液體之間的溶解現(xiàn)象

液體之間的溶解現(xiàn)象青龍聯(lián)校馬曉軍正文：1、實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生抽象思維能力弱，直觀形象的實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生理解，實(shí)驗(yàn)是本節(jié)的核心和難點(diǎn)。本節(jié)課通過對(duì)液體之間的溶解現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作能力和善于思考，善于研究的能力和他們的好奇心.小學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)興趣又提高能力

.2、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處

實(shí)驗(yàn)原型：通過觀察·、實(shí)驗(yàn)探究洗發(fā)液（或膠水）、醋、酒精、食用油能不能在水中溶解。實(shí)驗(yàn)不足：教材只是涉及到純粹的其他液體在水中能不能溶解的現(xiàn)象，并沒有探究其他液體相互之間的溶解現(xiàn)象，與課題《液體之間的溶解現(xiàn)象》不符。這樣束縛了學(xué)生思維發(fā)展，缺乏探究性，想象性。3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處

圍繞課題《液體之間的溶解現(xiàn)象》進(jìn)行進(jìn)一步深入研究，除了研究其他液體在水中的溶解現(xiàn)象之外，還要研究其他液體之間的溶解現(xiàn)象。當(dāng)然，我們不可能每一種都研究到，更重要的是引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生主動(dòng)去觀察研究.4.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：水、洗發(fā)液、膠水、碘酒、醋、食用油(1).研究書本上所講的幾種液體在水中的溶解現(xiàn)象（2）.研究洗發(fā)液在醋中的溶解現(xiàn)象。5.實(shí)驗(yàn)過程：（3）.研究食用油在膠水中的溶解現(xiàn)象（4）.研究洗發(fā)液在食用油中的溶解現(xiàn)象。溶解過程洗發(fā)液醋碘酒食用油怎樣進(jìn)入水中直接沉入先下沉再擴(kuò)散先下沉再擴(kuò)散上浮在水中怎樣擴(kuò)散極慢擴(kuò)散下沉過程中快速擴(kuò)散下沉過程中快速擴(kuò)散在水面擴(kuò)散是否溶解是是是否1.洗發(fā)液是怎樣進(jìn)入醋中的（）

上浮

在醋中怎樣擴(kuò)散（）慢慢擴(kuò)散是否溶解（）是，但很難溶解且不均勻2.食用油是怎樣進(jìn)入膠水中的（）不下沉在膠水中怎樣擴(kuò)散（）不擴(kuò)散是否溶解（）否，只是混合在一起3.洗發(fā)液怎樣進(jìn)入食用油（）怎樣擴(kuò)散（）是否溶解（）上浮不擴(kuò)散否，混合6.自我反思：這節(jié)課是我第一次上公開課，對(duì)于新手來說我還有很多向大家學(xué)習(xí)的地方，也有很大的提升空間。所以請(qǐng)各位老師給我最好的建議，不管是批評(píng)的或是表揚(yáng)