英語三年級教育教案

英語三年級教育教案【篇1】一、教學目標：共一課時A.知識目標：1.掌握三會詞匯：bookchairdesk2.學會問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。B.能力目標：1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準確。2.會使用句子“What’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。C.情感目標：讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。二、教學重點：1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：bookchairdesk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：(會聽、會說)：What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。Howareyou?I’mfine.你好嗎?我很好。三、教學難點：What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片五、教學流程：ClassopeningGreeting1)教師用“Hello/Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’syour/her/hisname?”的對話。NewConcepts1、Listenasong：A、教師可以先自導自演一段對話，如：A:HelloB:Hi!A:What’syourname?B:Mynameis________.A:Oh,howareyou?B:I’mfine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。B、利用實物教授bookchairdesk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’sthis?It’sa________.2.Practice：1)Iask,youanswer教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’sthis?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。2)Playagame“Stop,go”把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“Howareyou?”。3)Singasong兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調動每一個學生參與的積極性。3、Makedialogue：教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。ClassClosingGoodbye!六、板書：Lesson3:HowAreYou?bookchairdeskHowareyou?I’mfine,thanks.英語三年級教育教案【篇2】一.指導思想新的課程標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。通過對“新課標”的認真學習和深入領會，針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。二.說教材1.教材分析：本節(jié)課是PEP小學英語三年級上冊第二單元B部分中的Let'slearn和Let'sdo的內容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中blue,green,yellow,red詞匯學習的基礎上，再學習white,black,orange,brown這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPR活動，即本課的第二部分Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。2.學情分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了blue,green,yellow,red這幾個顏色單詞，學生對于色彩這方面內容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎上，再學習white,black,orange,brown這些新單詞，最后利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎。3.教學目標：本教材的教學對象是三年級學生，三年級的小學生對英語有著濃厚的學習興趣，學生對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣，這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內容。所以我根據本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：(1)知識技能目標：a.進一步鞏固以前學過的顏色單詞：blue,green,yellow,red。b.要求學生能聽、說、認、讀white,black,orange,brown這些新單詞。c.理解句子：Colouritbrown。d.能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應的動作。(2)情感態(tài)度目標：a.采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。b.培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。4.教學重點和難點a.重點：1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white,black,orange,brown。2、能聽懂指示語Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相應的動作。b.難點：單詞black，brown，ground,turnaround的發(fā)音。5.課前準備：課本、錄音機、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉盤。本課通過大量的聽說練習，突破教學難點，達到教學目標。三.說教法本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.唱英語歌，引起學生興趣(引趣)2.游戲激發(fā)學生興趣(激趣)3.創(chuàng)設情景，促進學生興趣(促趣)4.開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣(續(xù)趣)四.說教學手段小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1.在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景、單詞圖片和卡片進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意。2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。五.說教學程序本節(jié)課我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：1.新課導入──歌曲開篇，引入情境。學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了本單元學習的顏色單詞。2.新課的講解──啟發(fā)誘導，教學新知。小學生對色彩有著較強的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用自己的方式復習顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說英語，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。(1)利用轉盤，復習前面學習的顏色單詞。(2)從學生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學習新單詞。3.鞏固階段。(創(chuàng)設情景，鞏固新知)為了調動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學生邊聽錄音邊跟著做動作，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。播放Let’sdo部分的內容，學生邊聽邊做動作。4.反饋練習，發(fā)展新知。播放課外的歌謠，既訓練了學生的聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內容。