部編版二年級下冊語文第五單元基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐12《寓言二則》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第五單元主題：辦法課時：共二課時，第一課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，受享閱讀的樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交流自己的閱讀感受。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。2.教材分析：《寓言二則》包括《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長》兩個中國古代寓言故事。兩則寓言故事情節(jié)簡單有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事濃縮成了兩個常用的成語，給人啟發(fā)與教育?，F(xiàn)實(shí)生活中，“亡羊補(bǔ)牢”的人有很多，“報苗助長”的現(xiàn)象也不鮮見。兩則寓言有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，它們從不同點(diǎn)讓學(xué)生在讀中悟出故事的寓意。《亡羊補(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊叫他圈、堵窟隆，養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟隆堵上，把羊圖修好。從此，他的羊再也沒有丟過。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚?！掇朊缰L》講的是古時候有個人修羊巴望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。3.學(xué)情分析：（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識記字形。書寫習(xí)慣正在養(yǎng)成，生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫需要引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀能感受到閱讀的樂趣，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答簡單的問題。能正確流利地在閱讀中積累詞語，但有感情朗讀課文的能力還需加強(qiáng)。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“寓、則”等10個生字，會寫“亡、牢”等6個字。2.正確、流利地3.能體會句“趕緊”后的好處。4.用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思，體會寓意，能簡單談?wù)勛约旱目捶?。評價任務(wù)：朗讀故事，讀好人物對話。子加上1.通過自讀、指名讀、男女生賽讀、開火車讀、齊讀等形式評價學(xué)生認(rèn)讀生字情況。通過學(xué)生觀察，教師范寫，書寫反饋評價學(xué)生正確、規(guī)范、整潔地書寫生字。2.通過教師范讀，指名讀、比賽讀等形式評價學(xué)生能夠正確、流利地朗讀故事。3.通過朗讀，比較句子的不同，體會句子加上“趕緊”后的好處。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》4．通過多種形式的讀，借助畫面理解詞語和寓言的意思評價學(xué)生對課文的理解。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)活動一談話激趣1.同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過哪些寓言激發(fā)學(xué)生興趣。故事嗎？這些寓言故事告訴我們什么道理？學(xué)生通過自讀、齊讀、比賽讀等2.導(dǎo)入課題：你覺得寓言有什么特點(diǎn)呢？3.認(rèn)識“寓、則”2個字，齊讀課題。（完成目標(biāo)一）多種形式認(rèn)識生字。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入認(rèn)識生字活動二理解題意自由朗讀，分小組朗讀比賽，看哪組讀得最正確、流利、最整齊。1.板書：亡羊補(bǔ)牢。2.認(rèn)識“亡、牢”，交流識字方法。3.借助拼音認(rèn)讀生字。（完成目標(biāo)二）（評價目標(biāo)二）1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：故事中的養(yǎng)羊人丟了幾次羊？他分別是怎么做的？用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”的環(huán)節(jié)二2.試著用自己的話說一說課文的大致內(nèi)容。意思。初讀課文3.思考養(yǎng)羊人丟羊的原因。學(xué)生交流丟羊的原因，體會寓（1）朗讀一至四自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了意。感知故事一只羊，為什么還會丟第二只？（2）第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。（完成目標(biāo)三）（評價目標(biāo)三）1.你認(rèn)為這個養(yǎng)羊人是個什么樣的人？2.養(yǎng)羊人從“亡羊補(bǔ)牢”這件事中明白了什么？對角度思考，理解詞語和寓言環(huán)節(jié)三3.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勵愃频氖?。同桌互的意思。了解養(yǎng)羊人的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟議，再指名交流。這些都可以用一個詞語來概括（評價目標(biāo)四）體會寓意——“亡羊補(bǔ)牢”?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會寓意.