2023年度教師招聘之小學(xué)教師招聘自我檢測(cè)試卷B卷附答案

2023年度教師招聘之小學(xué)教師招聘自我檢測(cè)試卷B卷附答案

單選題（共57題）1、根據(jù)下面資料，回答A.hasnorealfunctionincommunicationatallB.isusuallymeaninglessandthereforeuselessC.isnotasidleasitmayseemtobeD.isrestrictedtocertaintopicsonly【答案】C2、課外、校外教育活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制,可以根據(jù)參加活動(dòng)者的愿望和要求，以及學(xué)校、校外教育機(jī)關(guān)的具體條件而確定。這體現(xiàn)了課外、校外教育的（）特點(diǎn)。A.自愿性B.自主性C.廣泛性D.實(shí)踐性【答案】C3、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（）。A.思維程序B.智力C.知識(shí)遷移D.智力技能【答案】D4、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為（）。A.群體氣氛B.群體壓力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范【答案】D5、Shegaveme____________thattherewassomesortofsecretattachedtoit.A.understandB.tounderstandC.understoodD.understanding【答案】B6、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）.A.知識(shí)和技能是基礎(chǔ)性目標(biāo)，重在智能的提升B.情感態(tài)度與價(jià)值觀是終極性目標(biāo)，重在人格的塑造C.過(guò)程與方法是關(guān)鍵性目標(biāo)，是知識(shí)與技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成的途徑D.情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，知識(shí)與技能是策略,過(guò)程與方法是載體【答案】D7、根據(jù)下面資料，回答A.dutiesB.interestsC.ratesD.hobbies【答案】B8、教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系;其中最核心的關(guān)系是（）A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長(zhǎng)關(guān)系D.師校關(guān)系【答案】A9、童年期的文學(xué)常用的藝術(shù)手法是（）。A.擬人、寫(xiě)實(shí)、夸張B.象征、擬人、幽默C.夸張、反復(fù)、寫(xiě)實(shí)D.幽默、寫(xiě)實(shí)、夸張【答案】D10、多元智力理論認(rèn)為：人的智力是多元的，不同的人的智力結(jié)構(gòu)是不同的，只要通過(guò)訓(xùn)練，每個(gè)人的弱勢(shì)智力是可以提升和優(yōu)化的。提出這個(gè)理論的是（）。A.布魯納B.贊科夫C.杜威D.加德納【答案】D11、有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，這體現(xiàn)了個(gè)體能力發(fā)展的()。A.順序性B.個(gè)別差異性C.互補(bǔ)性D.階段性【答案】B12、測(cè)驗(yàn)的（）代表了測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性程度，是評(píng)估測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A13、“Tworoadsdivergedinayellowwood.AndsorryIcouldnottravelboth.Andbeonetraveler,longIstood”comesfromtheworkof_______.A.RobertFrostB.EmilyDicksonC.JackLondon【答案】A14、根據(jù)下面資料，回答A.betterB.worseC.negativeD.unfair【答案】A15、Theproject,___________bytheendof2020,willexpandthecity′stelephonenetworktocover1,000,000users.A.accomplishedB.beingaccomplishedC.tobeaccomplishedD.havingbeenaccomplished【答案】C16、在教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是（）。A.實(shí)踐教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育【答案】D17、被稱為“竹林七賢”的是（）。A.嵇康、孔融、向秀、徐于、阮籍、王粲、劉楨B.曹操、曹植、曹丕、阮籍、嵇康、孔融、徐干C.阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀、王戎D.孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)場(chǎng)、劉楨【答案】C18、學(xué)校教育實(shí)踐中處理教育活動(dòng)各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則是（）。A.教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B.教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)C.教師職業(yè)道德D.教師教育原則【答案】C19、學(xué)生的“向師性”和“愛(ài)模仿”的心理特點(diǎn)決定了教師的角色具有()。A.示范性B.管理性C.傳道性D.