一個大雞蛋教學(xué)反思

PAGEPAGE1一個大雞蛋教學(xué)反思第一篇：一個大雞蛋教學(xué)反思一個大雞蛋教學(xué)反思場景描述：幼兒一邊看一邊聆聽《一個大雞蛋》這個故事，讓幼兒初步了解雞蛋和小雞的關(guān)系。再通過玩“推蛋”游戲讓幼兒對幼兒園的活動和故事更加有興趣。發(fā)現(xiàn)問題：幼兒對于操作性講故事的方式很感興趣，在活動過程中，幼兒對教師的提問也能積極參與回答。在游戲過程中，有少數(shù)的幼兒不感興趣，喜歡去玩別的玩具。大多的幼兒能夠跟著老師玩游戲。雖然教師在幼兒操作前做過示范，但幼兒在操作的時候還是會做出很多錯誤的操作。原因分析：操作性的故事對幼兒有很大的吸引力，對集中幼兒的注意力很有幫助。在游戲過程中，喜歡去玩別的玩具的幼兒被他以前喜歡的活動所吸引。小小班的幼兒對一些活動還不能很好的掌握。解決策略：在游戲的時候，教師可能鼓勵幼兒積極參與集體活動中。在玩時，老師可以跟幼兒一起做，起到更好的示范作用。理論支持：小小班的孩子年齡小他們依靠具體形象思維活動。在故事的時候運(yùn)用操作小玩具的方式可以提高幼兒的興趣，從而更好的集中他們的注意力。由老師帶動游戲能夠提高幼兒對集體活動的興趣?！堵斆鞯男游铩方虒W(xué)活動反思場景描述：帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里各種運(yùn)動材料和運(yùn)動器具，讓幼兒說說他們像什么動物。讓幼兒自由運(yùn)用多種材料進(jìn)行活動。發(fā)現(xiàn)問題：這個活動可以讓幼兒不會局限于一種運(yùn)動器具中，可以讓幼兒自己選擇喜歡的運(yùn)動材料和器具。加大了教師監(jiān)管的難度。原因分析：小小班的幼兒由于年齡特點(diǎn)，容易被別的事物所吸引。此活動剛好吻合了的這一特點(diǎn)。選擇多種運(yùn)動器具還會使幼兒活動區(qū)域范圍擴(kuò)大。加在監(jiān)管難度。解決策略：在游戲活動的時候安排到每種器具和材料的活動人數(shù)，鼓勵幼兒多去參與多種活動，教師們要加強(qiáng)監(jiān)管力度，提高警惕防止幼兒發(fā)生安全問題。理論支持：多種材料器具的活動能夠綜合全面的使幼兒得到鍛煉。教師做好分配工作能使幼兒在活動中不至于出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)像。第二篇：一個大雞蛋托班語言教案【活動目標(biāo)】1、初步了解雞蛋和小雞的關(guān)系，學(xué)說“白白圓圓”，“黑喲黑喲”。2、樂意傾聽故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗積極表達(dá)自己的想法。3、練習(xí)推球，感受游戲的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】雞媽媽，小雞，完整的雞蛋，破裂的雞蛋，螞蟻的小圖片（可帶在手上），四副自制掛圖，小球。【活動過程】一、通過出示小螞蟻的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。引導(dǎo)幼兒與小螞蟻打招呼。二、講訴故事。（1）第一遍講故事。1、老師有表情的講述故事，并且一邊講一邊出示相應(yīng)的小圖片。2、提問：①這個故事里有誰？②小螞蟻看見的東西是什么顏色的什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說白白圓圓。（2）第二遍講故事。1、依次出示掛圖講故事，并引導(dǎo)幼兒說“黑喲黑喲”。2、提問：你們猜這個白白圓圓的東西是什么？如猜不出可以輔助問白白圓圓的東西裂開了，誰從里面走出來了？三、玩“推蛋”的游戲。把幼兒帶到戶外，讓他們用球玩推蛋的游戲。規(guī)則：小朋友們每人一個球，可以單獨(dú)推也可以結(jié)伴推，自由的推球。教師在一旁個別指導(dǎo)。四、結(jié)束。帶小朋友回教室，解小便，喝水，休息。附故事：有一天，小螞蟻?zhàn)咴诼飞希咧咧?，看見了一個白白圓圓的東西，小螞蟻用力的去推，“黑喲，黑呦”小螞蟻用了全身的力氣，可是怎么也推不動。突然，白白圓圓的東西里發(fā)出了“卡拉卡拉”的聲音，“咔嚓”一聲，白白圓圓的東西裂開了，從里面走出了一只小雞，雞媽媽來了，小雞趕快撲到媽媽的懷里。第三篇：保護(hù)雞蛋教學(xué)反思《保護(hù)雞蛋》是教科版《科學(xué)》五年級上冊《材料》單元的第六課時，主要是通過“保護(hù)雞蛋”這樣一個富有挑戰(zhàn)性的活動，為學(xué)生提供一個創(chuàng)造性解決問題的經(jīng)歷，通過選材——設(shè)計——制作——檢驗四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)具體問題來選擇合適的材料，并創(chuàng)造性地對材料進(jìn)行重組和加工，從而提高學(xué)生選擇材料的能力和創(chuàng)造能力。