（完成目標(biāo)四）丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?.出示生字觀察字形，識記字形。尋找多種識記通過生觀察識記、師范寫、生練環(huán)節(jié)四方法，提醒書寫需注意的地方。指導(dǎo)書寫2.師在田字格中范寫，生描紅練習(xí)，教師巡視并寫、評價等方式，正確、規(guī)范、端正書寫生字。展示評價，同桌互評。(完成目標(biāo)一)（評價任務(wù)一）板書設(shè)計：12.亡羊補(bǔ)牢起因圈破羊丟經(jīng)過再次丟羊結(jié)果修補(bǔ)羊圈天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》12《寓言二則》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第五單元主題：辦法課時：共二課時，第二課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交流自己的閱讀感受。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。2.教材分析：《寓言二則》包括《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長》兩個中國古代寓言故事。兩則寓言故事情節(jié)簡單有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事濃縮成了兩個啟發(fā)與教育?，F(xiàn)實(shí)生活中，“亡羊補(bǔ)牢”的人有很多，“報苗助長”的現(xiàn)象也不鮮見。兩則寓言有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，它們從不同點(diǎn)讓學(xué)生在讀中悟出故事的寓意?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊叫他圈、堵窟隆，養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟隆堵上，把羊圖修好。從此，他的羊再也沒有丟過。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚?！掇朊缰L》講的是古時候有個人巴望禾苗長得快些，就把枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。常用的成語，給人修羊禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都物發(fā)3.學(xué)情分析：（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識記字形。書寫習(xí)慣正在養(yǎng)成，生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫需要引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。（2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀能感受到閱讀的樂趣，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答簡單的問題。能正確流利地在閱讀中積累詞語，但有感情朗讀課文的能力還需加強(qiáng)。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“焦、筋”等5個生字，會寫“筋、?！?個字。2.正確、流利地3.能體會句“焦急地”后的好處。4.用自己的話說說“揠苗助長”的意思，體會寓意，能簡單談?wù)勛约旱目捶āＴu價任務(wù)：朗讀故事，讀好重點(diǎn)句子，讀好人物說話的語氣。子加上1.通過自讀、指名讀、男女生賽讀、開火車讀、齊讀等形式評價學(xué)生認(rèn)讀生字情況。通過學(xué)生觀察，教師范寫，書寫反饋評價學(xué)生正確、規(guī)范、整潔地書寫生字。2.通過教師范讀，指名讀、比賽讀等形式評價學(xué)生能夠正確、流利地朗讀故事。3.通過朗讀，比較句子的不同，體會句子加上“焦急地”后的好處。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》4．通過多種形式的讀，借助畫面理解詞語和寓言的意思評價學(xué)生對課文的理解。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)1.讓學(xué)生觀看禾苗成長的視頻。2.看完視頻，你有什么想說的？一起交流一下。激發(fā)學(xué)生興趣。環(huán)節(jié)一3.今天，我們接著學(xué)習(xí)第二則寓言。學(xué)生通過自讀、齊讀、比賽讀等禾苗激趣4.老師板書課題：揠苗助長。學(xué)生指名讀，齊讀多種形式認(rèn)識生字。導(dǎo)入新課課題。（評價目標(biāo)一）（完成目標(biāo)一）1.自讀故事，讀準(zhǔn)字音。2.出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀識記。自由朗讀，分小組朗讀比賽，看3.默讀課文，思考：故事里的種田人遇到了什么哪組讀得最正確、流利、最整“難題”，他是怎么解決這個“難題”的？環(huán)節(jié)二齊。大致內(nèi)容。（評價目標(biāo)二）4.試著用自己的話說一說課文的初讀課文5.默讀課文，從文中畫出表示“揠苗”意思的詞整體感知用自己的話說說“揠苗助長”的語和句子。（把禾苗一棵一棵往高里拔）。意思?！稗朊缰L”的意思呢？（把禾苗一棵一棵往高（評價目標(biāo)四）里拔，幫助它長高。）（完成目標(biāo)二、四）1.文中的這個人為什么要2.了解植物生長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生3.那文中的這個人犯了什么錯？（急于求成）體會句子加上“焦急地”后的好處。（評價目標(biāo)三）“揠苗助長”？揭示寓意。環(huán)節(jié)三4.揭示寓意：植物都有一定的生長規(guī)律。種理解詞語和寓言“揠苗助長”的細(xì)讀課文子還沒有發(fā)芽，植物就不可能長高；植物還沒有明白寓意長得健壯，它就不可能結(jié)出果實(shí)來。我們不“違意思。（評價目標(biāo)四）反規(guī)律”。