淺析在特殊教育中信息技術(shù)與律動(dòng)課的有效融合

淺析在特殊教育中信息技術(shù)與律動(dòng)課的有效融合摘要：隨著二十一世紀(jì)時(shí)代的發(fā)展，在特殊教育律動(dòng)課教學(xué)創(chuàng)新改革過程中，應(yīng)該重視如何將信息技術(shù)的應(yīng)用充分融合到特殊教育律動(dòng)課教學(xué)中。在律動(dòng)課課堂教學(xué)中，利用信息化技術(shù)創(chuàng)新才具有吸引力，所以，結(jié)合時(shí)代需求，運(yùn)用信息技術(shù)對律動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行分析，增強(qiáng)律動(dòng)課教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。關(guān)鍵字：特殊教育、信息技術(shù)、律動(dòng)課在特殊教育學(xué)校律動(dòng)課教學(xué)中，不僅要求學(xué)生能夠在短時(shí)間舞蹈教學(xué)中掌握好所學(xué)的舞蹈知識與動(dòng)作，同時(shí)還需要結(jié)合各類各階段學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行授課。所以在特殊教育律動(dòng)課教學(xué)發(fā)展中，就需要引進(jìn)信息化技術(shù)。隨著二十一世紀(jì)時(shí)代的發(fā)展，在特殊教育律動(dòng)課教學(xué)創(chuàng)新改革過程中，應(yīng)該重視如何將信息技術(shù)的應(yīng)用充分融合到特殊教育律動(dòng)課教學(xué)中。在律動(dòng)課課堂教學(xué)中，利用信息化技術(shù)創(chuàng)新才具有吸引力，所以，結(jié)合時(shí)代需求，運(yùn)用信息技術(shù)對律動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行分析，增強(qiáng)律動(dòng)課教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。特殊教育學(xué)校律動(dòng)課教學(xué)的現(xiàn)狀律動(dòng)教學(xué)的授課模式中，律動(dòng)教學(xué)授課的內(nèi)容過于復(fù)雜，特殊教育學(xué)校的學(xué)生與普通中小學(xué)的學(xué)生有著較大差異，不能用普通中小學(xué)音樂課堂中的教學(xué)模式。要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上改善教學(xué)模式，增加各類學(xué)生對律動(dòng)課的學(xué)習(xí)興趣。對于課本上普通的動(dòng)作講解來說，利用信息技術(shù)更能引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以教師應(yīng)該在選擇授課的模式上一定要新穎，利用孩子們的視覺、聽覺、觸覺等多感官相結(jié)合，加上信息化教學(xué)，讓律動(dòng)課變得更生動(dòng)、活潑。不能以傳統(tǒng)的律動(dòng)課教學(xué)理念傳授知識，而是要明確律動(dòng)課教學(xué)的目標(biāo)。結(jié)合當(dāng)下社會的發(fā)展需要，教學(xué)組織在明確目標(biāo)的前提下，圍繞目標(biāo)全面發(fā)展教學(xué)任務(wù)，通過信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)慢慢的加強(qiáng)學(xué)生對律動(dòng)課知識與能力的訓(xùn)練，并通過信息化技術(shù)讓學(xué)生更加理解舞蹈動(dòng)作和舞蹈背景的能力，為今后的律動(dòng)課教學(xué)的實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。特殊教育學(xué)校律動(dòng)課教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用策略對計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備的各種操作技巧要熟練掌握信息化技術(shù)的合理運(yùn)用，可以提高舞蹈教學(xué)的整體效果。教師必須熟練的掌握好計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備的各種操作技巧，結(jié)合課本里所學(xué)的知識內(nèi)容，對律動(dòng)動(dòng)作、舞蹈風(fēng)格和表演等要有全面的了解，熟練運(yùn)用信息化技術(shù)多媒體設(shè)備，制作各種律動(dòng)練習(xí)的課件，有效提高律動(dòng)課教學(xué)時(shí)間上的高效率。在實(shí)際教學(xué)過程中，信息化技術(shù)可以提供教師所需要的各種視頻、音樂、圖片，從而可以充分利用信息技術(shù)發(fā)揮它的實(shí)用價(jià)值。隨著高科技信息技術(shù)的不斷推廣，PowerPoint等的合理運(yùn)用，可以使多媒體等設(shè)備得到最大化的有效運(yùn)用，以促進(jìn)課堂教學(xué)水平的不斷提高。