培訓(xùn)師需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

PAGEPAGE1培訓(xùn)師需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一篇：培訓(xùn)師需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容AACTP企業(yè)培訓(xùn)師國際認(rèn)證特訓(xùn)營11月5日-7日（第16期?北京）作為企業(yè)管理者，您擁有滿腹真知灼見、豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可一上臺就哆哆嗦嗦，結(jié)結(jié)巴巴，怎么辦？作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，也許您已經(jīng)走向了培訓(xùn)講臺，但是培訓(xùn)效果卻總不盡人意，怎么辦？競爭說到底是人才的競爭。秉承企業(yè)管理界“每一個管理者都必須是培訓(xùn)師”的高度共識，迅速參與本課程，操演國際級培訓(xùn)師必備的“十八般武藝”，做國際級企業(yè)培訓(xùn)師?。∫?、課程特色及收益課程特色學(xué)員收益國際化標(biāo)準(zhǔn)課程課程由AACTP專業(yè)機(jī)構(gòu)基于金字塔原理開發(fā)、設(shè)計(jì)，500強(qiáng)企業(yè)案例支持，掌握國際先進(jìn)的培訓(xùn)方法論與流程。課程設(shè)計(jì)為核心掌握培訓(xùn)師的核心能力——企業(yè)培訓(xùn)師課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、專業(yè)表達(dá)、課程促動的方法流程與技巧。行動學(xué)習(xí)貫穿始終50%講授，50%實(shí)戰(zhàn)演練點(diǎn)評與分享，授課、輔導(dǎo)、演練三位一體，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化成行為技能。AACTP國際證書獲得AACTP培訓(xùn)師國際認(rèn)證黃金證書、增加職業(yè)競爭力。助力職業(yè)升級結(jié)識優(yōu)質(zhì)人脈，牽手業(yè)內(nèi)一流平臺，拓展職業(yè)邊界。通過AACTP認(rèn)證的成績優(yōu)異者，可簽約成為眾行專、兼職培訓(xùn)師，打造核心課程，利用眾行全國渠道推廣宣傳，塑造提升個人品牌！小班制精品授課學(xué)員人數(shù)嚴(yán)格控制在30人以內(nèi)，保證學(xué)員有更多時間演練、互動。二、培訓(xùn)執(zhí)行機(jī)構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)眾行培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的“眾行系”培訓(xùn)師。他們分別來自不同的領(lǐng)域，都找到了自己最佳的職場定位和人生方向。同時眾行已為多家企業(yè)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師定制開發(fā)42個課件包，并研發(fā)了100多個市場化課程。了解詳情可登錄眾行公司網(wǎng)站。三、課程大綱課程設(shè)計(jì)篇了解基本課程設(shè)計(jì)原理，掌握半天/三小時課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及邏輯框架。讓學(xué)員具備課程研發(fā)實(shí)力，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)課件。一.課程選題1．企業(yè)為什么需要培訓(xùn)2．企業(yè)在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下存在哪些困惑3．如何給培訓(xùn)定位4．能力素質(zhì)模型簡述5．基于能力的培訓(xùn)體系6．學(xué)習(xí)地圖——培訓(xùn)體系大廈施工圖7．課程定位原理8．培訓(xùn)課程的匯編和分類二.課程設(shè)計(jì)1．培訓(xùn)的基本概念2．培訓(xùn)與教育的區(qū)別3．Kolb學(xué)習(xí)環(huán)解析4．成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)具體分析5．影響學(xué)習(xí)的因素6．學(xué)習(xí)金字塔7．教案編寫流程三.課程主題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1．培訓(xùn)課程成功的要素2．好的標(biāo)題是怎樣煉出來的3．如何讓我的課程標(biāo)題有創(chuàng)意4．