不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。（完成目標(biāo)三、四）1.出示生字觀察字形，識記字形。尋找多種識記通過生觀察識記、師范寫、生寫、評價等方式，正確、規(guī)范、巡視并端正書寫生字。（評價任務(wù)一）練環(huán)節(jié)四方法，提醒書寫需注意的地方。寫2.師在田字格中范寫，生描紅練習(xí)，教師指導(dǎo)書展示評價，同桌互評。(完成目標(biāo)一)板書設(shè)計：12.揠苗助長起因巴望禾苗長得快些經(jīng)過把禾苗往高里拔結(jié)果禾苗都枯死了教學(xué)反思：良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》13《畫楊桃》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第五單元主題：辦法課時：共二課時，第一課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，受享閱讀的樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交的閱讀感受。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。流自己2.教材分析：《畫楊桃》這篇課文主要講圖畫課上，對楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，遭到同學(xué)們的嘲笑。后來在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們真感悟到從不同的角度看楊桃，結(jié)果的確不一樣。老師還通過這同學(xué)們：當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。老師對切地件事啟發(fā)我們的教育，不僅針對的是畫畫，還適用于生活中的許多事情。3.學(xué)情分析：（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識記字形。書寫習(xí)慣正在養(yǎng)成，生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫需要引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。（2）基于閱讀：本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，已經(jīng)初步具備了單的閱讀能力。應(yīng)訓(xùn)練他們圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問題，用自己的話說說課文主要內(nèi)容的能力。另外，在畫楊桃這件事中，老師教會了“我”怎樣面對同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，簡孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的事情。應(yīng)怎樣面對他人的誤解，學(xué)會尊重他人，這是很值得學(xué)生去探討的問題。還使學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得看問題或做事都要實(shí)事求是，從中受到科學(xué)思想的熏陶。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“室、靠”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會寫“圖、課”等10個字。2.能積累“靠、視”等生活拓展的詞語。3.能把課文讀正確、讀流利，初步了解課文內(nèi)容。評價任務(wù)：1.通過自讀、指名讀、男女生賽讀、開火車讀、齊讀等形式評價學(xué)生認(rèn)讀生字情況。通過學(xué)生觀察，教師范寫，書寫反饋評價學(xué)生正確、規(guī)范、整潔地書寫生字。2.通過小組合作交流，積累“靠、視”等生活拓展的詞語。3.通過采用引導(dǎo)朗讀、角色朗讀等多個環(huán)節(jié)，多個層次教學(xué)，有感情朗讀，能夠正確、流利地朗讀初步了解課文內(nèi)容。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎浣虒W(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動活動一評價要點(diǎn)1.說一說這是什么水果，它長什么樣子？能說出想知道什么？激發(fā)學(xué)生興趣。環(huán)節(jié)一2.板書課題，齊讀課題活動二激趣導(dǎo)入認(rèn)識生字學(xué)生通過自讀、質(zhì)疑感知課題。（評價目標(biāo)一）2.圍繞課題質(zhì)疑。（完成目標(biāo)一）活動一1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。通過范讀、指名讀，讀通句子，環(huán)節(jié)二2.畫出不理解的詞語，標(biāo)出自然段序號。不丟字，不添字，不重復(fù)。能準(zhǔn)確標(biāo)出小節(jié)。能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。開火車用卡片讀生字，能去拼音讀準(zhǔn)字音初讀課文3.課文主要講了一件什么事？識記生字活動二1.指讀生字詞，同桌互讀，開火車讀。2.交流易讀錯生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。（完成目標(biāo)一、三）（評價目標(biāo)一、三）活動一1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。環(huán)節(jié)三2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點(diǎn)講解“該、刻”。能說出這些字的組成規(guī)則。記指導(dǎo)寫字3.教師范寫，學(xué)生書空。（提醒寫字姿勢）4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。憶方法。（評價目標(biāo)二）能按筆順正確書寫生字。坐姿端正，執(zhí)筆姿勢正確，頁面整潔，不涂抹?；顒佣ㄔu價目標(biāo)一）1.