創(chuàng)造性【答案】A20、一名射擊運(yùn)動(dòng)員連續(xù)射靶8次，命中的環(huán)數(shù)如下：8、9、10、9、8、7、10、8，這名運(yùn)動(dòng)員射擊環(huán)數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（）．A.3與8B.8與8.5C.8.5與9D.8與9【答案】B21、持啞鈴彎臂上舉的慢速下降階段，肱肌所做的工作是（）。A.克制工作B.退讓工作C.支持工作D.加固工作【答案】B22、當(dāng)兒童能夠認(rèn)識(shí)到，一個(gè)完整的蘋果被切成4小塊后的重量并沒(méi)有改變時(shí)，兒童的思維已經(jīng)具備了__________。A.平衡性B.同化性C.順應(yīng)性D.守恒性【答案】D23、下列選項(xiàng)中沒(méi)有體現(xiàn)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的是（）A.教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教B.教師不斷更新教學(xué)方法C.教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律D.教師在言行舉止上為學(xué)生作示范【答案】D24、教育行政部門對(duì)（）的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。A.校長(zhǎng)B.教師C.班主任D.大隊(duì)輔導(dǎo)員【答案】B25、()主要是指學(xué)校、家庭環(huán)境以外的社區(qū)、文化團(tuán)體和組織等給予兒童和青少年的影響。A.社會(huì)教育B.社區(qū)教育C.社群教育D.小區(qū)教育【答案】A26、埃里克森認(rèn)為童年期的……是（）A.獲得勤奮感,克服自卑感B.獲得完善感,避免厭惡感C.獲得自主感,克服羞恥感D.獲得親密感,避免孤獨(dú)感【答案】A27、對(duì)于學(xué)生課堂上玩MP4，下列較好的教育方式是__________。A.大聲喝止，公開(kāi)批評(píng)B.毫不留情，罰站上課C.不聞不問(wèn)，任其自然D.先暗示制止，課后再教育【答案】D28、有的學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)是為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，而有的學(xué)生則是害怕老師批評(píng)，這是學(xué)生對(duì)群體規(guī)范的（）。A.內(nèi)化B.認(rèn)同C.服從D.自覺(jué)【答案】C29、關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.人格由三個(gè)層次構(gòu)成B.人格的三個(gè)層次包括:本我、自我和超我C.自我位于人格的最高層次D.當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時(shí)，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之，則會(huì)產(chǎn)生心理疾病【答案】C30、下列作家不屬于唐代田園山水詩(shī)人的是（）。A.王維B.孟浩然C.儲(chǔ)光羲D.李商隱【答案】D31、已知2a2-ab-b2=0（b≠0），為A.-3或4?B.3或4C.0或3D.0或-3【答案】D32、通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為，這種現(xiàn)象叫（）。A.優(yōu)勢(shì)反應(yīng)B.模仿C.社會(huì)感染D.暗示【答案】C33、AA.SixStagesforRepairingSam’sB.cycleBPossibleWaystoProblem-solvingC.NecessitiesofProblemAnalysisD.SuggestionsforAnalyzingaProblem【答案】B34、要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地偏旁為木的漢字，寫(xiě)出的漢字越多，越能體現(xiàn)其思維的（）A.獨(dú)特性B.敏捷性C.靈活性D.深刻性【答案】B35、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注意，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.溯（shuò）游空曠（kuàng）佇（chù）立拾（shè）級(jí)而上B.挾（xiá）持誆（kuàng）騙畸（jī）形棱（léng）角分明C.字帖（tiè）揩（kāi）油緘（jiān）默言簡(jiǎn)意賅（gāi）D.可（kě）汗船舷（xuán）憤懣（mèn）吹毛求疵（zī）【答案】C36、教師勞動(dòng)對(duì)象的特殊性要求教師勞動(dòng)具有（）．A.責(zé)任性B.創(chuàng)造性C.復(fù)雜性D.長(zhǎng)期性【答案】B37、人們欣賞名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悅。這種情感是（）。A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C38、秦始皇派遣主持修建長(zhǎng)城的將領(lǐng)是（）。A.白起B(yǎng).蒙恬C.章邯D.王翦【答案】B39、我國(guó)學(xué)校普遍實(shí)行班級(jí)授課制的時(shí)間是（）年。A.1862B.1903C.1935D.1949【答案】B40、根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要了解的信息包括（）。A.規(guī)律性信息B.特異性信息C.共同性信息D.—致性信息【答案】B41、肖軍同學(xué)膽小怕事，不敢舉手發(fā)言。于是張老師在課堂上就把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓肖軍回答。當(dāng)他回答正確時(shí)，張老師就微笑著表?yè)P(yáng)他，這樣肖軍慢慢地變得自信起來(lái)了。張老師運(yùn)用的德育方法是（）。A.榜樣法和說(shuō)服法B.表?yè)P(yáng)法與陶冶法C.