課程的目標(biāo)和收益5．兩種基本課程結(jié)構(gòu)6．結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工具7．為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型8．內(nèi)容組織搭建的邏輯和要點(diǎn)9．內(nèi)容材料的收集四.完整課程流程設(shè)計(jì)1．開場設(shè)計(jì)五步法2．破冰活動的設(shè)計(jì)3．建立張力的開場4．充能活動的設(shè)計(jì)5．設(shè)計(jì)耐人尋味的結(jié)尾五.課程方法設(shè)計(jì)1．培訓(xùn)內(nèi)容傳遞的方法描述2．成人學(xué)習(xí)的十分鐘理論3．各種培訓(xùn)方法與運(yùn)用原則20XX-10-1911:57回復(fù)124.20XX168.*10樓4．各種培訓(xùn)方法的對比5．課程方法設(shè)計(jì)原理6．刺激是最好的老師7．設(shè)計(jì)刺激的六種武器8．常用培訓(xùn)方法集成9．講授法的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)10．演示（模擬）教學(xué)法的流程設(shè)計(jì)11．角色扮演法的流程設(shè)計(jì)12．游戲（體驗(yàn)式）教學(xué)法的流程設(shè)計(jì)13．案例分析（小組討論）法的流程設(shè)計(jì)登臺演繹篇重塑培訓(xùn)師良好形象，掌握專業(yè)表達(dá)技巧，學(xué)會運(yùn)用各種培訓(xùn)器材，讓學(xué)員都能倍加自信地登上臺。六.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的課前準(zhǔn)備1．前期準(zhǔn)備工作與課堂布置2．運(yùn)用各種培訓(xùn)器材3．瀟灑走上臺4．壓力緩解的技巧5．企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的課堂角色6．優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個特性七.非語言影響&令人賞心悅目的專業(yè)儀表1．培訓(xùn)師的專業(yè)形象2．形象自檢7點(diǎn)法八.舉手投足盡顯專業(yè)本色1．培訓(xùn)師之站姿要點(diǎn)2．合適的身體移動3．積極的眼神接觸4．手勢表達(dá)精要九.強(qiáng)感染力的聲線1．語言表達(dá)的層次2．聲調(diào)變化和停頓3．富于情感的表達(dá)十.令人心動神搖的演講1．建立有邏輯的篇章結(jié)構(gòu)2．充分聯(lián)系聽眾3．完整的論據(jù)補(bǔ)充4．優(yōu)秀的個人風(fēng)格課堂促動篇一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師也是一名出色的促動師，讓學(xué)員能夠根據(jù)不同課程和不同學(xué)員層級靈活運(yùn)用不同授課技巧和演繹方法。十一.現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)及專業(yè)教學(xué)方法剖析1．課堂講授法的詳解、利弊分析2．小組討論的運(yùn)用原則3．案例分析與公開討論引導(dǎo)運(yùn)用原則4．角色扮演與情景練習(xí)運(yùn)用原則5．課堂游戲方法在培訓(xùn)中運(yùn)用原則6．演示法和錄像觀摩法運(yùn)用原則十二.講授法策略與技巧1．講授法的常用結(jié)構(gòu)2．講授法的八大策略技巧3．講授法中的素材運(yùn)用及要素分解技巧4．講授法中教具的巧用5．提問在講授法的運(yùn)用十三.案例分析與討論的組織帶教技巧1．組織案例分析與討論的難點(diǎn)2．案例設(shè)計(jì)不當(dāng)導(dǎo)致的討論障礙3．案例討論中培訓(xùn)師能力等級4．討論結(jié)果呈現(xiàn)中的重復(fù)與避免5．討論結(jié)果呈現(xiàn)中難度的層層加碼6．制造小組之間的競爭7．培訓(xùn)師點(diǎn)評的底牌與能力8．如何在培訓(xùn)中組織有效的討論十四.角色演練與課堂控制練習(xí)的組織帶教技巧1．角色演練的容易遇到的問題2．角色演練使用中經(jīng)常出現(xiàn)誤區(qū)分析3．角色演練的底牌設(shè)計(jì)與實(shí)施策略4．角色演練帶教關(guān)鍵因素分析5．培訓(xùn)師的控制技巧十五.培訓(xùn)的場面控制技巧1．培訓(xùn)師的時間把控技巧2．課堂激勵技巧3．培訓(xùn)中的課堂反饋點(diǎn)評技巧4．有效接拋球技巧：聆聽與反饋技巧5．提問技巧在培訓(xùn)中的有效運(yùn)用6．應(yīng)對不同性格的聽眾十六.綜合演練和點(diǎn)評、整體課程內(nèi)容回顧和總結(jié)1．成果展示綜合演練2．