第24課《賣炭翁》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版語文八年級下冊

第24課《賣炭翁》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版語文八年級下冊都言老翁苦，誰解其中味

《賣炭翁》焦點訪談，暗訪老翁身世之苦因

一、教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)誦讀品味《賣炭翁》理解詩歌內(nèi)容。

2.品讀詩歌，了解賣炭翁生活的艱辛，品析賣炭翁、宮使形象。

3.深情誦讀，感受體會詩人憂國憂民的情懷。

教學(xué)重點：品味精彩描寫，把握人物形象。

教學(xué)難點：體會詩人情懷，體悟詩歌主題。

二、教學(xué)重點

品味精彩描寫，把握人物形象。

三、教學(xué)難點

體會詩人情懷，體悟詩歌主題。

教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

朱門酒肉臭，路有凍死骨

老妻臥路啼，歲暮衣裳單。

孰知是死別，且復(fù)傷其寒。

讀完這幾句詩，你有怎樣的感受？(十分可憐、生活悲苦、特別心疼他們……)

是??！他們都是封建社會的底層老百姓，歷盡艱辛，有時僅僅是追求一份溫飽，卻也難以實現(xiàn)。這節(jié)課，讓我們夢回大唐，和大詩人白居易一起去體會一位小人物的灰色生活，感受封建社會底層人民的悲苦人生。

（二）暢讀詩歌，感受韻律美

朗讀任務(wù)：學(xué)生配樂讀詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏，讀清韻腳。

點評朗讀

（三）暢讀詩歌，感受情節(jié)美

焦點訪談，用事實說話

1.這是一首敘事詩，請結(jié)合文章注釋，理解詩歌內(nèi)容，填寫表格。

2.小組內(nèi)交流自己課前改寫的《賣炭翁》的故事。

3.個人展示。

（四）情讀詩歌—感受形象

（一）這首詩發(fā)表后，時人評論：《賣炭翁》“字字品味都是苦”。賣炭翁“苦”在何處？你從何處看出其“苦”？想想詩中哪些詞句讓你有了這樣的感受？

1.生：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”外貌描寫也刻畫了賣炭翁悲苦的形象?！吧n蒼”，指耳邊鬢發(fā)的顏色，說明他年紀(jì)大了;“十指黑”，是被煙火熏的，“蒼蒼”與“黑”也形成鮮明對照，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，炭來之不易。

老2.“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?！辟u炭翁年老體衰，賣炭只是為了能穿上衣服，填飽肚子，可見生活貧苦。

師：他賣炭只是為了衣食，這愿望多么卑微。這反映了民間疾苦的深度和廣度。我們來讀好這個設(shè)問句，女生讀問句,男生讀答句。女：賣炭得錢何所營男：身上衣裳口中食。（找學(xué)生錄音）

師：還能從哪些句子或詞語看出賣炭翁之“苦”？

生：“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！睂懎h(huán)境的寒冷和人的辛勞，早起駕車、踏雪輾冰的艱苦。你來讀一讀這句話。

師：老師發(fā)現(xiàn)你重讀了碾和歇，為什么？

生：“輾”是軋著冰凍的車轍趕路,既寫出天氣寒冷，車轍已經(jīng)結(jié)了冰，又寫出了牛車的重量，從側(cè)面表現(xiàn)賣炭翁的辛苦?！靶?，說明他很累。

師：字斟句酌是讀詩的好方法。還從何處看出賣炭翁之“苦”？

4“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”最能反映賣炭翁的悲苦處境。你說這句是心理描寫。這“愿”是希望、盼望、祈愿天更冷些。因為老人知道：只有天寒，炭才能賣高價錢，他寧愿自己受凍。是啊，極度的矛盾，突出了悲劇內(nèi)核。這樣極度矛盾的心理，應(yīng)該怎么讀出來？（你試一下）

老師覺得你的語速快了，嘗試著低沉、舒緩、帶著沉痛憐憫的心情再讀一下。

你也來讀一讀。

嗯，可憐、單、愿這幾個詞重讀，愿——天——寒，一字一頓，讀出字字泣血的感覺。

師：讓我們以他為榜樣，再來齊讀。

（生低沉地齊讀）

過渡語：《賣炭翁》的愿望很簡單，他希望通過辛苦勞動的燒出來的炭，然后賣出去去換得過冬的糧食和過冬的衣服。這么簡單的愿望，賣炭翁實現(xiàn)了嗎？

生：沒有，因為來了宮使，把他的炭以非常不合理的價格收購走了。

請各位同學(xué)找出宮使出場的句子，讀一讀。你感受到了什么？

1你說，你覺得宮使趾高氣揚、橫沖直撞、狐假虎威，你描寫宮使動作的詞中看出來的。把、稱、回、叱、敕、牽、系，形象逼真地寫出了他們以強凌弱、蠻橫無理，覺得他們跟強盜沒什么兩樣！

師：是啊，這種行徑跟強盜一樣，賣炭翁在強權(quán)面前只有無奈、無助。

2.“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。”如果將“把”字改成“拿”，行不行？請大家模仿“手把文書”的樣子，試著體會一下。（生模仿。）

生：“把”字不能改成“拿”字，“把”文書，端著架子，有種不屑一顧、狐假虎威在里面。

分析很具體。

師：假如賣炭翁說不賣，宮使可能會怎么說，怎么做？

生：老頭，賣也得賣，不賣也得賣！皇帝的命令，你敢違抗！

生：你這是找死！膽敢違抗圣命，殺無赦，斬頭！

師：很形象。請你讀一讀這句?！笆职盐臅诜Q敕，回車叱牛牽向北?！?/p>

同桌，你覺得他讀得怎么樣？他的朗讓你感受到了一種囂張跋扈你覺得宮使仿佛就在我的前面。

3.同學(xué)們，賣炭翁辛辛苦苦燒的一車炭等于化為烏有，一切愿望等于落空。奪走的豈是一車炭？奪走了老人生活的希望。老人只是希望換一些活命的東西，可是只有半匹紅紗一丈綾。生：半匹紅紗一丈綾