5.歸納總結根據板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。6.課堂作業(yè)設計畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。英語三年級教育教案【篇3】一、依據課標說理念《英語課程標準》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學習環(huán)境給學生寬松、愉悅地探究學習，讓課堂因為學生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，并保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發(fā)展。二、結合內容說教材本課是廣州版小學三年級下冊第四單元第十課。，通過教學“Mybedroomhas……”這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的臥室，并學習一些關于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領全單元的作用并為下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學生已學習了“Doyouhave……?”等句型，這為學生學習本課的新知打下了基礎，基于教材的特點，結合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定為：1、語言知識目標1)學會本課的單詞。2)學習描述自己臥室的句型：Mybedroomhasa……3)理解、朗讀并嘗試表演對話。2、語言技能目標1)根據情景說出單詞和句子。2)在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。3、情感態(tài)度目標能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。結合教學目標的要求，我把重難點敲定為：重點：運用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房間。難點：1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。2、對情景進行模仿、創(chuàng)新。三、緊扣上述說教學策略1、教法：情景教學法：根據三年級學生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會采用情景教學法，為學生設置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高。媒體輔助法眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學內容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境。2、學法：見詞讀音：所謂教無定法，而需得法。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。合作探究法子曰：三人行，必有我?guī)?。新課程尤其提倡要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)助能力，在多維互動的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。因此，我設計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境，并有效地關注了學困生。五、根據設計說過程(一)課前熱身1、首先我?guī)ьI學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《OldMcDonald》2、接著用一些玩具動物來復習“Where's……?Ihave……Doyouhavea…?”等句型。從而引出Ihaveabedroom.“良好的開端是成功的一半”。學生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。(二)設境激趣1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內容)心理學研究表明，學生對學習內容如果發(fā)生興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知-欲，學習就會事半功倍。因此，教學開始，我設計這樣的導入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設這種情景，既是向學生初步滲透課文內容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務產生興趣。為了讓學生初步感受有關描述臥室的單詞和句子，我給學生看一段有關我自己臥室的錄像2次。第一次看時主要是讓學生初步感知。第二次看時要求盡量記住我臥室的物品以及其發(fā)音，然后比賽誰的記憶力，誰說得最多。在此過程中，我會引導學生用Mybedroomhasa…這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學生自己說，在反反復復的使用中，不僅向學生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學生在不知不覺中掌握了這個句型。而在學生說“wardrobe”這個比較難發(fā)音的單詞時，學生有可能不會發(fā)音或發(fā)音不正確，我會把“bedroom、draw、wardrobe”這三個單詞寫在一起，讓學生通過討論、比較和強化，引導學生找出規(guī)律，即都有一個字母組合“dr”發(fā)……另外，在單詞的教學上，我設置這樣一個環(huán)節(jié)：Iteachyou…讓學生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設置重在引導學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學習方法。學生經過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學困生在小組合作中積極參與。2、接著通過MrShaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)由于要記憶大量單詞，學生可能會出現(xiàn)記憶疲勞，這時，我會讓學生唱一下小詩，來一個relax。同時也順勢帶出下一環(huán)節(jié)：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內容)在學生唱完之后，老師便戴著頭飾以MrShaw的身份出現(xiàn)，用Yesofcourse。Mybedroomhasa…來回答示范，然后請個別學生上臺當MrShaw。這時，部分學生有可能出現(xiàn)不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學生面前，并讓臺下的學生帶動臺上的學生一起回答。通過這種形式，學生不僅操練了句型，也幫助了同學。(三)趣味操練為了讓學生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設計了以下的活動：1)誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。2)悄悄話：每組各派一名同學上臺負責建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：Mybedroomhasa…，代表根據內容把圖片貼到適當的位置上，最快并位置正確的為贏。這樣的設計，給學生提供了一個想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺。(四)呈現(xiàn)課文1)多媒體呈現(xiàn)課文內容，整體——小組——個人操練朗讀課文。2)小組比賽表演課文。這樣的設計，創(chuàng)設了特定的情景，角色的體驗中將能產生過強烈的情感體驗，他們在角色交流中相互交流、啟發(fā)溝通、互相糾正，從而提高英語口語能力。(五)語言交流語言學習的實踐性，決定了英語課中必不可少的一個環(huán)節(jié)：口語交際。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了讓學生用所學句型Mybedroomhasa…同位或過位描述已準備好的畫、照片或模型的活動，這樣的設計，打破了傳統(tǒng)的替換操練模式，讓學生把英語與生活聯(lián)系起來，既為學生學習營造了一個開放、自由的學習天地，有效地調動了學生學習的熱情，又能達到排除心理障礙，大膽開口講英語的目的，打好說的基礎，養(yǎng)成說的習慣。(六)布置作業(yè)A類：制作一個表格，調查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。B類：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫在作業(yè)本上。