng)學(xué)生觀看“神舟五號(hào)”勝利放射的視頻，身臨其境地感受到那激烈人心的時(shí)刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了傲慢、驕傲之情。

二、閱讀感悟，培育語(yǔ)感

在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌探討自己的.感想，營(yíng)造自主、合作、同等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)，抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參加完成這項(xiàng)工程的單位特別多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、靜默奉獻(xiàn)的精神，在語(yǔ)言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

三、不足之處：

1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長(zhǎng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很驚慌，留給學(xué)生靜靜思索的時(shí)間少，不夠充分，假如時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活閱歷，才能使學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。

2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有肯定的距離，雖然課堂上老師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激烈之情，學(xué)習(xí)的熱忱不夠，老師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

3、老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒(méi)有完全擺正，課堂上我的話說(shuō)的過(guò)多，學(xué)生還有許多想說(shuō)的想談的，結(jié)果被我扼殺了。

4、由于年紀(jì)尚輕、閱歷尚淺，課堂上我的語(yǔ)速還有些急，還沒(méi)有完全的心平氣和。

總之，教學(xué)的道路漫長(zhǎng)而曲折，吾將潛心修煉，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充溢自己。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思8

這篇課文簡(jiǎn)要勾畫(huà)了中國(guó)航天的發(fā)展軌跡。課文以時(shí)間為序，突出了航天發(fā)展史中的關(guān)鍵事務(wù)，呈現(xiàn)了中國(guó)航天取得的宏大成就。課文從古代的神話傳聞起先，到明代萬(wàn)戶進(jìn)行的火箭飛行嘗試，再到“東方紅”一號(hào)衛(wèi)星放射、“神舟五號(hào)”飛行勝利、“探月工程”取得勝利，呈現(xiàn)了中華民族為了實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，一代代人接續(xù)奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主創(chuàng)新的不懈努力。

課文在客觀講解并描述航天發(fā)展史的時(shí)候，又飽含著劇烈的民族驕傲感。文中“古代就有”“人類飛行探究的先驅(qū)”“第一次響起了中國(guó)人的聲音”“我為祖國(guó)感到傲慢”“人類首次月球背面軟著陸”等句子讀了讓人激昂，讓人為中國(guó)航天的巨大成就而感到傲慢。

學(xué)生對(duì)太空探究往往充溢新奇，這篇介紹中華民族追尋飛天幻想的文章他們會(huì)有較強(qiáng)的閱讀愛(ài)好。課文按時(shí)間依次介紹航天發(fā)展史，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，學(xué)生閱讀后基本能了解航天發(fā)展的歷程，并感受文中洋溢的民族驕傲感。課文對(duì)航天發(fā)展的介紹相對(duì)簡(jiǎn)略，留下了一些空白，學(xué)生在閱讀過(guò)程中自然會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，老師可以借助問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解更多的航天發(fā)展學(xué)問(wèn)。

1.相識(shí)“鵬、攬”等10個(gè)生字。

2.默讀課文，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族驕傲感。

3.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。

1.了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

2.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。

1.字詞教學(xué)

本課四字詞語(yǔ)較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，并主動(dòng)積累。“嫦娥奔月”的“奔”讀“bèn”。

2.閱讀教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)”這一問(wèn)題綻開(kāi)閱讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，在課文中找尋答案，再組織學(xué)生探討，在探討中幫助學(xué)生正確理解課文。

3.語(yǔ)言運(yùn)用

本課根據(jù)“提出問(wèn)題—默讀思索—探討溝通”的思路綻開(kāi)教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期盼；然后出示閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀自悟；最終引導(dǎo)學(xué)生探討溝通，感受中國(guó)航天人勇于探究、堅(jiān)持不懈、靜默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。

1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.打算資料：多媒體課件。

1課時(shí)

板塊一

激情導(dǎo)入，初讀課文

1.導(dǎo)入新課。

（1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們先來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話題——提到祖國(guó)的航天事業(yè)，你會(huì)想到什么？

（2）示例：“神舟五號(hào)”“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”等勝利升空，并勝利著陸。

（3）播放視頻。（“神舟五號(hào)”升空視頻）

師配音解說(shuō)：20xx年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行試驗(yàn)的勝利，向全世界宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立駕馭載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的變更，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天幻想。中華民族的飛天幻想實(shí)現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么?

