關于推進信息化教育助力鄉(xiāng)村教學的研究

關于推進信息化教育助力鄉(xiāng)村教學的研究摘要：當前，我國教育信息化走到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要階段，教育新基建的革命性意義就在于通過新一代信息技術的全方位融合與高水平應用，為教育變革提供一種全新的物質(zhì)技術基礎，包含信息基礎設施、融合基礎設施和創(chuàng)新基礎設施。交互式電子白板的應用改變了傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)了新的教學結構，打造了新的課堂教學模式，為實施新課程標準提供了現(xiàn)代化的教學手段。真正的實現(xiàn)了利用信息技術媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學模式。白板使豐富的主題資源在課堂教學中能充分地發(fā)揮其應有的效能，讓課堂教學更加生動精彩，同時也讓學生積極地參與到教學當中，提高了他們學習的自主性和積極性。但也發(fā)現(xiàn)在使用白板的過程中也存在著某些不完善的地方，希望能和大家一起探討，最終能夠使電子白板與英語教學的整合更加完美。共同推進數(shù)字化教學，提高教學質(zhì)量，努力振興鄉(xiāng)村教育。關鍵詞：信息化教育鄉(xiāng)村教學交互式電子白板促進作用使用注意事項引言：教育的信息基礎設施包括以5G為代表的通信網(wǎng)絡基礎設施，以人工智能、云計算等為代表的新技術基礎設施和以數(shù)據(jù)中心、智能計算中心為代表的算力基礎設施，它將為教育提供一個全新的數(shù)字基座。教育的融合基礎設施主要是指深度應用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，支撐傳統(tǒng)教育基礎設施轉(zhuǎn)型升級。它將使已有的教育基礎設施經(jīng)過數(shù)字化改造后，以強大的技術能力讓校園更智能、教學更精準、學習更個性、管理更精細。教育的創(chuàng)新基礎設施主要是指支撐科學研究、技術開發(fā)、產(chǎn)品研制等具有公益屬性的基礎設施，如重大科技基礎設施、科教基礎設施等，它將進一步推進科教融合、產(chǎn)教融合，為即將到來的教育革命持續(xù)提供新工具，不斷注入新動力。交互式電子白板教學已經(jīng)被眾多的教師掌握并應用于教學實踐之中。許多教師在這方面已經(jīng)作了大量的探索與嘗試，使課堂教學進入了新的篇章。尤其是在英語教學課堂中，電子白板以其清晰，精彩的畫面，靈活多變、資料豐富的特點，給英語科教學增色添彩。呈現(xiàn)了以影、像、聲、圖、色等生動的形式展示給學生一個真實，生動的英語情景學習環(huán)境。既傳遞了西方文化，風土人情，也弘揚中華文化精髓。白板教學的引入和應用著實給我們學科教學帶來了諸多的方便和亮點。一、電子白板對英語課堂教學起到了積極的促進作用（1）立足課本為主，放眼世界文化，電子教學點綴課堂，貫穿古今人情，聯(lián)系課堂內(nèi)外，使我們英語教學有了一個無限的延伸。我們知道英語教學，淺層次說，就是字，詞，句，篇的簡易輸入到輸出的機戒過程。然而本質(zhì)是以文字為載體的文化交流，信息傳輸?shù)幕顒??；仡櫼酝挠⒄Z教學，課堂上只能憑借一本教材，一支粉筆，一臺錄音機，對學生進行引導。后來使用了電子白板之后，學生參與課堂的自覺性高了起來，可以主動跟隨，配合，并且接受教學內(nèi)容，使他們在快樂參與中度過了那原來感到枯燥，無動的文字素材。通過電子白板，筆者給學生們播放了許多有關中西方文化差異的視頻。在此期間，學生觀看演示中的會話人的說話表情，神態(tài)，身態(tài)語言。了解，感知西方與東方文化差異，人情風俗的與眾不同。這種演示教學極大地方便了教師的教學，省略了大量的背景介紹，和課前引入材料。降低了素材難度。（2）課堂教學呈現(xiàn)方式有了改觀，演示的教學設計條理化，教學活動有序化。有助于英語科“任務性”課堂教學的實施。電子白板教學的實施，使教學活動多樣，節(jié)奏加快，動感增強。課堂容量加大。教學較以往有了明顯的線索。有序的呈現(xiàn)了教學各個環(huán)節(jié)，突顯了英語真實語境，以其靈活、動感、立體、多方位提升了教學節(jié)奏。加寬知識授新域限，給教師備課創(chuàng)設了一個能動的空間。教師可以根據(jù)考綱，學生實際適當滲入更多內(nèi)容。給學生提供本學科知識前沿的情況?？傊装褰虒W的廣泛使用，把原有的“任務”教學加入新的內(nèi)容。（3）白板教學使網(wǎng)絡資源共享，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。可以在電子白板的計算機工作界面播放課件，播放各種多媒體光盤和視音頻材料等。