美麗的教育讀后感

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漂亮的教育讀后感范文

近段時(shí)間讀了孫蒲遠(yuǎn)老師的《漂亮的教育——寫給年輕的班主任》一書。讀完后，有些許感悟。

全書共分為八章，與其他書不同的是，本書的每章節(jié)中又都有假設(shè)干個(gè)以問題為形式涌現(xiàn)的子題目。如：你冤枉過孩子嗎？為什么班主任在課間要盡量和孩子們一起玩？同學(xué)寫作業(yè)磨蹭怎么辦？為什么不要輕易給孩子打壞分?jǐn)?shù)等等。

班主任雖然是世界上級(jí)別最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。這是我讀完《寫給年輕的班主任》一書的第一感受。誠(chéng)如孫老師所說：班主任在學(xué)校生心目中的地位可以說至高無上的，學(xué)校班主任對(duì)自己的同學(xué)影響特別大，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班同學(xué)的習(xí)慣，班主任常說的話會(huì)成為這個(gè)班同學(xué)的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)同學(xué)氣質(zhì)的形成起著舉足輕重的作用……

孫蒲遠(yuǎn)老師在書中用她自己細(xì)膩的愛抒寫了教育的真諦。教育因愛而漂亮，因愛而神圣，因愛而光華四溢。作為老師，沒有人不知道不愛同學(xué)的。但是，怎樣去愛？怎樣用自己的愛來感化同學(xué)，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)？孫老師告知我們：

一、愛是關(guān)注

孫老師在《“愛同學(xué)”是什么意思》一文中說道：老師愛同學(xué)主要是對(duì)同學(xué)誠(chéng)意誠(chéng)意的.“關(guān)注”。你要細(xì)心的發(fā)覺他的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力，鼓舞他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷與需求，關(guān)懷他的生活與學(xué)習(xí)，援助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。這樣的語言是樸實(shí)的，這樣的愛是詳細(xì)的，所以同學(xué)能夠感受到孫老師的愛，同學(xué)能夠被這樣的愛點(diǎn)燃盼望，積極向上。

記得班中的一個(gè)很乖巧的女孩。平常上課的時(shí)候很仔細(xì)，一雙大眼睛會(huì)很專注地凝視著你。雖然成果并不太盡人意，可是她懂事，努力了許多，成果也稍有進(jìn)步。快接近期末考了，我把她叫來談話，表揚(yáng)她的進(jìn)步，并問她平常的作業(yè)爸爸媽媽有沒有幫忙輔導(dǎo)下？誰知，她立即眼淚汪汪了，哽咽著說道：“他們離婚了?！薄鞍?？”我驚了一下?！叭齻€(gè)月前就離了?！笔桥⑻郧蛇€是我忽視了她？平常班級(jí)中孩子家里有點(diǎn)事，總寫在臉上，確定是我忽視了。只好稍加勸慰了幾句。愛是關(guān)注，在工作中，往往會(huì)以這樣那樣的理由忽視了孩子，包括最重要的那些環(huán)節(jié)上的關(guān)注。

二、愛是寬容

在孫老師的班里，上課的時(shí)候同學(xué)也可以去上廁所，這或許沒有什么驚異的，但讓我驚異的是假如遇到去的時(shí)間長(zhǎng)了還沒回來的狀況，孫老師會(huì)讓另一個(gè)同學(xué)帶著手紙去廁所看看是不是那位同學(xué)遇到了什么困難？從這個(gè)環(huán)節(jié)上可以看出孫老師是一個(gè)多么寬容的老師呀，在她班里的同學(xué)真是感到美滿。孫老師的這種做法讓人有些擔(dān)憂的問：您這么寬容會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成一上課就去廁所的習(xí)慣？孫老師搖搖頭說：“幾十年的實(shí)踐證明孩子沒有這樣，在孫老師的心目中班主任是在用自己的人格來培育同學(xué)的人格，是在用自己的靈魂塑造同學(xué)的靈魂。

