一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃

一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃上海高校一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案XX年06月13日一、 建設(shè)定位高校一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃是上海市高校創(chuàng)新能力提升工作的專項(xiàng)計(jì)劃之一，是落實(shí)《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目“高水平大學(xué)和一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程”的重要內(nèi)容，是推動(dòng)上海高等教育國際化，提高高等教育質(zhì)量的重要舉措。一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃將瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問題，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，以創(chuàng)新能力提升為突破口，積極探索跨學(xué)科融合協(xié)同創(chuàng)新的新模式、學(xué)術(shù)國際合作的新途徑、與國際接軌的師資隊(duì)伍建設(shè)新機(jī)制，推進(jìn)若干學(xué)科成為具有國際重大影響的學(xué)術(shù)高地。通過建設(shè)，保持上海高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)水平國內(nèi)的領(lǐng)先地位，力爭若干學(xué)科成為國際上有重大影響的學(xué)術(shù)中心、上海世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)建設(shè)的重要標(biāo)志。二、 建設(shè)目標(biāo)通過一流學(xué)科建設(shè)，上海市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)總體上要達(dá)到：到XX年有10個(gè)以上學(xué)科具有沖擊國際一流學(xué)科的能力和影響力；到2020年有20個(gè)以上在國際學(xué)術(shù)界具有重要影響的學(xué)科。到2020年有200個(gè)繼續(xù)保持在全國領(lǐng)先地位的學(xué)科，其中部分學(xué)科具有沖擊國際一流學(xué)科的潛力。三、建設(shè)原則一流學(xué)科建設(shè)遵循“堅(jiān)持一流標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合重大需求、對接國家計(jì)劃、加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測、強(qiáng)化績效激勵(lì)”的基本原則。堅(jiān)持一流標(biāo)準(zhǔn)。按照國際慣例，借鑒國際一流評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過重點(diǎn)建設(shè)形成若干個(gè)活躍在國際學(xué)術(shù)前沿的學(xué)科，提升上海高校的學(xué)科特色和優(yōu)勢。結(jié)合重大需求。一流學(xué)科建設(shè)圍繞國家和上海發(fā)展戰(zhàn)略的重大需求，研究和解決國家、上海急需的戰(zhàn)略性問題，科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性問題等。對接國家計(jì)劃。對接《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》、國家重點(diǎn)學(xué)科的要求，進(jìn)一步完善國家、省市和學(xué)校三級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)體系。參照國家級和省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地等建設(shè)要求和標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持分類管理，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，重點(diǎn)建設(shè)一批高水平有特色的研究基地和平臺(tái)。加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)績效評價(jià)，建立一流學(xué)科建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系。依據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫和指標(biāo)體系，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制。強(qiáng)化績效激勵(lì)。實(shí)行學(xué)科建設(shè)的投入與建設(shè)績效相銜接，在“985工程”、“211工程”和地方高?！?85工程”等重大建設(shè)工程的基礎(chǔ)上，對已取得重大突破和進(jìn)展的學(xué)科優(yōu)先予以立項(xiàng)支持；對建設(shè)績效明顯的學(xué)科加大持續(xù)投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目激勵(lì)。四、建設(shè)任務(wù)一流學(xué)科建設(shè)以學(xué)校為主體，依托所在學(xué)院。學(xué)院作為管理和推進(jìn)的主體，強(qiáng)化學(xué)院的行政協(xié)調(diào)能力，以人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力提升為核心，構(gòu)建學(xué)科建設(shè)的軟、硬環(huán)境。探索建立有利于一流人才集聚的政策環(huán)境，創(chuàng)新人才引進(jìn)和管理機(jī)制。推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)多元化、國際化，通過建立PI、常任軌等人才聘用和管理模式，吸引和穩(wěn)定國際一流人才和隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)科走向國際學(xué)術(shù)前沿。培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。積極吸引國外知名學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)學(xué)科隊(duì)伍，促使學(xué)科持續(xù)發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)科內(nèi)的青年學(xué)者跟蹤國際前沿研究，通過合作研究、國外進(jìn)修、參加重大學(xué)術(shù)會(huì)議等途徑，拓寬視野，豐富經(jīng)歷，提升學(xué)科隊(duì)伍的整體研究水平。加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)新科研工作組織體制。鼓勵(lì)學(xué)科交叉，通過跨學(xué)科、跨高校、跨系統(tǒng)、跨地區(qū)的合作，形成協(xié)同創(chuàng)新的工作機(jī)制和氛圍。