（4）生溝通。

2.板題讀題。

（1）師：現(xiàn)在讓我們登上時(shí)空飛船，沿著時(shí)間隧道，一起去了解我國(guó)數(shù)千年的飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)歷程。

（2）師板書(shū)課題。（板書(shū)：千年夢(mèng)圓在今朝）

（3）師指導(dǎo)讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀?

（4）師指名讀，指導(dǎo)讀出驕傲、傲慢、激烈等語(yǔ)氣。

3.檢查預(yù)習(xí)。

（1）課件出示四字詞語(yǔ)。

（2）師指名讀，相機(jī)正音：“奔”讀“bèn”。

（3）生再讀歸類。

①師引導(dǎo)：你發(fā)覺(jué)這些詞語(yǔ)排列的規(guī)律了嗎？（生溝通）

②師指名回答。示例：第一行的詞語(yǔ)與傳聞、想象有關(guān)；其次行的詞語(yǔ)與現(xiàn)代航天有關(guān)。

（4）詞語(yǔ)運(yùn)用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（5）積累四字詞語(yǔ)。

①全班齊讀詞語(yǔ)。

②師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語(yǔ)還有許多，課后找一找，并摘抄下來(lái)。

4.初讀課文，整體感知。

(1)生用喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊思索下列問(wèn)題。

（2）課件出示自讀要求。

課件出示：

r課文主要講了什么?

r載人航天幻想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的?

（3）溝通第一個(gè)問(wèn)題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案）

（4）溝通其次個(gè)問(wèn)題，理清條理。（出示答案）

愛(ài)好是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最現(xiàn)實(shí)、最主動(dòng)的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學(xué)生心情高漲，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的'學(xué)習(xí)熱忱為提高學(xué)習(xí)效率供應(yīng)了基本保證。積累課文中的四字詞語(yǔ)，并進(jìn)行歸類，能訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞概述文本的實(shí)力。

板塊二

夢(mèng)圓勝利，追根溯源

1.自讀感悟，找尋夢(mèng)圓緣由。

（1）師引導(dǎo)：中華民族千年的飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的？

（2）出示課件。

r默讀課文，思索：中華民族千年的飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的？

r閱讀方法：找一找，畫(huà)一畫(huà)，在你感受深刻的地方寫(xiě)批注。

（3）生默讀課文，邊讀邊批畫(huà)。

（4）生匯報(bào)溝通。

2.溝通感悟，了解中國(guó)追尋飛天夢(mèng)的歷程。（相機(jī)出示課件）

r在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車的傳聞，還有“鯤鵬展翅”“九天攬?jiān)隆钡钠娈愊胂?。（富有激情、想象力?/p>

r傳聞，我國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)利用火箭上天的人，他被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類飛行探究的先驅(qū)。（勇于探究）

r數(shù)百年來(lái)，堅(jiān)決而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中，遭遇了多數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，但是，始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。（堅(jiān)持不懈）

r毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的其次年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星?！?/p>

r經(jīng)過(guò)十多年的努力，1970年4月24日，孤獨(dú)而寬闊的太空中，第一次響起了中國(guó)人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂(lè)曲，讓海內(nèi)外華人激昂不已。中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠放射衛(wèi)星的國(guó)家。（靜默奉獻(xiàn)）

r一百一十多個(gè)單位干脆擔(dān)當(dāng)了研制、建設(shè)和放射任務(wù)。經(jīng)過(guò)廣闊科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……（團(tuán)結(jié)合作）

本板塊以老師引導(dǎo)為主，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自我展示中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注，體現(xiàn)了老師引導(dǎo)者的角色。

板塊三

回顧“神五”，點(diǎn)燃激情

1.回顧“神舟五號(hào)”升空?qǐng)雒?，點(diǎn)燃愛(ài)國(guó)激情。

（1）師導(dǎo)入：同學(xué)們，千年夢(mèng)圓在今朝。正因?yàn)橹腥A民族有志向、有追求、勇于探究、堅(jiān)持不懈、有不達(dá)目的不罷休的決心，更有著靜默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神，“神舟五號(hào)”最終順當(dāng)飛上了天。讓我們?cè)俅位仡櫮羌ち胰诵牡臅r(shí)刻。

（2）播放“神舟五號(hào)”升空視頻，激發(fā)民族驕傲感。

①師播放視頻并配音朗讀。

課件出示：

20xx年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲響徹云霄的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空?；鸺鹑缫粭l巨龍，劃過(guò)一道絢麗的曲線，瞬間便消逝在了蒼穹之中。