生描紅，師巡視，個別指導(dǎo)。。2.展示評價（完成目標(biāo)一、二）板書設(shè)計：實(shí)事求是爸爸老師教誨以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》13《畫楊桃》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第五單元主題：辦法課時：共二課時，第二課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交流自己的閱讀感受。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。2.教材分析：《畫楊桃》這篇課文主要講圖畫課上，對楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，遭到同學(xué)們的嘲笑。后來在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們真感悟到從不同的角度看楊桃，結(jié)果的確不一樣。老師還通過這同學(xué)們：當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。老師對切地件事啟發(fā)我們的教育，不僅針對的是畫畫，還適用于生活中的許多事情。3.學(xué)情分析：（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識記字形。書寫習(xí)慣正在養(yǎng)成，生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫需要引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。（2）基于閱讀：本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，已經(jīng)初步具備了單的閱讀能力。應(yīng)訓(xùn)練他們圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問題，用自己的話說說課文主要內(nèi)容的能力。另外，在畫楊桃這件事中，老師教會了“我”怎樣面對同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，簡孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的事情。應(yīng)怎樣面對他人的誤解，學(xué)會尊重他人，這是很值得學(xué)生去探討的問題。還使學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得看問題或做事都要實(shí)事求是，從中受到科學(xué)思想的熏陶。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“圖畫、老師”等10個詞語。2.正確、流利、有感情地3.能說出看到我畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不示。評價任務(wù)：朗讀課文，能讀出對話的語氣。同，并說說自己受到了什么啟1.通過自讀、指名讀、男女生賽讀、開火車讀、齊讀等形式評價學(xué)生認(rèn)讀生字情況。通過學(xué)生觀察，教師范寫，書寫反饋評價學(xué)生正確、規(guī)范、整潔地書寫生字。2.采用引導(dǎo)朗讀、角色朗讀等多個環(huán)節(jié)，多個層次教學(xué)，有感情朗讀，讀出對話的語氣。3.通過采用角色朗讀、小組合作等多個環(huán)節(jié)，有感情朗讀，能夠說出看到我畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一1.復(fù)習(xí)生字，指名讀、開火車讀、抽讀。能說出想知道什么？激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)生字2.書寫詞語“圖畫、老師”了解文章脈2.說說每一興趣。個自然段都講了什么？懂得了什么學(xué)生通過復(fù)習(xí)、質(zhì)疑感知，了解絡(luò)道理？文章脈絡(luò)。（完成目標(biāo)一）（評價目標(biāo)一）活動一1.自讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段，“我”是怎么環(huán)節(jié)二樣畫楊桃的？課文2.出示楊桃，1.正確朗讀課文，聲音響再讀讓學(xué)生們觀察。亮，能圈出相應(yīng)的信息。整體感知活動二學(xué)習(xí)第2-17自然段1.思考：同學(xué)們認(rèn)為我畫的怎么樣，后來又有什么變化？老師有什么反應(yīng)？為什么有這樣的反應(yīng)？2.能簡單評價別人的朗讀。2.用“因?yàn)?.....所以”的句式說一說同學(xué)們（評價目標(biāo)二）認(rèn)識上有什么變化，舉例子說說為什么角度不同，看到的樣子不同，同一事物當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎么做？3.分角色朗讀，讀出不同的語氣。（完成目標(biāo)二）活動三學(xué)習(xí)第18自然段環(huán)節(jié)三1.為什么說老師的教誨對“我”來說終生難感悟全文忘？1.交流自己的感受。2.能表達(dá)自己的見解。（評價目標(biāo)三）受到啟示2.討論：老師的話只適用于畫畫嗎？3.按照老師所講的當(dāng)別人的看法，和自己不同時，應(yīng)當(dāng)怎么做？（完成目標(biāo)三）板書設(shè)計：《畫楊桃》實(shí)事求是爸爸老師教誨教學(xué)反思：好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?4《小馬過河》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第五單元主題：辦法課時：共二課時，第一課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于讀閱：喜歡讀閱，享受讀閱的樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交流自己的讀閱感受。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。