回顧所學(xué)知識和技巧3．學(xué)員提問與培訓(xùn)顧問答疑四、講師簡介劉老師眾行集團(tuán)創(chuàng)始人，廣東省企業(yè)培訓(xùn)協(xié)會副會長、注冊培訓(xùn)師項(xiàng)目專家組成員，眾行集團(tuán)企業(yè)大學(xué)與企業(yè)文化首席顧問，《名家講壇》首席企業(yè)文化與企業(yè)大學(xué)講師。曾近距離接觸和服務(wù)了上千家企業(yè)，其中五百強(qiáng)企業(yè)有一百多家；曾擔(dān)任廣東省移動通信有限公司企業(yè)文化和企業(yè)大學(xué)的顧問項(xiàng)目，將“溝通從心開始”定位為中國移動的企業(yè)精神，并設(shè)計(jì)了三個層級的企業(yè)文化系統(tǒng)課程和培養(yǎng)了從總裁到班組長的一批企業(yè)文化講師；受邀為中國最大的本土大型游樂企業(yè)歡樂谷打造“快樂文化”和全員情景培訓(xùn)體系；負(fù)責(zé)的咨詢項(xiàng)目還包括日立電梯、廣東通信公司、東莞銀行等十多家著名企業(yè)的企業(yè)文化與培訓(xùn)體系項(xiàng)目，并主導(dǎo)了一百多家企業(yè)的企業(yè)商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）建設(shè)項(xiàng)目。在眾行的平臺上培養(yǎng)了數(shù)十位導(dǎo)師級的職業(yè)培訓(xùn)師，打造了中國培訓(xùn)界的“眾行系”講師群。主編書籍（音像）一百多套。主要著作：《服務(wù)營銷》、《培訓(xùn)為什么》、《管理的故事》、《企業(yè)商學(xué)院》、《基業(yè)長青》等。柳老師國內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專家、AACTP認(rèn)證培訓(xùn)師、廣東省企業(yè)培訓(xùn)協(xié)會注冊培訓(xùn)師項(xiàng)目專家組成員、國際教練聯(lián)合會（ICF）授權(quán)講師。8年以上培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擅長實(shí)戰(zhàn)管理和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程的開發(fā)和講授，對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、企業(yè)文化建設(shè)、企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建等有獨(dú)到的見解和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。其授課層次清晰，條理性和邏輯性強(qiáng)。在培訓(xùn)過程中活躍流暢，充分調(diào)動學(xué)員的積極性、參與性。注重啟發(fā)式教學(xué)，善于理論與實(shí)際結(jié)合，在心得與大家分享的同時，使學(xué)員思考方式發(fā)生改變，達(dá)到理想的培訓(xùn)效果?！粽n程內(nèi)容一、培訓(xùn)理論：1、培訓(xùn)師的意義2、培訓(xùn)的基本流程3、培訓(xùn)師定位在哪里4、怎么才能成為一流的培訓(xùn)師二、培訓(xùn)準(zhǔn)備：?學(xué)員分析1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)2、了解學(xué)員的信息?培訓(xùn)需求分析1、培訓(xùn)的目的2、培訓(xùn)需求分析要素3、培訓(xùn)需求分析的常用方法?自我準(zhǔn)備1、培訓(xùn)師的儀表形象2、培訓(xùn)師的心態(tài)準(zhǔn)備三、教案的編寫：1、如何收集課程資料2、教案的核心內(nèi)容與結(jié)構(gòu)3、怎樣確定有效的培訓(xùn)目標(biāo)4、培訓(xùn)方式的選擇與應(yīng)用5、教案示范6、培訓(xùn)游戲分享四、課程的結(jié)構(gòu)：?開場1、開場的步驟與要點(diǎn)2、開場的方式有哪些?如何把握課程主體1、單元如何轉(zhuǎn)換和連接2、怎么抓住重點(diǎn)詳解?結(jié)束1、結(jié)束技巧2、如何恰到好處的結(jié)束五、培訓(xùn)師應(yīng)達(dá)到素質(zhì)1、怎樣克服緊張情緒2、課堂氣氛沉悶的原因及應(yīng)對方法3、如何調(diào)動學(xué)員的參與性4、怎樣給學(xué)員提問5、給予學(xué)員有效的反饋6、回答學(xué)員問題的技巧7、怎樣化解學(xué)員的排斥心理8、培訓(xùn)中非語言的應(yīng)用技巧9、培訓(xùn)環(huán)境對培訓(xùn)效果的影響10、突發(fā)事件的應(yīng)對11、運(yùn)用輔助器材，達(dá)成完美呈現(xiàn)六、培訓(xùn)效果評估：1、培訓(xùn)評估的四個層面2、培訓(xùn)效果自我評估的方式七、學(xué)員練習(xí)與討論：1、如何克服培訓(xùn)中遇到的困難2、案例分析成功培訓(xùn)的特征3、培訓(xùn)方法的選擇4、互動游戲培訓(xùn)師的一張嘴，世界500強(qiáng)都很美！