②師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感受？

③示例：激烈、驕傲、喜悅……（師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)生讀出自己的感受）

（3）讀楊利偉下飛船后接受采訪時(shí)說(shuō)的三句話，讀出敬意。

①師引導(dǎo)：讓我們一起傾聽(tīng)來(lái)自太空的聲音！

②音頻出示楊利偉下飛船后接受采訪時(shí)說(shuō)的三句話。

③師指名讀，并引導(dǎo)：你認(rèn)為英雄的聲音應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

預(yù)設(shè)：嘹亮的、鏗鏘有力的、激烈的、驕傲的……

（要求生溝通后讀出驕傲的感受）

④師指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對(duì)航天人的崇高敬意齊讀這三句話。

2.學(xué)習(xí)第7自然段，感受輝煌。

（1）師引導(dǎo)：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立駕馭載人航天技術(shù)的國(guó)家。繼“神舟五號(hào)”之后，中國(guó)的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請(qǐng)自由讀第7自然段，找到答案。

（2）生自由讀第7自然段，邊讀邊思索。

（3）生匯報(bào)溝通。

（4）依據(jù)生溝通相機(jī)出示答案。

3.展示查找的航天新成就圖片。

（1）師述：近年來(lái)，我國(guó)航天的新成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

（2）師依次展示“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”“神舟八號(hào)”“神舟九號(hào)”“神舟十一號(hào)”的相關(guān)圖片。

（3）師引導(dǎo)：你還知道我國(guó)在航天領(lǐng)域的哪些最新成就？

（4）隨機(jī)展示生查找的圖片及文字資料。

4.再讀課題，升華情感。

師：“千年夢(mèng)圓在今朝”，這樣漂亮而又輝煌的成果，怎能不讓富有激情與魄力的中華民族興奮、驕傲、歡欣鼓舞呢？讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x課題。作為中華民族的一員，讓我們激烈地告知全世界——(生)千年夢(mèng)圓在今朝。

（師）讓我們驕傲地告知全世界——(生)千年夢(mèng)圓在今朝。

（師）讓我們傲慢地告知全世界——(生)千年夢(mèng)圓在今朝。

5.課堂總結(jié)。

師：千年的飛天夢(mèng)圓在今朝，但更高更遠(yuǎn)的飛天夢(mèng)卻緣起今朝。同學(xué)們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢(mèng)之路吧!老師會(huì)為你們明天的精彩表現(xiàn)而喝彩!

從整體到部分再回來(lái)整體，是閱讀教學(xué)的基本流程。學(xué)生再次朗讀課題，會(huì)將自讀后的感受以及課堂學(xué)習(xí)的感受融入其中，獲得思想的啟迪。這樣教學(xué)，不僅讓學(xué)生感受飛船放射的壯麗場(chǎng)面，而且給學(xué)生傳達(dá)了兩個(gè)信息：一是我國(guó)的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平；二是祖國(guó)將來(lái)的發(fā)展要靠年輕一代。

1.借助多樣化多媒體手段教學(xué)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引起學(xué)生的閱讀愛(ài)好，授課時(shí)，我借用視頻播放、圖片展示、音頻播放等多種手段吸引學(xué)生的留意力。

2.朗讀形式多樣化。

譬如:為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了“神舟五號(hào)”放射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，資料袋在播放的同時(shí)，用抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦了描寫(xiě)放射飛船的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上學(xué)生的心頭，讓學(xué)生為祖國(guó)感到傲慢，為楊利偉感到傲慢；同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生朗讀的欲望，讓他們?cè)诶首x中感悟，在朗讀中領(lǐng)悟作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的教學(xué)目的。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思9

《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇獨(dú)立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美妙幻想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作者酷愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。

依據(jù)課型特點(diǎn)，我大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于課下已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以我首先出示詞語(yǔ)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，適時(shí)糾錯(cuò)。接著，學(xué)生帶著“載人航天幻想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？”這一牽一發(fā)而動(dòng)全身問(wèn)題一邊讀課文一邊思索，大約七、八分鐘后教室里響起了熱情的探討聲，說(shuō)者有理有據(jù)，聽(tīng)者仔細(xì)細(xì)致。最終我又讓學(xué)生從文中找出體現(xiàn)中國(guó)航天人精神的句子，我巡察的同時(shí)，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，內(nèi)心充溢了喜悅。全班溝通時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、各抒己見(jiàn)，課堂氛圍異樣深厚，超出了我的想象。這節(jié)課的勝利之處：在孩子們開(kāi)心而默契的`合作下，順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)；學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高；語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較以前有了明顯的進(jìn)步，或許是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果吧！