2.教材分析：《小馬過河》是一篇優(yōu)美的童話，語言優(yōu)美，想象豐富。作者運(yùn)用擬人化的手法，通過小馬與牛伯伯、小松鼠、馬媽媽的對話，把一個不善于思考、凡事愛問媽媽的小馬寫的活靈活現(xiàn)，這個故事告訴：別人說的是不是對的，我們要自己動腦筋思考，并親自試一試，才能得出正確的認(rèn)識。3.學(xué)情分析：（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識記字形。書寫習(xí)慣正在養(yǎng)成，生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫需要引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。（2）基于讀閱：本篇課文就像一首兒童詩，文本形式學(xué)生喜聞樂見，課文內(nèi)容貼合生活實(shí)際，大部分學(xué)生能夠正確朗讀課文，個別學(xué)生的個別字音還需指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能夠做到去掉拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不重復(fù)讀，把課文讀流暢。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“棚、馱”等13個生字。讀準(zhǔn)多音字“坊”，會寫“愿、意”等8個字，會寫“愿意、麥子2.分角色朗評價任務(wù)：”等11個詞語。讀課文，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。1.通過學(xué)生自讀，指名領(lǐng)讀，開小火車讀等形式評價學(xué)生認(rèn)讀生字情況。通過學(xué)生觀察，教師范寫，書寫反饋評價學(xué)生正確、規(guī)范、整潔地書寫生字。2.通過采用引導(dǎo)朗讀、角色朗讀等多個環(huán)節(jié)，有感情地分角色朗讀，能夠正確、流利地朗讀，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃活動一：環(huán)節(jié)一1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在生活中談話導(dǎo)入遇到困難的時候，會怎么解決？2.板書課題，指導(dǎo)讀題。畫面感知，激發(fā)興趣，讀準(zhǔn)課題，感悟文章脈絡(luò)。活動二（評價目標(biāo)二）師范讀課文，學(xué)生在文中找到小馬的有哪些小伙伴？用“——”畫出來。（完成目標(biāo)二）活動一：1.學(xué)生自讀，提出自讀要求。初讀課文，整體感知。環(huán)節(jié)二2.出示本課生字，師領(lǐng)讀，生自讀，指名領(lǐng)（評價目標(biāo)二）初讀課文讀，同桌互讀，開火車讀。學(xué)生分享識記生字認(rèn)讀生字方法?；顒佣朗熳纸M新詞、加一加、猜字謎等識字方法。（評價目標(biāo)一）小組合作，分角色朗讀課文。（完成目標(biāo)一、二）活動一1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。能按筆順正確書寫生字。坐姿端正，執(zhí)筆姿勢正確，頁面整環(huán)節(jié)三2.教師范寫，學(xué)生書空。指導(dǎo)寫字3.生描紅，師巡視，個別指導(dǎo)。（提醒寫字姿勢）潔，不涂抹。（評價目標(biāo)一）4.展示評價。（完成目標(biāo)一）板書設(shè)計：14.小馬過河問老牛淺回去問問松鼠深老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》14《小馬過河》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第五單元主題：辦法課時：共二課時，第二課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，流自己的閱讀感受。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)閱讀：喜歡閱讀，受享閱讀的能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交的信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。2.教材分析：《小馬過河》是一篇優(yōu)美的童話，語言優(yōu)美，過小馬與牛伯伯、小松鼠、馬媽媽的對話，把一個不善于思考、凡事愛問媽媽的小馬寫的活靈活現(xiàn)，這個故事告訴：別人說的是不是對的，我們要自己動腦筋思考，并親自試一想象豐富。作者運(yùn)用擬人化的手法，通試，才能得出正確的認(rèn)識。3.學(xué)情分析：（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識記字形。書寫習(xí)慣正在養(yǎng)成，生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫需要引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。（2）基于閱讀：本篇課文就像一首兒童詩，文本形式學(xué)生喜聞樂見，課文內(nèi)容貼合生活實(shí)際，大部分學(xué)生能夠正確朗讀課文，個別學(xué)生的個別字音還需指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能夠做到去掉拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不重復(fù)讀，把課文讀流暢。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，能簡要講述自己感興趣的見聞。教學(xué)目標(biāo)：1.能用上提2.能根據(jù)課文內(nèi)容，評價任務(wù)：1.通過小組合作交流，能用上提2.通過角色朗讀等多個環(huán)節(jié)，能根據(jù)課文內(nèi)容，供的詞語講故事。說出自己的簡單想法。供的詞語講故事。說出自己的簡單想法。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一活動一：復(fù)習(xí)生字1.