高中歷史-俄國十月社會(huì)主義革命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命：俄國十月社會(huì)主義革命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備展示十月革命的圖片及解釋說明營造課前氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歷史回顧老師根據(jù)圖片講述歷史史實(shí)了解學(xué)生對(duì)歷史的關(guān)心程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。導(dǎo)入新課啟動(dòng)思維利用材料導(dǎo)入，設(shè)置問題，由學(xué)生思考回答：十月革命的背景在政治經(jīng)濟(jì)等方面的表現(xiàn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、歸納能力。

師生互動(dòng)

新課學(xué)習(xí)1、十月社會(huì)主義革命的背景⑴展示材料一，劃分層次，根據(jù)每層意思總結(jié)內(nèi)容⑵展示材料二，概括統(tǒng)治階級(jí)與人民大眾的矛盾⑶展示材料三，概括資產(chǎn)階級(jí)與無產(chǎn)階級(jí)的矛盾（4）展示材料四，概括一戰(zhàn)激化了社會(huì)矛盾拓寬學(xué)生視野，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解事件發(fā)生的社會(huì)狀況2、十月社會(huì)主義革命的過程通過視頻直觀形象的感受十月革命的過程及對(duì)俄國對(duì)世界所帶來的影響⑴二月革命的爆發(fā)①二月革命的時(shí)間及結(jié)果②二月革命的性質(zhì)③分析兩個(gè)政權(quán)性質(zhì)及并存的原因(2)《四月提綱》的提出根據(jù)材料分析是誰在什么情況下提出的，并指出革命的任務(wù)是什么？(3)七月事件①七月事件的結(jié)果及帶來的影響和教訓(xùn)（4）十月革命①十月革命爆發(fā)的時(shí)間及性質(zhì)？制定的革命措施？革命道路是什么？

以歌謠的形式加深對(duì)知識(shí)的記憶，引發(fā)學(xué)生興趣，便于學(xué)生掌握通過材料重點(diǎn)展示《四月提綱》給俄國革命指明了方向3、十月革命的影響⑴通過視頻感受對(duì)俄國對(duì)世界的影響。⑵學(xué)生總結(jié)⑶教師提煉關(guān)鍵字詞便于記憶拓展學(xué)生知識(shí)面，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，并作出判斷分析。自主探究【綜合探究一】以表格的形式對(duì)比二月革命和十月革命【綜合探究二】結(jié)合高考題，講述做題方法

學(xué)生思考、合作探究，老師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、歸納出兩者之間的不同通過討論交流，使學(xué)生對(duì)前后的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，在比較、對(duì)比中更好地把握所學(xué)的知識(shí)，提升透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。課堂小結(jié)鞏固練習(xí)知識(shí)整合──師生共同對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括歸納，使本節(jié)知識(shí)系統(tǒng)化。課堂測(cè)評(píng)──由學(xué)生思考、解答并講明理由，特別要滲透選擇題和辨析題的解題方法。通過總結(jié)與練習(xí)，建構(gòu)本框知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解，提高知識(shí)綜合應(yīng)用的能力。知識(shí)深化課后拓展以研究性學(xué)習(xí)小組為單位，上網(wǎng)搜集十月革命的有關(guān)資料，了解革命前后的社會(huì)狀況，撰寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，提高學(xué)生的情感。