不足之處：盡管課堂氛圍熱情，但還是有少數(shù)同學(xué)羞于表達(dá)，老師也沒(méi)有去關(guān)注他們；講完“神舟五號(hào)、神舟六號(hào)”的勝利放射后，假如再加一個(gè)想象補(bǔ)白的環(huán)節(jié)，我想，這課的教學(xué)就會(huì)更完備一些。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思10

《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文早已學(xué)完，但是反思始終遲遲未動(dòng)筆，緣由很簡(jiǎn)潔，就是這課上的不夠志向，我無(wú)法在短時(shí)間里細(xì)細(xì)梳理出來(lái)。

這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美妙幻想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的宏大成就。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員酷愛(ài)祖國(guó)團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。

文章的教學(xué)目的`是一是為了讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感;二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候我根據(jù)教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢(mèng)“指的是什么?怎么圓的，為什么能圓在今朝?然后組織學(xué)生探討，在探討中進(jìn)一步理解課文。

提倡實(shí)效課堂，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就要有針對(duì)性，每個(gè)教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實(shí)效課堂。

不足之處：

1.這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(zhǎng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很驚慌，留給學(xué)生靜靜思索的時(shí)間少，不夠充分，假如時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活閱歷，削減一些不必要的分析，才能使學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有肯定的距離，雖然課堂上老師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激烈之情，學(xué)習(xí)的情不高，老師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思11

１、老師打算神舟五號(hào)放射與飛行過(guò)程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

２、激勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、學(xué)生溝通神舟五號(hào)有關(guān)資料，課件出示神舟五號(hào)放射與飛行過(guò)程的錄像。

２、這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的蹤跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思索。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

１、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。

２、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組探討等方法解決。

３、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示，自讀自悟

１、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思索題數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么？來(lái)自主學(xué)習(xí)。

２、學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班溝通，讀中點(diǎn)撥

小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，老師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班溝通與研討。

１、關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。

２、關(guān)注語(yǔ)言，句式，詳細(xì)的數(shù)字。

３、關(guān)注文章的敘述依次，文章的詳略。

五、總結(jié)收獲，拓展延長(zhǎng)

１、全班同學(xué)溝通學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。

２、搜集資料，辦一張關(guān)于以中國(guó)航天事業(yè)為主題的手抄報(bào)。

2)《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

１、相識(shí)奇麗、嘗試、火箭、捆綁、探究、慘重、穿越、激昂、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛如、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的宏大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

４、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

１課時(shí)。

１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

２、制作多媒體課件：

神州五號(hào)、神州六號(hào)在人飛船放射的有關(guān)情景。

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

１、播放多媒體課件，老師激情導(dǎo)入：

２００３年１０月１５日上午９點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲響徹云霄的巨響，我國(guó)自行研制的神州五號(hào)飛船被送上太空。這次載人航天飛行的勝利，向全世界宣告了：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立駕馭載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的變更，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天幻想。

２、同學(xué)們，看著這壯麗的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？

３、學(xué)生自由發(fā)言。

４、老師小結(jié)：

現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，自定目標(biāo)

１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來(lái)確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

２、全班溝通，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵了解載人航天幻想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。

⑶學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、自讀自悟，合作溝通

１、自讀課文，選擇自己喜愛(ài)的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

２、小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。

３、全班溝通：

⑴各小組派一名代表，輪讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生訂正字音，疏通難讀的句子。

⑵溝通載人航天幻想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，老師相機(jī)板書(shū)：

古人的奇異想象──美妙的幻想

↓

萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛(wèi)星的放射──突破性進(jìn)展

↓

載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力

↓

神州五號(hào)載人飛船放射──巨大的勝利

⑶溝通本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

四、拓展讀寫(xiě)，升華情感

１、神州五號(hào)載人飛船的放射勝利，具有怎樣的歷史意義？

２、學(xué)生有感情地朗讀課文最終兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談神州五號(hào)載人飛船放射勝利的歷史意義。

３、千年夢(mèng)圓在今朝，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不興奮驕傲，怎能不歡欣鼓舞？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的閱讀鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

