2023年高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

2023年高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1

本學(xué)期，本人擔(dān)當了高三（3）班和（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當時學(xué)校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)干脆關(guān)系著全校考生高考的成果，數(shù)學(xué)老師的責(zé)任是重大的。我認為這一年，高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的，可以說是竭盡所能，結(jié)果也是勝利的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度適中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果還比較令人滿足的。下面是我們的一些這一年的詳細做法與體會。

一、時間進度的支配。

我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，應(yīng)當是比較充分的，效果也比較顯著的。其次學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí)，主要是學(xué)問專題，事實上是其次遍的學(xué)問的復(fù)習(xí)，是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。從其次學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成果對比來看進步是顯著的。3月第一次模擬考試后我們支配做綜合練習(xí)，我們支配就做前一年即20xx年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個月左右的時間。最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們支配解答題的特地練習(xí)，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學(xué)生反映也較好。最終在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向駕馭的比較準，難度不大，正適合這時的須要。

二、復(fù)習(xí)肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而詳細的命題的脈搏是每個高三老師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教化部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈。實際狀況也是如此，高考試卷的型式：24道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的`命題試卷雷同。各章考查學(xué)問點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容肯定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一樣的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當精確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對簡單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會簡單，總體試卷難度應(yīng)于去年相當。事實證明我們的推斷也是正確的，所以我們的支配與實際操作都是留意考試重點，重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

三、重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點，所以尤其要重點復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的支配是完全正確的。在詳細復(fù)習(xí)中老師要對習(xí)題試題進行指導(dǎo)性的選擇，例如13年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題明顯是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運轉(zhuǎn)，要以我為主。

四、重視解答題。

我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，肯定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學(xué)生成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時削減習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區(qū)分要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，激勵學(xué)生肯定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預(yù)料也是精確的，我們這么做的效果也是很好的。

五、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問點覆蓋率應(yīng)當盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)實力，平常的練習(xí)起不到什么作用。所以在其次個學(xué)期我們以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點，削減選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，我們學(xué)生大題題型都有做過，但是平常練得比較少，因此整體都做不好。

六、作業(yè)量要適當。

講課要少而精，但對高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時間是珍貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學(xué)的支配，作業(yè)的支配是要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費學(xué)生的精力于時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當然這對老師的要求很高，是對老師實力、才智與志氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學(xué)習(xí)的過程。

七、不做去年的套卷，注意近年的高考真題。

不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點。過去的高考試題是考試中心或各省的專家細心編制，遠強于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時盡量采納高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書留意選擇，要選所編高考試題多的。其次輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過專家嚴格根據(jù)高考要求與特點細心編制的，與高考的學(xué)問運用的要求、實力的要求以及思想方法的要求都是一樣的，而以前的模擬卷距離高考試卷相對要遠。教輔書的采納，也是值得留意的，第一學(xué)期我們選了一本。其次學(xué)期也選了一本學(xué)問專題的教輔書作為其次輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒有用教輔書，自己選卷，以近年的高考卷為主。

八、高三數(shù)學(xué)的批改。

第一個學(xué)期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅持到最終，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋都起到了主動的作用。其次個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點有了肯定的改變，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成果低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會留意書寫格式，書寫表達，數(shù)學(xué)的表述，也就是注意解答的細微環(huán)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達實力得到提高，會做的都能得到志向的分。可喜的是高考后絕大多數(shù)學(xué)生的估分與實際高考分基本一樣。

九、能得的分肯定要得到。

除了上面所講注意基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的肯定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更留意對它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在5月份特地支配時間重點練習(xí)，當然，各班狀況不同要求也不同。從高考事實上看基本得到了滿足的效果。而對大多數(shù)的學(xué)生我們教化他們要學(xué)會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力氣做自己能做的題，爭取得到更大的收益，事實上看學(xué)生也是這樣做的?？偨Y(jié)起來我們這一年高考備考的工作應(yīng)當說是勝利的，首先高考試題的預(yù)料是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當再多些。工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對于一般班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當高三文理兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、研讀考綱，梳理學(xué)問。

探討《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》。

二、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。

良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。

三、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查細心選題，針對性講評。

落實“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注意重點基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育學(xué)生的實力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習(xí)，我都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的.效率性。