而且還可以直接調(diào)用白板內(nèi)置的多種資源庫、注釋庫、超鏈接庫、動畫庫等。無論是共享庫還是專用庫，又都細分為文件庫、頁面庫、背景庫和資源庫。師生在教學實踐中可以依據(jù)各自的需要進行調(diào)整、修改、增添直至重構這些內(nèi)置的資源庫。通過這種途徑實現(xiàn)了集體教研資源的共建共享。教學一樣也需要學習他人，互通信息，資源共享，揚長避短。使教學社會化，公開、互儀、互學、互評，共同提高，共同成長。我們知道凡事都有借鑒一說，學習他人，提升自己，也是個人成長的捷徑。英語教學故也如此。從教師層面來說，電子教學，增加教師采集素材的源泉。改變了以往那種素材太少，教學資源匱乏、單調(diào)的弊端。教師備課以紙質(zhì)教案編寫為主，到處翻查資料，編排教學順序。而今教師選用，下載，篩選現(xiàn)成的電子教案，省時省力。給教師提供了大量多余時間。從學生角度說，選擇性加大，利用網(wǎng)絡選學一些自己喜愛的相關內(nèi)容。另一方面，師生利用電子教學學習他人的先進教法，科學學法。（4）電子教學更適合復習課教學。英語學科基礎知識繁雜，內(nèi)容眾多，又是外語，考點零碎，分布散亂，版書太多。而復習課是以專題作為線索排列。電子白板教學，集中快速，易變易調(diào)，這一特點適合英語科復習課教學。針對語言科目，材料幅度大，語言點出現(xiàn)頻繁。（除純粹閱讀教學，我們要頻繁翻頁，回視。）適用于各個教學課型。尤其對單元總結，復習課，專題練習等這更加適用。復習時在版面上可以依次展演，又可在上面圈點，評注，加寫。把復習課高速度、多容量、快節(jié)奏地達到足量，乃之過量訓練。二、電子白板使用過程中的注意事項交互式電子白板教學作為教學手段成功的實施，實踐證明得失兼有，可依可用，方便快捷，已經(jīng)有助于教學實際，有效地服務于課堂教學。但是這一手段并不能完全取代課堂教學的全部因素，在使用時應注意下面幾項：（1）電子白板教學的使用，應該適當、適量、適時。只有合理使用，才能給教學提趣，否則沖淡了課堂主題。這是因為它畢竟只是教學工具，不可全面依靠，充其量是一種調(diào)節(jié)。每節(jié)課的使用應以內(nèi)容的重難點作為標準。適量使用相關鏈接，提示和強化主內(nèi)容。堅決杜絕搞多余的幻燈播放。（2）電子白板教學的使用，應該對內(nèi)容精選、精編、精心制作，成為課堂教學線索。教學備課時，吃透內(nèi)容要義，編程教學環(huán)節(jié)，制成版面，及時展演。洞悉主次，緩急有致，留給學生充足的，筆記，思考，極其消化素材的時間。不搞一晃而過，無有或少有收獲的教學。（3）電子白板教學的使用，應該有序、有節(jié)、有進、有退的延伸。更要有內(nèi)容的相關探索。重視效果，忽略使用頻率與形式。電子教學作為線索引領課堂活動，要有基本環(huán)節(jié)，又有知識延伸和未知探索方面的有效設計。不可以使用次數(shù)的多少泛泛論課堂教學的優(yōu)差。（4）電子白板教學的使用，應該圖文并茂，中西結合，活動變樣，避免單一播放?？朔暳捑耄?。展示的版面設計，單復層次變換，人情風景，有色有趣。動靜結合，加深學生的參與?；顒颖M量使學生手，腦并用。避免學生出現(xiàn)厭煩情緒，惰于跟隨，疏于配合的低效課堂。三、電子白板的使用在英語教學中的使用原則白板教學作為全新的教學手段在現(xiàn)階段引領教學時尚。新穎有趣，但是我們要認識到這依然是個需要挖掘的領域。有待我們探索，掌握，再度開發(fā)，使其發(fā)揮更大的效果。指導和服務我們的英語教學，我認為我們還應該注意以下幾個問題：1.有指導的使用。白板教學功能多樣，有待摸索。利用不當或濫用給教育與教學造成“畫蛇添足”的副效應。2.有節(jié)制的使用。不只考慮損耗，單從互聯(lián)網(wǎng)功能來說，若教師不加節(jié)制，則學生會采用“拿來主義”則既收獲了知識但也涉取了有害的東西。3.有辨證性的，探索性使用。白板教學作為教學手段，應該提倡它廣泛應用于教育，教學活動。不該加以限制，禁用，使它成為展覽品。沖突了當初的良好初衷。4.有交流互動性的使用。電子教學現(xiàn)在只是用于教育和教學，還沒有或少有與別的活動聯(lián)用，例如，師生交流互動，或網(wǎng)上學校與家長交流，溝通。家校聯(lián)合共同教育學生。誠然，電子白板教學在我校已經(jīng)達到了一個人人參與的全盛時期，作為教學方面的一個亮點，閃爍我們的教壇，我本人是一個新手，在這方面還有大量的空白，需要摸索，僅以這些淺陋拙識談談不夠成熟的看法，與大家、交流商榷。理解新基建的意義，從目的上看表現(xiàn)為目標新，即以新發(fā)展理念為引領，致力于實現(xiàn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高質(zhì)量發(fā)展。教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是通過新一代信