４、時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。神州五號(hào)飛行勝利僅僅三年，神州六號(hào)載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)為本文作者填補(bǔ)這一空白：把神州六號(hào)載人航天飛船的勝利也寫(xiě)進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

５、請(qǐng)２～３名學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)下的文字，相互評(píng)議。

3)《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)夢(mèng)字問(wèn)？

⑴你們肯定有許多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（老師板書(shū)：圓。）

⑵神州五號(hào)飛天，折服珠穆朗馬峰、申奧勝利

２、今日我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)：

⑴讓我們激烈地告知全世界（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓我們驕傲地告知全世界（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓我們傲慢地告知全世界（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓學(xué)生在教學(xué)起先就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)。

⑵這篇課題原委是什么意思嗎？老師信任大家讀了課文肯定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。

⑶學(xué)生讀。

二、新授

１、指名讀生字詞：

乳白色、執(zhí)行、滑坡、限制、僑胞、邊緣。

２、齊讀生字詞。

３、我們?cè)侔堰@些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地視察一下，不要急著動(dòng)筆。

４、學(xué)生描紅。

５、指名問(wèn)貳為什么要描緣這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。老師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

⑴猜猜這個(gè)緣是什么意思？

⑵緣份：是啊，今日老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種緣份吶！

⑶你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ)。

老師特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教化重點(diǎn)。特殊是讓學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好字的實(shí)力的培育在本課堂教學(xué)起先更為突出。

６、請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍：

⑴學(xué)生讀。

⑵大家讀得很仔細(xì)，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍。

⑶指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲）。

⑷再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽(tīng)，真是太美了）。

⑸再指名讀。

讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中老師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。

７、聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？

⑴指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)最終實(shí)現(xiàn)了。

⑵誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）

此處老師還留意了讓學(xué)生說(shuō)話的精確性。

⑶文中有一句話精確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。

說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？

學(xué)生說(shuō)：今日我能望見(jiàn)這么漂亮的畫(huà)面，非常感謝楊利偉叔叔。

讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)當(dāng)感謝楊利偉叔叔。

老師點(diǎn)評(píng)。

這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生驕傲感產(chǎn)生的又一個(gè)點(diǎn)。老師在可樣中反復(fù)運(yùn)用了直觀理性的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到驕傲、激烈、感動(dòng)

三、小結(jié)

今日這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)勝利了，六號(hào)也勝利了，七號(hào)的放射更是指日可待，信任大家肯定會(huì)有更多的收獲。

4)《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇課文淺顯易懂，六年級(jí)學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時(shí)，要留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊(duì)精神。

１、正確流利有感情地朗讀課文。

２、理清文章的表達(dá)依次，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

３、培育學(xué)生的民族驕傲感和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。

１、老師打算：

美國(guó)及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國(guó)神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船放射及返回的部分錄像資料。

２、學(xué)生打算：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個(gè)人資料。

一課時(shí)。

一、學(xué)生溝通有關(guān)資料，引出課題

師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個(gè)人資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)我們一起溝通一下。

師：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實(shí)在中華民族的航天歷史上還有很多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫萬(wàn)戶，萬(wàn)戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來(lái)命名呢？請(qǐng)打開(kāi)課本第１９課。

板書(shū)課題：千年夢(mèng)圓在今朝。

設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生對(duì)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝很崇拜，溝通時(shí)投入了極大的熱忱，在學(xué)生心情高漲時(shí)，老師拋出萬(wàn)戶，由于萬(wàn)戶其人學(xué)生特別生疏，學(xué)生便產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱忱為提高學(xué)習(xí)效率供應(yīng)了基本保證。

二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理

１、學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述依次，把握課文主要內(nèi)容。

２、學(xué)生匯報(bào)自讀收獲：

預(yù)料：學(xué)生可能有以下認(rèn)知（僅例舉）。

萬(wàn)戶是明代官員，是世界歷史上第一個(gè)乘火箭上天的人，萬(wàn)戶被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探究的先驅(qū)。

