高中語文-優(yōu)質(zhì)課合歡樹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版高中語文現(xiàn)代詩歌散文欣賞《合歡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．理清文章的脈絡(luò),理解合歡樹豐富內(nèi)涵，體會(huì)作者情感。2．引導(dǎo)學(xué)生研讀和品味作品，體會(huì)作者沉靜、淡然的語言風(fēng)格所具有的情感張力。3．感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，學(xué)會(huì)珍惜?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解合歡樹的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者復(fù)雜的情感【教學(xué)方法】教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一封最美的情書，來自最真的情感。這就是香港中文大學(xué)微情書征文大賽的一等獎(jiǎng)作品——《你還在我身旁》，下面讓我們一起分享這封最美的情書。（播放視頻）多想時(shí)光倒流，再回到父母還在身旁的小時(shí)候，望著慢慢變老的父母，你有沒有想過，真的有一天，他（她）只能活在你的記憶里，多想你還我身旁，可惜你已不在我身旁……今天，讓我們滿懷對(duì)父母的感恩之情，學(xué)習(xí)著名作家史鐵生的《合歡樹》，體會(huì)作者對(duì)母親的深深的眷戀之情。二、介紹作者史鐵生，16歲初中畢業(yè)，18歲便到農(nóng)村插隊(duì)放牛。三年后，即21歲當(dāng)他活到最狂妄的年齡時(shí)，雙腿忽地殘廢了，幾乎摧毀了他生的希望。后來轉(zhuǎn)回北京，在工廠做工。幾年后，母親患肝癌而離世，年僅49歲。30歲時(shí)，他又患嚴(yán)重的腎病，每周要做三次透析。他主要從事文學(xué)創(chuàng)作，自嘲“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。2010年12月31日因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞評(píng)價(jià)他“是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一”，他“用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心?！薄褪鞘疯F生。那么，史鐵生是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、激勵(lì)著他？讓我們隨著《合歡樹》走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對(duì)母親的沉甸甸的回憶中。三、重點(diǎn)字詞qiàngfūxūnjiǔ嗆敷熏灸qiánguànghuángshì虔誠瞎逛驚惶侍弄四、探究文本（一）初讀感悟本文的主題是什么?請(qǐng)用兩個(gè)字來概括（母愛）。讀了文章以后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章前半部分實(shí)寫“母親”，后半部分主要借“合歡樹”虛寫母親。（板書，實(shí)寫母親，借樹虛寫）(二)再讀課文1.研讀文章的1--6段：作者寫了人生中幾個(gè)年齡段“我”和母親的哪些事情？（在書上劃出相關(guān)語句并總結(jié)）年齡“我”母親十歲作文獲獎(jiǎng)年輕美貌熱愛生活調(diào)皮活躍童心未泯爭(zhēng)強(qiáng)好勝二十歲雙腿殘廢不再年輕全副心思為我治病心灰意冷隱忍退讓勵(lì)我寫作抱著希望三十歲小說發(fā)表積勞成疾思念感懷不在人世思考：母親從外貌到性格的變化和反差說明了什么問題？明確：表達(dá)了對(duì)兒子深沉的愛，母親是這樣對(duì)我的，那我是怎樣對(duì)待母親的？那個(gè)當(dāng)年把母親氣的夠嗆的頑童，被命運(yùn)擊昏了頭的莽撞青年，已經(jīng)長大了并懂得母親了。當(dāng)兒子的寫作終于取得成功的時(shí)候，可憐的母親已經(jīng)長眠地下，沒有分享到成功的喜悅，表達(dá)了兒子對(duì)母親的懷念和愧疚之情。（板書，懷念愧疚）當(dāng)我懂得了，你已經(jīng)不在了；當(dāng)我有出息了，你卻看不到了，這是多大的遺憾啊。2.研讀文章7——12段，找一找描寫合歡樹的句子。并思考，母親是怎樣對(duì)待合歡樹的？我和合歡樹有什么相似點(diǎn)？（將以下文段補(bǔ)充完整）？分析：合歡樹是母親去勞動(dòng)局給我（找工作）從路邊挖回來的；第一年以為是含羞草，種在花盆里，母親心思（全在別處）；第二年合歡樹（沒有發(fā)芽），母親（嘆息了一回）還是（不舍得扔掉）；第三年合歡樹（長出葉子），而且（茂盛了）母親（高興/以為是個(gè)好兆頭/常去侍弄/不敢再大意）第四年合歡樹（長大了），母親（念叨什么時(shí)候能開花）；有一年開花了，母親卻（不在人世）了。總結(jié)：合歡樹從弱小到長大、長強(qiáng)、長壯，與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，合歡樹的成長經(jīng)歷與“我”的成長經(jīng)歷很相似。合歡樹是“我”寫照。母親執(zhí)著地培育合歡樹,如同執(zhí)著的相信兒子的腿會(huì)好一樣，合歡樹寄托著母親的希望，更是母愛的象征和化身。（三）精讀課文（小組合作探究）母親是偉大的，無私的，請(qǐng)結(jié)合全文思考探究，合歡樹有怎樣的象征含義？（小組交流討論，用時(shí)5分鐘）①合歡樹是“我”個(gè)人命運(yùn)的寫照。合歡樹的成長經(jīng)歷也是我成長的過程。②合歡樹是母愛的具體體現(xiàn)。母親悉心照顧的合歡樹就像照顧病中的我。③合歡樹是母親的化身。合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的實(shí)物，它是母親活在人世的見證?？梢哉f，合歡樹承載著母親對(duì)兒子的希望，寄托著兒子對(duì)母親的理解，連接著母子的親情，請(qǐng)同學(xué)朗讀以下語段，品味感情：母親生而為一棵樹，在季節(jié)輪回中固守家園，撐一樹濃蔭，一生為子女默默付出。子女生而為一棵樹，在母親的哺育下茁壯成長，驀然回首中，承載了多少母愛的溫暖。母親--子女生而為一棵樹，血脈相連，不離不棄，是人生風(fēng)景中最為堅(jiān)強(qiáng)的守候。希望，理解，親情最終都匯成一棵樹，那就是史鐵生的《合歡樹》。母愛是偉大的，無私的，它不分民族，超越國界。有一部韓國勵(lì)志電影名字叫《馬拉松小子》，這部電影根據(jù)真人真事改編。在韓國有超過530萬人次入場(chǎng)觀看，被譽(yù)為“觸動(dòng)了萬千心靈”。電影的主人公叫楚原，從小患有自閉癥，不能與人正常交流，但他酷愛跑步，母親于是陪兒子展開艱苦訓(xùn)練。有一天，在一個(gè)特殊情境下，兒子突然開口說話了……當(dāng)楚原最終在比賽中取得成功時(shí)，他的母親卻倒下了……讓我們一起欣賞主題曲《媽媽，我想你》。（播放視頻）（四）齊讀文章的四五段，感受一下作者對(duì)母親的深切懷念和愧疚之情。五、課堂小結(jié)有一種情感，它近在咫尺，因?yàn)檫^于親近，也許，你一直逃避；有一種關(guān)愛，它觸手可及，因?yàn)檫^于瑣碎，也許，你一直抗拒。