第19課俄國十月社會(huì)主義革命課標(biāo)分析【課標(biāo)要求】概述俄國十月革命勝利的史實(shí)，認(rèn)識(shí)第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解十月革命爆發(fā)的背景、原因和條件，了解《四月提綱》和武裝起義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史問題的能力；理解十月革命勝利的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。過程與方法通過探討社會(huì)主義在俄國勝利的原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)歷史必然性；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合世界大事分析十月革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，認(rèn)識(shí)世界政治格局的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)俄國十月社會(huì)主義革命勝利進(jìn)程的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：無產(chǎn)階級(jí)政黨的路線、方針和政策正確與否，是革命成敗的關(guān)鍵。通過對(duì)俄國十月社會(huì)主義革命歷史意義的講述和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：十月革命開辟了人類歷史的新紀(jì)元。社會(huì)主義制度代替資本主義制度，是歷史發(fā)展的必然?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：俄國社會(huì)主義革命的歷史條件和歷史意義。無產(chǎn)階級(jí)革命首先發(fā)生在俄國不是偶然的，認(rèn)識(shí)它發(fā)生的歷史條件，對(duì)理解十月革命的重大意義，由此認(rèn)識(shí)中國革命的發(fā)生、勝利都是非常重要的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：俄國社會(huì)主義革命的歷史條件。無產(chǎn)階級(jí)革命首先發(fā)生在俄國不是偶然的，認(rèn)識(shí)它發(fā)生的歷史條件，理解俄國是帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生理解十月革命首先在俄國取得勝利很有幫助?！恶R克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命：俄國十月社會(huì)主義革命》教材分析新汶中學(xué)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)概述俄國十月革命勝利的史實(shí)，認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義。本課結(jié)構(gòu)明確，主要講述俄國十月社會(huì)主義革命的背景、過程、結(jié)果及意義。本課第一目“革命前的沙皇俄國”，講述十月革命前俄國的社會(huì)狀況了解十月革命爆發(fā)的歷史背景，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義在俄國首先爆發(fā)的必然性；第二目“彼得格勒武裝起義”講述了二月革命及革命后的形勢(shì)、《四月提綱》、彼得格勒武裝起義等內(nèi)容；充分了解俄國十月革命發(fā)生的史實(shí)。第三目“第一個(gè)社會(huì)主義國家的建立”講述十月革命后，新的國家政權(quán)的組建情況及政治經(jīng)濟(jì)措施，說明其社會(huì)主義的性質(zhì)，闡述俄國十月革命的歷史意義。初步理解十月革命是俄國歷史發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，認(rèn)識(shí)十月革命打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，社會(huì)主義制度代替資本主義制度是歷史發(fā)展的必然，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義最終由理想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的發(fā)展觀念?！恶R克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命：俄國十月社會(huì)主義革命》學(xué)情分析一、基本情況1、學(xué)生年齡特點(diǎn)上，學(xué)生都已十六七歲，具有一定的分析能力，具備一定的抽象思維能力、分析能力，學(xué)習(xí)熱情高，也接觸過十月革命的知識(shí)，但尚不能形成一種有意識(shí)的知識(shí)體系。2、學(xué)習(xí)態(tài)度良好，上課能認(rèn)真聽講，下課會(huì)主動(dòng)做練習(xí)題復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。3、最后，學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，樂于接受新知識(shí)。二、注意事項(xiàng)當(dāng)我們利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)避免學(xué)生看熱鬧，不思考。我們要讓學(xué)生帶著問題去看視頻，聽音樂，眼、耳、手齊動(dòng)，在不同的形式中學(xué)到知識(shí)。求知為運(yùn)用，教學(xué)中要講練結(jié)合，教給學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)。注意知識(shí)的整合和區(qū)分，整理易混易錯(cuò)點(diǎn)，提高選擇題的解題效率。另外，還要教學(xué)生方法。2016—3-22《馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命：俄國十月社會(huì)主義革命》鞏固反饋一、選擇題1、列寧說：“如果沒有戰(zhàn)爭，俄國也許會(huì)過上幾年甚至幾十年而不發(fā)生反對(duì)資本家的革命?！睂?duì)這句話的正確理解是（）CA．一戰(zhàn)是俄國十月革命爆發(fā)的根本原因B．沒有一戰(zhàn)就沒有俄國的社會(huì)主義革命C．一戰(zhàn)急劇激化了俄國各種矛盾，加速了革命的發(fā)生D．俄國爆發(fā)社會(huì)主義革命，必須具備戰(zhàn)爭條件2、十月社會(huì)主義革命首先發(fā)生在俄國，最主要的客觀條件是（）AA、俄國是帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)B、俄國無產(chǎn)階級(jí)組織性、戰(zhàn)斗性強(qiáng)C、有成熟的布爾什維克政黨的領(lǐng)導(dǎo)D、俄國通過改革走上資本主義道路，封建殘余勢(shì)力強(qiáng)大3.十月革命前，俄國比其他資本主義國家更具有優(yōu)越的發(fā)生革命的成熟條件，其最主要的表現(xiàn)是（）AA．有成熟的無產(chǎn)階級(jí)革命政黨領(lǐng)導(dǎo)

B．沙皇君主制在政治上十分落后C．無產(chǎn)階級(jí)革命與農(nóng)民革命相結(jié)合

D．有1905年革命的“總演習(xí)”4、1917年3月，俄國二月革命的功績是（）BA.推翻了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府