四、不同學(xué)生不同要求

對尖子生時時關(guān)注，不斷激勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點酷愛、多一點激勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。酷愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的激勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教化，助長學(xué)習(xí)成果。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學(xué)膽怯 學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成果始終不好，現(xiàn)在也肯定學(xué)不好等，我采納了個別溝通學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告知學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)悟、總結(jié)，肯定會有進步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生主動性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成果也慢慢提高了。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3

本學(xué)期我仔細學(xué)習(xí)，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。總結(jié)如下：

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益

1、仔細學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執(zhí)行課程安排，確保教學(xué)進度的肅穆性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來常常進行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長安排和短支配有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，依據(jù)臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高實力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)"四合一"的課堂模式：實力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。

實力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的'基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤緣由分析的基礎(chǔ)上進行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在肯定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓(xùn)練，同時在周練中予以體現(xiàn)。

二、讓學(xué)生切實做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能

1、實行"下水上岸"制，提高練習(xí)質(zhì)量。"下水"是為了"上岸"，老師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后運用，力求做到選題精當，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特殊重視訓(xùn)練的安排性，明確每周訓(xùn)練安排。仔細統(tǒng)計分析，對于重點學(xué)生更是面批到位。指導(dǎo)學(xué)生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓(xùn)練。

此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。剛好仔細地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速，干脆地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推動。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實基礎(chǔ)的前提下，試驗班適當提升訓(xùn)練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)生成果的提高取得了良好的效果。

還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)4

本學(xué)期教高三，進行第一輪復(fù)習(xí)，帶兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一個學(xué)期以來，不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更有效率的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強自身的練題量，有選擇性的讓學(xué)生做題。

數(shù)學(xué)教研員劉老師常常有一句話掛到嘴邊：“老師進題海，學(xué)生出苦?！?。學(xué)校教務(wù)處針對高三的教學(xué)性質(zhì)，給每位高三老師發(fā)了一套高考真題試卷，這是為了讓老師能夠剛好把握高考動態(tài)以及提高做題水平而做的打算。我們數(shù)學(xué)組的安排是不僅僅做這一套試卷，爭取在高考前，帶領(lǐng)學(xué)生做完一百套試卷，當然老師要提前做，否則學(xué)生可能做許多的無用功，奢侈時間，今年已經(jīng)做了一套了，后面時間要抓緊，多練，多挑出適合我們學(xué)校學(xué)生的好提。文科重點班每周考一次數(shù)學(xué)，當天改完，其次天講評，經(jīng)過兩個月的練習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)成果提高較快。今后將接著加強練習(xí)，講練結(jié)合。

二、重視基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的基礎(chǔ)框架。

細致探討近兩年的考試大綱，發(fā)覺數(shù)學(xué)考試內(nèi)容百分之六十以上都是很基礎(chǔ)的題目，尤其是數(shù)學(xué)，考試內(nèi)容有百分之八十的相像度，因此數(shù)學(xué)應(yīng)當重視基礎(chǔ)，講透基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生多練基礎(chǔ)的題目，不能好高騖遠，專供難題。這是由第一輪復(fù)習(xí)性質(zhì)確定的。通過仔細探討近兩年的考試大綱，細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容。細致剖析對實力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法。良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的`聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。

三、加高校習(xí)力度，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的學(xué)校，新的辦公環(huán)境，新的教學(xué)環(huán)境。尤其是多媒體的運用，使我們老師必需要充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源，更好的適應(yīng)新課改下的教學(xué)方式。同時新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實力。我們數(shù)學(xué)老師常常在一起備課，剛好參與數(shù)學(xué)教研活動，把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，相互學(xué)習(xí)溝通不斷，同時也能又能發(fā)揮自己的特長，因材施教，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

不足之處：

1、數(shù)學(xué)專業(yè)的功底不深，須要加強學(xué)習(xí)，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

2、沒有剛好駕馭較好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，要多自學(xué)，提高教學(xué)效果。

3、多找時間與學(xué)生談?wù)剬W(xué)生的心理，剛好駕馭學(xué)生的思想動態(tài)。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當高三年四、五兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三年段的年段長，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學(xué)期的工作有安排，有組織，有步驟地開展。詳細工作總結(jié)如下：

一、年段工作

1.團結(jié)協(xié)作，共同拼搏

年段室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場所，更是老師們相互溝通理解的場所，在日常生活中，年段室都能保持整齊、干凈，給大家一個舒適工作、溝通的場所。在年段日常管理中，我們堅持“以人為本，構(gòu)建和諧年段”的管理理念，留意弘揚老師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學(xué)、教研、還是班級管理，我們相互理解，相互關(guān)切，相互支持，用真誠構(gòu)建了年段的和諧，雖然我們朝出暮歸卻歡樂著!