我國(guó)于１９７０年４月２４日勝利放射第一顆人造地球衛(wèi)星。

２００３年１０月１５日，我國(guó)自行研制的神州五號(hào)載人飛船放射升空并勝利返回祖國(guó)大地。

２００５年１０月１２日，神州六號(hào)飛船放射升空并勝利返回。

沒(méi)有航天工程人員的辛勤努力就不會(huì)有載人航天飛行的勝利。

３、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理：

將第一自然段與第十一自然段連起來(lái)讀一讀。

找出文中的兩個(gè)過(guò)渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個(gè)部分，中間三個(gè)部分分別寫(xiě)萬(wàn)戶乘坐火箭飛行沒(méi)有勝利、我國(guó)勝利放射人造地球衛(wèi)星、我國(guó)勝利放射載人航天飛船。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)高年級(jí)的閱讀課文，在調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀主動(dòng)性的同時(shí)，要讓學(xué)生有充裕的獨(dú)立閱讀時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生與文本充分對(duì)話，學(xué)生會(huì)就自己感愛(ài)好的部分深化閱讀，老師在了解學(xué)生閱讀認(rèn)知之后，調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)中有但學(xué)生的確已經(jīng)讀懂的，教學(xué)時(shí)可以刪去，預(yù)設(shè)中沒(méi)有但學(xué)生的確尚未讀懂的，教學(xué)時(shí)必需增加。

三、重點(diǎn)研讀，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法

１、研讀第七自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還須要什么？

兩個(gè)數(shù)字：一百一十多、三千多。

（一百一十多是研制、建設(shè)、放射單位，三千多是協(xié)作單位。說(shuō)明載人飛船勝利飛天靠的是集體的力氣、集體的才智。）

一組排比句：有的人為了工作的剛好、便利，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到勝利的那一天便猝然長(zhǎng)逝

（先引導(dǎo)理解積勞成疾風(fēng)華正茂華發(fā)早生猝然長(zhǎng)逝四個(gè)詞語(yǔ)，再體會(huì)這一句所表達(dá)的意思。每個(gè)人都是集體中的一員，每個(gè)人都將自己的精力和才智貢獻(xiàn)給了集體，飛天勝利既是千萬(wàn)人的個(gè)人努力，更是合作的結(jié)果，是中華民族的集體才智的結(jié)晶。）

２、研讀第四第六兩個(gè)自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？我們從中感悟到了什么？

（抓兩個(gè)過(guò)渡段帶動(dòng)全文，相識(shí)中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠(yuǎn)大志向，在實(shí)現(xiàn)志向的`過(guò)程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價(jià)，永不放棄，堅(jiān)決而執(zhí)著地追求，主動(dòng)與他人合作，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的志向。）

設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要避開(kāi)四平八穩(wěn)的瑣碎分析，要抓住重點(diǎn)，針對(duì)教材特點(diǎn)，針對(duì)教材所擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教化任務(wù)，圍繞中心問(wèn)題綻開(kāi)探討。此教學(xué)環(huán)節(jié)從語(yǔ)言文字的工具性動(dòng)身，在理解詞句段的基礎(chǔ)上導(dǎo)引學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言文字背后的情感內(nèi)涵、思想內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

四、加強(qiáng)朗讀，回來(lái)整體，感悟千年夢(mèng)圓在今朝

１、學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感愛(ài)好的幾段。讀出自己的理解，讀出民族驕傲感。

２、感悟課題：

夢(mèng)──飛離地球，遨游太空。

圓──神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船勝利升空并返回。

千年──古代產(chǎn)生幻想、明代萬(wàn)戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時(shí)數(shù)千年。

３、播放美國(guó)及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國(guó)神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船放射及返回的部分錄像資料。

設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分再回來(lái)整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學(xué)錄像，不僅讓學(xué)生感受飛船放射的壯麗場(chǎng)面，而且給學(xué)生傳達(dá)兩個(gè)信息，一是我國(guó)的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平，二是祖國(guó)將來(lái)的發(fā)展要靠年輕一代。

五、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)

１、學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢(mèng)》。

２、片斷練習(xí)：

給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己的志向。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，而培育這種實(shí)力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)生的練筆可以采納前后照應(yīng)的方法，根據(jù)時(shí)間依次談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

１９、千年夢(mèng)圓在今朝

飛離地球遨游太空幻想時(shí)間依次

萬(wàn)戶飛行沒(méi)有勝利嘗試前后照應(yīng)

衛(wèi)星上天激昂不已執(zhí)著排比句式

神州飛船勝利飛天夢(mèng)圓詳略得當(dāng)

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)式板書(shū)是一種常用的板書(shū)形式，它將課文的主要內(nèi)容用詞語(yǔ)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生有機(jī)地把握課文主要內(nèi)容。四行左邊的12個(gè)詞語(yǔ)概括主要內(nèi)容，右邊的4個(gè)詞語(yǔ)揭示文章寫(xiě)法。