B.推翻了沙皇專制制度C.出現(xiàn)了兩個(gè)政權(quán)并立的局面

D.是一次資產(chǎn)階級(jí)民主革命5、（2001年春季高考）列寧在《四月提綱》提出的革命任務(wù)是（）CA、把大型企業(yè)全部收歸國有B、推翻沙皇專制政權(quán)C、從資產(chǎn)階級(jí)民主革命過渡到社會(huì)主義革命D、立刻開始奪取政權(quán)的武裝起義6、十月革命最本質(zhì)的特征是（）AA.無產(chǎn)階級(jí)用暴力奪取政權(quán)

B.無產(chǎn)階級(jí)用和平方式奪取政權(quán)C.無產(chǎn)階級(jí)從城市到農(nóng)村奪取政權(quán)

D.無產(chǎn)階級(jí)從農(nóng)村到城市奪取政權(quán)圖一列寧圖二攻打冬宮7、圖一與圖二的內(nèi)在聯(lián)系是指列寧直接領(lǐng)導(dǎo)了（）A圖一列寧圖二攻打冬宮A.武裝起義并取得了十月革命的勝利B.推翻沙皇專制統(tǒng)治的斗爭C.二月革命和十月革命D.第一個(gè)社會(huì)主義國家的建立8、俄國十月社會(huì)主義革命是由城市到農(nóng)村，中國新民主主義革命是由農(nóng)村包圍城市，造成這種不同的原因之一是（）CA、俄國是工業(yè)國，中國是農(nóng)業(yè)國B、俄國城市人口占多數(shù)，中國農(nóng)村人口占多數(shù)C、二月革命后，俄國大城市中反動(dòng)勢(shì)力受到削弱；中國大城市中反動(dòng)勢(shì)力強(qiáng)大D、俄國廢除了封建土地所有制，中國封建土地所有制根深蒂固9、俄國二月革命與十月革命的相同之處是（）BA.都屬于反封建的民主革命B.都是在社會(huì)矛盾尖銳的背景下發(fā)生的C.都建立過無產(chǎn)階級(jí)專政的政權(quán)D.都出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存的局面10、關(guān)于俄國十月革命勝利原因的表述不正確的一項(xiàng)是（）CA．有以列寧為核心的布爾什維克黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)B．有鞏固的工農(nóng)聯(lián)盟C．有1917年“二月革命”的“總演習(xí)”D．無產(chǎn)階級(jí)身受資本主義和封建農(nóng)奴制殘余的雙重壓迫，革命性強(qiáng)11、十月革命后蘇俄政府所定的各項(xiàng)措施最能反映各階層民眾普遍愿望的是（）CA、全部政權(quán)歸蘇維埃B、沒收地主土地C、退出帝國主義戰(zhàn)爭D、實(shí)行土地國有化12、十月革命能體現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）B①在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的國家單獨(dú)取得革命勝利②走的是以城市為中心的革命道路③兩個(gè)不同性質(zhì)的革命緊密相連④進(jìn)行了建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的嘗試A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④13、下列關(guān)于俄國十月革命對(duì)中國影響的表述，正確的是（）BA、新文化運(yùn)動(dòng)的興起

B、先進(jìn)知識(shí)分子提出向俄國學(xué)習(xí)C、孫中山發(fā)起護(hù)法運(yùn)動(dòng)

D、《中俄聲明》簽訂14、對(duì)十月革命勝利后的“一切權(quán)力歸蘇維?！?，不正確的理解是（）D蘇維埃政權(quán)在法律上擁有一切國家權(quán)力，立法、行政、司法三權(quán)合一一切權(quán)力屬于人民蘇維埃大會(huì)的代表掌握各級(jí)蘇維埃領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，代表人民行使權(quán)利或監(jiān)督權(quán)利的實(shí)施，可隨時(shí)撤換蘇維埃政權(quán)一切官員由選舉產(chǎn)生，各級(jí)政府行政機(jī)關(guān)權(quán)力比蘇維埃大會(huì)權(quán)力大二、材料分析題15．閱讀下列材料，回答問題：材料一、1914-1917年間，俄國有一千五百多萬人被強(qiáng)征入伍；未成年人和婦女被趕進(jìn)工廠，工人們每天被迫工作十小時(shí)以上。物價(jià)飛漲，工人實(shí)際收入不斷下降。截至1917年3月，俄國約有一百五十萬人死于戰(zhàn)爭，四百多萬人傷殘。材料二、1917年3月，一場突如其來的革命猶如火山爆發(fā)，在短短幾天之內(nèi)就推翻了統(tǒng)治俄國長達(dá)300多年的羅曼諾夫王朝。這次革命歷史上稱為“二月革命”。請(qǐng)回答：（1）據(jù)材料一指出俄國參加了什么戰(zhàn)爭？分析材料一與材料二之間的內(nèi)在聯(lián)系？