2、我感謝我年段的全部老師，因為有這么好的一個集體，才能各師共同成長、共同發(fā)展，形成良好的教化教學(xué)氛圍。

俗話說：“眾人拾材火焰高”集體的力氣是無窮的，在這一學(xué)期里，我年段的.老師扎實做好每一項工作，勤勤肯肯。特殊是幾位班主任，他們仔細履行自己的每一項職責(zé)，充分發(fā)份自己的聰慧才智，把班級搞有繪聲繪色。我也從幾位班主任那學(xué)到了許多、相識到了許多、理解了許多、看透了許多、許多許多許多……學(xué)生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教化學(xué)生。凡事身體力行，表里如一，言行一樣，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，老師們常常要溝通、座談，共同學(xué)習(xí)和探討教化教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教化教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道，從而保證對學(xué)生的教化教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性。再次，主動協(xié)作學(xué)校的工作要求，依據(jù)每一位老師的實力、愛好等，盡可能地創(chuàng)建條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。第四，生活上，抓住各種細微環(huán)節(jié)和機會，真誠地以年段老師溝通、交往，即時駕馭老師們的教化教學(xué)心態(tài)，使年段形成相互關(guān)切、相互幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心同德，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅毅戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。

3、面對全體學(xué)生，進一步要求班主任加強家校聯(lián)系。

我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯后才和學(xué)生家長聯(lián)系的狀況，我要求班主任常常與學(xué)生家長聯(lián)系，即時了解學(xué)生的家庭狀況，同時也把學(xué)生在校的狀況反饋給學(xué)生家長，特殊是那些學(xué)困生。我們常常以年段老師商討年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;常常溝通特別生教化的心得，同時也把老師教化的詳細狀況反饋給學(xué)生家長。對于個別學(xué)生還請家長到學(xué)校來幫助教化。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。

二、教學(xué)方面

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

2、仔細布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并仔細批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題剛好作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

3、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生不斷進步。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二.研讀考綱，梳理學(xué)問

探討《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)細致剖析對實力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問構(gòu)和認知構(gòu)。

良好的學(xué)問構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，發(fā)展實力。

四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

細心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注意重點基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育學(xué)生的實力，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點，就是好題。

對每次測驗和練習(xí)，我們都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的'學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注意“三點”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)留意到低起點、重探究、求實力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問點覆蓋率應(yīng)當盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)實力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)7

從20xx—20xx年，我在高三文科（5）（6）班教數(shù)學(xué)，順當完成全部任務(wù)。在今年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂，有所得。在今年的高三教學(xué)中，我的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面。

首先，仔細打算每節(jié)課，仔細寫教案

高三似乎有的是時間復(fù)習(xí)。其實真正打算好學(xué)生，打算好教材，打算好教學(xué)方法，是須要很大的精力的。從最日常的每節(jié)課前起先，我都要做好全部的數(shù)據(jù)和配套練習(xí)，重點地方做注釋，這樣才能特殊強調(diào)，做到具體恰當。做了這一節(jié)的內(nèi)容，才能駕馭這一節(jié)的內(nèi)容、重點和難點。然后在編寫教案和備課時對題目進行分類總結(jié)；讓學(xué)生在分類總結(jié)中達到全方位學(xué)習(xí)的目的。每一個典型的例題都要理清思路，總結(jié)要點，后面附上2—3個題組，讓學(xué)生強化某個學(xué)問點，增加記憶，進一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的重點，從而找到自然解題的突破口，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力。

其次，仔細聽課，做筆記

雖然教了許多年書，但我始終認為自己須要時刻補充能量，學(xué)習(xí)別人的好想法和做法，進一步提升自己。聽課是一種干脆有效的方式。聽課的關(guān)鍵是聽思路，設(shè)計一節(jié)課，聽老師的教學(xué)方法，看老師的教學(xué)看法，汲取一切對自己有益的東西，提高和提高自己的實力。當然，假如你想在教化學(xué)生方面有所成就，光聽他們的是遠遠不夠的。你須要自己調(diào)查探討。優(yōu)秀老師的成長不依靠于別人，也不是聽幾節(jié)課就能勝利的。它要求老師經(jīng)驗培訓(xùn)、成長、發(fā)展和成熟階段。