《千年夢(mèng)圓在今朝》是介紹我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂課文內(nèi)容并沒(méi)有多大困難，教學(xué)時(shí)要克服兩種傾向。一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)行遠(yuǎn)離文本的空泛探討，這種蜻蜓點(diǎn)水式的熱情探討，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語(yǔ)文學(xué)科人文性的本真；二是以老師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容許多，老師可以講古代傳聞，可以講萬(wàn)戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是本，只能留給自然課去研討。

本設(shè)計(jì)包含五個(gè)組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)行其次組塊教學(xué)時(shí)，要特殊關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清楚的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說(shuō)，不能走馬觀花。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語(yǔ)言訓(xùn)練的問(wèn)題，又要落實(shí)情感看法價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力外，還要加強(qiáng)合作。

播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的起先，農(nóng)村學(xué)校若沒(méi)有播放條件，老師可適當(dāng)做些文字補(bǔ)充，結(jié)合課后的拓展連接讓學(xué)生閱讀。

《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)反思12

勝利之處

《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美妙幻想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的宏大成就。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員酷愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的精神。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。

新課導(dǎo)入

首先播放了20xx年10月15日上午9時(shí)，在我國(guó)酒泉衛(wèi)星放射中心放射的“神舟五號(hào)”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激烈人心的時(shí)刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了傲慢、驕傲之情。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“此時(shí)此刻，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么”，一石激起千層浪，有的想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)；有的想對(duì)航天工作人員說(shuō)；有的想對(duì)祖國(guó)說(shuō)……這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，營(yíng)造了很好的情感氛圍。

二、圍繞目標(biāo)，因勢(shì)利導(dǎo)。

教學(xué)目的

一是為了讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì)中國(guó)航天人的精神，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候根據(jù)教學(xué)建議，先讓學(xué)生自學(xué)思索：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生探討，在探討中進(jìn)一步理解課文。

不足之處

1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(zhǎng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很驚慌，留給學(xué)生思索的時(shí)間少，不夠充分，假如時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活閱歷，削減一些不必要的分析，才能使學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。

2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有肯定的距離，雖然課堂上老師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激烈之情，學(xué)習(xí)的熱忱不高，老師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思2

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美妙幻想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣闊科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的放射勝利，標(biāo)記著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立駕馭載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年幻想最終實(shí)現(xiàn)了。文章熱忱贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員酷愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的`科學(xué)精神。

文章的教學(xué)目的，一是為了讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，首先，我重視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。針對(duì)本節(jié)課成語(yǔ)較多的特點(diǎn)，我重視成語(yǔ)的教學(xué)，比如，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“鯤鵬展翅”的理解，有兩位學(xué)生回答，一位學(xué)生說(shuō)了“鯤鵬展翅”原來(lái)的意思，另一位學(xué)生說(shuō)了“鯤鵬展翅”表示的意思，我適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充，“鯤鵬展翅”出自莊子的《逍遙游》，這一資料加以補(bǔ)充，然后讓同學(xué)們讀一讀故事，在進(jìn)一步明確“鯤鵬展翅”指什么意思，目的是學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法，當(dāng)然，假如能再運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)會(huì)更好。另一方面，重視對(duì)文章所表達(dá)的精神的理解。針對(duì)本課的體會(huì)中國(guó)華兒女團(tuán)結(jié)合作、靜默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的精神的體會(huì)，這里的學(xué)習(xí)，我是這樣設(shè)計(jì)的，先讓學(xué)生理清課文的依次，（奇異想象—萬(wàn)戶飛天—衛(wèi)星上天—載人航天工程—神五飛天—神六問(wèn)天），再詳細(xì)抓住關(guān)鍵句段讓學(xué)生邊讀邊思索，在感受深的地方做上標(biāo)記，其實(shí)，作者所要說(shuō)明的道理就在文中。在集體溝通時(shí)，我依據(jù)學(xué)生所談的感受，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，體會(huì)作者在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

不足之處，在本課的教學(xué)中，我感覺(jué)課堂氣氛不是很活躍，雖說(shuō)有放假的緣由，但是，我更應(yīng)當(dāng)反思自己的緣由，我感覺(jué)主要還是老師的心情沒(méi)有調(diào)動(dòng)好，今后應(yīng)在這方面注意提高自己的教學(xué)調(diào)控實(shí)力；另外，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的發(fā)言重視