既然是吃開口飯的，一半的功夫在嘴上，所以“說、學(xué)、逗、倡”這四門功課是必不可少?！罢f”講的是口才。口才有兩個方面，一個是嘴皮子要利索，演講技巧要過硬，感染力要強(qiáng)；特別是做教練技術(shù)、激勵成功的，說到動情之處，那是聲淚俱下，你想不感動都不成！氣還要足，好多培訓(xùn)師都向聲樂學(xué)發(fā)音，混口飯吃容易么？那也是起五更的功夫，不知道練破多少個牛皮燈籠才有今日的成就！口才口才，光有口還不夠，還要有才，才是什么？內(nèi)容！有的培訓(xùn)師演講技巧實(shí)在不敢恭維，但是人家有內(nèi)容，完全可以靠課程本身的內(nèi)容吸引學(xué)員，這樣的培訓(xùn)師比較適合愛思考的學(xué)員，因?yàn)樗麄兡軌蛘J(rèn)可你課程的價值，最重要的是一般這樣的學(xué)員涵養(yǎng)都不錯，對你毫無生氣的語音、一馬平川的語調(diào)特能包容，保險(xiǎn)、直銷、需要打雞血刺激刺激的行業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目這樣的老師就要慎重了。當(dāng)然如果您課程沒什么內(nèi)容，演講技巧又很爛，建議暫時不要誤人子弟，起碼也要讓大家聽個熱鬧吧？“學(xué)”要學(xué)什么？首先培訓(xùn)師最愛學(xué)習(xí)，自己都不學(xué)拿什么教給人家？培訓(xùn)師就是要比別人學(xué)的快學(xué)的深；其次要向所有表演藝術(shù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師要能導(dǎo)會演，演什么像什么，學(xué)什么是什么。以前要再現(xiàn)場景得靠自己的表述頂多加上圖片，現(xiàn)如今科技發(fā)達(dá)了，同志們都學(xué)會用視頻了，先甭管版權(quán)問題，美其名曰之：看電影學(xué)管理，中國人喜歡拿來主義，好的東東一定要推廣。打小特佩服侯寶林，老先生怎么就不用PPT呢？別說老師就一定要捋著胡子跟你娓娓道來，這“逗”的學(xué)問可一點(diǎn)也不小。培訓(xùn)不比學(xué)校教育，你愛聽不聽，想不想畢業(yè)你自己掂量著，臺下坐的可都是衣食父母啊！比較牛X的小品派、相聲派、評書派大師們，絕對讓你腦輕松，聽他一堂課不亞于上次快樂大本營。再有就是在火車上賣過牙刷，在胡同口賣過化妝品，滿大街掃過樓，絕對從基層跑街做起來的，那在這三門功課上都是功力十足，嘴上都有點(diǎn)燒烤的味道?！岸骸敝v究的是包袱要抖的脆，抖的響，一個貫口下去就能得個滿堂彩，聽眾的笑聲和掌聲都是設(shè)計(jì)好的結(jié)果，哎，一切盡在掌握中！“倡”就是要倡導(dǎo)，人家花銀子不是聽你來瞎掰和的，自己講的爽沒用，要把你需要倡導(dǎo)的東西告訴學(xué)員，師者，傳道授業(yè)解惑也。現(xiàn)在都講管理要回歸基本點(diǎn)，做講師的也一樣，不管怎么忽悠，最后還是要讓學(xué)員帶點(diǎn)什么回去宵夜。有什么可以倡導(dǎo)的呢？第一要點(diǎn)出學(xué)員的痛點(diǎn)，這叫說到心里去了，第二要給他們有建設(shè)性的建議和方案，最后要幫助學(xué)員養(yǎng)成思考問題和解決問題的習(xí)慣。光給個釣竿是不夠的，要把思維方式和技術(shù)交給他們，不但知道怎么釣，還要知道在什么地方可以釣到，不同的水域不同品種的魚怎么釣，這些都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣才可能在未來的工作中體會和強(qiáng)化，最終形成自動化的反應(yīng)。能夠根據(jù)不同的情境采取不同對策，甚至能提前預(yù)判，洞察力本就是領(lǐng)袖的特質(zhì)，這才是最有價值的經(jīng)驗(yàn)，很多人工作了很多年，但僅僅是經(jīng)歷而已，談不上經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)人士往往都是憑直覺來解決問題的，直覺的背后就是正確的思維模式和以往成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。練好這四門功課，天下大可去得。你的地盤你做主，氣場籠罩全課堂，有人說這叫能量，我說這才是人課合一。第二篇：UI設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容UI設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容近些年隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的大型企業(yè)意識到用戶體驗(yàn)的重要性，于是，UI設(shè)計(jì)師乘勢而起，受到各大企業(yè)的追捧。