第三，努力學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)生課后輔導(dǎo)

作為一名中年老師，我努力學(xué)習(xí)適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多總結(jié)，多歸納，通過不斷的學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的高三數(shù)學(xué)老師。

第四，在教學(xué)中注意“透亮”和“真實”，但好像恒久做不好。須要時時刻刻學(xué)習(xí)，時刻學(xué)習(xí)

第五，學(xué)生課后鞏固是教學(xué)的'重要環(huán)節(jié)

在學(xué)生來源的現(xiàn)狀下，只靠老師上課講解，課后不鞏固，很難突破和提高。除了努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂趣”之外，還須要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)實力。文盲不是一個沒有學(xué)問的人，而是一個不會學(xué)習(xí)，不知道如何學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，主動參與教研活動，聽優(yōu)秀老師和老老師的話，通過在教學(xué)水平上上一層樓來爭取。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)8

作為一名一線老師，雖然課堂教學(xué)短暫結(jié)束了，然而我的教學(xué)工作還沒有結(jié)束?；仡欉@一年來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪淺，讓我對中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的相識和體會。

一、教學(xué)方面

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間支配為：一輪(基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí))：20_年8月至20_年1月;二輪(數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí))：20_年2月至20_年4月;三輪(綜合題模擬訓(xùn)練)：20_年3月至高考前(與二輪交叉進行)我認為這樣的復(fù)習(xí)時間支配很合理，是數(shù)學(xué)組多年來的教學(xué)閱歷總結(jié)，也是特殊針對新的課改新的教材，更是針對于這一屆學(xué)生的特別性而制定的復(fù)習(xí)安排。

2、數(shù)學(xué)高考具有覆蓋學(xué)問面廣，層次深，實力要求標準高等特點。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱;源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。依據(jù)高考大綱及試題特點，我制定了以下重點難點。重點：數(shù)學(xué)學(xué)問中的重點，分布在各章節(jié)中，這就要求學(xué)生必需有扎實的基本功。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實基礎(chǔ)，千萬不能圖快圖難，讓學(xué)生堅固的駕馭數(shù)學(xué)中的基本學(xué)問，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點：數(shù)學(xué)高考試題中的難點，有些體現(xiàn)在對學(xué)生分析實力的要求上，有的體現(xiàn)在對學(xué)生解題計算實力的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破。這時學(xué)生經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，對中學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。

3、本屆高三一輪練習(xí)冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進度支配，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中平均每天的作業(yè)量有10題左右(大部分為小題)。由于學(xué)生在一輪后期進入乏累期，常常完不成作業(yè)，我也適當支配學(xué)生在課堂限時做題，提高效率。二輪復(fù)習(xí)分專題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時堅持每周做2套模擬題。

二、高考試題評價

本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來說，考查基礎(chǔ)與考查實力并重，注意實力并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有肯定運算量，總體難度高于去年。

1、注意基礎(chǔ)(共104分)

比如選擇題中的第1題集合，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導(dǎo)數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標準》。與我們平常的'復(fù)習(xí)基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，學(xué)生入手也比較簡單。

解答題的第17題以三角形為切入點，求三角函數(shù)最值問題，第19題立體幾何圖形清楚建系簡單，問題也很簡潔，都是我們練習(xí)許多，且學(xué)生做起來很順手的題目。

2、體現(xiàn)創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計算形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題概率題，結(jié)合生活實際問題，讓學(xué)生在解題過程中探究發(fā)覺，自己得出結(jié)論。這些題目情景新奇，設(shè)問敏捷，注意創(chuàng)新，又不偏離基礎(chǔ)。有效的考察了學(xué)生獨自分析問題解決問題的實力。對于這類創(chuàng)新題目，學(xué)生平常練習(xí)的還不夠，須要加強，也要求我們老師在這方面多學(xué)習(xí)多閱讀。

