部編六下第六單元任務型一等獎創(chuàng)新教學設計

部編六下第六單元任務型一等獎創(chuàng)新教學設計畢業(yè)班“追憶似水年華”主題活動

——六下第六單元任務型教學設計

綜合性學習：難忘小學生活

【教材解讀】

單元主題

本單元的人文主題是：“那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真?！遍喿x訓練要素是：“運用學過的方法整理資料。”表達訓練要素是：“策劃簡單的校園活動，學寫策劃書?！遍喿x訓練要素梯度學習如下表：

二、教材內(nèi)容

本單元圍繞“難忘小學生活”這一主題，安排了“回憶往事”和“依依惜別”兩個活動板塊?！盎貞浲隆边@一板塊分為兩個活動階段，第一階段：了解活動建議，通過協(xié)作的方式記錄難忘的小學生活，制作成長紀念冊。第二階段：閱讀《老師領進門》《作文上的雙紅圈》《如何制作成長紀念冊》3篇材料，感受小學生活的美好，激發(fā)對老師的感恩之情?！耙酪老e”板塊的內(nèi)容為：在畢業(yè)之前，通過舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會、寫信、寫畢業(yè)贈言等方式，為自己的小學生活畫上一個圓滿的句號。本單元沿用五年級綜合性學習單元的編排方式，以任務驅(qū)動的方式帶動整個單元的學習。每個板塊都編排了“活動建議”和“閱讀材料”。其中“活動建議”是綜合性學習的主體，提供了具體的活動任務、活動內(nèi)容和活動方式?！伴喿x材料”屬于綜合性學習的活動資源參考，可以根據(jù)活動的需要選擇使用這些材料。

三、學習目標

1.能圍繞活動主題，明確活動任務，參考“活動建議”和“閱讀材料”，制定可行的活動計劃，并按計劃開展活動。

2.能根據(jù)活動主題搜集和整理反映小學生活的資料，形式多樣的填寫時間軸，設計并制作成長紀念冊。

3.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，撰寫策劃書，做到主題鮮明，分工職責明確，活動流程清楚，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。

4.能用書信、畢業(yè)贈言等形式表達對師友、對母校的惜別之情。

【任務群梳理定位】

實用性閱讀與交流＋跨學科學習

《語文課程標準》(2022版)“實用性閱讀與交流”，本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學校生活、社會生活交流溝通需要。

《語文課程標準》(2022版)“跨學科學習”，本任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外，拓寬語文學習和運用領域;圍繞學科學習、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力。

跨學科學習

第三學段(5-6年級)

(2)綜合運用語文、道德與法治、科學、勞動等多方面的知識和技能，通過小組研討，集體策劃、設計參觀考察活動方案，運用跨媒介形式分享研學成果。

《義務教育語文課程標準(2022年版)》

【單元學習任務群搭建表】

【具體情境活動】

任務一：策劃“追憶似水年華”主題活動

童年！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真。時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們即將告別小學生活，踏入新的人生旅途。在這臨近畢業(yè)之際，我們也迎來了第六單元的學習。這個單元我們開展“畢業(yè)班追憶似水年華主題活動”。一起追憶曾經(jīng)的點滴。

活動1：單元導讀，明確主題。

談話導入:時光荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間同學們都要畢業(yè)了，那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真是多么令人難忘和不舍??！經(jīng)歷了六年的小學生活，你想用什么方式來珍藏自己的成長記憶呢？面對即將分別的老師、同學，你又想如何表達這份珍惜之情呢？

預設：學生自由發(fā)言。

教師提問：我們有這么多美好回憶想要珍藏，我們有這么多不舍之情想要表達，教材在這一單元特意圍繞“難忘小學生活”安排了系列活動,請大家打開語文書，看看本次綜合性學習活動包括哪些內(nèi)容？

預設1:本次綜合性學習圍繞“難忘小學生活”的主題，安排了“回憶往事”和“依依惜別”兩個活動板塊。

預設2：每個板塊編排了“活動建議”和“閱讀材料”。

師：請同學們自由閱讀“回憶往事”和“依依惜別”中的“活動建議”，邊讀邊畫出關鍵句，想一想：圍繞兩個“活動建議”，我們可以開展哪些活動呢？

預設1：第一個板塊“回憶往事”要求大家通過學習“閱讀材料”，感念師恩，感受作者對小學生活的留戀之情。

預設2：我們可以通過填寫時間軸，回憶六年的小學生活，記錄值得我們細細回味的點點滴滴。

預設3：我們也可以暢談成長故事，分享難忘回憶?；貞涀约旱男W生活，和同學們交流記憶中最難忘的人或事。最后還要制作成長紀念冊，回顧成長足跡。

活動2：預學檢測，基礎闖關

為了后面活動任務的順利開展，現(xiàn)在請同學們拿出預學單，梳理本單元閱讀材料中的重點字詞，夯實基礎。

活動3：通覽材料，制定計劃

師：六年來，你們從天真爛漫的兒童成長為意氣風發(fā)的少年；這六年，發(fā)生過許多或令人激動、喜悅，或令人傷心、遺憾的事；這六年，是你們在人生道路上永遠難忘的歲月......不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。