獎(jiǎng)懲法和實(shí)際鍛煉法D.說(shuō)服法和實(shí)際鍛煉法【答案】C42、TherearethreemainschoolholidaysintheUK.Theyarethe_____________holiday,the_____________holidayandthe_____________holiday.A.Halloween;summer;,ChristmasB.ThanksgivingDay;Easter;summerC.summer;winter;ChristmasD.Easter;Christmas;summer【答案】D43、填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.③①②④B.①③②④C.④③①②D.①③④②【答案】B44、從教育系統(tǒng)運(yùn)行的空間特性來(lái)看，可將教育形態(tài)劃分為（）A.古代教育、近代教育和現(xiàn)代教育B.農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育、工業(yè)社會(huì)的教育與信息社會(huì)的教育C.非制度化教育與制度化教育D.家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育【答案】D45、根據(jù)下面資料，回答題A.anartmagazineB.ahistoricalnovelC.anastronomythesisD.ageographymagazine【答案】D46、一個(gè)好的研究課題具備的特點(diǎn)不包括（）A.價(jià)值B.新穎C.可行性D.寬泛【答案】D47、在課堂上，小學(xué)生如果聽(tīng)得入神，可能會(huì)手托著腮幫、雙眉緊鎖或注釋教師：如果聽(tīng)得高興，就會(huì)眉開(kāi)眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，小學(xué)生的注意明顯的（）A.情緒色彩B.隨惹特征C.個(gè)別差異D.表演意識(shí)【答案】A48、Digitalcontentissoeasilyaccessiblenowadaysthatyoungpeoplemayjust________bookstobefreeandarenotreadytopayforit.A.suggestB.assumeC.approveD.demand【答案】B49、Wemustlive___________ourincome,orwehavetofaceeconomicproblems.A.withoutB.withinC.inD.from【答案】B50、下列哪一種說(shuō)法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?（）。A.美德是否可教B.教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)C.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育D.教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的一般發(fā)展【答案】C51、基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（）。A.為了提高辦學(xué)水平B.為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量C.為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)D.為了每一位學(xué)生的發(fā)展【答案】D52、翟希賢根據(jù)合唱作品（）A.《草原上升起不落的太陽(yáng)》B.《牧歌》C.《草原之夜》D.《美麗的草原我的家》【答案】B53、小明多次在運(yùn)動(dòng)比賽中獲得長(zhǎng)跑冠軍，每天花很多時(shí)間用于訓(xùn)練，因此忽略文化課的學(xué)習(xí)。班主任王老師勸說(shuō)道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在體育這條道路上走得更遠(yuǎn)?！蓖趵蠋煹淖龇▽?duì)嗎？（）。A.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科取得優(yōu)秀成績(jī)B.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展C.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)D.有利有弊，不利于發(fā)展特長(zhǎng)，但是可以提升學(xué)生成績(jī)【答案】B54、子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話所強(qiáng)調(diào)的影響學(xué)習(xí)的因素是()。A.知識(shí)和興趣B.興趣和努力C.興趣和情感D.情感和努力【答案】C55、當(dāng)學(xué)生的行為合乎道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)給予獎(jiǎng)賞，當(dāng)學(xué)生的行為不合乎道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)給予懲罰，這種運(yùn)用賞罰培養(yǎng)學(xué)生品德的做法依據(jù)的是（）。A.格式塔的頓悟理論B.托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論C.行為主義的聯(lián)結(jié)理論D.羅特的控制點(diǎn)理論【答案】C56、研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教相互作用的基本規(guī)律的科學(xué)是（）。A.發(fā)展心理學(xué)B.思維心理學(xué)C.教育心理學(xué)D.