3、數(shù)學(xué)思想

其實高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法，在這里僅分析學(xué)生易錯的幾個題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點，及全稱命題的實質(zhì)。學(xué)生假如沒有對數(shù)學(xué)學(xué)問的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，學(xué)生對于含有參數(shù)問題的探討還是分析得不全面不嚴謹，這就說明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較簡單，但大多數(shù)學(xué)生沒有選;23題和學(xué)生平常練習(xí)時設(shè)問的方式不太一樣，有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復(fù)習(xí)時可供練習(xí)的題目較少，也較簡潔。雖然此題并不難，但沒有達到我們預(yù)期的10分滿分。

三、學(xué)生培育

1、針對現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識及自主學(xué)習(xí)的實力，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采納剛好限時練習(xí)的方法。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時間，即練即講，有針對性解決問題，省時高效，學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習(xí)，對于解答題的訓(xùn)練還要讓學(xué)生動筆實踐，老師檢查幫助指導(dǎo)并規(guī)范書寫過程格式。

2、對于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生，他們有的數(shù)學(xué)成果很突出，而且對數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有愛好(如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等)，我就向他們舉薦一些好題讓他們做，開拓視野，并剛好給與指導(dǎo)。還有一些學(xué)生雖然總成果還可以，但明顯數(shù)學(xué)是弱項，僅算中等水平(如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等)，我通過談話或作業(yè)中寫評語激勵他們數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的發(fā)展。

3、進入一輪復(fù)習(xí)后期，班級里的后進生就漸漸跟不上復(fù)習(xí)的進度，漸漸起先掉隊。尤其是三班經(jīng)驗了一次水痘，放了幾天假之后后進生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個班級的后進生，我有針對性的進行激勵，學(xué)點就會點，會點高考就能得點分，激勵他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所變更，而且還是在我的不斷的激勵和督促下，才能牽強堅持下來;仍有一些學(xué)生照舊對學(xué)習(xí)提不起愛好，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對這類學(xué)生我還需接著探究方法。

以上是我對今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有許多不足之處，還需在今后的工作中接著探討探究，在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)9

在剛剛結(jié)束的xxxx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)當高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自xxxx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)當年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己實力不足，辜負了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、學(xué)問淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校供應(yīng)的世紀金榜），針對我校xxxx屆高三理科班學(xué)生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的依次，并對教學(xué)內(nèi)容進行了適當?shù)恼?，選用了適合xxxx屆學(xué)生的依次，我們把中學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面對量11部分.

（2）集體備課中探討《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細說來是：

1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容.

2）細致剖析對實力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3）把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

（3）在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，我和張健老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo)。

2.支配好學(xué)習(xí)進度，重視基礎(chǔ)與落實

（1）xxxx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教化到位、假期補課的全程陪伴在補課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲，效果很好。xxxx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點，到家基本上就不學(xué)了。由于我校xxxx屆高考成果顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），它的勝利閱歷是——高三晚自習(xí)上到9點半，所以學(xué)校確定xxxx屆高三從開學(xué)第一周起先每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到xxxx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的.第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂課的充分打算，每堂課問題提出的細心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較主動的參加到教學(xué)活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成果基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成果持平。2月至4月進行專題復(fù)習(xí),事實上這是其次輪學(xué)問的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)確定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、xxxx——xxxx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問與數(shù)學(xué)實力在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一樣，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生心情穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細心設(shè)計典型題目的錯音分析、削減學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培育學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的學(xué)問點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等。除了選擇填空，學(xué)生成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時特殊強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不斷提示學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學(xué)會取舍。

二、針對xxxx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點與不足

從xxxx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷狀況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有改變。依舊是持續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是中學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)問點、注意通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而xxxx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而xxxx年各區(qū)模擬基本上都放到其次問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成果是比較令人滿足的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算實力、審題實力、創(chuàng)新實力、綜合實力還有待于加強。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)10

新的高考形勢下，高三下學(xué)期數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題，數(shù)學(xué)備課組制定了嚴密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實基礎(chǔ)

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確駕馭那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求駕馭的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的，細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時要注意實力的培育，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動，同時還適當增加難度，教學(xué)起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學(xué)生實力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果。

對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、因材施教，全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的'難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對實力較強的學(xué)生要把學(xué)問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強實力的學(xué)生的思索題，老師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的實力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試實力。

五、加強應(yīng)試指導(dǎo)，培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應(yīng)試實力；幫助學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在高三下學(xué)期中，我們雖然取得了一些成果，但與其他學(xué)校相比，還有許多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)11