在各大招聘平臺上，UI設(shè)計(jì)師供不應(yīng)求，一般起薪都在5000+，而有能力的UI設(shè)計(jì)師更是能達(dá)到10k+甚至是20XX的月薪。從以上信息來看，UI設(shè)計(jì)這個行業(yè)發(fā)展前景非常樂觀。因此，越來越多的學(xué)生也紛紛開始報(bào)班學(xué)習(xí)UI設(shè)計(jì)。那么，既然UI設(shè)計(jì)這么火爆，會不會很難學(xué)？而UI設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？首先，咱先了解一下UI設(shè)計(jì)是做什么的。簡單來講，UI設(shè)計(jì)可以分三部分：一是圖形設(shè)計(jì)，即傳統(tǒng)意義上的“美工”，當(dāng)然，實(shí)際上他們承擔(dān)的不是單純意義美術(shù)工人的工作，而是軟件產(chǎn)品飛產(chǎn)品“外形”設(shè)計(jì)。二是交互設(shè)計(jì)，主要在于設(shè)計(jì)軟件的操作流程，樹狀結(jié)構(gòu)，操作規(guī)范。一個軟件產(chǎn)品在編碼之前需要做的就是交互設(shè)計(jì)，并且確立交互模型，交互規(guī)范。三是用戶測試，主要是通過以目標(biāo)用戶問卷的形式衡量UI設(shè)計(jì)的合理性。武漢新華電腦學(xué)校的UI設(shè)計(jì)課程分為不同的階段A學(xué)段主修課程：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、PC端與移動端的應(yīng)用與維護(hù)商務(wù)辦公三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）美術(shù)寫生、廣告攝影、中外美術(shù)鑒賞綜合實(shí)訓(xùn)：繪畫與創(chuàng)意、手繪圖標(biāo)B學(xué)段主修課程：Photoshop圖像處理CorelDRAW矢量繪圖Illustrator圖形設(shè)計(jì)Indesign圖文設(shè)計(jì)及印前工藝Painter商業(yè)插畫設(shè)計(jì)CISVI策劃與設(shè)計(jì)字體設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)：圖形處理高級技法、單頁廣告設(shè)計(jì)、折頁廣告設(shè)計(jì)C學(xué)段主修課程：Dreamweaver+HTML5Flash二維動畫設(shè)計(jì)WEB界面設(shè)計(jì)規(guī)范及流程WEB界面賞析企業(yè)網(wǎng)站W(wǎng)EB界面設(shè)計(jì)網(wǎng)站專題頁WEB界面設(shè)計(jì)電子商務(wù)網(wǎng)站W(wǎng)EB界面設(shè)計(jì)CSS、CSS3層疊樣式表實(shí)訓(xùn)：切網(wǎng)站項(xiàng)目、專題網(wǎng)站項(xiàng)目、電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目D學(xué)段主修課程：交互原型圖軟件的使用規(guī)范扁平風(fēng)圖標(biāo)、剪影圖標(biāo)、寫實(shí)圖標(biāo)、3D圖標(biāo)設(shè)計(jì)IOS應(yīng)用交互界面設(shè)計(jì)平板應(yīng)用交互界面設(shè)計(jì)Android應(yīng)用交互界面設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)：書籍裝幀設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、畫冊設(shè)計(jì)、報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)、WUI項(xiàng)目案例分析、WUI項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。以上就是武漢新華電腦學(xué)校的UI設(shè)計(jì)課程，更多問題詳情可以搜索武漢新華電腦學(xué)校咨詢專業(yè)導(dǎo)師。第三篇：IBTOK需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？三立教育IBTOK需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？在IB課程中，除六門學(xué)科類課程外另有三門特色課程，其中的TOK（知識理論課）更是充分體現(xiàn)了IB“授人以漁”的特點(diǎn)。