營造有利于教師潛心研究的環(huán)境，學(xué)院為學(xué)科聘用科研助理、實(shí)驗(yàn)助理等，保障學(xué)科的日常管理和科研環(huán)境的運(yùn)作。加強(qiáng)國際交流與合作。積極吸引國際創(chuàng)新力量和資源，集聚世界一流專家學(xué)者參與學(xué)科建設(shè)，合作培養(yǎng)國際化人才，推動(dòng)學(xué)科與國外相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性合作，加快學(xué)科建設(shè)的國際化發(fā)展進(jìn)程。推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)成效與人才培養(yǎng)的互動(dòng)，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)；吸引國外留學(xué)生攻讀本學(xué)科博士，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。五、申報(bào)及評選方式學(xué)校范圍：上海各本科高等學(xué)校。學(xué)科范圍：以國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中的一級學(xué)科進(jìn)行申報(bào)，申報(bào)學(xué)科需在一級學(xué)科下確定三個(gè)有潛力的研究方向。申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)：從滿足國家和上海市重大需求、學(xué)科發(fā)展國際水平即參考ESI數(shù)據(jù)庫的排名、國內(nèi)水平即學(xué)科國內(nèi)排名和學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展方向等幾方面綜合考慮。A類學(xué)科總體水平應(yīng)處于全國同類學(xué)科的前列，其中自然科學(xué)類學(xué)科近五年至少應(yīng)有五篇ESI高被引論文，社會(huì)科學(xué)及管理類學(xué)科進(jìn)入到ESI排名，其他學(xué)科在增強(qiáng)中華文化國際影響力方面有重大作用；B類學(xué)科應(yīng)處于全國同類學(xué)科前十或者前10%。按照部屬高校和市屬高校分別進(jìn)行評選。部屬高校按照申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)限額申報(bào)。各高校將在額度內(nèi)自主遴選后的學(xué)科報(bào)送市教委，市教委組織專家審定后備案。市屬高校按照申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)限額申報(bào)。市教委將在專門機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫比對和專家遴選的基礎(chǔ)上確定入選學(xué)科，并組織專家對入選學(xué)科建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行論證。市教委對入選的A類學(xué)科予以“國際一流學(xué)科建設(shè)基地”的冠名。對入選的B類非國家重點(diǎn)學(xué)科予以“上海市重點(diǎn)學(xué)科”的冠名。六、建設(shè)經(jīng)費(fèi)部屬高校的“一流學(xué)科”建設(shè)經(jīng)費(fèi)由“985工程”和“211工程”的市政府配套經(jīng)費(fèi)和學(xué)校經(jīng)費(fèi)中投入；市屬高校的一流學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)由“085工程”中高水平大學(xué)和一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中投入。類學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，自然科學(xué)類學(xué)科約1000萬元/年/學(xué)科，人文社會(huì)科學(xué)及管理類學(xué)科約500萬元/年/學(xué)科。B類學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，自然科學(xué)類學(xué)科約200萬元/年/學(xué)科，人文社會(huì)科學(xué)及管理類學(xué)科約100萬元/年/學(xué)科。經(jīng)費(fèi)使用：原則上參照上海市教育委員會(huì)制定的《“十二五”上海市高等教育內(nèi)涵建設(shè)市級教育專項(xiàng)資金使用管理辦法》，學(xué)校根據(jù)學(xué)科建設(shè)要求統(tǒng)籌使用，重點(diǎn)在體制機(jī)制探索方面投入經(jīng)費(fèi)，其中人才隊(duì)伍費(fèi)用、國際交流費(fèi)用分別不高于學(xué)科建設(shè)總經(jīng)費(fèi)的40%。一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃建設(shè)周期一般為5年。七、 實(shí)施要求各高校是學(xué)科建設(shè)的主體，實(shí)施過程中應(yīng)落實(shí)以下要求。要建立健全有利于一流學(xué)科發(fā)展的體制與機(jī)制，提供相關(guān)支撐條件和切實(shí)可行的政策保障措施，形成有利于一流學(xué)科建設(shè)的管理“特區(qū)”，在人員薪酬、博士生招生名額等方面予以政策傾斜。應(yīng)在整體建設(shè)規(guī)劃中落實(shí)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)。要積極探索促進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)國際化發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新的模式，增強(qiáng)對國內(nèi)外優(yōu)秀人才的吸引力和凝聚力。要明確對一流學(xué)科建設(shè)的實(shí)施、指導(dǎo)和監(jiān)督的歸口管理部門。八、 績效考核市教委將對一流學(xué)科建設(shè)實(shí)行跟蹤管理，繼續(xù)按以上遴選指標(biāo)對各學(xué)科建設(shè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測，在五年建設(shè)周期中實(shí)行“2+3”的節(jié)點(diǎn)評價(jià)，對第一節(jié)點(diǎn)以動(dòng)態(tài)監(jiān)測為主，對學(xué)科進(jìn)行總結(jié)和展望，第二節(jié)點(diǎn)進(jìn)行終期績效考核。對取得重大突破性進(jìn)展的學(xué)科以市教委的項(xiàng)目方式予以支持。市教委將根據(jù)節(jié)點(diǎn)績效評價(jià)結(jié)果對一流學(xué)科實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。對學(xué)科建設(shè)完成較好的將繼續(xù)支持，在研究基地建設(shè)中有符合條件的市教委將給予“上海高校重點(diǎn)研究基地”的冠名；對有重大進(jìn)展的學(xué)科給予獎(jiǎng)勵(lì)，其中對市屬高校中一流學(xué)科的優(yōu)秀研究基地，將視情況優(yōu)先推薦申報(bào)教育部重點(diǎn)研究基地；對建設(shè)結(jié)果較差的學(xué)科，及時(shí)要求整改直至取消相關(guān)學(xué)科建設(shè)立項(xiàng)。