師：他希望換一些錢，可是只有——

生：半匹紅紗一丈綾

師：他希望換身上衣裳口中食，還是只有——

生：半匹紅紗一丈綾。

師：貨與款是極不等價的。他能反抗嗎

生：無力反抗，只能“宮使驅(qū)將惜不得”，只能忍氣吞聲，只能無可奈何。

老人只是希望換一些活命的東西，可是只有——

4.師：這真是是苦不堪言啊!天寒地凍，面對宮使的搶奪，如果你是賣炭翁，佇立在這泥濘之中，眼睜睜看千斤炭只換來半匹紅綃一丈綾，你會如何想？

屏顯：

一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

嘗試還原賣炭翁此時的內(nèi)心情感：

宮使??！__!

蒼天??！__!

皇帝??！__!

師：能說出來的不是苦，說不出來的才是真正的苦。從南山中到長安，路遙，難行，當(dāng)賣炭翁餓著肚子走回終南山，他往后的日子怎樣過呢？詩人沒有寫，讀者卻不能不想。請大家想象一下，口頭敘述。

（學(xué)生描述）

師：詩人停筆不寫，我們卻浮想聯(lián)翩。賣炭翁凄苦的人生如在眼前——

生：賣炭翁在寒風(fēng)深雪中步履維艱，他衣衫單薄，凍得瑟瑟發(fā)抖，牽著步履沉重的老牛，老淚縱橫——

師:風(fēng)更猛了,雪下得更緊了，賣炭翁踉踉蹌蹌的走著，這以后的生活該怎么辦我們仿佛聽到了——

生：宮使?。∧銥楹我獡屪呶业奶?這么點紗綾，你連條活命的路，都不給我?。?/p>

生：蒼天??！這世道待我如此不公!我靠什么活呀!我一個小小老百姓，找誰去評理呀

生：皇帝??！你可知百姓疾苦!一車炭有—干多斤，那是我生存下去的唯一的依靠啊!這讓我以后怎么活啊！

5.師:遭遇苦，其心痛！伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車、碾冰轍、泥中歇，這漫長過程中所盼望的一切，全化為泡影!炭被拿走了，賣炭翁結(jié)局會如何呢？

生：也許會再回南山燒炭。

生：有可能又遇到宮市，他辛辛苦苦燒的一車炭還會化為烏有。

生：在那個時代他是活不下去的。

（四）悟讀詩歌—感受詩人情懷美

1.活動：是的，這一切都是誰造成的誰是這幕后黑手？

資料助讀：嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴至城賣，宦者稱宮市取之，才與絹數(shù)尺，又就索門戶，仍邀驢送柴至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣，以所得絹與之。不肯受，曰，“須汝驢送柴至內(nèi)。”農(nóng)夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已。”遂毆宦者。街吏擒以聞，詔黜宦者，賜農(nóng)夫絹十匹。然宮市亦不為之改，諫官御史數(shù)諫，不聽?！拼n愈《順宗實錄》

貞元末，以宦者為使，抑買人物，稍不如本估。未年不復(fù)行文書，置白望數(shù)百人於兩市并要鬧坊，閱人所賣物，但稱'宮市'，即斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無敢問所從來，其論價之高下者。率用百錢物買人直數(shù)千錢物，仍索進(jìn)奉門戶并腳價錢。將物詣市，至有空手而歸者。名為'宮市'，而實奪之。（白望：“望”指在市場上東張西望，看看哪些物品是他們所需要的；“白”指白取其物，不付物價，“白望”指那些采購的宮使。）——唐代韓愈《順宗實錄》

淘盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！彼蚊穲虺肌短照摺?/p>

昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。——北宋張俞《蠶婦》

預(yù)設(shè)：宮市是賣炭翁“可憐”結(jié)局的“幕后黑手”。作者通過多次的對比，以宮使的可恨反襯賣炭翁的可憐，愈發(fā)能夠表現(xiàn)出詩人對賣炭翁的同情，對黑暗的宮市制度的憤恨之情。白居易在《新樂府》中每首詩的題目下面都有一個序，說明這首詩的主題。

《賣炭翁》的序是“苦宮市也”，就是要反映宮市給人民造成的痛苦。詩人沒有直接發(fā)議論，對統(tǒng)治階層罪惡的揭露和控訴，對勞動人民的深切同情，都蘊含在情節(jié)的敘述和人物形象的描寫中，詩人幾乎不露聲色地平靜地講述整個故事，讓故事在高潮中戛然而止，反而更含蓄更有余味，令人深思和感憤，這也是《賣炭翁》感人至深的重要原因。

看來，有著被掠奪的悲慘遭遇的不只是賣炭翁，還有賣柴翁，那是不是還有燒瓦的、養(yǎng)蠶的呢？所以說，這首詩的意義遠(yuǎn)不止于對賣炭翁一人的同情，也不止于對宮使的痛恨。這才是文學(xué)作品通過個別反映一般的社會意義所在。

總結(jié)：一首《賣炭翁》也許是一時興起之作，可是白居易一生寫了170多首這樣的諷喻詩歌，所以一篇《賣炭翁》，我們看到的不僅是百姓的疾苦，不僅是統(tǒng)治者的腐敗，更看到中國知識分子熱忱的濟世情懷！讓我們飽含深情地再讀此詩，致敬偉大的詩人白居易！

板書設(shè)計：

賣炭翁宮使

（苦）（橫）

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同情憎惡