TOK以一種孩子可以接受的方式，把初步的哲學(xué)思維習(xí)慣和研究問題的方式介紹給他們，對孩子批判性思維的形成也頗有助益。1、IBTOK是什么？通過自己學(xué)習(xí)IB課程的親身經(jīng)歷，筆者認(rèn)為在這三者之中，TOK課程對于孩子的思維習(xí)慣產(chǎn)生的影響尤為深遠(yuǎn)和重要。TOK全稱為TheoryofKnowledge；它注重于研究“知識”這樣一種十分抽象而又在生活中無處不在的概念的特質(zhì)，以及我們是如何學(xué)習(xí)掌握并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中去的。信息、資料、信仰、觀點(diǎn)、知識及智慧是如何區(qū)分的？我們是如何學(xué)會語言的？我們通過感官察覺到的信息多大程度上有效？這些都是在TOK課堂里同學(xué)們爭論不休的話題。學(xué)生需要用親身經(jīng)歷以及查閱文獻(xiàn)所獲得的依據(jù)去證實(shí)自己的論點(diǎn)。該課程的最終考核是一次口頭報(bào)告及一篇1600字的論文。不過，TOK課程的關(guān)注點(diǎn)并不在于某一個觀點(diǎn)究竟正確或是錯誤，而在于學(xué)生是否高質(zhì)量地完成了求證問題的過程，以及權(quán)衡他們所使用的認(rèn)知方法是否合理。同時為了擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，這門課除了專門擔(dān)任TOK教師的老師授課以外，剩余的課時還會由其余的學(xué)科老師共同教授。就筆者的經(jīng)歷來看，TOK課堂給予學(xué)生及教師更多的自由發(fā)揮空間，是緩解緊張學(xué)習(xí)壓力以及激發(fā)孩子更多學(xué)習(xí)興趣的一劑良藥。簡單來說，TOK以一種孩子可以接受的方式，把初步的哲學(xué)思維習(xí)慣和研究問題的方式介紹給他們——這對孩子的批判性思維形成也有很大的幫助。三立教育2、IBTOK如何訓(xùn)練高中生思維？TOK課堂具體案例老師向?qū)W生介紹兩個概念：個人知識與共享知識（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）個人知識是人通過自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)、訓(xùn)練和內(nèi)省等方式獲得的知識。比如擅長乒乓的人所掌握的有關(guān)如何打出一個漂亮的弧圈球的知識，也可以是你對于一件藝術(shù)品的感受，或者是你參與一次登山探險(xiǎn)的體驗(yàn)。共享知識是具有系統(tǒng)性條理性的，已為某個社會所接受，從而可以大家共享的知識。比如我們目前學(xué)習(xí)的學(xué)科知識，數(shù)學(xué)、物理等都屬于共享知識。一個人雖然未必會了解水為何能夠?qū)щ姸绢^又為何不能，但并不妨礙有關(guān)于此的知識成為共享知識。接著老師在白板上畫一份表格并要求大家根據(jù)已有的信息完成剩下的空當(dāng)，這是讓學(xué)生通過類比的方式來進(jìn)一步理解所學(xué)習(xí)的知識：老師又提出了這樣一個案例：在魯迅的《藥》里，革命家夏瑜說“這大清的天下是我們大家的”，請指出在這個細(xì)節(jié)里，夏瑜關(guān)于“天下屬于誰”的知識是什么？而牢里的康大叔等人三立教育又是如何認(rèn)識的？這兩種知識，究竟誰的是個人知識，誰的是共享知識？隨著時代的發(fā)展，共享知識會發(fā)生變化嗎？什么領(lǐng)域的共享知識容易發(fā)生變化？為什么會這樣？這是以文學(xué)作品中的語境為背景案例進(jìn)一步理解所學(xué)習(xí)的知識。A：如果從革命家夏瑜的角度出發(fā)，在當(dāng)時的中國社會“這大清的天下是我們大家的”屬于個人知識。顯然，在那個時代民主、自由的意識還沒有被（中國）社會所接受，并且不具備系統(tǒng)和條理性。那時百姓由于沒有接受與革命者一樣的先進(jìn)思想而顯得愚昧和無知。B：“這大清的天下是我們大家的”在我看來無論從第三方的角度來看仍然是共享知識，只不過是潛在的共享知識而已。因?yàn)闅v史已經(jīng)證明，后來它所包含的意義仍然被社會所接受了，這是無可非議的事實(shí)。當(dāng)然，如果從康大叔等人的角度來看，這的確是個人知識，并且它不會被廣泛接受。老師又提問：隨著時代的發(fā)展，共享知識會發(fā)生變化嗎？什么領(lǐng)域的共享知識容易發(fā)生變化？為什么會這樣？A：如果一個社會發(fā)達(dá)到一定程度（遠(yuǎn)超過發(fā)達(dá)國家的標(biāo)準(zhǔn)），那么在這個社會當(dāng)中個人知識和共享知識將會是沒有很大區(qū)分度的。這并不難理解。因?yàn)樵诎l(fā)達(dá)社會信息一定會是開放的。在目前看來，我們的社會顯然還沒有發(fā)展到如此先進(jìn)的地步。所以，共享知識在社會發(fā)展的過程中一定會發(fā)生變化。老師：你能否舉一些自然科學(xué)方面的例子？