師：臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，策劃開展一次“追憶似水年華”畢業(yè)季主題活動展演，向師友、向母校告別。要開展好此次活動，我們先完成下面兩項任務：

1.通覽“活動建議”和“閱讀材料”。

2.策劃活動并制定可行的活動計劃。（PPT出示活動計劃模板）

任務二：制作成長紀念冊

活動1：閱讀文章，勾起回憶

師：六年的小學生活，許多的點點滴滴值得我們回味。今天這節(jié)課我們來認真學習“閱讀材料”，回憶、交流自己想到的難忘的人或事，并了解收集、整理和制作成長紀念冊的方法。首先，請同學們認真讀一讀“閱讀材料”中的《老師領進門》《作文上的紅雙圈》，想一想：這兩篇文章分別寫了什么？作家們對小學生活有著怎樣特殊的感情？從這兩篇文章中你們感受到了什么？等會兒請同學起來交流自己的閱讀收獲。

預設：《老師領進門》一文寫了“我”讀小學時遇到了一位口才、文筆很好的田老師，田老師每一節(jié)課都會演繹一個引人入勝的故事，為“我”從事文學創(chuàng)作打下了基礎，表達了“我”對田老師深深的感激之情。

預設：《作文上的紅雙圈》這篇課文主要講述了“我”參加了學校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補考》打了98個紅雙圈，讓“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了鼓勵，走上了文學創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學生人生的影響，表達了“我”對老師的無限感激之情。

師：同學們說得真好！這兩篇文章一定勾起了同學們滿滿的回憶，類似于文中作者的事情，你們一定也經(jīng)歷過。

活動2：豐富時間軸，分享回憶

師：請同學們繼續(xù)思考：讀了這些材料，你想到了哪些親身經(jīng)歷過的令你難忘的人或事呢？可以是難忘的老師，也可以是難忘的一節(jié)課、運動會、文藝演出，等等。請同學們在小組內(nèi)交流后完成下列表格。

類別具體內(nèi)容難忘的理由

難忘的老師

難忘的一節(jié)課

難忘的運動會

難忘的文藝演出

難忘的……

師：下面，大家根據(jù)自己整理的材料，選取有代表性的內(nèi)容，即小學生活中難忘的人或事，在班級中分享一下吧！

預設1：我最難忘的是我的啟蒙老師王老師，她和藹可親，無微不至地關懷著我們。有一次，我生病了，她還親自把我送到了醫(yī)院。

預設2：我最難忘的文藝演出是我們讀五年級時“六一”兒童節(jié)匯演，同學們多才多藝，有的唱歌，有的跳舞，有的演奏樂器，還有的表演魔術……每一個節(jié)目都很精彩。

預設3：我最難忘的同學是我的同桌王天宇。每次我遇到了數(shù)學難題，他總是耐心地給我解答。

師：同學們的交流一定又引發(fā)了你的思考和回憶，大家可以在剛才交流的基礎上，把印象最深的人或事寫在時間軸相應的時間點上，也可以把照片貼在旁邊，繼續(xù)豐富自己的時間軸。

活動3：整理資料，制作紀念冊

師：同學們，六年的小學生活留給我們太多難忘的回憶。我們借助時間軸回憶、分享了六年的小學生活，現(xiàn)在篩選出最能反映小學生活的有代表性的資料作為制作成長紀念冊的內(nèi)容。我們該怎樣去制作成長紀念冊呢？（板書：制作成長紀念冊）

1.默讀“閱讀材料”《如何制作成長紀念冊》，想一想：成長紀念冊分為哪幾個部分？怎樣制作成長紀念冊？

2.學生默讀思考后，交流自己的閱讀收獲。

預設：成長紀念冊分為封面、扉頁和正文等幾個部分。（老師根據(jù)學生回答梳理板書）

師：制作封面、扉頁、正文這三個部分有什么要點呢？誰來補充？

預設：我來補充，制作成長紀念冊時，第一，要給成長紀念冊取一個貼切的名字，設計個性化的封面；第二，扉頁要寫上卷首語或成長感言，可以自己寫，也可以請老師或家長來寫；第三，正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡短、有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標題。