教學(xué)方式生動(dòng)形象，培養(yǎng)特殊學(xué)生的思維、想象、創(chuàng)造力信息技術(shù)的合理應(yīng)用在特殊教育教學(xué)中越來越重要，表現(xiàn)出越來越大的魅力，各種網(wǎng)絡(luò)、投影、多媒體等多元化信息化裝備，具有極強(qiáng)的感染力，對于特殊教育學(xué)校的孩子來說，它更能很好的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，它們可以把律動(dòng)課中的知識點(diǎn)變得更細(xì)致，律動(dòng)課中的背景更真實(shí)的展現(xiàn)在孩子們的面前，使律動(dòng)課中的動(dòng)作分解的更詳細(xì)，把舞蹈整體變得更直觀更生動(dòng)形象，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的注意力和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使抽象的概念具體化，孩子們能更容易去理解律動(dòng)課所包含的知識點(diǎn)。信息技術(shù)的合理使用更有利于開發(fā)學(xué)生的記憶力、觀察力、創(chuàng)造力和思維，寓教于樂，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)、快樂中成長，感受信息技術(shù)為課堂帶來的無限魅力。結(jié)合各類學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用信息技術(shù)在律動(dòng)課中運(yùn)用信息技術(shù)，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要做到因材施教，在上課過程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況、真實(shí)反映開展律動(dòng)課的教學(xué)。每個(gè)人的興趣愛好不同，特殊學(xué)生對音樂的喜好也有所不同，有的智障兒童喜歡安靜的音樂，有的孤獨(dú)癥兒童喜歡鼓點(diǎn)節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂，有的喜歡鋼琴曲等等，舞蹈背景選擇簡單易懂的，適合特殊學(xué)生觀看的畫面以及知識，舞蹈動(dòng)作也要選擇適合特殊學(xué)生的簡易動(dòng)作講解，增強(qiáng)學(xué)生參與，降低教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生自信心，并進(jìn)行分層教學(xué)。老師在上課的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的喜好選擇律動(dòng)旋律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡的旋律，及時(shí)做出調(diào)整，為課堂效率在大限度的提供輔助。充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用在律動(dòng)課教學(xué)過程中，學(xué)生作為主體地位，老師應(yīng)該始終發(fā)揮著主導(dǎo)作用，多媒體等信息化技術(shù)的合理運(yùn)用，可以推動(dòng)以及更方便、更直觀的去講解律動(dòng)課的內(nèi)容。根據(jù)特殊學(xué)生的特殊情況來看，律動(dòng)中的動(dòng)作必須在教師的親自指導(dǎo)下才可以更好的進(jìn)行提升，信息化技術(shù)在此刻起到了較強(qiáng)的輔助作用，讓孩子們更直觀、更生動(dòng)形象的去了解模仿出動(dòng)作，把本來枯燥乏味的動(dòng)作變得更有趣、更吸引孩子的注意力，讓孩子更愛學(xué)。信息技術(shù)的輔助下，可以培養(yǎng)孩子的主觀創(chuàng)造性、記憶力和思維力等，全面提高特殊孩子的多感官發(fā)展。提高律動(dòng)課堂效率以前的律動(dòng)課只是單一的講解動(dòng)作和書本上的知識點(diǎn)，特殊學(xué)生對于事物的注意力比正常學(xué)生要短，再加上重復(fù)練習(xí)單一的動(dòng)作，使孩子的注意力得不到集中，大大降低了課堂效率。信息化技術(shù)的合理運(yùn)用可以為學(xué)生提供在律動(dòng)課堂學(xué)習(xí)中所需要的生動(dòng)形象的圖片和影像，新奇可愛的內(nèi)容信息以及畫面，使學(xué)生的興趣快速提高，變換的畫面使注意力時(shí)刻集中，在好奇心和求知欲的支配下，更加有效的掌握律動(dòng)課中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了律動(dòng)課的課堂效率，做到孩子們在玩樂中學(xué)到相關(guān)知識，寓教于樂，讓孩子們在情感與知識等多個(gè)層面共同結(jié)合，在歡聲笑語中學(xué)會了舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)課的知識內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的情感發(fā)展和律動(dòng)感。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們特殊教學(xué)的方式也有了新的變化，信息技術(shù)將圖片、聲音相結(jié)合起來，把知識變得更加生動(dòng)形象，把難以理解的知識點(diǎn)變得更簡單明了，突出了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了課堂的高效率，把學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念發(fā)揮到最大化，我們教師充分利用信息化教學(xué)，使律動(dòng)課教學(xué)過程中得到最優(yōu)化的結(jié)合。信息化技術(shù)所具有的趣味性、直觀性、新穎性是傳