大班科學(xué)教案紙繩承力大

大班科學(xué)教案：紙繩承力大一、教學(xué)背景“力”的概念是小學(xué)科學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是小學(xué)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“力”的過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到“力”的存在和作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握力的傳遞過(guò)程，理解紙繩承力的原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究紙繩承力的特性和規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能掌握力的傳遞過(guò)程，理解紙繩承力的原理；理解拉力和壓力的概念，掌握計(jì)算紙繩的夾角；能夠用簡(jiǎn)單的工具制作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；掌握實(shí)驗(yàn)方法，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)探究精神；加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的探究能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具計(jì)時(shí)器、卷尺、毛筆、水彩筆、細(xì)繩、木棒等。2.實(shí)驗(yàn)器材和藥品紙張、剪刀、膠帶、米尺、彈簧、草稿紙等。3.教學(xué)環(huán)境教室或?qū)嶒?yàn)室。四、教學(xué)過(guò)程1.引入教師介紹紙繩承力的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生思考火車頭牽引火車運(yùn)行的原理，引發(fā)學(xué)生思考力和探究欲望。教師制作小實(shí)驗(yàn)，將彈簧放在平臺(tái)上，用繩子將彈簧拉向自己，提問(wèn)學(xué)生彈簧向自己的施加力是怎么產(chǎn)生的，學(xué)生發(fā)表自己的看法。2.理論教學(xué)教師通過(guò)板書，介紹力的三要素——大小、方向、作用點(diǎn)。并介紹力的傳遞過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解紙繩承力的原理，并要求學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)夾角的概念并掌握其計(jì)算方法。教師分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流夾角的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解夾角的概念，同時(shí)提高學(xué)生合作和溝通能力。3.實(shí)驗(yàn)探究教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料和器材，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制作實(shí)驗(yàn)裝置，使桿(木棒)經(jīng)由彈簧傳出的力傳到地面上某點(diǎn)。教師要求學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)1：拿起木棒，固定牢實(shí)，然后拉起紙繩，再由拉繩處順著桿往小繃帶方向斜拉彈枕，觀測(cè)彈枕是發(fā)生運(yùn)動(dòng)還是沒有變化。學(xué)生開始操作實(shí)驗(yàn)1，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師在側(cè)面幫助學(xué)生解答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈簧的拉力傳到地面上的規(guī)律，并進(jìn)行討論。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析教師要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)彈簧的拉力由拉動(dòng)到小繃帶的地點(diǎn)發(fā)生變化，探索紙繩承力的特性與規(guī)律。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，并進(jìn)行討論。5.總結(jié)教師通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生歸納紙繩承力的規(guī)律。通過(guò)出示紙繩承力原理的簡(jiǎn)單圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解紙繩承力的原理及其特性，加深學(xué)生的印象。教師提出實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行思考并交流，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。五、教學(xué)反思本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)以紙繩承力為主要內(nèi)容，突出了科學(xué)探究的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)的樂趣，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)