2023年度四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本2篇

2022年度四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本2篇（全文）下面是小編為大家整理的2023年度四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃范本最新2篇（全文）,供大家參考。

時(shí)間稍縱即逝，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，不如為接下來的教學(xué)做個(gè)教學(xué)規(guī)劃吧。以期更好地開展接下來的教學(xué)工作。下面是小編整理的四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃范文最新2篇，供大家參考閱讀。

第1篇：四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃

四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃

時(shí)間在消逝，從不停留，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，來為以后的工作做一份規(guī)劃吧。但是信任許多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編細(xì)心整理的四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃，盼望對(duì)大家有所幫忙。

一、現(xiàn)狀分析：

我們班級(jí)四年級(jí)大局部學(xué)生的素養(yǎng)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面的緣由臨時(shí)存在差異。從學(xué)生學(xué)問的把握方面看：大局部學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中去，對(duì)口算、計(jì)算、文字表達(dá)題算理清晰;

對(duì)應(yīng)用題也有了初步的分析解答力量。整個(gè)班級(jí)形成了喜愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個(gè)班級(jí)有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個(gè)別狀況，如個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，馬虎馬虎;

缺乏信念、懶散等狀況。

從班級(jí)常規(guī)方面看：大局部學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠仔細(xì)聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動(dòng)作特殊多，回答下列問題不積極等。

本學(xué)年要針對(duì)以上所存在的問題，分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素養(yǎng)教育為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氣氛中獵取學(xué)問，成為學(xué)習(xí)的仆人。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)科內(nèi)容，特制定教學(xué)規(guī)劃如下：

教學(xué)思想：

二、學(xué)問目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)并把握本冊(cè)全部學(xué)問內(nèi)容。

2、在學(xué)會(huì)學(xué)問的根底上運(yùn)用學(xué)問，拓展延長。

三、力量目標(biāo)：

1、在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，留意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問間的聯(lián)系，培育學(xué)生解決應(yīng)用題的力量。

3、能教好的積存運(yùn)用。

四、任務(wù)要求：

1、采納多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、精講多練，選精品。

3、專心教學(xué)。

第2篇：下四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法。2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次,會(huì)進(jìn)展簡潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算力量。3、熟悉三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路線圖。5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的力量。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

全冊(cè)教材簡要分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四那么運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材主要特點(diǎn):總體上看,本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新理念,又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,使教材具有根底性、豐富性和進(jìn)展性。1.改良四那么運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2.熟悉小數(shù)的教學(xué)安排,注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)

學(xué)生根底

本學(xué)期我所任教的四年級(jí),共有學(xué)生55人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,大局部學(xué)生根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣,大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績都還比擬好。對(duì)本班的學(xué)生,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)新力量應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

提高措施

死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素養(yǎng)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生力量進(jìn)展的教學(xué)方式,慢慢為人們所摒棄;而另一方面,教師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),〝死記硬背〞與提高學(xué)生素養(yǎng)并不沖突。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。

一般說來，〝教師〞概念之形成經(jīng)受了非常漫長的歷史。楊士勛〔唐初學(xué)者，四門博士〕?春秋谷梁傳疏?曰：〝師者教人以不及，故謂師為師資也〞。這兒的〝師資〞，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：〝今有不才之子師長教之弗為變〞其〝師長〞固然也指教師。這兒的〝師資〞和〝師長〞可稱為〝教師〞概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的〝教師〞，由于〝教師〞必需要有明確的傳授學(xué)問的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1、仔細(xì)備課,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式,注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成要我學(xué)為我要學(xué)。3、多和學(xué)生溝通、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)