類學(xué)科績效評價(jià)采取主觀和客觀、定性和定量相結(jié)合的方式進(jìn)行，客觀定量指標(biāo)委托第三方評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，部分指標(biāo)由學(xué)校在二級指標(biāo)框架體系下自主完善，節(jié)點(diǎn)考核在動(dòng)態(tài)跟蹤的基礎(chǔ)上請同行專家進(jìn)行評價(jià)。類學(xué)科績效評價(jià)內(nèi)容包括一流人才培養(yǎng)、一流學(xué)科隊(duì)伍、一流學(xué)術(shù)成果等指標(biāo)，其中學(xué)術(shù)成果指標(biāo)引入國際論文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過ESI數(shù)據(jù)庫進(jìn)行跟蹤評價(jià)。具體指標(biāo)如表1。表1一流學(xué)科評價(jià)指標(biāo)*學(xué)術(shù)成果統(tǒng)計(jì)范圍：自然科學(xué)類學(xué)科、社會(huì)科學(xué)類及管理類學(xué)科統(tǒng)計(jì)ESI收錄論文，其他學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和建設(shè)目標(biāo)自設(shè)。類學(xué)科績效評價(jià)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)、學(xué)科隊(duì)伍、科學(xué)研究等指標(biāo)，其中研究成果指標(biāo)中采用國際、國內(nèi)相關(guān)論文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行評價(jià)。具體指標(biāo)如表2。表2一流學(xué)科評價(jià)指標(biāo)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系學(xué)科建設(shè)是圍繞提高學(xué)科水平所做的一系列基礎(chǔ)性工作，它是一個(gè)系統(tǒng)工程。是集學(xué)科方向、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流于一體的綜合性建設(shè)，是教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)。在學(xué)科建設(shè)中，學(xué)科方向的設(shè)立、凝聚無疑是學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)，無論是宏觀的學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整和優(yōu)化，還是從某一具體學(xué)科或?qū)W科群的建設(shè)，特別是學(xué)科內(nèi)涵的豐富、更新等，都是如此。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，在一定意義上，學(xué)科方向的正確確立和推進(jìn)完全有賴于能夠?qū)彆r(shí)度勢的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人及其相稱的學(xué)術(shù)梯隊(duì)或團(tuán)隊(duì)；資金的投入和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，是學(xué)科建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，有時(shí)直接影響到學(xué)科的整體實(shí)力和競爭力的提高；學(xué)科的制度建設(shè)，包括學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)交流、學(xué)科的創(chuàng)新和推進(jìn)學(xué)科交叉合作的機(jī)制和體制的建設(shè)，學(xué)科的文化建設(shè)、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)等。學(xué)科建設(shè)是從學(xué)術(shù)角度，通過科學(xué)研究來提高學(xué)科的水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和教學(xué)的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)側(cè)重于科學(xué)研究，側(cè)重于科研水平的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)直接影響地方本科院校招生、學(xué)生培養(yǎng)及畢業(yè)生就業(yè)方向的教學(xué)基本建設(shè)。它以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)為核心、，以提高本、?？平虒W(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。專業(yè)建設(shè)涉及多方面的內(nèi)容，包括制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、確定專業(yè)設(shè)置、制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教材建設(shè)及教學(xué)改革等。這些內(nèi)容都是學(xué)科建設(shè)所代替不了的，因?yàn)樗鼈儾粚儆趯W(xué)科建設(shè)的范疇。因此，學(xué)科建設(shè)代替不了專業(yè)建設(shè)。學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的相通之處在于兩者包含的要素大致相同：師資、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)基地、科研、經(jīng)費(fèi)等。兩者可以相互促進(jìn)，共同提高。學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)必須以學(xué)科建設(shè)為依托，沒有高水平的學(xué)科，就不會(huì)有高水平的專業(yè)和高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)也就無從談起，學(xué)科建設(shè)的水平越高，專業(yè)發(fā)展的后勁就越大。但是，專業(yè)建設(shè)畢竟促進(jìn)學(xué)科縱向和橫向發(fā)展。地方本科院校學(xué)科建設(shè)存在的問題：1貪多求全，缺乏地方特色。2學(xué)科隊(duì)伍整體水平偏低，優(yōu)秀學(xué)科帶頭人匱乏。3重視投入和外延發(fā)展，忽視軟環(huán)境和內(nèi)涵發(fā)展。4學(xué)科建設(shè)管理體制不暢，缺乏有效運(yùn)行機(jī)制。地方本科院校學(xué)科建設(shè)的基本原則1優(yōu)勢學(xué)科重點(diǎn)突破原則。2以人才培養(yǎng)為中心原則。3服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展原則。4特色發(fā)展與創(chuàng)新原則。社會(huì)所需的人才，總體上分為兩大類：一類是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的人才，另一類是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會(huì)謀取直接利益的人才，前者稱為學(xué)術(shù)型人才，后者稱為應(yīng)用型人才。