我設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)是本著讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中自行研究解決實(shí)際問題，意識到科學(xué)在我們的生活中無處不在。因此，在上課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，目的就是將我的一些認(rèn)識和觀點(diǎn)能在教學(xué)中有所體現(xiàn)。就拿制作這一環(huán)節(jié)來說，在我最初的設(shè)想中，是在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計制作之前，先對他們提出要求——設(shè)計的雞蛋保護(hù)器要用料少、結(jié)構(gòu)簡單、易于操作、美觀，而且成本也要低?？墒穷I(lǐng)導(dǎo)和老師們對此提出了疑議，認(rèn)為那樣做，就會束縛住孩子的思維，不利于孩子進(jìn)行主動探究，我采納了大家的意見，事實(shí)證明，這樣做是對的。正式上課時，我只是說要做一個雞蛋保護(hù)器，可以保護(hù)雞蛋從四樓落下，又不會被摔碎，沒有做其它任何要求。正因為如此，孩子們能充分發(fā)揮想象力，來選擇他認(rèn)為合適的一切材料為他所用，設(shè)計出各種各樣的雞蛋保護(hù)器，有的甚至是我們成年人預(yù)想不到的，這是非常讓人欣喜的事。第四篇：美術(shù)是個大家族教學(xué)反思《美術(shù)是個大家族》教學(xué)反思張健在七年級的《美術(shù)是個大家族》這一課中，在欣賞美術(shù)種類的時候，需要大量的圖片、示例以及作品作者的簡介。我從網(wǎng)絡(luò)上下載了較多的圖片、事例，讓同學(xué)們可以清晰的欣賞和了解美術(shù)中的繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑，使同學(xué)們真切的感受美術(shù)的門類和品種，感受藝術(shù)之美，感受美術(shù)課堂的歡愉。欣賞建筑藝術(shù)時，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以用3D動畫做動感顯示，欣賞建筑物的多個側(cè)面。也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實(shí)感，真切地感受到不同時代、不同地域的、不同空間的建筑風(fēng)格。美術(shù)教師課堂講解枯燥乏味，死氣沉沉，成了學(xué)生好睡覺休息的課堂。自從有了多媒體輔助課堂教學(xué)，它的直觀性、大容量、變靜為動、化難為易、圖文聲像并茂等優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，體驗文化，激發(fā)情感，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)整合，讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞課中既放松愉悅身心，又能學(xué)到美術(shù)課中相關(guān)的知識。第五篇：一個頭兩個大影評JimCarrey的喜劇，無論他怎么惡搞，總歸還是有點(diǎn)人文內(nèi)涵的，譬如《神探飛機(jī)頭》中的綠色環(huán)保，再如《大話王》中的家庭親情。《一個頭，兩個大》和《面具》這兩部電影在這方面比較相似，都力圖表現(xiàn)“每個人都隱藏了內(nèi)心深處的?本我?”。不過《Mask》是通過面具這個妖物把“本我”挖掘了出來，而《一個頭，兩個大》則是通過另一種方式——精神分裂。在精神分裂上做文章的電影不少，經(jīng)典的有《搏擊俱樂部》和《致命ID》。相比之下，這部《一個頭，兩個大》名氣小了點(diǎn)，也不是什么大片，在影片的結(jié)尾，幾個角色竟然在直升機(jī)上對著鏡頭大喊：“Thankyouforwatchingthismother-fuckingmovie！”可謂自嘲到了極點(diǎn)。我曾經(jīng)說過，要考驗一個人的演技，就讓他去演精神病。而演精神分裂更屬于難上加難，因為這等于同時去演兩個不正常的角色，更何況這部《一個頭，兩個大》中還有左右互搏的情節(jié)，但金凱瑞畢竟是金凱瑞，竟然讓自己把自己扛到