指名認(rèn)讀生字。鞏固課文2.聽寫詞語。指名認(rèn)讀，規(guī)范書寫。（評價目標(biāo)一）（完成目標(biāo)一）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住坊顒右?.學(xué)生分角色朗讀課文，觀察圖片，根據(jù)屏幕環(huán)節(jié)二上出示的詞語講故事。能正確、流利的朗讀課文。自讀感悟2.怎樣才能講好故事？同學(xué)間交流方法。（評價目標(biāo)一）理解詞語3.小組展示，評選最佳小組?；顒佣宰x感悟，理解詞語。指名讀、齊讀，相機(jī)理解詞語“愿意、攔住”。（評價目標(biāo)一）（完成目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三活動一能根據(jù)課文內(nèi)容，說出自己領(lǐng)悟道理1.畫出媽媽說的話，思考：媽媽說的話是什么的簡單想法。鞏固升華意思？（評價目標(biāo)二）2.讀好小馬和媽媽間的對話?；顒佣?.說說課文講了一件什么事。2.以小組為單位，說說自己明白了什么道理（完成目標(biāo)二）板書設(shè)計：14.小馬過河問老牛淺小馬過河，為難回去問問松鼠深動腦筋過了河不深不淺教學(xué)反思：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！浴犊谡Z交際：圖書館借閱公約》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第五單元主題：辦法課時：共一課時，第一課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交流自己的閱讀感受。（3）基于口語交際：能聽懂普通話，聽人講話能抓住主要意思；能說普通話，能當(dāng)眾說清楚自己的意思。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。2.教材分析：這個《口語交際》是讓學(xué)生討論一下，班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理。在小組討論的基礎(chǔ)上，形成班級的“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。在討論的過程中，要鼓勵學(xué)生主動發(fā)表意見，一個人說完，另一個人再說，要想好了再說。3.學(xué)情分析：（1）基于識字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識記字形。書寫習(xí)慣正在養(yǎng)成，生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫需要引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交流自己的閱讀感受。（3）基于口語交際：二年級的學(xué)生小組合作意識較強(qiáng)，因此在這個口語交際中要充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和參與意識，并能結(jié)合實(shí)際提出可行性的意見。另外，課堂上可能會出現(xiàn)搶答的現(xiàn)象，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)表意見。教學(xué)目標(biāo)：1.能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。2.交流時，能做到等別人說完評價任務(wù)：1.通過讀懂口語交際的要求，能主動發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見，制定《班級圖書再發(fā)表自己的意見。借閱公約》。2.通過小組討論溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題，交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》1.出示圖片：有些圖書沒擺整齊，有些圖書上面有亂七八糟的筆跡……2.同學(xué)們，這是我們班圖書角的圖書現(xiàn)狀。它何為“公約”？公約是指大環(huán)節(jié)一們被隨意扔在角落，現(xiàn)在，讓我們一起為它們家一起制定遵守的章圖片導(dǎo)入制定公約吧。(板書：公約)并共同程、約定。3.那么這節(jié)課，我們就來討論如何制定《班級（評價目標(biāo)一）圖書借閱公約》。（完成目標(biāo)一）活動一：環(huán)節(jié)二讀題審題1.打開課本，默讀要求。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)你知道制定《圖書借閱說話訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀。（評價任務(wù)二）生進(jìn)行2.從第一段的要求中，制定公約公約》時要解決哪些問題嗎？活動二：1.小組討論，把圖書角存在的問題寫下來，再提出相關(guān)意見。2.出示討論要求：發(fā)表意見。②輪流說。一個人說完，另一個人再說。3．全班交流。（完成目標(biāo)二）活動一：1.確定公約從哪幾方面擬定，如：借、換、環(huán)節(jié)三還、獎懲機(jī)制等。解決問題語句簡練，內(nèi)容齊全等。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個遵守公人人都喜歡的好孩子。（評價任務(wù)一、二）2.公約大體要求：課堂小結(jié)3.將公約張貼在班級圖書角處。約，（完成目標(biāo)一）活動二：同學(xué)們，今天我們成勞動成果。大家還學(xué)會了主動發(fā)表自己的意見，而且養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，希望你們越來越敢說，越來越能說。（完成目標(biāo)二）功擬定了《班級圖書借閱公約》，這是大家的板書設(shè)計：口語交際：圖書借閱公約小組討論，制定公約。主動發(fā)表意見。