就地方本科院校而言，其培養(yǎng)人才的類型應(yīng)歸屬于應(yīng)用型人才。學(xué)科創(chuàng)新包括學(xué)科建設(shè)理念的創(chuàng)新、學(xué)科體系的創(chuàng)新、學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng)新、學(xué)科研究方向的創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)體制與方法的創(chuàng)新。地方本科院校學(xué)科建設(shè)的具體途徑與對策1了大學(xué)的功能、特色，影響著學(xué)科水平的提升。學(xué)科的設(shè)置和調(diào)整必須根據(jù)學(xué)校自身的任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)來確定。首先，要認(rèn)清學(xué)校自身特色，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科。在學(xué)科的設(shè)置上首先必須立足地方經(jīng)濟(jì)需要，使學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互促進(jìn)共同發(fā)展。對原有的己不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需要的學(xué)科，應(yīng)逐步加以調(diào)整；對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的學(xué)科，應(yīng)積極創(chuàng)造條件加以設(shè)置。其次，要考慮本校的現(xiàn)有資源情況不切合實(shí)際地追求學(xué)科上的大而全、一哄而上盲目追求熱門學(xué)科，這不僅將導(dǎo)致資源浪費(fèi)，而且還會(huì)降低學(xué)科水平。再次，必須努力創(chuàng)造條件，積極設(shè)置新興學(xué)科，由于校情、區(qū)情的不同，一所學(xué)校不可能在所有的新興領(lǐng)域中都去布點(diǎn)。對地方木科院校來說，只能根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真分析新學(xué)科設(shè)置的現(xiàn)實(shí)性與可能性，從中選擇若干領(lǐng)域進(jìn)行布點(diǎn)。最后，在調(diào)整學(xué)科布局的過程中，必須保持和發(fā)展學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢與特色，尤其是在新形勢下，學(xué)科的個(gè)性特征或?qū)W科特色，將成為地方本科院校的品牌或辦一學(xué)特色，會(huì)影響、帶動(dòng)高校的整體發(fā)展，也將提升地方本科院校的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)地位科學(xué)發(fā)展的無限性決定了任何一個(gè)學(xué)科都有很多發(fā)展方向。任何一個(gè)學(xué)科組織都不可能在所有的學(xué)科方向上爭創(chuàng)一流，它必須做出選擇。確立正確的學(xué)科發(fā)展方向，能夠使大學(xué)學(xué)科核心能力更加具體化、目標(biāo)化。首先，通過申報(bào)高級別科研項(xiàng)目來凝練方向，學(xué)科負(fù)責(zé)人和方向負(fù)責(zé)人通過對高級別科研項(xiàng)目的申報(bào)和研究，把學(xué)術(shù)研究方向相近的教師聚集在一起，為共同的研究目標(biāo)而努力；然后根據(jù)研究方向進(jìn)行資源配置，引導(dǎo)教師的研究方向與學(xué)科的研究方向趨同，對流離于學(xué)科方向的教師可能就拿不到資源，迫使他們的研究方向慢慢地轉(zhuǎn)變，再通過加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，特別是通過開展學(xué)科內(nèi)部成員的學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，加強(qiáng)學(xué)科成員之間研究領(lǐng)域的了解，并尋找交叉點(diǎn)，相互彌補(bǔ)學(xué)術(shù)上的不足，切實(shí)加強(qiáng)合作，做大項(xiàng)目，出大成果，是凝練學(xué)科方向的有效途徑。其次，還要了解、分析本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和走勢，實(shí)事求是地評價(jià)各個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)水平，找出與國內(nèi)外先進(jìn)水平的差距，并分析自身的優(yōu)勢、特色和發(fā)展?jié)摿?，從“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的建設(shè)思路中尋找突破口。再次，研究方向的數(shù)量要適度，過多則力量分散，難以提高水平；過少，則研究品徑過窄，發(fā)展后勁不足。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，地方本科院校在學(xué)科方向選擇上應(yīng)堅(jiān)持:一是本體觀念，即從現(xiàn)有學(xué)科上進(jìn)行建設(shè)，在現(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上加以發(fā)展；二是特色觀念，學(xué)科方向的特色是學(xué)科生命力所在；三是創(chuàng)新觀念，現(xiàn)代社會(huì)隨著知識(shí)的急劇增加，學(xué)科發(fā)展變化很快，只有不斷尋找新的學(xué)科生長點(diǎn)，才能持續(xù)發(fā)展；四是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)觀念，地方本科院校大多是依托地方經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生和發(fā)展的，地方經(jīng)濟(jì)是學(xué)科建設(shè)的土壤，是科研的動(dòng)力，是人才的市場.2遴選學(xué)科帶頭人，建設(shè)學(xué)科發(fā)展團(tuán)隊(duì)加大引進(jìn)學(xué)科帶頭人力度，通過面向國內(nèi)外引進(jìn)和遴選中青年優(yōu)秀拔尖人才，為其創(chuàng)造良好的科研、工作條件，并使其最大限度地發(fā)揮作用，帶動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，對符合條件，并引進(jìn)回來的高科技人才，為了讓其盡快開展科研工作，無論是在生活、實(shí)驗(yàn)用房，還是在儀器設(shè)備、通訊手段的配備及科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)上，引進(jìn)的學(xué)校都要以最快的速度并盡最大的努力，讓他們適應(yīng)新的工作，以盡快發(fā)揮作用。當(dāng)然，在學(xué)科帶頭人引進(jìn)的機(jī)制上要采取靈活的政策，對于一些力量薄弱的學(xué)科，可以采取智力引進(jìn)辦法，聘請國內(nèi)外著名學(xué)者來校擔(dān)任兼職教授，每年在校工作一定的時(shí)間，發(fā)給相應(yīng)的工資、校內(nèi)津貼并提供住房等。