我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長，今日在這里代表全體備課組老師向大家匯報三年來在教學(xué)中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學(xué)生將來發(fā)展動身，力爭變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學(xué)”的教化理念。嚴格按xx綱的要求，遵循“考察基礎(chǔ)學(xué)問的同時，注意考察實力”的原則，確立以實力立意命題的指導(dǎo)思想，融學(xué)問、實力與素養(yǎng)于一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實力。三年來，我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)教學(xué)，加強實力培育。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采納不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標。如：高一階段我們的教學(xué)目標是“培育學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好，建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”;高二階段我們的教學(xué)目標是“加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力的培育，將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”;高三第一學(xué)期，我們的教學(xué)目標是“夯實基礎(chǔ)，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法的教學(xué)”;而高三其次學(xué)期，我們的教學(xué)目標是“注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生綜合解題實力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學(xué)方法，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，取得較好的教學(xué)效果。

統(tǒng)一主線：高一、高二依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教材要求為其教學(xué)主線，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝合著我組老老師的閱歷和心血，也融入了全組老師的.才智，在原有講義的基礎(chǔ)上，針對新的高考大綱，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干學(xué)問和精選題目，比較適合我校學(xué)生的層次和特點，所以以它為復(fù)習(xí)主線，使復(fù)習(xí)的重點、難點一樣，復(fù)習(xí)的學(xué)問結(jié)構(gòu)一樣。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一樣。

以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關(guān)注教改，注意科研，改進數(shù)學(xué)教學(xué)方式。隨著對“新課標”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深化，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實行質(zhì)的變更。由于我們是最終一批運用舊教材，如何在舊教材的基礎(chǔ)上，貫徹新的教學(xué)理念，“老樹開新枝”，以適應(yīng)目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c探討的課題。依據(jù)各個階段的教學(xué)目標，制定出不同的探討課題。高一階段，以“如何培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，以學(xué)生為主體進行課堂教學(xué)”為課題，重點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)法指導(dǎo)，變更教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果的探討;高二階段，將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂，開展發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)實力的探討。

高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻探討考綱，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的探討，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是仔細總結(jié)，寫出教學(xué)論文。由于大家的努力，我們的教學(xué)成果，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學(xué)年都有多篇論文獲獎。

同心同德，取長補短，團結(jié)協(xié)作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，*一個人的力氣是肯定不行能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。同心同德，取長補短，團結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，常常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不行多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的中堅力氣。我們今日取得的成果,正是大家的努力和才智的結(jié)晶。高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復(fù)習(xí)供應(yīng)借鑒。注意以人為本，營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是勝利復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)教化改革的首要目的就是“以人為本，促進學(xué)生和諧健康地發(fā)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當然也不例外。

重視學(xué)生的個別差異，實行分層教學(xué)。進入高三，每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成果，考取一個志向高校的美妙愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)勝利的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。首先要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，留意到學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次學(xué)生的實際狀況，實行分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)12

20xx年6月底，學(xué)校支配我接著擔(dān)當原來所教一個文科一個理科班，于是我起先了自己的第一屆高三工作。我很感謝學(xué)校、年級對我的莫大信任，我也暗下決心，肯定要竭盡所能、主動探究努力做一名社會贊譽，學(xué)校放心的數(shù)學(xué)老師。

20xx年7月，我起先搜集一輪復(fù)習(xí)資料，單一輪復(fù)習(xí)全書我就買了三本，以便全面精確備課之需，同時這也是我驚慌無措的表現(xiàn)。期間我的第一個幫帶結(jié)隊老師熊中云老師給了我許多高三資料和一些閱歷介紹幫助。這時候我也抓緊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)閱歷，看高三老師的閱歷總結(jié)，可是實踐是檢驗學(xué)習(xí)的最好標準。很快暑假補課悄然結(jié)束，雖然我自己感覺漸漸探究出了一條一輪復(fù)習(xí)的基本思路：即以復(fù)習(xí)課，講評課為主，對學(xué)問、實力進行回憶、鞏固、提升；以周練，月考為檢測反饋手段。大方向是對的，可是終歸不具備完整的復(fù)習(xí)閱歷以及青年老師尚未養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣，第一次、其次次月考我所教的班成果由于種種緣由有下滑的趨勢，這讓我很感困惑驚慌。