記憶心理學(xué)【答案】C57、Heworkstenhoursaday,makesmorethanUS$98000ayear,doesn′t16totakeholidays,dresses17hepleases.He′s18beenhappierandislookingforanotherjob.This33-year-oldwhite,university-educatedpersonisthetypicalInternetworker,accordingtoastudybytheIndustryStandard,aSanFrancisco-basednewsmagazine.A.whereB.whatC.howD.why【答案】D多選題（共14題）1、教師的語(yǔ)言包括()A.口頭語(yǔ)言B.書(shū)面語(yǔ)言C.體態(tài)語(yǔ)言D.動(dòng)作語(yǔ)言E.表情語(yǔ)言【答案】ABC2、德育對(duì)智育、體育、美育的促進(jìn)功能就其共性來(lái)看主要有()。A.動(dòng)機(jī)作用B.方向作用C.提升智慧D.習(xí)慣和方法上的支持【答案】ABD3、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。A.普及性B.民主性C.基礎(chǔ)性D.全民性E.強(qiáng)制性【答案】AC4、課外活動(dòng)的基本組織形式有（）。A.群眾性活動(dòng)B.以教師為核心C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)E.班級(jí)授課制【答案】ACD5、強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和內(nèi)部心理過(guò)程在學(xué)習(xí)中重要作用的理論有（）。A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論B.人本主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論D.有意義接受學(xué)習(xí)理論【答案】CD6、談話法可分為兩種即（）。A.復(fù)習(xí)談話B.總結(jié)談話C.引導(dǎo)談話D.啟發(fā)談話E.評(píng)價(jià)談話【答案】AD7、影響群體士氣的因素有（）。A.群體成員的人數(shù)B.對(duì)群體目標(biāo)的贊同C.對(duì)活動(dòng)的滿意度D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式E.和諧的人際關(guān)系【答案】BCD8、小學(xué)德育從內(nèi)容上看包括（）。A.政治教育B.理想教育C.世界觀教育D.愛(ài)國(guó)主義教育E.道德品質(zhì)教育【答案】BD9、影響一個(gè)人問(wèn)題解決的主要因素有（）A.問(wèn)題情境B.定勢(shì)與功能固著C.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.品德E.原型啟發(fā)【答案】ABC10、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，下列說(shuō)法正確的是（）A.需要教師轉(zhuǎn)變角色，掌握新的教學(xué)策略B.現(xiàn)代教育技術(shù)只是教育教學(xué)的一種輔助手段C.因?yàn)槟芟螺d網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教育資源，教師可以不用備課D.現(xiàn)代教育技術(shù)與教育相結(jié)合已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)【答案】ABD11、以下技能屬于操作技能的有（）。A.吹笛子B.打籃球C.體操D.閱讀E.計(jì)算【答案】ABC12、學(xué)校不得有（）行為。A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童B.分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C.隨意開(kāi)除學(xué)生D.處分學(xué)生E.選用未經(jīng)審定的教科書(shū)【答案】ABC13、小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）A.內(nèi)部強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化【答案】BD14、直觀教具的類型包括()A.言語(yǔ)直觀B.實(shí)物直觀C.模像直觀D.文字直觀【答案】ABC大題（共3題）一、案例一學(xué)校舉行板報(bào)評(píng)比，我班(八年級(jí))學(xué)生熱情高漲，尤其是板報(bào)組的成員，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，認(rèn)為一展身手、為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)終于到了。在板報(bào)創(chuàng)作過(guò)程中，他們沒(méi)有與我商量，也沒(méi)有讓我監(jiān)督指導(dǎo)，就按照評(píng)比要求完成了板報(bào)，并表現(xiàn)出一副志在必得的樣子。評(píng)比前，我看到他們?cè)O(shè)計(jì)的板報(bào)就氣不打一處來(lái)。和其他班級(jí)設(shè)計(jì)的板報(bào)相比，黑板不夠干凈，板書(shū)不夠工整，標(biāo)題不夠醒目，整體設(shè)計(jì)凌亂……但是已經(jīng)來(lái)不及改了，這樣的板報(bào)是不可能獲獎(jiǎng)的。結(jié)果出來(lái)后，板報(bào)組的同學(xué)垂頭喪氣，其他同學(xué)也怨聲載道，埋怨他們沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光。之后，我狠狠地批評(píng)了板報(bào)組同學(xué)的自作主張，并讓他們找出未能獲獎(jiǎng)的原因。但自此之后，班里氣氛很沉悶，板報(bào)組的同學(xué)也躲著我走。我陷入了深深的思考……案例二某小學(xué)一年級(jí)某班學(xué)生在上午第一二節(jié)課時(shí)注意力比較集中，也能手背后坐好認(rèn)真聽(tīng)講。但是上到第三四節(jié)課的時(shí)候，不少學(xué)生開(kāi)始不專心聽(tīng)講，不是坐在椅子不停地扭動(dòng)身體，就是雙腿跪在椅子上，有的甚至整個(gè)人趴在課桌上。