C類：抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音，熟讀并表演課文。本課的教學設計，意在創(chuàng)設特定情境，設置應用環(huán)節(jié)，調動學生學習英語的積極性，讓他們成為真正的課堂的主人，使他們主動參與學習的每一個環(huán)節(jié)，并扎實有效、靈活有趣地學習英語，學懂英語。英語三年級教育教案【篇4】Myfamily【重點】1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.詞匯：father,mother,mom,woman,man【難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具準備】1.教師及學生的家庭照片2.教材相配套的教學課件3.教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一熱身/復習(Warm-up/Revision)1.播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學生模仿表演。2.學生3人一組做對話表演。二呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導學生回答：She’s…3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s…5.讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導學生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習。8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’stalk的內容。10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11.讓學生分組表演課文并展示。三趣味操練(Practice)1.Who’sfamilyisthis?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2.猜人請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。)四擴展性活動(Add-activities)Drawyourbestfriend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…英語三年級教育教案【篇5】【題目】Unit6Atthezoo?第三課時【教學目標】1、掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。2、會說英語chant.【教學重點】1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。2、會說英語chant。【教學難點】1、四國國名的縮寫。2、chant中，國名的全稱?！窘虒W準備】1、與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。2、教師準備字母卡片。3、教師準備四國國旗。4、教師給學生準備作為獎勵的小禮物?！窘虒W過程】Step1:Warm-up1、教師熱情地和學生打招呼問好，請同學到前面來做英語小游戲，教師手拿一個百寶袋，讓學生摸一摸，然后用前面兩個課時所學的單詞和句型對摸到的物品進行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，教師要給予這位同學一定形式的獎勵。2、教師請一名學生說一個形容詞，其他同學說出這個單詞的反義詞。看看哪個同學說得既快又對，教師給與表揚。Step2:Presentation1、教師出示字母卡片，學生齊讀或者個別讀。教師可以請學生以小火車的形式進行。2、教師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學生說出這個字母，教師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,教師帶讀。3、同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學生它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。4、教師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學內容，讓學生根據圖文音進行跟讀識記，5、播放完畢后，教師呈現(xiàn)此部分的對點練習，讓學生在練習中鞏固所學。教師放錄音，先讓學生根據錄音內容找到四個國家的縮略語以及對應的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學生在練習中鞏固所學。6、接著，教師播放“Let’schant”的資源內容，讓學生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的`簡稱，完整的形式應該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之后教師可以采取打節(jié)拍的方法讀歌謠?？梢愿鶕W生情況，學生讀前半句，教師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進行練習。Step3:Practice1、教師和學生玩游戲“找一找”。教師把本節(jié)課所學的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學生，一個組的學生說出一個國家的全稱，另一個組的同學就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好?？纯茨膫€小組的同學表現(xiàn)，配合最默契。2、教師帶學生玩“配對游戲”教師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。教師很快地出示國旗，學生快速說出國名。教師出示國名的縮寫，學生很快說出全稱。學生了解活動內容后，可以由師生互動轉為生生互動。最后教師對在此次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。Step4:Summary教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。Step5:Homework1、聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內容。2、將今天所學的英語chant講給爸爸媽媽聽。3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課交流。英語三年級教育教案【篇6】【課題】UnitFiveWhereismyruler?【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞【教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?、教師準備教材配套的錄音帶。2、教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。3、教師準備字母卡Aa----Ww。【教學過程】1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)Oralpractice學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加內容。(2)游戲：“猜猜看”。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?能力強的學生說：It’sanumbrella.Or:umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強調umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。(可根據學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞后再學習字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的'大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。(4)Let’sdoa、教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。3、趣味操練(Practice)(1)游戲1：SilentSpeech告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Ww。(2)折一折，猜一猜。教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。(3)將學生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動