20xx年9月底起先，在趙校長干脆關(guān)切之下，王太鳳主任時常單獨走進我的課堂，我的指導(dǎo)老師教研組長郭義忠老師，備課組長田儒富老師，以及金紅老師，許世林組長的也干脆深化我的課堂，幫我批閱把關(guān)教案同時給我靜默的激勵和關(guān)切，這樣的.強化幫助之下，剛好、精確的指導(dǎo)挽救了我。找到了我的主要問題：講課語速過快，啟發(fā)學(xué)生思維不夠；重、難點把握不準；重、難點講解不夠突出，高考目標不夠清楚；備課選題慎重但是解答不夠詳細，講解分析例題典型習(xí)題不成體系缺乏必要的啟發(fā)和總結(jié)，試卷分析做得不夠具體，對學(xué)生的出錯緣由缺乏深刻地反思等等。

面對問題，我必需剛好訂正，下面詳細總結(jié)如下：

一、《考試大綱》是考試方向標，十年高考真題更是很好的教（）材。這方面我起步晚了，以后我還會接著努力，使高考常見考點、題型非常熟識，能達到嫻熟舉出演化的程度。這樣備課上課才能重點突出，難點分解，有的放矢。

二、多做實力題，提升自身素養(yǎng)。學(xué)生不能陷入題海，但是身為數(shù)學(xué)老師，我必需深化題海去探尋一條適合自己班上學(xué)生的大路來。老師有一桶，學(xué)生那里才有一碗，兵熊熊一個，將熊熊一窩，這是我學(xué)習(xí)的動力。同時多做實力題，這也是能給學(xué)生更高、更深數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要來源，是數(shù)學(xué)老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。

三、堅持聽課，拿來主義，尤其是老老師的課，與自己風(fēng)格相近老師的課。后來每天我聽有閱歷的老師聽課1—2節(jié)，學(xué)習(xí)他們對重點、難點的把握及駕馭課堂的實力等。在上課語速，語氣，眼神，板書上視察對比，沒有比較就沒有進步，后來我漸漸發(fā)覺或者改掉一些自己的缺點：語速快，板書亂，板書有時該詳細的不夠詳細，字較小，不留意講題時關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的思路，總結(jié)解題思路應(yīng)當留意類比性，常常性。

但是剛起先聽課的時候，我始終覺得自己在坐享其成，感覺自己正在輕易獲得了老師們多年來積累的才智，心理上有點自責(zé)。而事實上組內(nèi)的老師都向我大開著懷抱，靜默地接納我的聽課，還不斷地激勵我改進，修改，提高。這是我怎么感謝都不及的。這里我要感謝組內(nèi)的各位老師，是你們剛好真正幫助了我站穩(wěn)了腳跟。你們使我知道并漸漸養(yǎng)成了很好教學(xué)習(xí)慣。

四、努力抓緊課上40分鐘，不打課后彌補的小算盤，但必需柳學(xué)生。強化每一堂課的紀律，每一分鐘的自習(xí)效率，主動調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性，充分珍惜學(xué)生的課堂珍貴精力。隨著各科復(fù)習(xí)進度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來，學(xué)生的作業(yè)壓力大，各科搶時間的客觀沖突難以避開，但是可以調(diào)和。以后我更應(yīng)當主動協(xié)作班主任以大局為重，同時讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上多花一些必要的時間，特殊是在時間珍貴的理科班合理“搶”到數(shù)學(xué)應(yīng)當具備的時間以上學(xué)生有足夠的時間完善提高。

五、課上重視優(yōu)化提問，以啟發(fā)學(xué)生思維；重視總結(jié)提升思路。細心設(shè)計目的明確的提問，在困難處，重要考點處，學(xué)生易錯處，舍得花時間，肯變式練習(xí)，最終在整個題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生提煉思路，才能使學(xué)生真正形成舉一反三的實力。同時每次講評課也要寫好教案，分類講評，務(wù)必重點突出，詳略得當。

六、仔細批改作業(yè)，并剛好與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，解決疑難問題。“柳”學(xué)生這個環(huán)節(jié)是我的弱點，起先我始終誤以為：單獨找優(yōu)生吧，對他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，成果收效短期難以提升。其實，單獨找他們，無論誰，無論解決問題的大小，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的激勵是巨大的，是事半功倍的?；叵胍辉\下來六班的有效分個數(shù)不盡如人意的緣由是和學(xué)生的數(shù)學(xué)投入有關(guān)，各科時間沖突沖突大，我沒有把握好、指引好中上游學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性高估是嚴峻的錯誤，就是柳學(xué)生的功夫還差得遠。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。