師：你說得很正確！你打算給你的成長紀念冊取一個什么樣的名字呢？

預設：我覺得“成長的足跡”這個名字就很貼切。

師：六年的小學生活，我們收集了許多資料，那么該怎樣給資料分類呢？請同學們想一想：怎樣分類才能讓收集的資料更好地呈現(xiàn)在成長紀念冊中呢？

預設：我們可以采用“編年體”的方式制作成長紀念冊，把小學六年的學習生活一年一年地展示出來。

預設：我覺得也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個部分。

師：同學們可以選擇自己喜歡的方式，給選取的材料分類。比如這樣——,

編年體_________欄目式

一年級——我上學了多彩生活

二年級——我進步了班級之最

三年級——我長大了畢業(yè)贈言

……_________……

師：有的資料不能直接拿來就用，還需要進行修改。如，有的文章太長，可以從中節(jié)選一段最有價值的。制作成長紀念冊，最好能表現(xiàn)出你的獨特個性和創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就按照大家交流的方法來動手制作吧，課后選擇成長紀念冊的活動小組的同學，請合作制作一本完美的成長紀念冊。完成后和大家分享你們制作的成長紀念冊，同學們一起根據(jù)評價標準來評一評。

3.制作完成后和大家分享，并根據(jù)下面的評價標準評一評。

評價項目評價標準每項1顆星

封面設計名字貼切配圖美觀

扉頁突出特點有真情實感

正文分類有序內(nèi)容豐富

整體感受畫面整潔色彩協(xié)調(diào)

制作過程多渠道收集資料合作共享

自我評價

小組評價

任務三：畢業(yè)聯(lián)歡，我策劃

活動1：初識策劃書，學習方法

師：怎樣寫一份策劃書呢？讓我們先來看看教材上的范例吧！（課件出示教材P105～P106《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》和《節(jié)目單》）

出示要求：請同學們讀一讀《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》，想一想：《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》由哪幾個部分組成？

預設：《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》包括活動名稱、活動目的、活動時間、活動地點、活動分工、活動流程等幾個部分。

師：其他同學有補充的嗎？

預設：我補充一點，《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》后面還要附上本次畢業(yè)聯(lián)歡會活動的《節(jié)目單》。

預設：我也補充一點，活動分工又包括節(jié)目統(tǒng)籌、會場布置、道具準備、主持與串詞撰寫、秩序維護、場地清潔、活動報道等。

師：同學們在閱讀《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》時，有哪些不懂的地方呢？

預設：我不知道什么是節(jié)目統(tǒng)籌。

師：誰知道什么是節(jié)目統(tǒng)籌？

預設：我覺得節(jié)目統(tǒng)籌就是根據(jù)節(jié)目的內(nèi)容、形式、時間等有計劃地安排，達到最好的效果。

師：是的，節(jié)目統(tǒng)籌就是活動的總負責人，也就是這個活動項目組的組長，負責統(tǒng)籌、安排和協(xié)調(diào)各分工人員的具體工作。其他人還有不懂的地方嗎？

預設：我不知道什么是活動報道。

預設：我知道。活動報道就是我們可以利用板報、校園廣播等形式對活動過程進行報道。

師：《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》的格式與要求都弄清楚了，下面我們就來討論討論，怎樣寫一份屬于我們班的《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》。（板書：畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書）

活動2：小組合作，編寫策劃書

1.討論確定活動主題。

師：先讓我們來討論聯(lián)歡會的名稱，給我們班的畢業(yè)聯(lián)歡會確定一個主題。

預設：我認為這次聯(lián)歡會名稱可以叫作“畢業(yè)季的我們”，因為我們已經(jīng)臨近畢業(yè)了。

師：嗯，這個名稱很直接。其他同學還有什么想法？

預設：我起的名稱是“告別母校，揚帆起航”。因為我們小學畢業(yè)后，還要上初中、高中、大學，小學的結(jié)束意味著中學的開始。

預設：我喜歡“感恩小學，放飛夢想”這個名稱，因為小學畢業(yè)以后，我們還會有很多新的夢想，我們可以通過中學乃至大學的學習去實現(xiàn)這個夢想。

2.討論確定活動時間。

師：這些活動名稱都特別好，都圍繞著“依依惜別”的主題，活動名稱可以是直抒胸臆的，也可以是概括活動內(nèi)容的，只要做到主題鮮明即可。（板書：主題鮮明）引導學生閱讀教材里的《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》，從而確定具體的活動主題、活動時間、活動地點，開展一項可以實際操作的、有意義的活動。活動名稱確定以后，我們接下來討論活動時間和地點。