這種智力引進(jìn)可帶來國內(nèi)外科技新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展、新方法，有利于了解和掌握國內(nèi)外科技前沿動(dòng)態(tài)，有利于相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、高層次人才培養(yǎng)和青年教授的成長。充分發(fā)揮老專家、老教授培養(yǎng)新一代學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作用。努力營造富有活力、競爭力的學(xué)科帶頭人選拔任用和培養(yǎng)機(jī)制，建立培養(yǎng)、造就學(xué)科帶頭人的競爭和淘汰機(jī)制，通過嚴(yán)格把關(guān)、公平競爭、擇優(yōu)明確、重點(diǎn)培養(yǎng)、專項(xiàng)資助、動(dòng)態(tài)管理和滾動(dòng)發(fā)展等措施，把有強(qiáng)烈事業(yè)心和獻(xiàn)身拼搏精神，在實(shí)踐中已做出成績，取得重大成果，有較強(qiáng)科研教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀教學(xué)、科研骨干教師選拔出來，并給予重點(diǎn)扶持和支持，是學(xué)科帶頭人隊(duì)伍充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵所在。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心，創(chuàng)建高水平的學(xué)科，首要的是要有一支高水平的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，沒有一支高水平的學(xué)科隊(duì)伍，就不可能建設(shè)高水平的學(xué)科，因此，學(xué)術(shù)隊(duì)伍直接關(guān)系到學(xué)科建設(shè)的成敗。要將學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃聯(lián)系起來，并與師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，把組建一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)風(fēng)端正、團(tuán)結(jié)合作、有活力和開拓精神的學(xué)科隊(duì)伍作為學(xué)科建設(shè)的重要目標(biāo)之一。可通過引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，逐步建設(shè)一支不僅具有一定數(shù)量，而且在年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)上合理，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，充滿活力、團(tuán)結(jié)合作的高素質(zhì)、高水平的學(xué)科隊(duì)伍，形成若干個(gè)結(jié)構(gòu)合理、有較好發(fā)展?jié)摿颓熬昂蛯W(xué)術(shù)梯隊(duì)。一個(gè)學(xué)科需要發(fā)展，要上水平，光靠一個(gè)人的努力是不行的，需要有團(tuán)隊(duì)的支持，3建設(shè)學(xué)科基地，營造學(xué)科發(fā)展環(huán)境學(xué)科基地建設(shè)是建立在堅(jiān)實(shí)的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上的，它是多學(xué)科的交叉與融合，包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心和人文社會(huì)科學(xué)基地等建設(shè)，是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)科基地是人才培養(yǎng)、科技經(jīng)濟(jì)服務(wù)和教育文化服務(wù)的主要場所，是學(xué)科建設(shè)的依托。一流的學(xué)科要求有一流的教學(xué)、工作條件和一流的研究平臺(tái)。一流的教學(xué)條件指與學(xué)科專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段；一流的工作條件是指為教師特別是學(xué)術(shù)骨干和教學(xué)管理創(chuàng)造適合學(xué)科專業(yè)要求的工作條件和設(shè)備；一流的研究平臺(tái)是指最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研究手段和暢通和獲取學(xué)術(shù)信息和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的渠道。而這一切都與學(xué)科基地息息相關(guān)。我國為加速學(xué)科基地建設(shè)，設(shè)立了國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、國家工程中心、文科研究基地、教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、產(chǎn)業(yè)化基地等，各省各高校也相繼建立了類似的實(shí)驗(yàn)基地和研究中心。這些基地的建立和建設(shè)，為學(xué)科發(fā)展提供了良好的實(shí)驗(yàn)、研究環(huán)境和條件。地方本科院校在學(xué)科基地建設(shè)和利用中存在的突出問題是：部門或個(gè)人占有，小而全，低水平重復(fù)，利用率低，投資效益差，裝備不平衡。要改變這種現(xiàn)狀，就需要對基地的建設(shè)和管理體制進(jìn)行改革，按照“統(tǒng)建、專管、共用”的原則，在建設(shè)上，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，確保能為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的高、大、精、深、新的課題研究提供有效的支撐；在管理上，由專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)管理；在使用上，確?；氐耐ㄓ眯?、共享性、開放性。地方本科院校應(yīng)加大投資力度，相對集中地建設(shè)高水平、有特色的各種實(shí)驗(yàn)室，可以結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，確立研究項(xiàng)目，以研究項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)力，帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室水平的不斷提高。在教學(xué)實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)方面，結(jié)合自身的地方性、應(yīng)用性特征，密切與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，在企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的學(xué)科基地，為學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。地方本科院校要推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，當(dāng)務(wù)之急是要營造良好的學(xué)科環(huán)境、氛圍。