A：……（表示無法回答）C：從前，牛頓和麥克斯韋都認(rèn)為光是一種波。憑借牛頓和麥克斯韋方程組的絕對威嚴(yán)讓世人相信這是無比正確的科學(xué)知識，直到普朗克等人提出了量子理論使得經(jīng)典物理學(xué)大廈轟然倒塌。在此過程中，量子物理學(xué)家們的個人知識（潛在共享知識）逐漸變成了共享知識。三立教育經(jīng)過了深入討論后，老師對課堂進(jìn)行總結(jié)。老師：其實(shí)這樣的例子還有很多，究其原因是因?yàn)槿藢κ澜绲恼J(rèn)知度還是很少的。因此，我們是無法確定什么領(lǐng)域的共享知識是最容易發(fā)生變化的，就好比你無法知道一個具有未知可能性的事件的概率。我們知道，國內(nèi)的教育體系經(jīng)常被人詬病的缺點(diǎn)就是缺乏思維習(xí)慣、所謂批判性思維的培養(yǎng)。但究竟什么叫做“缺乏思維習(xí)慣的培養(yǎng)“呢？不得不指出的是在大學(xué)階段之前，幾乎絕大部分的學(xué)校，不止是中國國內(nèi)的學(xué)校都以應(yīng)試為教育的基礎(chǔ)——IB、AP課程也一樣，無論學(xué)生選了什么課最終都會面臨標(biāo)準(zhǔn)化的大考，而且拿高分相當(dāng)難。不同的是IB在文化課以及自然、人文科學(xué)課以外還設(shè)置了研究所有學(xué)科建立基石的TOK課程——如果我們把知識比作一種學(xué)習(xí)和認(rèn)知世界的工具，那么TOK這類課程就是在研究這種工具本身的特點(diǎn)。因此，中國傳統(tǒng)教育體制下的學(xué)生缺乏種種家長老師們所標(biāo)榜的思維習(xí)慣，究其根本原因是沒有訓(xùn)練學(xué)生思維習(xí)慣的課程，而不是其應(yīng)試的特征。高考用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價？分?jǐn)?shù)。SAT、托福作文用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價？也是分?jǐn)?shù)。TOK論文、畢業(yè)論文用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價？還是分?jǐn)?shù)。孩子從牙牙學(xué)語轉(zhuǎn)變?yōu)楸持鴷膶W(xué)生開始就面臨著和成千上萬同齡人競爭的壓力，而這些壓力并不會因?yàn)樵u測標(biāo)準(zhǔn)如何變化而減輕。不論是國內(nèi)課程還是國際課程，其考核方式和應(yīng)試的本質(zhì)不變。IBTOK給孩子們帶來的學(xué)習(xí)體驗(yàn)在傳統(tǒng)的教育模式中是缺位的；不論在未來應(yīng)試的現(xiàn)狀是否能夠被改變，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是值得教育改革所學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)的。三立教育IB計(jì)算機(jī)、IB中文、IBTOK獨(dú)家課程：根據(jù)華東地區(qū)IB學(xué)校教學(xué)大綱要求，設(shè)計(jì)有梯度的IB課程計(jì)劃，同步輔導(dǎo)學(xué)校課程同時，同時沖7分。第四篇：電氣設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生的需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（凈化醫(yī)療）電氣設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃一，軟件使用1、AutoCAD（1）常用命令和快捷鍵，必須熟練運(yùn)用其中一個版本（2）常用建筑裝飾、空調(diào)圖例有哪些，舉例，必須讀懂建筑裝飾、空調(diào)平面圖2、天正電氣（1）常用的電氣系統(tǒng)及平面圖電氣符號有哪些，舉例（2）熟練用天正布置配電箱、橋架、燈具、插座、開關(guān)等。（3）會用天正連接導(dǎo)線，會用天正標(biāo)注回路號，導(dǎo)線根數(shù)等等。二，強(qiáng)電設(shè)計(jì)1、配電基礎(chǔ)（1）醫(yī)院的負(fù)荷分類、負(fù)荷等級（2）醫(yī)院的各種科室負(fù)荷等級及對供電電源的要求（3）簡述負(fù)荷計(jì)算的需要系數(shù)法，（4）會負(fù)荷計(jì)算：什么是設(shè)備容量、計(jì)算容量、計(jì)算電流等，以及計(jì)算公式運(yùn)用（5）有功功率，無功功率、視在功率，它們的關(guān)系和公式（6）低壓斷路器的概念，以及分類、規(guī)格、所用場所（7）常用的電纜及電線的分類、規(guī)格、所用的場所（8）照明回路的導(dǎo)線根數(shù)，要會標(biāo)注，理解（9）導(dǎo)線截面積的選擇，橋架規(guī)格的選擇（10）導(dǎo)線配管的規(guī)格型號及敷設(shè)方式2、照明系統(tǒng)（1）室內(nèi)常用的光源有那幾種，室內(nèi)燈具的分類，以及規(guī)格（2）常用熒光燈具、LED燈具的型號和規(guī)格（3）燈開關(guān)的規(guī)格有哪些、一般布置在什么位置（4）畫一個單聯(lián)雙控照明的接線原理圖。