反思一下自己在教育同學(xué)的時(shí)候，我總是以一種挑剔的眼光去端詳同學(xué)，總關(guān)注同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。甚至經(jīng)常氣極敗壞、聲色俱厲：“昨天上課遲到，今日怎么又來晚了，下午叫家長(zhǎng)來吧！”不能容許同學(xué)的反復(fù)。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對(duì)孩子的理解和關(guān)愛，所以她的同學(xué)都情愿在老師身邊和老師親近。我從中體會(huì)到假設(shè)真想成為同學(xué)的良師，就需要讓同學(xué)從心里接受你。而讓同學(xué)接受你，在有些事情的處理上就要向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài)，真心對(duì)待這生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。

三、愛是理解

一次，孫老師接過同學(xué)送來的一團(tuán)看不出模樣的用畫報(bào)貼成的東西時(shí)，想笑，看著同學(xué)莊重的樣子，她忍住了笑，努力發(fā)揮著自己的想象力，究竟看出來了：“一個(gè)機(jī)器人！”“對(duì)極了！”同學(xué)興奮地叫道。試想，假如老師任意一句：“這是什么污七八糟的東西??？”會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？教育家陶行知先生說得入木三分，“您不可渺視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。”孫蒲遠(yuǎn)老師是理解孩子的，她謝過男孩，并把那個(gè)機(jī)器人仔細(xì)地夾在教科書里。

孫老師的故事告知我們：愛同學(xué)，就要理解同學(xué)。詩人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解同學(xué)，理解同學(xué)，才能有師生情意。有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。

四、愛是尊敬

當(dāng)看到后進(jìn)生小郭舉手時(shí)，孫老師激昂地對(duì)全班說：“郭某能積極參加學(xué)習(xí)，我們特別歡迎，他就是念錯(cuò)十個(gè)地方，我也不批判他?！边@暖暖的一句話里，有鼓舞、有尊敬，更讓其他同學(xué)對(duì)小郭也非常尊敬。結(jié)果這個(gè)孩子只在一個(gè)地方打了磕巴，沒有念錯(cuò)一處！這個(gè)孩子爸爸原來幾乎每天打他，家里幾天就得買一把新掃帚，孫老師實(shí)時(shí)與他爸爸進(jìn)行溝通，爸爸就沒再打過他。一天，他突然問孫老師：“孫老師，你哪天過生日？”“你問這個(gè)干什么？”他哭了，一邊哭一邊說：“您對(duì)我太好了……我想長(zhǎng)大了報(bào)答您……我有您這樣的老師覺得很美滿……”孫老師聽后感動(dòng)得熱淚盈眶，緊緊地握著他的手。

讀完孫老師的書，我不由自主地對(duì)書中淘氣而又可愛的孩子露出了笑臉，也被孫老師的教育方法折服。反思自己，許多時(shí)候會(huì)怨天尤人，埋怨同學(xué)不夠聰慧，埋怨同學(xué)太淘氣，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的孩子，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了思想；成果的鐐銬，應(yīng)試的傾向擾亂了心智，所以同學(xué)的缺點(diǎn)在我眼中被放大。可孫老師的同學(xué)從沒有見到老師時(shí)有畏懼的感覺。他們都情愿圍在老師身邊和老師親近，與老師交談，把自己全部知道的事情與老師共享。由于他們喜愛這樣一個(gè)對(duì)他們寬容的老師。

孫老師是美滿的，她愛她的同學(xué)；孫老師的同學(xué)更是幸運(yùn)的，由于他們有這樣愛他們的好老師。我想，之所以我不歡樂，是由于我成天都埋頭在備課、上課、批改作業(yè)、處理同學(xué)的問題之中，這些使得我疲乏不堪。我要向?qū)O老師學(xué)習(xí)，以飽滿的熱忱來感染孩子，為孩子們描繪出美妙的將來，激勵(lì)孩子們?yōu)橹圃烀烂畹膶矶?。我要做真正歡樂的、討論型的老師，讓同學(xué)每天都看到我真誠(chéng)的微笑。孫蒲遠(yuǎn)老師就是是一個(gè)終生歡樂的形象，這一切都源于愛。愛，使她苦中有樂；愛，使她不斷學(xué)習(xí)；愛，使她多才多藝；愛，使她與孩子們一起成長(zhǎng)。

正如孫老師在后記中寫到的：“同學(xué)的進(jìn)步是我最大的美滿。當(dāng)我看到膽