學(xué)科環(huán)境包括兩個(gè)部分：一是“硬”環(huán)境，二是“軟”環(huán)境?！坝病杯h(huán)境包括兩個(gè)方面：一是要擁有省內(nèi)一流的教學(xué)科研信息服務(wù)體系，二是要和一些國內(nèi)知名大學(xué)和國外大學(xué)建立廣泛的學(xué)術(shù)交流關(guān)系?！败洝杯h(huán)境則主要體現(xiàn)在校內(nèi)。地方本科院校在營造學(xué)科建設(shè)的“硬”環(huán)境方面作用有限，但在營造“軟”環(huán)境方面卻大有可為。因此，首先要使學(xué)校的師生員工充分認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)的意義，高度重視學(xué)科建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和院、系負(fù)責(zé)人，要把學(xué)科建設(shè)作為自己的首要任務(wù)；廣大教師要積極參與學(xué)科建設(shè)；各職能部門和職員，要為學(xué)科建設(shè)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好環(huán)境，提供一流的服務(wù)。其次，要有學(xué)科的交叉滲透，形成一種不同學(xué)科相互滲透的學(xué)術(shù)氛圍。創(chuàng)造和諧、民主、團(tuán)結(jié)、有凝聚力的環(huán)境；要處理好學(xué)科帶頭人與成員之間的關(guān)系，各成員間的關(guān)系，導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系；既要尊重每個(gè)人的學(xué)術(shù)見解，發(fā)揮每個(gè)成員的作用，同時(shí)也要使成員相互之間形成一種補(bǔ)充關(guān)系，相互尊重，充分發(fā)揮群體力量。第三，要建立良好的學(xué)術(shù)管理體制，要堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由原則，要采取多樣化的管理方式，實(shí)行民主管理。最后，要營造積極向上、不甘落后的競爭氛圍。建設(shè)和發(fā)展學(xué)科，是一項(xiàng)十分艱苦、細(xì)致、長期的工作，需要付出極大的努力。且隨著學(xué)科領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新步伐的不斷加快，學(xué)科的發(fā)展和競爭將會(huì)更加激烈，學(xué)科建設(shè)還必須形成一種積極向上、不甘落后的競爭氛圍4健全學(xué)科建設(shè)體制，完善學(xué)科發(fā)展機(jī)制首先，要對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，確立學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。學(xué)科建設(shè)規(guī)劃應(yīng)根據(jù)自身的基礎(chǔ)條件、國家和地方建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的需求來制定，并要與學(xué)校的總體規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)相一致。且具有科學(xué)性、前進(jìn)性、前瞻性，同時(shí)具有層次性，既有學(xué)校的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，也有系（院、部）的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)；一既有職能部門的目標(biāo)，又有學(xué)術(shù)隊(duì)伍中個(gè)人的目標(biāo)。以優(yōu)勢形成特色，以特色保證優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)，一般來說，須遵循兩大規(guī)律：一是社會(huì)的需要，這是構(gòu)成學(xué)科發(fā)展、改造、再建設(shè)的動(dòng)力；二是學(xué)科本身內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)所構(gòu)成的學(xué)科新陳代謝。如果學(xué)科形不成優(yōu)勢和特色，就沒有生命力，就不會(huì)形成一流。這里所講的優(yōu)勢和特色主要包括以下幾方面內(nèi)涵：一是該學(xué)科是本校的學(xué)術(shù)強(qiáng)項(xiàng)。二是該學(xué)科為地方經(jīng)濟(jì)所急需。三是該學(xué)科是本校的學(xué)科群中的領(lǐng)頭學(xué)科，推動(dòng)并帶動(dòng)其他相應(yīng)學(xué)科的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。四是該學(xué)科是其他高校無法取而代之的學(xué)科。因此，地方本科院校必須確立以優(yōu)勢形成特色、以特色保證優(yōu)勢的科學(xué)理念，深入而扎實(shí)地開展高校的優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科的建設(shè)工作。其次，正確制訂學(xué)科發(fā)展的合理模式。制訂學(xué)科發(fā)展的合理模式要確定正確的指導(dǎo)思想，并貫穿于整個(gè)工作的全過程。學(xué)科發(fā)展規(guī)劃要與學(xué)校的整體目標(biāo)和方向一致，并具有現(xiàn)實(shí)性、邏輯性和創(chuàng)造性。各要素要系統(tǒng)整合合理、科學(xué)、符合實(shí)際，并經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，必須與社會(huì)進(jìn)步、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系。提高現(xiàn)代信息的利用水平，以做好全局性工作，穩(wěn)步發(fā)展。不但利用過去的成果、經(jīng)驗(yàn)，而且又重視、利用其對今后工作的指導(dǎo)作用，這樣就可能處理好過去與現(xiàn)在、當(dāng)前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，既能保證相對的穩(wěn)定性、現(xiàn)實(shí)性，又具有一定的靈活性、適應(yīng)性，力爭獲得最優(yōu)的教學(xué)效益和發(fā)展空間。再次，建立健全學(xué)科建設(shè)的評價(jià)體系，加強(qiáng)對學(xué)科的過程管理，強(qiáng)化年度考核制度，并視年度考核結(jié)果調(diào)整學(xué)校對學(xué)科的投入力度，以/重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入，重點(diǎn)投入重點(diǎn)產(chǎn)出，多產(chǎn)出，多投入0為依據(jù)，將每年的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)分成基本運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和目標(biāo)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，目標(biāo)建設(shè)經(jīng)費(fèi)待學(xué)科完成建設(shè)目標(biāo)后，學(xué)校才予以投入，并打破原來學(xué)科建設(shè)成效好與壞一個(gè)樣的格局，形成以產(chǎn)出計(jì)算學(xué)科年度建設(shè)經(jīng)費(fèi)，從而大大降低了學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)采用學(xué)科負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化學(xué)科專家組的集體決策，合理處理了個(gè)體與集體決策和有機(jī)統(tǒng)一。