當(dāng)有一天，世界上最疼你的那個(gè)人猝然離去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你才憶起，但一切，都已來不及。——愛，要大聲說出來！六、布置作業(yè)請(qǐng)以《媽媽，我懂你》為題，采用以小見大的手法，寫一篇200字左右的練筆?！逗蠚g樹》學(xué)情分析高二學(xué)生經(jīng)過高一學(xué)年語文能力地培養(yǎng)，不僅具備了語文的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和更開闊自由的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)還擁有了一定的自學(xué)能力。隨著學(xué)習(xí)能力的不斷提高和內(nèi)在自我審美需求不斷要求得到滿足的條件下，學(xué)生急需渴望獲得更高層次的提高。本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受母愛的偉大，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)感恩。課堂采用教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考以及小組合作探究的方式完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正感知到父母的良苦用心，真正理解父母，感恩父母，也將促進(jìn)他們以更飽滿的熱情去學(xué)習(xí)《合歡樹》?！逗蠚g樹》效果分析一、上課背景1.本課選自人教版高中語文選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》散文部分第三單元第三課，文章主題是母愛，旨在通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受母愛的偉大，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)感恩。課堂采用教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考以及小組合作探究的方式完成教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用多媒體手段來強(qiáng)化教學(xué)效果，首先利用詩歌朗誦導(dǎo)入到文章情境中，中間引領(lǐng)學(xué)生探究文本，體會(huì)合歡樹的豐富內(nèi)涵，播放央視孝心公益廣告視頻，使學(xué)生感受偉大的母愛，結(jié)尾采用《懂你》這首歌，讓學(xué)生深入體會(huì)母愛的偉大。二、設(shè)計(jì)前提新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。具備優(yōu)秀教學(xué)教育機(jī)智的教師總是能夠點(diǎn)石成金，讓學(xué)生在短短的一節(jié)課堂上不僅獲得知識(shí)的養(yǎng)分，同時(shí)還能掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法，得到更大的后續(xù)發(fā)展力。秉承這樣的理念，我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：1．課前自主學(xué)習(xí)法：為了提高學(xué)生的自學(xué)效率，達(dá)到更好的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，我采用綱舉目張的方式給予學(xué)生布置了明確的二級(jí)自學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱有關(guān)作者史鐵生的生活背景資料、代表作品。2．點(diǎn)撥法：為了創(chuàng)造高效課堂，根據(jù)這篇課文，我采納了引路入境、逆轉(zhuǎn)爆破、激疑促思，歸納概括及抽象比較等具體的點(diǎn)撥法。分別在課堂導(dǎo)入，解決重難點(diǎn)問題，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力時(shí)使用。3．活動(dòng)實(shí)踐法：課后為強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地理解“生活中處處即語文”思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，組織開展《我與地壇》讀書交流的活動(dòng)。三、課堂教學(xué)效果：1.利用課堂這一主陣地培養(yǎng)學(xué)生的自信和自由表達(dá)自我思想的能力比較成功。就這堂課的實(shí)際授課效果來看，基本上達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生披文入情，深入分析文本中作者所傳達(dá)的對(duì)母親的那種懷念、熱愛、遺憾、愧疚的復(fù)雜情感。2.課堂采用教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考以及小組合作探究的方式完成教學(xué)目標(biāo)效果較好。課堂基本上做到了把課堂還給學(xué)生，尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課程的理念。雖然課堂上沒有表面繁榮的熱烈場(chǎng)面，但學(xué)生的思維是每時(shí)每刻都在快速運(yùn)轉(zhuǎn)的，這正是真正意義上的活躍。學(xué)生能夠真正感知到父母的良苦用心，真正理解父母，感恩父母。《合歡樹》教材分析本課選自人教版高中語文選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》散文部分第三單元第三課，文章主題是母愛，旨在通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受母愛的偉大，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)懂得，學(xué)會(huì)感恩。課堂采用教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立思考以及小組合作探究的方式完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用多媒體手段來強(qiáng)化教學(xué)效果，首先利用詩歌朗誦導(dǎo)入到文章情境中，中間引領(lǐng)學(xué)生探究文本，體會(huì)合歡樹的豐富內(nèi)涵，播放央視孝心公益廣告視頻，使學(xué)生感受偉大的母愛，結(jié)尾采用《懂你》這首歌，讓學(xué)生深入體會(huì)母愛的偉大?！逗蠚g樹》同步練習(xí)一、選擇題