（5）懂普通照明和應(yīng)急照明的電源供電要求3、插座配電（1）室內(nèi)常用插座有哪些型號和規(guī)格、安裝（2）室內(nèi)常用插座的圖例，舉例（3）說出插座回路的出線導(dǎo)線根數(shù)，各根導(dǎo)線的作用，導(dǎo)線截面積3、動力及空調(diào)配電（1）常用電動機(jī)有哪幾種啟動方式，二次接線圖（2）了解醫(yī)院凈化空調(diào)，會畫配電系統(tǒng)，理解自控系統(tǒng)。（3）畫一個水泵配電系統(tǒng)、凈化空調(diào)配電系統(tǒng)，并說明各個符號的含義4，需了解醫(yī)院各科室的其他專業(yè)的內(nèi)容，科室的流程，裝飾材料、面積要求，凈化空調(diào)的原理等等，5、防雷接地系統(tǒng)接地系統(tǒng)在醫(yī)療系統(tǒng)的作用，明白為什么要用接地系統(tǒng)，常用的接地線選用，理解浪涌器作用和選擇使用。6、醫(yī)療局部IT系統(tǒng)、UPS理解用在什么地方，如何確定容量，參數(shù)。安裝的要求等等。三，弱電設(shè)計(jì)1，描述背景音樂系統(tǒng)的構(gòu)成與布線2，描述電話、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成與布線3，描述醫(yī)用呼叫對講系統(tǒng)的構(gòu)成與布線4，描述可視對講系統(tǒng)的構(gòu)成和布線5，描述視頻監(jiān)控系統(tǒng)的構(gòu)成與布線6，描述ICU可視對講系統(tǒng)的構(gòu)成與布線。第五篇：易經(jīng)入門需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容易經(jīng)入門需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容易經(jīng)入門，最主要先記憶易經(jīng)陰陽五行和八卦的知識《易經(jīng)》萬有，以客觀自然解讀宇宙人生！北京易經(jīng)學(xué)院劉恒院長簡述：易經(jīng)思想貫穿中國文化，是人類智慧之源，萬有之典藏！《易經(jīng)》以六十卦的形式，論述宇宙自然規(guī)律與社會變化的對應(yīng)關(guān)系，體現(xiàn)在人與自然的統(tǒng)一。而易經(jīng)只是建立了一個宇宙運(yùn)行模式，把易經(jīng)模式具體化，也就是后來的各個門類的預(yù)測學(xué)與風(fēng)水學(xué)。劉院長認(rèn)為，預(yù)測學(xué)與風(fēng)水學(xué)又分別以自然的“力、氣”為能量，規(guī)律分布為作用公式，從而各種易學(xué)應(yīng)用，被歷代易經(jīng)學(xué)者不斷完善。易經(jīng)入門應(yīng)該先要了解什么內(nèi)容？1、學(xué)習(xí)易經(jīng)陰陽的道理非常重要陰陽概念是貫穿傳統(tǒng)易學(xué)文化，陰陽是宇宙的總劃分，是對自然現(xiàn)象規(guī)律辯證的學(xué)問，陰陽理論總根源就是時空學(xué)，時間為陽，物質(zhì)自然為陰，其次就是動為陽靜為陰等等。劉恒對于陰陽的具體劃分：動者為陽，靜者為陰表為陽，里為陰散為陽，聚為陰熱為陽，冷為陰左為陽，右為陰上為陽，下為陰紅色為陽，黑色為陰白天為陽，夜晚為陰開為陽，闔為陰男為陽，女為應(yīng)六腑為陽，五臟為陰2、易經(jīng)三才概念三才思想縱列于世界文化，包括各種哲學(xué)與神學(xué)易經(jīng)有三才：天人地；佛學(xué)有三寶：佛法僧；道家有三寶：道經(jīng)師；耶穌有三靈：圣父、圣子、圣靈；人活在三天經(jīng)脈上：任脈、督脈、沖脈；人有三性：天性、秉性、習(xí)性；人有三魂：天魂、人魂、地魂；六道三界：欲界、色界、五色界；人有三災(zāi)八難：天災(zāi)、人禍、疫疬；人有三我：過去我、當(dāng)下我、未來我。三才體系應(yīng)用于各門預(yù)測學(xué)，包括八字學(xué)、六爻學(xué)、風(fēng)水學(xué)、奇門遁甲學(xué)等。3、易經(jīng)五行學(xué)說五行學(xué)說是人們對宇宙世界規(guī)律的認(rèn)知體系，人們以辯證的思維去看待宇宙變化，從中感悟到的自然規(guī)范，而具體化五行思維，劉恒老師深入解悟五行原理，真正辯證五行理念，徹底揭開五行秘訣。人體五行：肝膽木，心小腸火，脾胃土，肺大腸金，腎膀胱水儒家五常：仁木，義金，禮火，智水，信土佛家五戒：殺木，盜金，淫火，妄語土，酒水人身情志：怒木，恨火，怨火，惱