最后，學(xué)科建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。既要打破部門壁壘，又要各部門協(xié)同作戰(zhàn)。如果管理部門各自為政，相互掣肘，就很難形成合力，并且浪費(fèi)有限的人力、物力和財(cái)力。地方本科院校在學(xué)科建設(shè)工作中，要制定切實(shí)可行的管理制度，使重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作有章可循。在學(xué)院總體規(guī)劃指導(dǎo)下，各系部要負(fù)責(zé)制定本單位學(xué)科建設(shè)規(guī)劃并組織實(shí)施。人事、教務(wù)、科研部門要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、管理和檢查評估職能，上下一心，齊抓共管，保證學(xué)科建設(shè)工作的可持續(xù)發(fā)展。樹立大學(xué)科建設(shè)理念推進(jìn)一流學(xué)科的跨越式發(fā)展武漢大學(xué)校長劉經(jīng)南學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校一項(xiàng)綜合性、長遠(yuǎn)性的建設(shè)工作，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到高校中的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、研究基地和平臺(tái)建設(shè)、學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)、科學(xué)管理等諸多方面，是高等學(xué)校一項(xiàng)根本性的任務(wù)。我國高水平大學(xué)都擔(dān)負(fù)著建設(shè)世界一流大學(xué)的重任，而一流的人才從一流的學(xué)科走出，一流的成果從一流的學(xué)科產(chǎn)生，一定數(shù)量的一流學(xué)科才能真正支撐起一所一流大學(xué)并成為其顯著特征之一。武漢大學(xué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建一流學(xué)科為推進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的重要突破口，在加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)科水平方面進(jìn)行了一系列的嘗試和探索。一、加強(qiáng)學(xué)科整合，構(gòu)建以學(xué)科群為基礎(chǔ)的發(fā)展平臺(tái)，提升學(xué)科創(chuàng)新能力（一）推出大學(xué)科建設(shè)的理念，建立學(xué)科建設(shè)系統(tǒng)工程，全面推動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)的功能和建設(shè)高水平大學(xué)的要求，以及學(xué)科建設(shè)中要突出重點(diǎn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促進(jìn)融合、加強(qiáng)統(tǒng)籌的要求，提出大學(xué)科建設(shè)的概念，主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)的全局性，改革過去單純的學(xué)科點(diǎn)建設(shè)的模式，推行科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、學(xué)位點(diǎn)、研究基地等要素捆綁式的學(xué)科建設(shè)模式。事實(shí)證明這種模式對于促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)工作，特別是在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、提高效益，加強(qiáng)合作、消除壁壘，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、減少內(nèi)耗等方面，效果是明顯的。武漢大學(xué)合并后不久即召開首屆武漢大學(xué)學(xué)科建設(shè)大會(huì)，深入研討學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中的一些重大問題，形成了《武漢大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的若干意見》，同時(shí)也進(jìn)一步明確了大學(xué)科建設(shè)的理念、內(nèi)涵，使武漢大學(xué)在合并以后能夠迅速把多學(xué)科力量有效地聚集起來，把豐富的教育資源合理地配置和科學(xué)地整合起來，形成以學(xué)科建設(shè)為中心的共同著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作，形成學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的整體建設(shè)格局。在合并后的短短四年里，武漢大學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科由原來的9個(gè)增加到現(xiàn)在的20個(gè)，有博士學(xué)位授予權(quán)的一級學(xué)科從12個(gè)增加到了22個(gè)，二級學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)從95個(gè)增加到了162個(gè)。（二）根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，改革學(xué)科架構(gòu)體系，推動(dòng)學(xué)科優(yōu)化與整合。只有在進(jìn)行深入論證的基礎(chǔ)上，適時(shí)整合和優(yōu)化配置學(xué)科資源，才能真正推進(jìn)學(xué)科的創(chuàng)新。在新武漢大學(xué)組建僅3個(gè)月之余，學(xué)校就有計(jì)劃、有組織、高起點(diǎn)地開展了大規(guī)模的學(xué)科發(fā)展論證和規(guī)劃，用近一個(gè)月時(shí)間，逐個(gè)聽取了當(dāng)時(shí)186個(gè)碩士點(diǎn)以上學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃匯報(bào)，對每個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向、在國內(nèi)外的地位、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、平臺(tái)和基地建設(shè)、條件建設(shè)、對外交流的現(xiàn)狀和存在的主要問題等進(jìn)行了深入的研討，及時(shí)推進(jìn)了學(xué)科的整合和優(yōu)化工作，形成了基礎(chǔ)科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、土木科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科群，形成了學(xué)科群、學(xué)科點(diǎn)、學(xué)科方向相互促進(jìn)，優(yōu)勢學(xué)科與特色學(xué)科相統(tǒng)一、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科相結(jié)合、傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科相互促進(jìn)的學(xué)科創(chuàng)新體系。