教師多次提醒，學(xué)生還是不斷出現(xiàn)這種情況。教師又嘗試了多種嚴(yán)格的管理方式，希望能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是效果并不明顯。教師向心理專家求教后，改變了上課要求，不再?gòu)?qiáng)行要求學(xué)生手背后聽(tīng)課，而是允許學(xué)生在上課時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞椒潘苫蚧顒?dòng)自己的身體，還在每節(jié)課上到一半時(shí)做一次課中操。調(diào)整之后，學(xué)生不專心的現(xiàn)象逐漸減少。此外，教師還采用豐富多彩的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，教師感到很欣慰，覺(jué)得自己也成長(zhǎng)了。結(jié)合兩個(gè)案例，分析案例對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有何啟發(fā)。要求：分析準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字?！敬鸢浮渴紫龋處熞粩嘭S富和擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師不僅要掌握任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，也要掌握必備的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)。案例一中的教師沒(méi)有顧及學(xué)生的心理感受，引發(fā)了學(xué)生對(duì)自己的抵觸情緒。案例二中的教師正是向心理專家求教后，獲得了有關(guān)小學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，從而得以改進(jìn)自己的教學(xué)行為，并取得了良好效果。其次，教師要具備一定的研究和反思能力。案例一中的教師在批評(píng)學(xué)生之后，班里氣氛很沉悶，板報(bào)組的同學(xué)也躲著老師走，于是陷入了深深的思考，是教學(xué)反思的體現(xiàn)。案例二中的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題之后。積極改進(jìn)教學(xué)，并向?qū)＜艺?qǐng)教，這正是善于研究和反思的結(jié)果。最后，教師的專業(yè)發(fā)展需要自我提升與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。教師可以通過(guò)行動(dòng)研究、閱讀專業(yè)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等途徑提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以加入社會(huì)專業(yè)化團(tuán)體，通過(guò)考察與觀摩，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)理論。在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。二、《湖北日?qǐng)?bào)》2006年3月8日刊登了一封初中生的來(lái)信：我們是武漢某大學(xué)附中的一群初中生。十三四歲、十五六歲的我們，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)成長(zhǎng)，但學(xué)校教育卻使我們負(fù)擔(dān)沉重、憂慮重重、心情郁悶！現(xiàn)在，學(xué)校的教育完全是為著升學(xué)考試進(jìn)行的。說(shuō)搞素質(zhì)教育，其實(shí)只不過(guò)是一塊金字招牌而已，甚至成了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的借口。請(qǐng)看我們的作息時(shí)間：早上7時(shí)15分至20分到校（這就意味著我們必須在6時(shí)左右起床）；每天8節(jié)課，偶爾有一節(jié)自習(xí)課，也總是被占用而上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等課（對(duì)應(yīng)中考的主課）；每天晚上都有不少家庭作業(yè)，一般要做到11時(shí)左右；每個(gè)周末是休息不成的，因?yàn)橹苋照粘Ｉ险n（但要另外交錢），而周六又有大量家庭作業(yè)要做。在這樣的重壓之下，我們的睡眠嚴(yán)重不足;我們沒(méi)有正常的休息和娛樂(lè)時(shí)間；我們沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉身體；我們沒(méi)有機(jī)會(huì)做我們很想做的課外科學(xué)觀察等實(shí)踐活動(dòng)。我們知道，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)這樣待我們，肯定是一番好心，肯定是希望我們能成才。但是,他們知不知道，在這樣的重壓之下，在這樣的狀況中生活和學(xué)習(xí)，我們真的能夠順利長(zhǎng)大成才嗎？(1)請(qǐng)用教育法規(guī)知識(shí)分析這一現(xiàn)象，指出學(xué)校的做法是否正確。(2)請(qǐng)你談?wù)剬?shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！敬鸢浮?1)上述現(xiàn)象違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十五條和第三十七條的規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，國(guó)務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。第三十七條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織開(kāi)展文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)。社會(huì)