1．下列紅色字注音都正確的一項(xiàng)是（）

A．虔誠qiān

熏xūn

晃動(dòng)huàng

B．胯上kuà

灸jiǔ

偏方piān

C．夠戧chuāng逛guàng含羞草xiū

D．茂盛miè

瞪dèng

偶爾ǒu2．對(duì)下面句中加點(diǎn)詞的解釋，不確切的一項(xiàng)是（）。

A．（她）有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。（念叨：說。）

B．母親驚惶了幾個(gè)月。（驚惶：驚慌。）

C．每一回都虔誠地抱著希望。（虔誠：恭敬而又誠意。）

D．我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。（抖：哆嗦，晃動(dòng)。）3．本文的體裁是（）。

A．記敘文

B．文學(xué)評(píng)論

C．回憶性散文

D．小說4．對(duì)課文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）。

A．我一直喜歡看合歡樹，因?yàn)橄矚g它的美麗的花。

B．“我”對(duì)合歡樹的態(tài)度變化主要是因?yàn)樵凇拔摇睂?duì)母親的無盡的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當(dāng)初的希望都實(shí)現(xiàn)了，她卻不在了。

C．我一直喜歡看合歡樹，因?yàn)樗悄赣H栽種的。

D．我一直不喜歡看合歡樹，因?yàn)槟赣H去世了，它卻活著。

參考答案：一、選擇題1．答案是B

解析：A項(xiàng)的虔誠(qiān)應(yīng)為虔誠（qián）；C項(xiàng)的夠戧(chuāng)應(yīng)為夠戧(qiàng)；D項(xiàng)的茂盛（miè）應(yīng)為茂盛（mào）。2．答案是D

解析：此題考查結(jié)合句子，正確把握詞義。不能脫離語境孤立地去解釋詞義，根據(jù)上下文的意思，“抖”在句中是因?yàn)榍榫坝|發(fā)而引起的心里的震動(dòng)，體現(xiàn)出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚，脫離語境僅理解為哆嗦尤其是理解為晃動(dòng)就不大確切。3．答案是C

解析：文章有部分記敘的文字，但記敘的目的是為評(píng)論提供事實(shí)論據(jù)。4．答案是B

解析：此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，要準(zhǔn)確把握作者的情感《合歡樹》課后反思《合歡樹》是人教版高中現(xiàn)代詩歌散文欣賞第三單元第三課，我在備課的時(shí)候進(jìn)行了充分的考慮，本課教學(xué)內(nèi)容重在通過閱讀感悟讓學(xué)生感受作者對(duì)母親的感恩之心，從而受到情感上的熏陶，青春期的學(xué)生，對(duì)父母的感情認(rèn)知尚處于不懂得感恩的年齡段，有一定的叛逆心理，所以，需要老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容基本按照我的思路進(jìn)行。借助多媒體課件加強(qiáng)輔助教學(xué)，營造氛圍，渲染氣氛。學(xué)生思考了片刻之后開始發(fā)言。立足于以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨(dú)立性，學(xué)生在掌握了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容基礎(chǔ)上，還要拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生多角度、深層次鑒賞。所以，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究問題，一探一思索，一撥一啟迪，一通一發(fā)現(xiàn)，學(xué)生紛紛提出自己的看法。學(xué)生提出了問題，其他學(xué)生爭(zhēng)先恐后地表明自己的看法，我在這期間采用鼓勵(lì)的方式，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生內(nèi)心深處迸發(fā)的思想火花綻放出來，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，展示學(xué)生最精彩的一面。

教學(xué)后，我及時(shí)進(jìn)行全面冷靜的反思：本堂課整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課程的基本理念，讓學(xué)生做課堂的主人，為學(xué)生創(chuàng)