預設1：我覺得聯(lián)歡會的活動時間可以安排在畢業(yè)考試和畢業(yè)典禮之間進行。建議活動地點是學校的多功能教室或者報告廳。

師：好建議。我們來討論一下活動分工吧，分工時要考慮到每一位同學的特長。

預設2：我覺得李天佑、栗瑜、白景博這幾個同學的思維是比較活躍的，所以他們可以負責節(jié)目統(tǒng)籌和會場布置。

預設3：道具準備安排給王冰旖同學，因為他們家住在超市旁邊，購買物品比較方便。

預設4：段一諾同學的文筆好，口才好，還不怯場，我推薦她負責串詞撰寫與活動主持。

預設5：趙雅斌和郝巖一起負責場地清潔。

預設6：我想和王星然負責活動報道。因為我學過攝影，擅長拍攝。我可以拍攝一些同學們活動的照片，比如排練節(jié)目、會場布置、觀看表演等照片。王星然同學擅長電腦操作，我們可以合作完成一些宣傳廣告的制作，做好活動報道。

3.討論確定活動分工。

師：同學們特別棒！活動分工時，我們要職責明確。（板書：分工明確）

師：我們再來策劃一下活動的基本流程吧！

預設1：我覺得開場先來一個集體朗誦，全班同學都參與，有氣勢也有氛圍。

預設2：我贊成。我們就朗誦王曉蒙同學寫的詩歌《老師，我們愛您》，來表達我們對老師的贊美和不舍。

預設3：集體朗誦完畢，我們就安排畢業(yè)演講。

預設4：畢業(yè)演講的后面，可以安排節(jié)目表演。

預設5：我們可以在節(jié)目表演的過程中穿插一些小游戲，這樣會讓聯(lián)歡會更加有趣。

預設6：我們班許多同學給母?；驇熡褜懥诵?，我建議將朗讀同學寫給母校或師友的信穿插在節(jié)目之中，這樣就更加切合畢業(yè)聯(lián)歡會的主題。

預設7：最后我們可以交換畢業(yè)贈言。

師：同學們真了不起！活動的流程十分清晰。（板書：流程清晰）

4.小組合作，編寫策劃書。

師：請大家通過小組合作，完成《畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書》。（出示第3課時課中導學單活動一，學生四人為一小組，合作完成策劃書。）

師：下面請以小組為單位展示策劃書，大家按照評價標準互相評議、交流。

策劃書評價表

評價標準，每項滿分5顆星

組別主題吻合，格式規(guī)范內(nèi)容完整，流程合理職責明確，人選合適總得分

1☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

5.小組展示匯報，師生共評。

師：請同學們對照評價標準，進一步修改策劃書。

6.學生修改策劃書。

活動3：明確要求，編排節(jié)目單

師：大家集思廣益，討論交流，確定了活動名稱、活動目的、活動時間、活動地點、活動分工、活動流程。下面請大家來編排節(jié)目單吧?。ò鍟汗?jié)目單）

師：教材給我們提供了節(jié)目單范本，請同學們認真閱讀節(jié)目單，討論一下：編排節(jié)目單時，我們需要注意些什么呢？（課件出示教材P106節(jié)目單）

預設1：我覺得節(jié)目單的編排要合理，節(jié)目編排要有層次感，建議8～10個節(jié)目為宜。（板書：層次分明）

預設2：我覺得節(jié)目的形式要多樣，設計新穎，開頭和結(jié)尾以集體節(jié)目呈現(xiàn)。（板書：形式多樣）

預設3：我覺得節(jié)目要吸引人，要有趣味。（板書：富有趣味）

預設4：編排節(jié)目時既要考慮展現(xiàn)同學的特長，又要考慮參與面廣，應該盡可能讓每一個同學都有表演的機會。

師：大家考慮得真周到！請大家通過小組合作的方式，編排一份節(jié)目單吧！

節(jié)目單

1.__頌恩師（詩歌朗誦）__2.__長大后，我就成了你（舞蹈）__

3.__家訪（小品）__4.__快問快答（游戲）__

5.__成語接龍（相聲）__6.__歡樂頌（樂器表演串燒）__

7.__友誼萬歲（小品）__8.__心有靈犀（游戲）__

9.__揚帆起航（詩歌朗誦）__10.__再見，母校（全體大合唱）__

（小組合作擬訂節(jié)目單，教師巡視指導。）

師：請同學們根據(jù)下面的節(jié)目單的評價標準，對節(jié)目單進行評議和修改。（小組展示節(jié)目單，師生共評。）

節(jié)目單評價表

評價標準，每項滿分5顆星

組別編排合理，層次分明形式多樣，設計新穎參與面廣，趣味性強總得分

1☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

師：這節(jié)課，同學們對這次聯(lián)歡會進行了一些設想，有了一些新的思路，那后期我們就開始分工合作、各司其職，爭取舉辦一場圓滿的畢業(yè)聯(lián)歡會，期待大家的精彩表現(xiàn)。

師：等所有活動完成以后