（2）“二月革命”的性質(zhì)是什么？革命后，俄國的政治形勢(shì)有何突出特點(diǎn)？同時(shí)，俄國人民所特別關(guān)心的最基本的問題是否得到了解決？這又引發(fā)了什么革命？這場革命的性質(zhì)如何？參考答案：（1）第一次世界大戰(zhàn)；1914年爆發(fā)的世界大戰(zhàn)，進(jìn)一步激化了俄國社會(huì)的各種矛盾，導(dǎo)致了二月革命的爆發(fā)。（2）資產(chǎn)階級(jí)民主革命。二月革命后，俄國政治形勢(shì)的突出特點(diǎn)是：出現(xiàn)了兩個(gè)政權(quán)并存的局面，但臨時(shí)政府掌握著實(shí)際的權(quán)力。俄國人民關(guān)心的基本問題：和平、土地、面包沒有得到解決。十月革命。社會(huì)主義革命。16、中俄兩國革命的“路”有何異同？簡要指出造成兩國革命道路的不同國情。從中可以得出什么認(rèn)識(shí)？同：無產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)，武裝（暴力）奪取政權(quán)。異：俄國是城市暴動(dòng)道路；中國是農(nóng)村保衛(wèi)城市道路。俄國是資本主義國家，無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍力量相對(duì)強(qiáng)大；中國是落后的農(nóng)業(yè)國家，農(nóng)民階級(jí)力量強(qiáng)大，而無產(chǎn)階級(jí)力量相對(duì)弱小。認(rèn)識(shí)：無產(chǎn)階級(jí)革命是以暴力為基礎(chǔ)。走什么道路須按國情決定，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不能照搬外國經(jīng)驗(yàn)。《馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命：俄國十月社會(huì)主義革命》效果分析本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度積極，熱情高，信心足，參與主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)強(qiáng)，效果好，課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等、積極，全班不同層次的學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)的全過程，都能提出有意義的問題和見解，并且學(xué)有所獲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求以及學(xué)生實(shí)際，明確具體、合理，可操作性強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的各種相關(guān)材料準(zhǔn)備充足，特別是講評(píng)學(xué)案的編制質(zhì)量高，針對(duì)性強(qiáng)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既有利于學(xué)生身心健康，又有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小組合作探究展示，教與學(xué)的方法，靈活、實(shí)用。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，恰當(dāng)、形象、直觀、生動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作探究學(xué)習(xí)的過程中，能為每個(gè)學(xué)生提供平等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的知道，既面向全體，又注重個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到不同程度的發(fā)展。根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)的問題情境，符合學(xué)生特點(diǎn)，思維含量高，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師的精講點(diǎn)撥恰到好處，師生配合默契。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)俄國十月革命有了更多直觀的知識(shí)，明確了考點(diǎn)，學(xué)會(huì)了知識(shí)的運(yùn)用，取得了良好的效果。2016-3-22《馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命：俄國十月社會(huì)主義革命》課后反思一是對(duì)備課的反思在教學(xué)過程中盡管我們對(duì)教案、課件都認(rèn)真修改過多次才拿上講臺(tái)，但3453循環(huán)高效要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我們恰恰忽略了這一點(diǎn)。很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，沒有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差，沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語言表達(dá)出來并傳授給學(xué)生。這對(duì)于僅接觸一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)生來說，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識(shí)的困難。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平、興趣、愛好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。二是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來是難以完成的，雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn)，在后面的練習(xí)和測(cè)試中都有所體現(xiàn)。因此，我們悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長期下去，學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)好，既要把握時(shí)間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中。三是對(duì)教學(xué)組織的反思。所謂教學(xué)組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。教學(xué)組織能力往往會(huì)在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來，而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限