面對全球數(shù)字化發(fā)展的趨勢，學(xué)校對信息管理相關(guān)學(xué)科進(jìn)行了及時(shí)的優(yōu)化和整合，在原有的圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)上，將研究重點(diǎn)從模擬空間轉(zhuǎn)向數(shù)字空間，以網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)以及數(shù)字圖書館的建設(shè)為重點(diǎn)，凝煉出數(shù)字信息資源開發(fā)與管理等5個(gè)研究方向，使該一級學(xué)科的整體實(shí)力顯著增強(qiáng)，XX年在全國一級學(xué)科評估中，學(xué)校該一級學(xué)科被評為全國第一名。（三）創(chuàng)建科技平臺(tái)和基地，為學(xué)科創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高水平的科技創(chuàng)新平臺(tái)和基地是學(xué)科創(chuàng)新和進(jìn)入當(dāng)代國際科學(xué)研究前沿的重要基礎(chǔ)條件，能夠很好地起到積聚優(yōu)秀人才，調(diào)配優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)精神，承接重大課題的作用，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此學(xué)校把研究基地建設(shè)作為提升學(xué)科學(xué)術(shù)水平的突破口，集中財(cái)力投資建設(shè)了一批學(xué)科發(fā)展所依托的重點(diǎn)研究平臺(tái)和基地，包括國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程技術(shù)研究中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地等。在“985X程”二期建設(shè)中，學(xué)校以打造國內(nèi)外一流的科技創(chuàng)新平臺(tái)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地為目標(biāo)，精心、組織了武漢地球空間信息創(chuàng)新平臺(tái)、軟件工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)展與建設(shè)、水資源與水電工程科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、病毒學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、先進(jìn)功能材料化學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)、植物與動(dòng)物發(fā)育生物學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)等6個(gè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，組織了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地、信息資源研究創(chuàng)新基地、社會(huì)保障研究創(chuàng)新基地、國際法與國際新秩序創(chuàng)新基地、中國特色社會(huì)主義理論創(chuàng)新基地、中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)型創(chuàng)新基地、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國際競爭力創(chuàng)新基地、新聞傳播與媒介化社會(huì)創(chuàng)新基地等7個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地。學(xué)校旨在通過基地建設(shè)顯著帶動(dòng)上述領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，并使該學(xué)科的研究和人才培養(yǎng)始終在世界擁有一席之地，而且能夠在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。二、堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，注重形成學(xué)科發(fā)展的綜合優(yōu)勢，提高學(xué)科綜合競爭力武漢大學(xué)的20個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科中，其中人文社科類學(xué)科10個(gè)，自然科學(xué)類學(xué)科10個(gè)，并且20個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科幾乎均勻分布在學(xué)校所有的11大學(xué)科門類中。作為一所國家綜合性大學(xué)，學(xué)校一直把各學(xué)科的相互促進(jìn)和共同繁榮作為一種戰(zhàn)略考慮，堅(jiān)決貫徹到學(xué)科建設(shè)的方方面面，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，正確處理好文理并重的關(guān)系、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系、保持傳統(tǒng)學(xué)科與發(fā)展新興學(xué)科的關(guān)系、學(xué)科群、學(xué)科點(diǎn)、學(xué)科方向協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系等，構(gòu)建具有武漢大學(xué)特色的學(xué)科結(jié)構(gòu)。（一）大力推進(jìn)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科的繁榮與發(fā)展。人文社會(huì)科學(xué)是武漢大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，同時(shí)又擁有巨大的發(fā)展空間，學(xué)校從加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科建設(shè)，繁榮發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科出發(fā)，出臺(tái)了系列舉措，包括建立健全管理體制，成立專門的人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組和咨詢委員會(huì)；以學(xué)科、基地、項(xiàng)目為依托和紐帶，組建高水平的文科方陣和創(chuàng)新平臺(tái)；實(shí)施人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)理論研究和重大課題聯(lián)合攻關(guān)計(jì)劃，重點(diǎn)扶