一個人說完，另一個人再說志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》《語文園地五》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第五單元主題：辦法課時：共二課時，第一課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，受享閱讀的樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交流自己的閱讀感受。（3）基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。2.教材分析：《語文園地五》共安排了五個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”編排了有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中帶有廠字頭、穴寶蓋的“廚、窟”等9個生字，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字?！白衷~句的運(yùn)用”有兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一題編排讀一讀、演一演中認(rèn)識不同情狀的笑，理解累表示笑的詞語。第二題旨在讓學(xué)生根據(jù)提示語讀出說話時的語氣?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”編排了6個詞語，每個詞語都由意思相同或相近的兩個字組成，詞語旁示學(xué)生發(fā)現(xiàn)“尋找”這類詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及根據(jù)字義來理解這類詞語的方8個詞語，分兩組呈現(xiàn)，一組與房屋、處所有關(guān)，一組與洞穴8個有關(guān)“笑”的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在并積邊泡泡提法?！叭辗e月累”節(jié)選的是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生熟讀成誦，積累語言，并受到啟發(fā)和教育?！拔覑坶喿x”選編了故事《好天氣和壞天氣》，故事通俗易懂，讀起來饒有趣味。通過閱讀讓學(xué)生懂得從不同的角度看問題，結(jié)果也會不一樣的道理。3.學(xué)情分析：（1）基于識字寫字：二年級的學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)，對于識字、寫字學(xué)習(xí)起來不會十分困難，但對于“字詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，特別是明晰句子中各個組成部分。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，受享閱讀的樂趣。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。與他人交流自己的閱讀感受。（3）基于口語交際：二年級學(xué)生樂于表達(dá)，敢于發(fā)表自己的意見，還需要引導(dǎo)學(xué)生如何借閱圖書，怎樣愛護(hù)圖書。教學(xué)目標(biāo)：1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識“廚、窟”等9個生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語，并能夠選詞演一演；能根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn)，了解這些詞語的意思。常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》

1.通過識字加油站，以點(diǎn)代面，認(rèn)識生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實(shí)際生活中，時時識新字，處處認(rèn)新詞。2.通過采用引導(dǎo)朗讀等多個環(huán)節(jié)，理解并積累含“笑”字的詞語，根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.通過讀、背等一系列語言實(shí)踐活動，能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn)，了解這些詞語的意思，教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)1.看圖讀詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語含環(huán)節(jié)一義通過識字加油站認(rèn)識生活中識記生字出示第一組詞語：廚房、廁所、車廂、大廈的新字，激發(fā)學(xué)生識字的興了解廠字2.游戲：快樂一家人頭、穴寶在詞語中挑出含表找出它們在字的意義（完成目標(biāo)一）活動一：字詞句運(yùn)用環(huán)節(jié)二1.讀詞語黑板上貼出教材呈現(xiàn)的詞語。趣，在實(shí)際生活中，時時識有“廠字頭”的字，要求學(xué)生新字，處處認(rèn)新詞。蓋所代形上的共同點(diǎn)。（評價目標(biāo)一）積累理解在激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實(shí)際生活中，時時識新字，關(guān)于笑的“笑”字的詞語（評價目標(biāo)二）2.游戲：找表情理解詞語（完成目標(biāo)二）活動一：我的發(fā)現(xiàn)1.游戲：漢字連連看通過讀、背等一系列語言實(shí)環(huán)節(jié)三2.仔細(xì)觀察詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)踐活動，了解詞語意思。我的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，（評價目標(biāo)三）“尋找”的意思也和它們差不多。3.總結(jié)規(guī)律。4.詞語拓展（完成目標(biāo)三）板書設(shè)計：丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀墩Z文園地五》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文二年級下冊第五單元