七、時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，協(xié)作班主任做心理輔導(dǎo)，無條件支持班主任工作。我受中學(xué)班主任影響，也想做一名優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生有長遠影響的老師。長期以來我也有意識地搜集了一些書籍和資料，以提升自己。特殊是高二結(jié)束暑假補課期間我就在網(wǎng)上下載到后來被學(xué)生和學(xué)校都很喜愛的紀錄片《高三》，故事完整記錄下一個文科班高三備考的全過程。這也為我和我的學(xué)生備考無疑樹立了一個個良好的榜樣，讓他們長了些見聞，多了些緩解壓力促進動力的機會。后來這個片子受到年級的推廣也是我所沒有想到的，以后我會更加大方一點，把這些好東西早點拿出來大家共享。

高20xx級已經(jīng)成為了歷史，預(yù)示著我的工作也進入了一個新的階段，以后的工作學(xué)習(xí)中，我將一件件地干好，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)13

本學(xué)期我仔細學(xué)習(xí)，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓?？偨Y(jié)如下：

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的效益

1、仔細學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執(zhí)行課程安排，確保教學(xué)進度的肅穆性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來常常進行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長安排和短支配有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的`連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，依據(jù)臨界生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求高，難，尖，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高實力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復(fù)習(xí)課特點，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)四合一的課堂模式：實力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+鞏固。

實力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤緣由分析的基礎(chǔ)上進行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在肯定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行鞏固訓(xùn)練，同時在周練中予以體現(xiàn)。

二、讓學(xué)生切實做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的功能

1、實行下水上岸制，提高練習(xí)質(zhì)量。下水是為了上岸，老師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后運用，力求做到選題精當，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特殊重視訓(xùn)練的安排性，明確每周訓(xùn)練安排。仔細統(tǒng)計分析，對于重點學(xué)生更是面批到位。指導(dǎo)學(xué)生進行自我，并定期進行訓(xùn)練。

此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。剛好仔細地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速，干脆地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推動。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實基礎(chǔ)的前提下，試驗班適當提升訓(xùn)練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)生成果的提高取得了良好的效果。

還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。

高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)14

本學(xué)期我擔(dān)當高三（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三年級的年級副主任，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學(xué)期的工作有安排，有組織，有步驟地開展。詳細工作總結(jié)如下：

一、年級工作

1.團結(jié)協(xié)作，共同拼搏

備課室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場所，更是老師們相互溝通理解的場常所，在日生活中，備課室都能保持整齊、干凈，給大家一個舒適工作、溝通的場所。在年級日常管理中，我們堅持“以人為本，構(gòu)建和諧年級”的管理理念，留意弘揚老師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學(xué)、教研、還是班級管理，我們相互理解，相互關(guān)切，相互支持，用真誠構(gòu)建了年級的和諧，雖然我們朝出暮歸卻歡樂著！

2、我感謝我年級的全部老師，因為有這么好的一個集體，才能各師共同成長、共同發(fā)展，形成良好的教化教學(xué)氛圍。

俗話說：“眾人拾材火焰高”集體的力氣是無窮的，在這一學(xué)期里，我年級的老師扎實做好每一項工作，勤勤肯肯。特殊是幾位班主任，他們仔細履行自己的每一項職責(zé)，充分發(fā)份自己的聰慧才智，把班級搞有繪聲繪色。我也從幾位班主任那學(xué)到了許多、相識到了許多、理解了許多、看透了許多、許多許多許多……學(xué)生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年級風(fēng)氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教化學(xué)生。凡事身體力行，表里如一，言行一樣，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，老師們常常要溝通、座談，共同學(xué)習(xí)和探討教化教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年級教化教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道，從而保證對學(xué)生的教化教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性。再次，主動協(xié)作學(xué)校的工作要求，依據(jù)每一位老師的.實力、愛好等，盡可能地創(chuàng)建條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。第四，生活上，抓住各種細微環(huán)節(jié)和機會，真誠地以年級老師溝通、交往，即時駕馭老師們的教化教學(xué)心態(tài)，使年級形成相互關(guān)切、相互幫助的良好氛圍。以上做法，使全年級同心同德，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅毅戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集